教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)對(duì)新課改的思考

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)對(duì)新課改的思考一、活動(dòng)單的設(shè)計(jì)要留意以下三點(diǎn)：

1、以生為本，關(guān)注開(kāi)展。堅(jiān)持以學(xué)生開(kāi)展為本，正確認(rèn)識(shí)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的意義和作用。以活動(dòng)單作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要載體，開(kāi)展豐富多彩的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，洋溢濃郁的人文精神，表達(dá)鮮明的時(shí)代特色。充分利用活動(dòng)單，著力培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、實(shí)踐才能和多種素養(yǎng)，加強(qiáng)合作，促進(jìn)反思，反應(yīng)提高。老師要認(rèn)真考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，圍繞核心內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)。

2、立足學(xué)情，集體研討。要立足于學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，尊重個(gè)性差異，設(shè)計(jì)行之有效的活動(dòng)單。充分發(fā)揮備課組的作用，集體分工設(shè)計(jì)，共同研討確定，在集體研討的根底上，依照班級(jí)學(xué)情進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整，注重新穎性和制造性，以期到達(dá)最正確課堂教學(xué)效果，

3、表達(dá)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)。

活動(dòng)單的設(shè)計(jì)是施行導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，要充分表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，遵照可操作性、啟發(fā)性、適量性、興趣性和多元化等原則，并依照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材等進(jìn)展設(shè)計(jì)。活動(dòng)單應(yīng)簡(jiǎn)約、易明白，一般包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、活動(dòng)方案和課堂反應(yīng)等內(nèi)容；不同的課型如新授課、復(fù)習(xí)課等又具有各自的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)的詳細(xì)要求如下：

目的明確?；顒?dòng)單不同于教案，應(yīng)具有明確的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要從學(xué)生的角度出發(fā)，用明白、理解、掌握等詞語(yǔ)進(jìn)展表述，學(xué)生一直明確目的并對(duì)照目的進(jìn)展活動(dòng)過(guò)程的自我調(diào)控。

精選內(nèi)容?；顒?dòng)內(nèi)容必須貼近學(xué)生實(shí)際，有數(shù)學(xué)味、興趣性、啟思性和開(kāi)放性，有利于提高學(xué)生處理咨詢(xún)題的才能，促進(jìn)素養(yǎng)開(kāi)展。要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到內(nèi)容適量，難度適宜，在整合教材內(nèi)容的根底上，能夠適當(dāng)補(bǔ)充拓展性題，保證原來(lái)預(yù)定內(nèi)容得以完成。咨詢(xún)題、練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、層次性和開(kāi)展性。

活動(dòng)多樣。教學(xué)活動(dòng)單可采納多種方式，可依照內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)，也可依照小組特點(diǎn)設(shè)計(jì)，還可設(shè)計(jì)多層次多目的活動(dòng)單，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、考慮，自主掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、觀念與行動(dòng)相統(tǒng)一、外顯活動(dòng)和內(nèi)在活動(dòng)相統(tǒng)一、充滿改造和制造精神，滿足學(xué)生多方面開(kāi)展需要?；顒?dòng)要按部就班，方式多樣，能夠是自學(xué)教材、實(shí)驗(yàn)、探究、辯論、討論、游戲、競(jìng)賽等，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一直充滿激情。

檢測(cè)反應(yīng)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根底上，進(jìn)展目的檢測(cè)，及時(shí)反應(yīng)，當(dāng)堂消化。

語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)?；顒?dòng)單的主題、指導(dǎo)語(yǔ)要明確，語(yǔ)言力求生動(dòng)、爽朗，盡可能將老師的講解過(guò)程化為活動(dòng)過(guò)程。標(biāo)題要簡(jiǎn)化，不要出現(xiàn)過(guò)多的文字。

二、對(duì)活動(dòng)單的使用要做到有效組織，科學(xué)施行。

學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組方式為主，小組相對(duì)固定，每個(gè)小組成員各司其職，有中心發(fā)言人。每節(jié)課安排的活動(dòng)在三個(gè)左右，要靈敏運(yùn)用組內(nèi)交流、組際交流和全班交流等方式，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果展示、自我完善四個(gè)環(huán)節(jié)?；虨閷W(xué)、化生為師、化靜為動(dòng)，一直讓學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，在合作中開(kāi)展探究、交流、辯論等活動(dòng)，老師能夠適當(dāng)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。成果展示可調(diào)動(dòng)多種感官參與、采取多種方式。學(xué)生要交流收獲、進(jìn)展小結(jié)、自我提升。老師要協(xié)助學(xué)生處理重點(diǎn)、難點(diǎn)和富有挑戰(zhàn)性的咨詢(xún)題，有機(jī)整合課堂生成資源，發(fā)揮必要的主導(dǎo)作用。

基于以上的考慮，我認(rèn)為，一堂課的“活動(dòng)單”設(shè)計(jì)，在達(dá)成目的及活動(dòng)方案方面要做到不求“多而全”，力求“少而精”。攻其一點(diǎn)，不及其余，讓學(xué)生在對(duì)單一任務(wù)和活動(dòng)素材的反復(fù)感知和研磨中，在生生之間、師生之間多回合的思維碰撞中，變“我明白了”為“我想了、我咨詢(xún)了、我說(shuō)了、我做了”。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不知不覺(jué)地遭到“數(shù)學(xué)化”的浸潤(rùn)，