陳琴《經(jīng)典素讀課程分層教學(xué)》課件

經(jīng)典“素讀”課程的分層教學(xué)實(shí)踐陳琴2011年7月1精選課件“素讀”課程的瓶頸突破時(shí)間哪里來(lái)：每周四天早讀二十分鐘：扎扎實(shí)實(shí)地讀

語(yǔ)文課：中低年段每周基本上有兩節(jié)課，高年段一節(jié)課作業(yè)：每晚誦讀二十分鐘一年突破識(shí)字常量，為獨(dú)立閱讀提供條件2精選課件教材的有效處理：課前學(xué)：A、內(nèi)容熟悉，低年級(jí)五分鐘預(yù)習(xí)練習(xí)，中高年級(jí)十分鐘預(yù)習(xí)練習(xí)；B、熟讀課文。字詞過(guò)關(guān)：A、每一課規(guī)定寫的字要過(guò)關(guān)，在課堂上完成。B、書寫過(guò)關(guān)常識(shí)練習(xí)：1、簡(jiǎn)答題：精確到位2、修辭法則：明確概念例舉練習(xí)——舉一反三3、閱讀題：規(guī)范答題3精選課件作文教學(xué)A、低年段：把話寫通順B、中年段：把話寫具體C、高年段：把文寫精彩日記訓(xùn)練：培養(yǎng)習(xí)慣，記錄生活報(bào)刊時(shí)評(píng)：鍛煉思想，拓展視野中午一份報(bào)，晚上一段話。4精選課件如何化解考試壓力：不可回避的分?jǐn)?shù)問(wèn)題：每個(gè)單元有一到兩份堂上練習(xí)的試卷；期末有字、詞、句及閱讀專題的試卷練習(xí)，掌握知識(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。《北大綠卡》《黃岡小狀元》……有選擇地做；設(shè)置糾錯(cuò)小記錄本

允許個(gè)別孩子慢一拍！5精選課件“素讀”經(jīng)典課程的實(shí)施措施：課程內(nèi)容理性化：遵循文化傳承的規(guī)則遵循教育發(fā)展的規(guī)則課程目標(biāo)理性化：確定誦讀的量：字?jǐn)?shù)、篇幅、必背與選背確定誦讀的核心價(jià)值：在積淀，不在近期考核不求人人并進(jìn)，允許點(diǎn)面的參差課程教學(xué)情致化：音樂(lè)感；成功感6精選課件經(jīng)典“素讀”的層次性：兒歌、童謠蒙學(xué)精讀哲史精讀詩(shī)文精讀經(jīng)典“素讀”的讀練法則求略懂求量變求熟記求自悟7精選課件重新整合母語(yǔ)教學(xué)的課程和秩序：一、前三年重積累，一二年級(jí)突破3000字的識(shí)字量，及早進(jìn)入獨(dú)立閱讀期。量化閱讀和誦讀：低年段每學(xué)年平均閱讀兩百萬(wàn)字，誦讀300首兒歌童謠，150首詩(shī)詞，50篇文言短文，熟記《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》《聲律啟蒙》《小學(xué)對(duì)課》《大學(xué)》《成語(yǔ)接龍》七本書8精選課件中年段平均閱讀三百萬(wàn)字，誦讀現(xiàn)代優(yōu)美散文100篇，背誦古詩(shī)詞150首，“素讀”《中庸》《老子》《論語(yǔ)》《朱子家書》《顏氏家訓(xùn)》《飛鳥(niǎo)集》《經(jīng)典古文50篇》高年段平均閱讀四百萬(wàn)字，誦讀現(xiàn)代優(yōu)美散文100篇，背誦古詩(shī)詞150首，“素讀”《莊子》《孟子》和《古文觀止》《史記》《資治通鑒》中的選篇。9精選課件各年段的“素讀”課程安排

一年級(jí)上期：《弟子規(guī)》《小學(xué)對(duì)課》選背及50首唐詩(shī)一年級(jí)下期《三字經(jīng)》《千字文》《小學(xué)對(duì)課》選背、50首唐詩(shī)、十篇散文二年級(jí)上期《大學(xué)》《小學(xué)對(duì)課》散文選背及唐詩(shī)和詞曲50首二年級(jí)下期《中庸》《聲律啟蒙》散文選背及詞曲50首三年級(jí)上期《論語(yǔ)》《聲律啟蒙》散文選背及詞曲50首三年級(jí)下期《孟子》散文及詩(shī)詞30首四年級(jí)上期《孟子》散文及詩(shī)詞30首四年級(jí)下期《莊子》散文及詩(shī)詞30首五年級(jí)上期《老子》、《詩(shī)經(jīng)》50首、散文選背五年下期《古文觀止》選背和《詩(shī)經(jīng)》50首、散文選背六年級(jí)上期《現(xiàn)代美文素讀》《名言格言素讀》詩(shī)詞50首六年級(jí)下期一百首詩(shī)詞、一百句名言警句、二十篇散文。10精選課件不可錯(cuò)過(guò)的童謠時(shí)代兒歌、童謠是兒童研習(xí)語(yǔ)言的最好的書面語(yǔ)言：搭建口語(yǔ)與書面語(yǔ)的橋梁，豐富兒童的俚語(yǔ)、民俗語(yǔ)言，啟蒙兒童語(yǔ)言的詩(shī)性和情趣相比一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，研習(xí)兒歌、童謠的時(shí)代短暫且不可回溯。11精選課件dàhámáchuānkùchǎer

大蛤蟆穿褲衩兒

dàhámáchuānkùchǎer

大蛤蟆，穿褲衩兒，

láidàodàjiēbiànxìfǎer

來(lái)到大街變戲法兒。

biànxìfǎerběnlǐnɡdà

變戲法兒，本領(lǐng)大，

dāobàerbiànchénɡlehēibǎncāer

刀把兒變成了黑板擦兒。

hēibǎncāerbiàndìɡuā

黑板擦兒，變地瓜，

dìɡuāsònɡɡěileèrdàmā

地瓜送給了二大媽。

èrdàmākǎodìɡuā

二大媽，烤地瓜，

xiǎotùchīletiándiàoyīkēyá

小兔吃了甜掉一顆牙！

詞例kùchǎerxìfǎerdāobàerhēibǎncāer

褲衩兒┃戲法兒┃刀把兒┃黑板擦兒12精選課件那兒的狗熊有點(diǎn)兒傻nàerdeɡǒuxiónɡyǒudiǎnershǎ那兒的狗熊有點(diǎn)兒傻，dàonǎerdōuhuìliúhuàbǎer到哪兒都會(huì)留話把兒，húlítīnɡlexiàohāhā狐貍聽(tīng)了笑哈哈，húnònɡɡǒuxiónɡm(xù)ǎixiānɡɡuā糊弄狗熊買香瓜，xiānɡɡuāyījīnyībǎibā香瓜一斤一百八，jiàmǎerɡāodetàikěpà價(jià)碼兒高得太可怕，kěpàdejiàmǎerdàoméishá可怕的價(jià)碼兒倒沒(méi)啥，ɡǒuxiónɡbiānchībiānkuāɡuā狗熊邊吃邊夸瓜......nàernǎerhuàbǎerjiàmǎer那兒｜哪兒｜話把兒｜價(jià)碼兒13精選課件lǎohúlíàiɡǎoxiào

老狐貍愛(ài)搞笑

lǎohúlíàiɡǎoxiào

老狐貍，愛(ài)搞笑,

dàiɡèxiǎohàoerdedàɡàimàoer

戴個(gè)小號(hào)兒的大蓋帽兒,

kāifàndiànběnlǐnɡɡāo

開(kāi)飯店，本領(lǐng)高,

qīnzìzhǎnɡsháoerbǎcàichǎo

親自掌勺兒把菜炒,

chǎobáicàichǎolàjiāo

炒白菜，炒辣椒,

chǎoleshípánwèidàohǎo

炒了十盤味道好,

wèidàohǎolètáotáo

味道好，樂(lè)陶陶,

yīɡǔnǎoerdemàiɡěiledàxiónɡm(xù)āo

一股腦兒地賣給了大熊貓……

xiǎohàoerɡàimàoerzhǎnɡsháoeryīɡǔnǎoer

小號(hào)兒┃蓋帽兒┃掌勺兒┃一股腦兒

14精選課件多音字兒歌——阿ābàāmāshǒuyìgāo阿爸阿媽手藝高，dōngēxiànlǐzuòējiāo東阿縣里做阿膠。zǒuláiāfēijǔdàdāo走來(lái)阿飛舉大刀，qiǎngzǒuējiāosātuǐpǎo。搶走阿膠撒腿跑。diēzhǒnglenǎoménérzhíniàndao跌腫了腦門兒直念叨ēmítuófóxíngxínghǎo阿彌陀佛行行好，qǐngnǐbǎwǒgǒumìngbǎo……請(qǐng)你把我狗命?！?讀準(zhǔn)多音字ā阿爸阿飛阿姨yíē阿膠東阿縣阿彌陀佛阿諛yú奉fèng承cheng二.讀準(zhǔn)生字（給字寶寶注個(gè)音）藝膠舉撒腦陀念命跌直保叨腿彌腫

15精選課件不可輕視的蒙學(xué)讀本單從識(shí)字的角度而言，明清之前的蒙學(xué)讀本有著當(dāng)今許多常見(jiàn)的識(shí)字讀本不可比擬的優(yōu)質(zhì)：內(nèi)容豐富，指向明確：直指兒童的養(yǎng)成教育《弟子規(guī)》《朱子家訓(xùn)》百科全書《幼學(xué)瓊林》《千字文》《三字經(jīng)》《百家姓》《聲律啟蒙》文字精確，韻語(yǔ)特色：音樂(lè)感，節(jié)奏感——兒童、最喜歡的語(yǔ)言形式16精選課件哲史誦讀宜早不宜遲哲史子集，是每一個(gè)文化型的中國(guó)人繞不過(guò)去的大觀園。許多人因?yàn)槿笔难曰A(chǔ)，在一本薄得只有三四頁(yè)紙厚的《大學(xué)》前惴惴難安。若多的儒家傳教者，沒(méi)有真正翻讀過(guò)《論語(yǔ)》《孟子》，追究到底，都只有一個(gè)緣故：讀不懂！事實(shí)上，《大學(xué)》這樣的文字，小學(xué)二年級(jí)的孩子都是能讀懂的，至少是可以在老師的帶領(lǐng)下讀通讀懂的。17精選課件生財(cái)有大道，生之者眾，食之者寡，為之者疾，用之者舒，則財(cái)恒足矣。仁者以財(cái)發(fā)身，不仁者以身發(fā)財(cái)。未有上好仁而下不好義者也，未有好義其事不終者也，未有府庫(kù)財(cái)非其財(cái)者也。——讀懂一段話最簡(jiǎn)單的方式：教師教會(huì)學(xué)生看注釋，讀譯文

信言不美。美言不信。善者不辯。辯者不善。知者不博。博者不知。圣人不積。既以為人己愈有。既以與人己愈多。天之道利而不害。圣人之道為而不爭(zhēng)。

——哲史的詩(shī)性語(yǔ)言：可解釋,可意會(huì)，語(yǔ)言的音樂(lè)特質(zhì)明顯，學(xué)生鮮有不能讀者18精選課件執(zhí)教者：陳琴經(jīng)典課堂素讀《老子》——第36章

培養(yǎng)學(xué)生“素讀”整本書的耐力19精選課件經(jīng)典課堂第一幕瑯瑯書聲

直面經(jīng)典——讀通順

1、按初讀“一二一”（慢快快慢）法則讀通順。2、讀完兩遍之后，讀讀注解。把原來(lái)不懂而自己想辦法讀懂的文句畫上波浪線，或把自己通過(guò)努力讀懂的字詞標(biāo)上黑點(diǎn)。20精選課件經(jīng)典課堂第一幕瑯瑯書聲

直面經(jīng)典——讀通順

36·將欲歙之，必固張之；將欲弱之，必固強(qiáng)之；將欲廢之，必固興之；將欲奪之，必固與之。是謂微明。柔弱勝剛強(qiáng)。魚(yú)不可脫于淵，國(guó)之利器不可以示人。21精選課件經(jīng)典課堂第二幕

文白對(duì)應(yīng)直面經(jīng)典——讀懂意歙：閉合通“翕”淵：深水處。利器：銳利武器反義：張翕張翕動(dòng)22精選課件經(jīng)典課堂第二幕

文白對(duì)應(yīng)直面經(jīng)典——讀懂意想要讓它縮小，就一定先要讓它擴(kuò)張；想要使它削弱，就一定先要使它增強(qiáng)；想要滅掉它，就一定先要振興它；想要奪取它，就一定先要給予它。這就叫隱藏意圖。柔軟的戰(zhàn)勝剛直的，弱小的戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的。魚(yú)不可以離開(kāi)深淵。國(guó)家的銳利武器不可以輕易在人前顯示。23精選課件經(jīng)典課堂第二幕

文白對(duì)應(yīng)直面經(jīng)典——讀懂意挑戰(zhàn)你的“翻譯”能力：想要奪取它，就一定先要給予它。柔軟的戰(zhàn)勝剛直的，弱小的戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的。想要使它削弱，就一定先要使它增強(qiáng)。24精選課件經(jīng)典課堂第三幕熟讀成誦過(guò)目不忘——記得牢

36·……歙之，必固……將欲……強(qiáng)之；將欲……興之；將欲……與之。是謂微明。柔弱……魚(yú)……國(guó)之利器……25精選課件熟讀成誦過(guò)目不忘——記得牢請(qǐng)你根據(jù)自己的記憶導(dǎo)圖復(fù)習(xí)，牢記這一章的內(nèi)容老子第36章翕－張弱－強(qiáng)廢－興奪－與排比反－義總結(jié)：是謂……柔弱……魚(yú)不可……國(guó)之利器……（中心句）26精選課件經(jīng)典課堂第四幕引經(jīng)據(jù)典微言大義——格言美柔弱勝剛強(qiáng)……27精選課件經(jīng)典課堂第五幕古為今用活學(xué)活用——讀而悟讀讀下面的話，你覺(jué)得跟老子的哪些觀點(diǎn)相近？子曰：“導(dǎo)之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；導(dǎo)之以德，齊之以禮，有恥且格?！?8精選課件經(jīng)典課堂第五幕古為今用活學(xué)活用——讀而悟還記得《我要的是葫蘆》中的主角嗎？你能用送給他一句怎樣的經(jīng)典格言勸勸它？秦始皇以強(qiáng)大的武力統(tǒng)一六國(guó)后，也想依靠嚴(yán)刑治理國(guó)民，結(jié)果……你能評(píng)一評(píng)這種情況嗎？今天所學(xué)的內(nèi)容還能引起你其它的想法嗎？請(qǐng)發(fā)表你的見(jiàn)解。（能獲得掌聲的獎(jiǎng)勵(lì)三顆星星）29精選課件詩(shī)文誦讀多多益善一百篇散文，三百首詩(shī)詞，爛熟于心，終生受用散文教學(xué)，少講多讀，點(diǎn)撥有方：……我與她素昧生平，但被她的精神與實(shí)踐所感動(dòng)，乃于2010年5月專程拜訪，得到她的熱情接待，聽(tīng)了一節(jié)課，還暢談了兩個(gè)多鐘頭，得益不淺。陳老師2009年又從一年級(jí)教起。走到教室，室內(nèi)、室外的墻上貼滿了三字經(jīng)、千字文、天干地支、二十四節(jié)令、大觀樓的長(zhǎng)聯(lián)……令人感到一股書香氣息。30精選課件她把《愛(ài)蓮說(shuō)》的活頁(yè)發(fā)給學(xué)生，一張A4紙，上半是原文，下半是白話譯文，都不帶拼音。她讓學(xué)生聽(tīng)她慢慢讀，并在不認(rèn)識(shí)的字上面注上拼音。我坐在一個(gè)學(xué)生的旁邊，看他在作者名字“周敦頤”的后兩字上注了音，全文共注了六個(gè)字。老師讀完后，表?yè)P(yáng)了一個(gè)只有三個(gè)字不認(rèn)識(shí)的學(xué)生，接著說(shuō)：“再聽(tīng)我讀一遍?！钡谌槔蠋熀蛯W(xué)生一起讀。然后學(xué)生齊讀二、三遍，教師偶爾解釋一、兩個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生讀的語(yǔ)氣和節(jié)奏，例如：“‘予’是什么意思？”“‘我’的意思?！薄皩?duì)，讀的時(shí)候拉長(zhǎng)一點(diǎn)，‘菊’也拉長(zhǎng)一點(diǎn)，‘之’讀得輕一點(diǎn)。”接著示范一次“予——謂菊——，花之隱逸者也。”下面同一句型的兩句，學(xué)生也照這樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)。下面是讓小組站起來(lái)讀(他們的小組不是見(jiàn)慣的前后同桌的四人小組，而是分布在教室的各個(gè)角落，五六個(gè)、七八個(gè)不等，估計(jì)是自由組合的合作小組),也叫個(gè)別學(xué)生站起來(lái)讀。31精選課件學(xué)生讀的時(shí)候，教師有時(shí)細(xì)心傾聽(tīng)，有時(shí)和著學(xué)生一起讀，很輕松，很樸實(shí)。學(xué)生很自由，很活躍，興致很高，毫無(wú)倦意。全班學(xué)生都會(huì)讀了，而且是有節(jié)奏、有語(yǔ)氣的讀。這時(shí)，35分鐘一節(jié)的課，大致已過(guò)了一半。教師叫學(xué)生把《千字文》讀本拿出來(lái)。這個(gè)讀本全文注音，沒(méi)有注解也沒(méi)有翻譯。學(xué)生先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)不久的第10節(jié)，有的看著書朗讀，有的背誦，還有的用手輕拍著桌子，有節(jié)奏地讀。然后是學(xué)生借助拼音讀新課第11節(jié)，也就是從“紈扇圓潔”到“捕獲叛亡”共20個(gè)小節(jié)。教師每教四個(gè)小節(jié)，就在屏幕上打出帶拼音的原文和翻譯的大意，帶著學(xué)生讀，隨機(jī)略講一些詞的意思，最后屏幕上只打出漢字的原文，學(xué)生會(huì)讀了，才教下文。下課時(shí)剛好教完新課第11節(jié)（這個(gè)“節(jié)”是這本讀本所標(biāo)出的），估計(jì)再上一節(jié)課，整本《千字文》也就學(xué)完了。32精選課件下課后，一群學(xué)生圍著我叫“爺爺好！”我指著墻上所貼的諸葛亮《誡子書》，問(wèn)學(xué)生“會(huì)讀嗎？”十多個(gè)學(xué)生馬上齊聲背誦起來(lái)，接著還自動(dòng)地背誦旁邊所貼的張若虛的《春江花月夜》。我伸出拇指說(shuō)：“好樣的！”大家都笑了。這些都是上學(xué)不到一年的小學(xué)生啊！陳老師說(shuō)這個(gè)班的孩子已經(jīng)十分熟練地背誦完了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《小學(xué)對(duì)課》和140多首古詩(shī)詞。集體通讀完了《新語(yǔ)文》讀本第一卷；《新人文》讀本第一卷，孩子們?nèi)胄W(xué)以來(lái)平均閱讀量在130萬(wàn)字，她對(duì)每個(gè)孩子的課外閱讀都有跟蹤，有記錄。交談時(shí)，我請(qǐng)她介紹“吟誦”的經(jīng)驗(yàn)。她就以《楓橋夜泊》為例，第一遍用長(zhǎng)短相間的節(jié)奏吟詠起來(lái)；第二遍卻用短促的節(jié)奏，拍著手，鏗鏘有力地誦讀；第三遍則以柔和的長(zhǎng)調(diào)，簡(jiǎn)直是唱出來(lái)似的，還舉起手臂，用各種手勢(shì)，表達(dá)詩(shī)的意境，這時(shí)我聯(lián)想起古琴家邊彈邊唱的“琴歌”，我沉浸在藝術(shù)享受之中。怪不得她的學(xué)生那么喜歡讀書。——摘自龐鍵行先生《向陳琴老師學(xué)教語(yǔ)文》33精選課件文言散文的教法一、范讀求音正二、聽(tīng)讀求語(yǔ)感三、靜讀求大意四、自讀求通順五、比讀求流暢六、趣讀求興致34精選課件