《說(shuō)木葉》-我用的課件

說(shuō)“木葉”林庚1精選2021版課件

清華大學(xué)中文系教授，既是詩(shī)人，又是學(xué)者。在唐詩(shī)和楚辭的研究中卓有建樹(shù)，提出了著名的“盛唐氣象”。林庚

2精選2021版課件1、“木葉”意象的來(lái)源2、“木葉”意象的發(fā)展3、“木”在形象上有哪些藝術(shù)特征？4、“樹(shù)葉”和“木葉”有何不同含義？“落木”與“落葉”有何不同含義？一、研習(xí)課文3精選2021版課件識(shí)詞釋義

1．詞語(yǔ)認(rèn)讀裊裊(niǎo)照浦(pǔ)褒(bāo)

灼灼(zhuó)亭皋(gāo)寒砧(zhēn)

涔(cén)陽(yáng)萬(wàn)應(yīng)錠(dìng)言筌(quán)

窸窣(xīsū)迢(tiáo)遠(yuǎn)

2．詞語(yǔ)理解裊裊——形容微風(fēng)吹拂的樣子。灼灼——明亮鮮艷的樣子。寒砧——秋后的搗衣聲。詩(shī)詞中常用來(lái)象征凄涼蕭瑟的景象。砧，搗衣石。4精選2021版課件

亭皋——水邊的平地。亭，平；皋，水旁地。蕭蕭——此處形容草木搖落的聲音。無(wú)妨——不妨。窸窣——象聲詞。此處指葉落的細(xì)小的聲音。歧路——岔路。冉冉——形容枝條柔弱下垂的樣子。翩翩——飛舞的樣子。纏綿——文中形容葉對(duì)枝情深意厚，難以解脫，是活化的擬人辭格的運(yùn)用。綿密——柔和緊密的樣子。

5精選2021版課件閱讀1~3段，思考：

作者談了一個(gè)怎樣的文學(xué)現(xiàn)象？6精選2021版課件‘‘木葉’’是歷代詩(shī)人筆下鐘愛(ài)的對(duì)象?！澳救~”一用再用，且有所發(fā)展（落木）產(chǎn)生過(guò)許多精彩的詩(shī)句；“樹(shù)葉”“落葉”卻無(wú)人過(guò)問(wèn)。7精選2021版課件木落葉暗示藝術(shù)特征8精選2021版課件木：暗示微黃與干燥整個(gè)秋天的疏朗的氣息藝術(shù)特征9精選2021版課件木

含有落葉的因素

黃色及干燥的質(zhì)感

暗示性木葉一點(diǎn)葉的綿密疏朗的清秋的氣息10精選2021版課件裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮__葉下。木11精選2021版課件登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。落木12精選2021版課件木

屈原開(kāi)始把它準(zhǔn)確地用在一個(gè)秋風(fēng)葉落的季節(jié)之中13精選2021版課件秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高_(dá)_。落木千山空闊木14精選2021版課件庭中有奇

,綠葉發(fā)華滋.樹(shù)15精選2021版課件裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。

——屈原《九歌》木葉木葉下，江波連，秋月照浦云歇山?！醢抖珊颖薄范赐ナ疾ǎ救~微脫。

——陸厥《臨江王節(jié)士歌》疏朗綿密16精選2021版課件后皇嘉樹(shù)，橘?gòu)品?。桂?shù)叢生兮山之幽。庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。樹(shù)：葉：葉密鳥(niǎo)飛得，風(fēng)輕花落遲。皎皎云間月，灼灼葉中華。枝繁葉茂，濃陰匝地17精選2021版課件樹(shù)葉庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。

——無(wú)名氏皎皎云間月，灼灼葉中華。

——陶淵明《擬古》

葉密鳥(niǎo)飛得，風(fēng)輕花落遲。

——蕭綱《折楊柳》濃密繁華18精選2021版課件木葉樹(shù)葉概念藝術(shù)形象？19精選2021版課件第1節(jié)：第2節(jié)：樹(shù)葉

木葉葉落木（門庭寂寥）（興盛繁茂）第3節(jié)：概念木葉成為詩(shī)人的鐘愛(ài)形象20精選2021版課件暗示詩(shī)歌語(yǔ)言

仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我們不留心就不會(huì)察覺(jué)它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來(lái)，成為豐富多彩一言難盡的言說(shuō)。啟示性21精選2021版課件秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。22精選2021版課件高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。飽滿23精選2021版課件美女妖且閑，采桑歧路間。柔條何冉冉，落葉何翩翩?！苤病睹琅反合闹伙柡值姆泵艿娜~子。靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。

——司空曙《喜外弟盧綸見(jiàn)宿》微黃而不飄零，因雨而濕潤(rùn)著。24精選2021版課件思考

課文所闡釋的是詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性問(wèn)題，而標(biāo)題卻擬為“說(shuō)‘木葉’”，若改為“談?wù)勗?shī)歌語(yǔ)言的暗示性”，你以為如何？

標(biāo)題若擬為“談?wù)勗?shī)歌語(yǔ)言的暗示性”，整個(gè)文章的行文思路就要改變，它可能就要從理論的角度來(lái)論述，就會(huì)寫(xiě)成一篇理論性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)論文。而標(biāo)題擬為“說(shuō)‘木葉’”，就可以把深?yuàn)W的文學(xué)理論滲透于有關(guān)“木葉”詩(shī)句的品讀玩味中，化深?yuàn)W為簡(jiǎn)單，化抽象為形象，既體現(xiàn)了作者的科學(xué)態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理。25精選2021版課件

讀詩(shī)，要讀出躲在概念后面的語(yǔ)言的暗示性，從概念領(lǐng)域進(jìn)入到藝術(shù)形象領(lǐng)域，才能讀出詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。暗示生活常識(shí)暗示文化心理暗示文化傳統(tǒng)：歷代文學(xué)作品、典故所構(gòu)成的文化氛圍。26精選2021版課件柳今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。昔我往矣，楊柳依依。月無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。小樓昨夜又東風(fēng),故國(guó)不堪回首月明中。傳統(tǒng)意象凝固性27精選2021版課件

詠柳

賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！洞沽诽茝┲t絆惹春風(fēng)別有情，世間誰(shuí)敢斗輕盈。楚王江畔無(wú)端種，餓損纖腰學(xué)不成。28精選2021版課件反傳統(tǒng)，反“套板”，從傳統(tǒng)中中翻出新意來(lái)。練習(xí)二:梅29精選2021版課件梅花王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。30精選2021版課件高貴圣潔堅(jiān)貞31精選2021版課件卜算子

詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子

詠梅毛澤東

讀陸游詠梅詞，反其意而用之。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。32精選2021版課件

詩(shī)歌的語(yǔ)言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄諸言外。

鑒賞詩(shī)歌，不僅要品嘗言內(nèi)的意思，而且要品嘗言外意味。33精選2021版課件木——空闊黃色樹(shù)——飽滿綠色意象藝術(shù)特征月梅柳杜鵑……34精選2021版課件愁問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！铎显噯?wèn)閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，怎一個(gè)愁字了得？字典（概念解釋）：憂傷的心情

詩(shī)歌（形象解釋）：35精選2021版課件一字之差，相去千里前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。

——唐齊己《早梅》

一疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

——北宋林逋《山園小梅》36精選2021版課件美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，

何翩翩。

靜夜無(wú)四鄰，荒居舊業(yè)貧；雨中

樹(shù)，燈下白頭人。

——飽含水份，繁密——微黃但不干燥，無(wú)飄零之意

裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！h零透些微黃

37精選2021版課件亭皋木葉下，隴首秋去飛。九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽(yáng)。木葉辭洞庭兮落木，去涔陽(yáng)兮極浦。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。落木潦倒悲愴38精選2021版課件《堤上柳》戴叔倫垂柳萬(wàn)條絲，春來(lái)織別離。行人攀折處，是妾斷腸時(shí)?！墩蹢盍肥┘缥醾?jiàn)路旁楊柳春，一重折盡一重新。今年還折去年處，不送去年離別人。39精選2021版課件《贈(zèng)柳》