人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1.認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備探究新知探究新知平行四邊形有4條邊。圓是一條首尾相連的封閉曲線……課件顯示“長(zhǎng)方體”,然后抽象出長(zhǎng)方體的一個(gè)面——長(zhǎng)方形。用課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)5.練習(xí)一的第3題。四思維訓(xùn)練三角形有3條邊?！窘虒W(xué)反思】2.平面圖形的拼組教材例2和“做一做”、例3和“做一做”及練習(xí)一的第4、第5題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)************************************************************************************學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備探究新知探究新知1.教學(xué)例2。你能用手中幾個(gè)大小相同的三角形拼成一些更大的三角形或其老師提問：用兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)什么圖2.教學(xué)例3。老師總結(jié)七巧板是由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形組成的。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.教材第3頁(yè)“做一做”,用4個(gè)▲和4個(gè)▲拼一拼。2.練習(xí)一的第5題。思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練1.長(zhǎng)方形有()條邊，()條長(zhǎng)邊，()條短邊。正方形有()條邊，各邊都()。十幾減9教材十幾減9主題圖等的內(nèi)容。1.讓學(xué)生初步理解“破十法”和“想加算減法”,初步掌握十幾減9的退位減法的思維1.初步掌握十幾減9的退位減法的計(jì)算方法。多媒體課件、小圓片若干、小棒3捆。(4)匯報(bào)。15減9等于幾?你們是怎么想的?②想加算減，根據(jù)9+6=15,便知道15-9=6,所以還剩6個(gè)氣球。③用“破十法”算。先用15中的10減去9,等于1,再把1和15中的另一部分5合起來(lái)就是6,所以15-9=6,還有6個(gè)氣球。剛才我們是先從10個(gè)圓片中去掉9個(gè)，還剩1個(gè)，板書：10-9=1,再把1個(gè)圓片和5個(gè)圓老師追問：為什么把1和5相加呢?1.“做一做”第1題。3.“做一做”第3題。四思維訓(xùn)練十幾減9練習(xí)課及練習(xí)二第1題~第3題2.能熟練地進(jìn)行十幾減9的口算。能熟練地進(jìn)行十幾減9的口算。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備1湊成10?！被揪毩?xí)基本練習(xí)如13-9-□,我是這樣想的：把13分成3和10,10-9=1,1再加3等于4,所以13-9=4。學(xué)生甲：從裝有10個(gè)蘿卜的筐里直接拿走9個(gè)，這時(shí)筐里外面的5個(gè)合起來(lái)，就是剩下的6個(gè)蘿卜。學(xué)生乙：先把筐外面的5個(gè)拿走，還差4個(gè)，再?gòu)目鹄锬米?個(gè)，就剩下6個(gè)了。(連減課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.練習(xí)二的第1題。2.練習(xí)二的第2題。3.練習(xí)二的第3題。老師可以用活動(dòng)的數(shù)字卡片做成課件。動(dòng)態(tài)、有規(guī)律地出示這10道題，也可以按題中的順序出示。在學(xué)生計(jì)算的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：十幾減9的差和被減數(shù)有什么關(guān)系?(差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)小明今年9歲，哥哥今年16歲，10年后小明比哥哥小幾歲?【教學(xué)反思】教材在認(rèn)識(shí)情景圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解了十幾減9的計(jì)算。例1的安排通過“擺很好地理解和掌握。后面緊跟著習(xí)題設(shè)計(jì)，使講練過程緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)生有了初步的感官認(rèn)識(shí)，只是需要將感官上升為理論，老師適當(dāng)引導(dǎo)，會(huì)得到學(xué)生很多不同的算法，相互之間交流也能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)面的豐富。十幾減9練習(xí)課及練習(xí)二第5-8題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.通過形式多樣的練習(xí)鞏固十幾減9退位減法的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。教具學(xué)具教具學(xué)具口算卡片、數(shù)字卡片、掛圖、數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤。教學(xué)過程教學(xué)過程(提醒學(xué)生認(rèn)真審題，看清運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字)2.用8、9、10、17中的三個(gè)數(shù)寫一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。(先判斷從這四個(gè)數(shù)中選擇哪三個(gè)數(shù)，再寫出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式)4.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。車上原來(lái)有14人，下去9人。車上還有多少人?思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容十幾減8教材例2及“做一做”的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握十幾減8的退位減法的計(jì)算方法及算理。2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)。1.初步掌握十幾減8的退位減法的計(jì)算方法。先用12中的10減去8,等于2,再把2和12中的另一部分2合起來(lái)就是4,所以12-8=4。因?yàn)榭吹竭@個(gè)減法算式，可以同時(shí)想到一個(gè)加法算式，即8+4=12,12-8=4,所以可以這⑤借助12-9的方法，算出答案。12-9=3,12-8=4(少減去1個(gè)，就得4)學(xué)生在匯報(bào)過程中，老師重點(diǎn)對(duì)“破十法”和“想加算減法”做有針對(duì)性地指導(dǎo)。讓學(xué)老師再追問：為什么要把2和2相加?(3)大家說(shuō)了這么多種方法算這道題，還有其他方法嗎?你最喜歡哪種方法?為什么?既讓學(xué)生理解了“十幾減8”的口算方法，又讓學(xué)生體會(huì)了“想加算減”方法的優(yōu)越性。2.教材“做一做”第1題。3.教材“做一做”第2題。(學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正這3組題)4.教材“做一做”第3題。學(xué)生繼續(xù)鞏固“想加算減”的計(jì)算方法。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)2.判斷。(對(duì)的在括號(hào)里畫“√”,錯(cuò)的畫“×”)游戲由3人完成，甲先說(shuō)2個(gè)數(shù)，乙根據(jù)這2個(gè)數(shù)做加法或做減法，直接說(shuō)出得數(shù)，丙說(shuō)出這道題是用什么方法計(jì)算的。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)【教學(xué)反思】1.在故事情境中提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生吸收知識(shí)的過程不是被動(dòng)的感受，而是主動(dòng)的獲取。本節(jié)課根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡學(xué)生計(jì)算的欲望，同時(shí)又使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)計(jì)算的實(shí)際意義，初步學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。2.采取靈活自由的學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。本節(jié)課采取了獨(dú)立探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了算法多樣化，拓展了學(xué)生的思維空間，關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)，突出了學(xué)生的主體地位。3.算法多樣化和算法選擇的恰當(dāng)結(jié)合。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的。本節(jié)課，老師充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，提倡計(jì)算方法的多樣化，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己的方法，使學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)!教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容十幾減8的練習(xí)三的第1、第2題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握十幾減8的退位減法的計(jì)算方法及算理。2.能夠熟練地進(jìn)行十幾減8的退位減法的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、多樣性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)熟練計(jì)算十幾減8的退位減法。教具學(xué)具教具學(xué)具口算卡片、小棒、圖片。教學(xué)過程教學(xué)過程1.看誰(shuí)都能算對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。訂正時(shí)選取有代表性的題目，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，3.練習(xí)三的第1題。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.練習(xí)三的第2題。思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練育紅小學(xué)一(1)班有20人去秋游。有17座的車2輛，有6座的車2輛，有4座的車2輛。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材例3及“做一做”的內(nèi)容。1.使學(xué)生掌握十幾減7、6的退位減法的計(jì)算方法及算理。1.初步掌握十幾減7、6的退位減法的思維過程。*************************************************學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備1.教學(xué)例3。先用13中的10減去7,等于3,再把3和13中的另一部分3合起來(lái)就是6,所以13-7=6,紅的有6條。同理：先用13中的10減去6,等于4,再把4和13中的另一部分3合起來(lái)就7,所以13-6=7,黑的有7條。因?yàn)榭吹竭@兩個(gè)減法算式，可以同時(shí)想到一個(gè)加法2.教材“做一做”第1題。3.教材“做一做”第2題。4.教材“做一做”第3題。2.在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 一(1)班有14名同學(xué)參加校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。男生有7名，女生有多少名?板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)十幾減7、6【教學(xué)反思】例3用“小朋友觀魚圖”,通過兩個(gè)小朋友從不同角度觀察，展示不同的數(shù)學(xué)信息，也提出了不同的問題，引出小朋友和小精靈的不同思考。例3下面的“做一做”一共有三道練習(xí)題。第1題看圖寫算式，緊密結(jié)合例3的題型，在例3的基礎(chǔ)上增加了難度。第2題體現(xiàn)“想加算減法”的思想。第3題是在第2題的基礎(chǔ)上，用填“口”的形式，增加抽象性、連貫性，以這種方式提高“想加算減”的思維水平，逐步達(dá)到由減法算式直接想出得數(shù)的要求。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容十幾減7、6的練習(xí)三的第5題~第10題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.能夠熟練地進(jìn)行十幾減7、6的退位減法的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、多樣性。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)熟練、正確地口算十幾減7、6的退位減法。教具學(xué)具教具學(xué)具來(lái)崇米※案條條條※案※案米※※秦條條條※素※※※條※米條條條條米素；※案崇※教學(xué)過程教學(xué)過程基本練習(xí)基本練習(xí)2.口算接力。學(xué)生甲：用“破十法”算，把16分成10和6,10減8等于2,2再加6等于8,所以16-8=8。學(xué)生乙：用“想加算減”的方法算，因?yàn)?+8=16,所以16-8=8。學(xué)生丙：還可以這樣想，先從16中減去6得10,再?gòu)?0里面減去2等于8,所以16-8=8。學(xué)生甲：用“破十法”算，把14分成10和4,10減7等于3,3再加4等于7,所以14-7=7。學(xué)生乙：用“想加算減”的方法算，因?yàn)?+7=14,所以14-7=7。學(xué)生丙：還可以這樣想，因?yàn)?4-4-3=7,所以14-7=7。1.練習(xí)三的第5題。2.練習(xí)三的第6題。3.練習(xí)三的第7題。4.練習(xí)三的第8題。先說(shuō)題意，再列式計(jì)算。5.練習(xí)三的第10題。從圖中你看到了什么?能用一個(gè)算式表示嗎?你還能想到什么?請(qǐng)你用彩色筆把走的路線畫出來(lái)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容十幾減5、4、3、2教材例4的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算方法及算理。2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。2.掌握“破十法”教具學(xué)具3捆小棒、口算卡片。教學(xué)過程1.教學(xué)例4。老師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過十幾減9、8、7、6,計(jì)算十幾減9、8、7、6的方法有哪些呢?怎樣運(yùn)用“破十法”計(jì)算13-9呢?先用13中的10減去9等于1,再把1和13中的另一部分3合起來(lái)就是4,所以13-9=4。怎樣運(yùn)用“想加算減法”計(jì)算11-8呢?因?yàn)?+3=11,所以11-8=3,11-3=8。怎樣運(yùn)用“破十法”和“想加算減法”計(jì)算上面兩組算式呢? (2)舉例計(jì)算12-5=先用12中的10減去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起來(lái)就是7,所以12-5=7。因?yàn)?+7=12,所以12-5=7。(3)如何計(jì)算其他幾道算式呢?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。①計(jì)算12-4=□老師指名讓學(xué)生回答。學(xué)生邊回答，老師邊有序地把各種解法的思維過程排列出來(lái)。②計(jì)算其他幾道算式。學(xué)生自己算，老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的算法。然后統(tǒng)一訂正，老師給出答案。2.教材“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成，老師統(tǒng)一訂正)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)口算。連一連。思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練教材數(shù)學(xué)游戲。十幾減5、4、3、2方法：“破十法”“想加算減法”等。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容十幾減5、4、3、2的練習(xí)課練習(xí)四第4、第5、第8題~第10題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鞏固十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程2.用3、8、11寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。2.你能寫出多少個(gè)得數(shù)是“6”的算式?思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練8<5,里最大可以填多少?2.14-5,里最大可以填幾?最小可以填幾?教材例5的內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備會(huì)游泳的同學(xué)與會(huì)下圍棋的同學(xué)相差幾人?13-6=7探究新知探究新知1.教學(xué)例5。要做16把團(tuán)扇。我們4個(gè)人一起做，已經(jīng)做了9把。(有3個(gè)已知的條件)已知條件：①要做16把團(tuán)扇。②我們4個(gè)人一起做。③已經(jīng)做了9把。通過擺小棒可列出減法算式16-9=7(把),所以還要做7把。其中的條件②沒有用上。要做7把加上已經(jīng)做9把等于16把，解答正確。要求學(xué)生口算，完整地解答問題。已知條件：①有14只雞。②有5只鴨。③公雞有6只。課堂作Ⅲ新設(shè)計(jì)課堂作Ⅲ新設(shè)計(jì)1.我們班有20名同學(xué)，參加書法組的有15名，其中男生有8名參加，女生有多少名參加?2.小松鼠共采了14個(gè)松果，已經(jīng)吃了4天，共吃了9個(gè)，小松鼠還剩幾個(gè)松果?四思維訓(xùn)練一(1)班有19名同學(xué)，有12人在玩捉迷藏，捉本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單地用加減法解決數(shù)學(xué)問題和20以教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)教材練習(xí)五的第1、第2、第4題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步懂得從數(shù)學(xué)的角度選擇合適的條件解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.鞏固解答應(yīng)用問題的一般方法和解題步驟。3.初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)能夠獨(dú)立解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題。教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程1.比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(全體參與)1.練習(xí)五第1題。要求學(xué)生獨(dú)立完成，列式計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)單位名稱是什么。(1)每人寫15個(gè)大字，小男孩兒已經(jīng)寫了7個(gè)，他還要寫幾個(gè)字?(2)每人寫15個(gè)大字，小女孩兒還要寫6個(gè)字，猜猜她已經(jīng)寫了幾個(gè)。2.練習(xí)五第2題。要求學(xué)生說(shuō)出解答本題要用到的已知條件有哪幾個(gè)，沒有用到的有哪個(gè)。3.練習(xí)五第4題。1.同學(xué)們擦玻璃，先擦了15塊，還剩17塊，又擦了9塊，還剩多少塊沒擦?2.☆和△分別代表多少?教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問題教材例6的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.初步理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問題，掌握解題思路，并能正確解答這類問2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索問題和解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密相連。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問題”的思考方法。2.正確解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問題”。教具學(xué)具教具學(xué)具多媒體掛圖、學(xué)具卡片等。教學(xué)過程教學(xué)過程探究新知探究新知1.教學(xué)例6。出示例6掛圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)動(dòng)手?jǐn)[的過程。(從掛圖可知小雪套中了7個(gè)，小華套中了12個(gè)。先擺表示小華套中的12個(gè)●,再擺表示小雪套中的7個(gè)O)幾個(gè)。(表示和小雪的○數(shù)同樣多的部分是7個(gè)，表示比小雪的○數(shù)多的部分是5個(gè))12-7表示從12個(gè)里面去掉同樣多的7個(gè)，就求出小華比小雪多幾個(gè)。分，是7個(gè)；另一部分是比○多的部分，是3個(gè)。從10個(gè)△里去掉和○同樣多的7個(gè)，就求出△比〇多幾個(gè)。學(xué)生邊說(shuō)邊擺。(先擺15個(gè)O表示兔的只數(shù)，再擺9個(gè)●表示羊的只數(shù))也就是兔比羊多幾只。所以兔比羊多6只，羊比兔少6只。15-9表示從15只里面去掉同樣多的9只，就求出兔比羊多幾只，也就是羊比兔少幾只。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.電視機(jī)18臺(tái)，冰箱9臺(tái)，電視機(jī)比電冰箱多幾臺(tái)?2.女生9人，男生13人，女生比男生少幾人?思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練12支【教學(xué)反思】練習(xí)五第5、第7、第8題。基本練習(xí)基本練習(xí)5比4多()。8比10少()。16比8多()6比11少()。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練松樹11棵楊樹7棵整理和復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)2.能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程(2)學(xué)生分組完成。找出得數(shù)是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分別是什么。第二列的得數(shù)都比被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)多2(十幾減8)。第五列的得數(shù)都比被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)多5(十幾減5)。第二行都是12減幾的題，可以先想10減幾的差，再加2就可以了。出示2題掛圖。從作業(yè)評(píng)比表中看到小麗得了12朵紅花，小林得了9朵紅花。1.你能寫出多少個(gè)差是7的算式?學(xué)生甲出示““9”,學(xué)生乙快速說(shuō)出任意一個(gè)大于9的數(shù)。3.用8、7、15這三個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容20以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具教具學(xué)具*******************************教學(xué)過程教學(xué)過程3.完成練習(xí)六第2題。把差是6、7……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。(1)差是6、7的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問題并沒有限定差是6、7的算式的范圍。所以一開始學(xué)生會(huì)說(shuō)出原來(lái)學(xué)過的10以內(nèi)差是6、7的算式，個(gè)別學(xué)生還可能由14-8=6、15-9=6類推出16-10=6、17-11=6等尚未學(xué)習(xí)的減法算式。對(duì)此，老師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分類，然后把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到這節(jié)課復(fù)習(xí)的退位減法上來(lái)】學(xué)生可能說(shuō)出：6-0=6,7-1=6,8-2=6……20-14=6……引導(dǎo)他們分類，其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的?哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法?哪些是以后要學(xué)的?(2)差是7的退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎?(3)你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法嗎?4.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六的第5題。老師提問：在什么時(shí)候用加法計(jì)算，什么時(shí)候用減法計(jì)算?把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算。已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分用減法計(jì)算；求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾，也用減法計(jì)算。要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言，完整地把意思表達(dá)清楚。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)2.在下面的○里填上“+”或“-”。4.練習(xí)六的第4題。思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練練習(xí)六的第8題。20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的整理和復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)比復(fù)習(xí)?0以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法對(duì)比復(fù)習(xí)?0以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練一輛公共汽車上原有乘客16人，到站后下去9人，又上來(lái)7人?，F(xiàn)在公共汽車上有乘客教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材例1及練習(xí)七的第1、第3題。*※來(lái)※案來(lái)染染※※※※米※※※宗宗※宗※案※※※※※來(lái)宗宗※宗來(lái)※來(lái)來(lái)※宗來(lái)※來(lái)來(lái)宗來(lái)來(lái)※宗來(lái)※來(lái)來(lái)※※※※來(lái)※※※來(lái)宗宗來(lái)來(lái)宗來(lái)※※※來(lái)米※來(lái)來(lái)幸表來(lái)幸宗來(lái)※※來(lái)※*****學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備探究新知探究新知課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.練習(xí)七的第1題。2.練習(xí)七的第3題。思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材例2、“做一做”及練習(xí)七第2、第4、第6題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程條※※※案染素※※案※※※滌※※※※※來(lái)※生1:按大人和孩子分，大人有8人，孩子有6人。86男女772.練習(xí)七第2題。3.練習(xí)七第4題。4.練習(xí)七第6題。四思維訓(xùn)練數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)勢(shì)的組成*教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教具學(xué)具教具學(xué)具案※案案雜條條※讀※深※※李條海宗※案※※※※安條條※宗宗※※條安※案宗條※李東※秦宗※條條條宗※※條條條※泰條※條※宗※※※雜條條※秦條條※案※教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備2.課件(或掛圖)顯示教材第33頁(yè)百羊圖。2.數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。(完成例1)你是怎么看出來(lái)的?(有10個(gè)十，10個(gè)十是100)3.教材“做一做”第1題。2.找出數(shù)學(xué)教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100頁(yè)。先摸摸50頁(yè)有多厚，再摸摸100頁(yè)有多厚。四思維訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)【教學(xué)反思】數(shù)100以內(nèi)的數(shù)及數(shù)的組成是學(xué)生在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的讀法及組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。該怎樣讀。為了使學(xué)生熟記100以內(nèi)數(shù)的順序，老師讓學(xué)生拿教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材例2和“做一做”及練習(xí)八第4題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具教具學(xué)具*****年******米章***米*****************************************************************教學(xué)過程牛奶35瓶：每箱牛奶有10瓶，3箱就是30瓶，再加上5瓶就是35瓶。酸奶52瓶：每箱酸奶有10瓶，5箱就是50瓶，再加上2瓶就是52瓶。1.教學(xué)例2。七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。三十五根小棒，三十五里面有(3)個(gè)十和(5)個(gè)一。35里面有(3)個(gè)十和(5)個(gè)一。(1)45里面有()個(gè)十和()個(gè)一。(2)()個(gè)十和()個(gè)一合起來(lái)是()。(3)()個(gè)一是1個(gè)十。9個(gè)十和6個(gè)73 數(shù)的組成一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。教材例3及練習(xí)八的第5題。教具學(xué)具教具學(xué)具基本練習(xí)基本練習(xí)(1)39里面有()個(gè)十和()個(gè)一。(2)8個(gè)一和5個(gè)十合起來(lái)是()。探究新知探究新知1.老師出示例3.用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)為什么這樣擺。(4個(gè)十是40,2個(gè)十和7個(gè)一合起來(lái)是27,3個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是33)老師提問：4捆(40根)應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上?7根呢?為什么在計(jì)數(shù)器上這樣擺呢?4捆也就是40根小棒，這里的“4”表示4個(gè)十，在計(jì)數(shù)器的十位上撥4顆算珠。學(xué)生邊撥邊敘述：4個(gè)十在十位上撥4顆算珠。在相應(yīng)位置上寫出40,并讀出來(lái)。2捆也就是20根小棒，這里的“2”表示2個(gè)十，在計(jì)數(shù)器的十位上撥2顆算珠。7根小這里的“3”表示3個(gè)一，在個(gè)位上撥3顆算珠。相同點(diǎn)：都有數(shù)字2和4?！?4”的十位上是2,表示2個(gè)十；個(gè)位上是4,表示4個(gè)一?！?2”的十位上是4,表示4個(gè)十；個(gè)位上是2,表示2個(gè)一。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)(1)一年級(jí)有男生79人，女生81人。(3)花園中有菊花85盆，月季花100盆。(4)小白兔拔了40個(gè)蘿卜，小灰兔拔了51個(gè)蘿卜?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一部分，它是在掌握100以內(nèi)數(shù)及其組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為掌握100以內(nèi)數(shù)的順序、大小和100以內(nèi)數(shù)的加減法打好基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)初步了解了計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,并且知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”教材例3后續(xù)內(nèi)容及練習(xí)八第6題。1.使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)*濃染案春案※※染※※案條濟(jì)宗水染※※※※※條春*※※※※※※宗案本※李本※※※雜學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備(1)1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是()。(5)100里面有()個(gè)十。(6)4個(gè)十和6個(gè)一組成()。探究新知探究新知課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)(2)2個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是()。四思維訓(xùn)練教材例4內(nèi)容和練習(xí)九第1、第2題。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備老師談話導(dǎo)入新課：你知道了100以內(nèi)數(shù)的哪些知識(shí)?還4的1至100以內(nèi)的數(shù)目表。探究新知探究新知①第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)。②第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。④從右上到左下這一斜行數(shù)中(10除外)十位上的數(shù)從1開始，逐漸2.完成教材第41頁(yè)的第(1)題。說(shuō)一說(shuō)，十位是3的數(shù)與個(gè)位是3的數(shù)有什么區(qū)別。的數(shù))個(gè)位上的“7”表示7個(gè)一；十位上也是“7”,這個(gè)“7”表示7個(gè)十)3.完成教材第41頁(yè)的第(2)題。4.完成教材第41頁(yè)的第(3)題。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練1.用10枚棋子擺一個(gè)每條邊都相等的三角形(正三角形)。2.用8枚棋子圍成一個(gè)正方形。邊上都有5枚棋子呢?反之小1?！窘虒W(xué)反思】教材例5內(nèi)容和練習(xí)九第3題。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備(3)比69多1的數(shù)是(),比69少1的數(shù)是()。探究新知探究新知學(xué)生甲：根據(jù)小棒圖來(lái)比，只看整捆的左邊有4捆，右邊有3捆。所以42大于37。學(xué)生丙：根據(jù)數(shù)的組成來(lái)比，42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，37由3個(gè)十和7個(gè)一組成，所以(2)完成例5圖下面的題。方法一：在數(shù)位順序表中23在25的前邊，所以23<25。位是3,25的個(gè)位是5,所以23<25。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)3.寫出5個(gè)大于70而小于85的數(shù)；.寫出小于100而大于40的個(gè)位是3的5個(gè)數(shù)：思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)【教學(xué)反思】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材例6內(nèi)容及練習(xí)九第4題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程7個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)10056后面的第4個(gè)數(shù)71 7個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)17 百位是1,十位和個(gè)位都是060一(1)班可能有()人。為什么?(可能有36人、37人、38人、39人)1.教學(xué)例6。先出示有58個(gè)紅球的瓶子。用這樣的方法先估出瓶子中大約有紅球60個(gè)，然后組織學(xué)生5個(gè)5個(gè)(或2個(gè)2個(gè))地?cái)?shù)，每數(shù)5個(gè)，課件動(dòng)態(tài)地將5個(gè)紅球放入一個(gè)空瓶中，直至最后數(shù)得紅球是58個(gè)。接著分別出示有15個(gè)藍(lán)球和10個(gè)黃球的瓶子。讓學(xué)生把這3個(gè)數(shù)按順序排列出來(lái)。間的大小關(guān)系。像58比15大，15比10大甲組：15比10多一些，10比15少一些。丙組：58比15多得多，15比58少得多。例如，65比25多得多，25比65少得多；25比30少一些，30比25多一些。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)(1)100比9多得多，比99少一些。()(3)79比16多得多，比85少一些。()(4)25比19多一些，比100少得多。()(1)76比8(),比81()。(2)97比93(),比3()。4.練習(xí)九的第4題?！窘虒W(xué)反思】捆58根，第三捆是1個(gè)十和5個(gè)一組成的小棒，是15根。隨意抽出2捆小棒作比較，讓學(xué)生數(shù)的比較，各小組獲得小紅旗面數(shù)的比較、欣賞歡快曲子用了1分鐘教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材例7及練習(xí)十第1第3題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程2.78是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。3.56是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。1.教學(xué)例7。生1:可以每10個(gè)圈在一個(gè)圈中。生1:畫了5個(gè)圈，還剩8個(gè)珠子，8個(gè)不夠圈1個(gè)圈，所以能穿5串。生2:可以利用數(shù)的組成來(lái)分，58里面有5個(gè)十和8個(gè)一，8個(gè)一不夠1個(gè)十，所以能穿5課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練*※※滌宗秦染漆※※※※※滌※※秦※滌染※※※※※來(lái)※※※※※※泰來(lái)※※:學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備2個(gè)一和8個(gè)十合起來(lái)是()。探究新知探究新知課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練教材認(rèn)識(shí)人民幣的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備(2)再讓學(xué)生觀察第4幅圖?！按驽X是為了什么?”“你有零花錢嗎?”“你有存錢的習(xí)慣嗎?”書題目).2.教學(xué)例1,認(rèn)識(shí)各種小面值的人民幣。②再展示以角為單位的人民幣。(1角和5角)③最后展示以分為單位的人民幣。(1分、2分、5分)3.教學(xué)例2。老師出示1枚1元的硬幣，并提問：你應(yīng)該拿幾個(gè)1角幣，才能換1元?老師用課件重復(fù)上述過程，先在左邊擺一個(gè)1元硬幣，再在右邊將10個(gè)1角幣擺成一個(gè)等邊三角形，讓學(xué)生觀察這個(gè)等邊三角形中1角幣是如何排列的?(數(shù)分別是1、2、3、4)接著在1元幣和10個(gè)1角幣之間寫一個(gè)醒目的等號(hào)，并配以聲音出示，學(xué)生甲：用10個(gè)1分的可以換1個(gè)1角的。學(xué)生乙：用2個(gè)5分的可以換1個(gè)1角的。學(xué)生丙：用1個(gè)5分的，5個(gè)1分的可以換1個(gè)1角的。學(xué)生丁：用5個(gè)2分的可以換1個(gè)1角的。老師提問：1角=()分10分=()角1.“做一做”的第1題。2.練習(xí)十二的第1題。3.練習(xí)十二的第2題。4.“做一做”的第2題。D0思維訓(xùn)練1元=10角1角=10分10分=1角有元和角，知道1元=10角，1角=10分。②以角為單位的兩種人民幣之間的關(guān)系以及它們的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材例3、例4內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知道1元=10角，1角=10分，認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。教具學(xué)具教具學(xué)具1.1元=()角10角=()元學(xué)生?。?張1角和40個(gè)1分的。2.教學(xué)例4。5元是5個(gè)1元，一張5元可以換(5)張1元的。10元是10個(gè)1元，一張10元可以換(10)張1元的。一張10元可以換()張5元的。老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣與同一張50元可以換2張20元和一張10元的。一張100元可以換一張50元、一張10元和2張20元的。()角()分=()分()元()角=()角思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的計(jì)算*簡(jiǎn)單的計(jì)算*教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程生邊回答，老師邊板書：元、角、分1元=10角1角=10分)(1)請(qǐng)用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角。(老師板書：1元2角)學(xué)生獨(dú)立完學(xué)生甲：1張1元和2張1角。1元就是10角，再加上2張1角就是12角，也就是1元2角。從12張1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角?老師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角，即1元2角=12角。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考12角=()元()角。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=(1)元(2)角。(3)獨(dú)立完成“做一做”第1題。做完后可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。1元是10角，3元就是30角，3元9角是30角加上9角，等于39角。即3元9角=(39)10角是1元，20角是2元，還有6角，所以26角=(2)元(6)角?；蛘?元9角比4元少1角，就是比40角少1角，也就是39角。26角比30角少4角，就是比3元少4角，也就是2元6角。2.教學(xué)例6。課件動(dòng)態(tài)顯示例6中的5種商品，再醒目地出示這5種商品的單價(jià)。教材第57頁(yè)“做一做”第2題。思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練45角O5元4角30角O1元3角2.練習(xí)十三的第7題。【教學(xué)反思】教材第58頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)十三第4、第8題。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生邊匯報(bào)，邊用實(shí)物投影顯示教材第59頁(yè)第2題的表格。探究新知探究新知1.教學(xué)例7。生1:6+7=13(元)生2:5+8=13(元)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.練習(xí)十三的第4題。2.練習(xí)十三的第8題。思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材例1及練習(xí)十三第3題。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)過程基本練習(xí)基本練習(xí)(1)80里面有幾個(gè)十?(2)50里面有幾個(gè)十?(3)多少里面有7個(gè)十?(1)用掛圖、投影或課件出示例1情景圖。學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。②課件演示左邊有10本，右邊有20本。(看到了左邊有10本書，右邊有20本書)(有30本書，從30本里去掉20本，求還剩多少本。用減法計(jì)算，列式是30-20)老師提問：10+20和30-20這兩道題該怎樣算呢?請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行討論。學(xué)生甲：我們組是這樣想的，10加20,因?yàn)?0里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，1個(gè)十加上2個(gè)十是3個(gè)十，所以10加20等于30;30減20,因?yàn)?0里面有3個(gè)十，20里面有2個(gè)十，用3個(gè)十減去2個(gè)十是1個(gè)十，所以30減20等于10。起來(lái)是三捆是3個(gè)十，所以10加20等于30。2.教材第62頁(yè)“做一做”第1題。40+20是4個(gè)十加2個(gè)十，是6個(gè)十，就是60,所以40+20=60。60-20是6個(gè)十減2個(gè)十，是4個(gè)十，就是40,所以60-20=40。60-40是6個(gè)十減4個(gè)十，是2個(gè)十，就是20,所以60-40=20。3.教材第62頁(yè)“做一做”第2題。(3加2我是這樣想的：3個(gè)一加上2個(gè)一是5個(gè)一，3加2等于5;30加20表示3個(gè)十加上2個(gè)十是5個(gè)十，30加20等于50)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.練習(xí)十三的第3題。思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)【教學(xué)反思】教材練習(xí)十三的第1、第2、第4、第5題。基本練習(xí)基本練習(xí)2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)8-7和80-70是怎么算的。 探究新知探究新知1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1+3+4和9-4-3這兩道題的計(jì)算方法。把上面這兩道題改為10+30+40和90-40-30.讓學(xué)生觀察并比較，10+30+40和90-40-30與1+3+4和9-4-3這兩道題有什么不同?(10+30+40和90-40-30這兩道題是整十?dāng)?shù)連加、連減)(10+30+40先算10加30等于40,再算40加40等于80;90-40-30先算90減40等于50,再算50-30等于20)3.把10+30+40和90-40-30這兩道題與1+3+4和9-4-3這兩道題從計(jì)算方法上進(jìn)行比90-40-30是把幾個(gè)十連加、連減，而1+3+4和9-4-3是把幾個(gè)一連加、連減)綜合練習(xí)綜合練習(xí)學(xué)生說(shuō)圖意。(猴媽媽有50個(gè)花生，小黃猴要10個(gè)，小棕猴2.投影或課件出示練習(xí)十三第5題。(圖文題)一件上衣需要的50元和買一條褲子需要的30元合起來(lái)，用加法計(jì)算，列式為50+30=80)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材例1內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備88是由()個(gè)十和(26是由()個(gè)十和(34是由()個(gè)十和()個(gè)十和(65是由()個(gè)十和(5+3+40=2+6+34=30+()34等于幾十加幾?(34等于30加4)57=7+()57等于7加多少?(57等于7加50)如果和上面表示方法一樣，那么65=()+()。(65等于60加5)探究新知探究新知1.教學(xué)例1。小林已經(jīng)寫了26個(gè)字，還要寫2個(gè)字。小麗才寫了20個(gè)字)件?(要想求“小林一共要寫多少個(gè)字”,我從畫面上發(fā)現(xiàn)小林已經(jīng)寫了26個(gè)字，還要寫2個(gè)字，把已經(jīng)寫的26個(gè)和還要寫的2個(gè)合并起來(lái)，列式是26+2)(要想求“小林和小麗已經(jīng)寫了多少個(gè)字”,把小林已經(jīng)寫的26個(gè)和小麗已經(jīng)寫的20個(gè)合起來(lái)，列式是26+20)(2)研究26+2和26+20的計(jì)算方法。①比較兩道題有什么不同。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言老師小結(jié))26+2是兩位數(shù)加一位數(shù)，26+20是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。②小組討論這兩道題怎樣算。甲組同學(xué)通過擺小棒計(jì)算這兩道題。先算6+2=8,把單根的和單根的合并。再算20+8=28。先算20+20=40,把整捆的和整捆的合并；再算40+6=46。乙組同學(xué)用分解法計(jì)算這兩道題。26里面有2個(gè)十和6個(gè)一，26加2也就是再加上2個(gè)一，把6個(gè)一和2個(gè)一合并是8個(gè)一，再用2個(gè)十加8個(gè)一是28。26里面有2個(gè)十和6個(gè)一，26加20也就是再加上2個(gè)十，把2個(gè)十和2個(gè)十合并是4個(gè)十，再用4個(gè)十加6個(gè)一是46。丙組同學(xué)通過討論，發(fā)現(xiàn)：26加2就是在26的個(gè)位上加上2,26加20就是在26的十位③讓學(xué)生比較兩道題的算法有什么不同，組織學(xué)生討論，交流自己的想法。(兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，在計(jì)算方法上不同：加一位數(shù)是加幾個(gè)一，在個(gè)位上加幾；加整十?dāng)?shù)是加幾個(gè)2.教材“做一做”第1題。讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，訂正結(jié)果時(shí)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。再讓學(xué)生比較上下兩組題有什么不同。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)，相同數(shù)位的數(shù)相加，就是幾個(gè)一和【教學(xué)反思】從開始在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，到自主探索加法的計(jì)算方法、解決問題，再到把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，以及最后利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行“遷移”,都是在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，緊緊抓住學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，促使其尋找更廣闊的伸展空間。整個(gè)教學(xué)過程，老師成為組織者、引導(dǎo)者、合作者，與學(xué)生共同思考、共同探究、共同感悟、共同進(jìn)步。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必然是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)生成和富有個(gè)性的過程。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法教材例2及練習(xí)十四第5、第6題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理和算法。2.培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、獨(dú)立探索新知識(shí)的能力，體驗(yàn)探索的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理。2.掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算法。教具學(xué)具教具學(xué)具課件、投影、小棒等。教學(xué)過程教學(xué)過程基本練習(xí)基本練習(xí)1.口算。(投影出示)2.計(jì)算下面各題，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。根據(jù)學(xué)生回答板書探究新知探究新知1.教學(xué)例2。(1)用課件演示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景。上的一箱飲料有28瓶，零散的有5瓶，。提出問題：“一共有多少瓶?”)①讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式28+②分小組討論怎樣計(jì)算28+5。甲組代表回答：28+5可以這樣算，先把28根小棒湊成30,從5根里面取出2根，湊成30根后，再用30根加上剩下的3根是33根，所以28+5=33;也可以先把5分成2和3,用28加2等于30,再用30加3等于33。因此算出了有33瓶。乙組代表回答：28+5,我們是這樣算的，通過擺小棒，把單根的合并，8加5是13根，滿了10根打一捆，20+10=30,30+3=33,所以28+5=33;還可以先把28分成20和8,8+5=13,再用20+13=33,通過擺小棒想到了28+5的計(jì)算方法。同學(xué)們分小組用不同的方法計(jì)算出了28+5=33。2.教材“做一做”第2題。在學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。1.教材“做一做”第1題。2.計(jì)算下面各題。成用學(xué)生自己創(chuàng)造的方法來(lái)展開和驗(yàn)證，有利于學(xué)生更好教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程*案案*※※※*※※※秦※※基本練習(xí)基本練習(xí)說(shuō)一說(shuō)26+7和9+83的計(jì)算方法。1.練習(xí)十四的第7題。觀察這個(gè)畫面，你看到了什么?(我看到了有25只鴨和8只鵝)法計(jì)算，列式是25+8=33,所以鴨和鵝一共有33只)2.練習(xí)十四的第11題。3.練習(xí)十四的第10題。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.練習(xí)十四的第1題。2.練習(xí)十四的第2題。3.練習(xí)十四的第9題。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具教具學(xué)具章************************************************************教學(xué)過程綜合練習(xí)綜合練習(xí)1.練習(xí)十四第8題。把25分成20和5,先用5+6=11,再用20+11=31。把6分成5和1,先用25+5=30,再用30+1=31。進(jìn)9個(gè))(3)學(xué)生回答：根據(jù)畫面，原有16個(gè)礦泉水瓶，又放進(jìn)9個(gè)，求塑料袋中現(xiàn)在有多少個(gè)礦泉水瓶，就是把原來(lái)的16個(gè)礦泉水瓶和又放進(jìn)去的9個(gè)礦泉水瓶合并課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.練習(xí)十四的第12題。2.練習(xí)十四的第13題。3.練習(xí)十四的第15題。思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練平平和芳芳都集郵。平平給了芳芳3枚后，兩人的郵票同樣多。原教材例1內(nèi)容?；揪毩?xí)基本練習(xí)1.教學(xué)例1。借出20本)(先擺3捆和5根小棒表示35根小棒，從35根小棒里面去掉2根，也就是從5根里面去掉2根小棒，還剩3根小棒，和3捆合起來(lái)是3捆3根，是33根)(根據(jù)擺小棒的過程，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算35-2,可以把35分成30和5,先用5-2=3,再用30+3=33)(我是這樣擺小棒的，先擺上3捆和5根小棒表示35根，減去20就是從小棒里面拿走2捆表示減20,3捆小棒拿走2捆還剩1捆小棒，與5根合并是15根小棒)(根據(jù)擺小棒的過程，我發(fā)現(xiàn)35-20,就是把35分成30和5,先用30-20=10,再用10+5=15)先比較35-2和35-20這兩道題有什么不同。(35-2和35-20從計(jì)算方法上比較，都要把35分解成30和5,35-2就用分解出的5去減2,35-20就用分解出的30去減20)獨(dú)立解答，并說(shuō)一說(shuō)第1列第2道題的計(jì)算方法。(老師板書)37+2=57(×)(37+2應(yīng)在7上加2,把7個(gè)一和2個(gè)一合并)66-50=61(×)(66減50,是減5個(gè)十。所以要用6個(gè)十減5個(gè)十是1個(gè)十，66減50等于16)98-20=96(×)(98減20,是減2個(gè)十。所以要用9個(gè)十減2個(gè)十是7個(gè)十，98減20等于78)思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練用10顆棋子擺成一個(gè)三角形，你能移動(dòng)其中的3顆【教學(xué)反思】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材例2。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程口算。(20以內(nèi)的退位減法)老師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?(兩位數(shù)減一位數(shù)(1)引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中列出減法算式。課件演示例2情景圖。讓學(xué)生仔細(xì)看情景圖，說(shuō)一說(shuō)從情景圖中看到了什么。(我看到了共有36個(gè)足球，其中一個(gè)男生借走8個(gè))老師提問：怎么解決這個(gè)問題呢?(一共有36個(gè)足球，借走8個(gè)，從36個(gè)里面減去8個(gè)就可以求出還剩多少個(gè)足球。列式(2)引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。動(dòng)手?jǐn)[小棒，分組討論36-8的計(jì)算方法。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺小棒的過程。(先擺3捆6根表示有36根小棒，6根里面不夠減8根，不能用6減8,打開1捆和6根合并，是16根，從16根里面去掉8根，還剩8根，再和另外2捆合并是28根)還有沒有其他擺小棒的方法?(從6根單根的里面不夠拿8根，就打開1捆從里面拿8根，還剩2根，再和2捆還有6根小棒合并是28根小棒)在擺小棒的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了36-8的計(jì)算方法。說(shuō)一說(shuō)你的方法。方法一：先把36分成20和16,用16-8=8,再用8+20=28。方法二：還可以把36分成26和10,用10-8=2,再用26+2=28。用不同的方法都可以計(jì)算出36-8=28。選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。2.教材“做一做”第2題。教材“做一做”第1題。下面每組三個(gè)數(shù)相加的和分別是12,15,18。只許移動(dòng)其中兩個(gè)數(shù)，使每組的三個(gè)數(shù)相加板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法把兩位數(shù)分成幾個(gè)十和十幾，用十幾減一位數(shù)，再用幾十加上所得的差。【教學(xué)反思】基本練習(xí)基本練習(xí)2.說(shuō)一說(shuō)37-9、60-2的計(jì)算過程。綜合練習(xí)綜合練習(xí)1.練習(xí)十五第8題。投影出示第8題圖。用六邊形里面的數(shù)作為被減數(shù)，分別減去6和8。六邊形外面的減3.練習(xí)十五第10題。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練教材例3及練習(xí)十六部分習(xí)題。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備嗎?探究新知探究新知出示例3場(chǎng)景圖。(共有10個(gè)小花，先剪掉2個(gè)，再剪掉3個(gè))生1:先剪掉2個(gè)，就從總數(shù)10個(gè)中減去2個(gè)，列式為10-2,再剪掉3個(gè)，就再減去3,列連減式為10-2-3。生1:10-2=88-3=5,所以10-2-3=5。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.練習(xí)十六的第1題。2.練習(xí)十六的第2題。3.練習(xí)十六的第3題。兒思維訓(xùn)練小猴子們今天一共摘了64個(gè)桃，路上吃了6個(gè)，掉了15個(gè)，還剩多少個(gè)桃?教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用連加解決問題教材例4及練習(xí)十七部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.掌握用連加法解決問題的方法。2.經(jīng)歷探索問題、解決問題的過程。3.感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握用連加法解決問題。2.知道用列表法解決問題。3.鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問題。教具學(xué)具教具學(xué)具課件或掛圖、星星圖片等。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)例4。出示例4畫面。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從畫面中看到了什么。(有3個(gè)小朋友在折小星星，每人折了6個(gè))課件顯示：他們一共折了多少個(gè)小星星?老師提問：怎么解決這個(gè)問題呢?我們知道了哪些條件?生1:我們知道有3人折小星星，每人折了6個(gè)。解決這個(gè)問題用連加法，把3人折的小星星合起來(lái)，就是他們一共折的，列式為6+6+6。生2:我知道每人折了6個(gè)小星星，有3人在折，所以2人折的小星星為6+6=12(個(gè)),3人折的為12+6=18(個(gè)),所以我可以列表解答。12362.練習(xí)十七的第1題。思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練小明每天做5道奧數(shù)題，他3天一共做了多少道?教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材例5及練習(xí)十七部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)例5。出示例5掛圖。生1:可以9個(gè)9個(gè)地圈，圈了3個(gè)圈后，還剩1個(gè)，1個(gè)小于9個(gè)，不能裝滿一袋，所以可以裝滿3袋。生2:可以用連減法解答，28-9=19,19-9=10,10-9=1,所以只能裝滿3袋，還剩1個(gè)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)2.練習(xí)十七的第3題。思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練練習(xí)十七的第8題。整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材整理和復(fù)習(xí)第1題第3題及練習(xí)十八第1題第3題。1.整理100以內(nèi)加、減法的有關(guān)知識(shí)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。老師談話：本單元都學(xué)習(xí)了哪些加法計(jì)算