吉林省白山市撫松縣三校聯(lián)考九年級(jí)上學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試題（含答案）

吉林省白山市撫松縣三校聯(lián)考九年級(jí)上學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試題（含答案）名校調(diào)研系列卷·九年級(jí)第三次月考試卷語(yǔ)文（人教版）

一、積累與運(yùn)用（15分）

請(qǐng)?jiān)谙旅婵崭裰?、橫線上和括號(hào)內(nèi)端正地書(shū)寫(xiě)正確答案，或填寫(xiě)相應(yīng)的選項(xiàng)。（第1-4題每句1分，第5題每小題2分）

1．會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，_____________，_________________。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

2．______，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。（蘇軾《定風(fēng)波》）

3．辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“_____________，_________________?？蓱z白發(fā)生！"表達(dá)了作者忠君報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的渴盼和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤。

4．范仲淹《漁家傲·秋思》中，揭示戍邊將士雖然思念親人，卻因未建功立業(yè)而無(wú)法回家的矛盾心理的句子是：______，______。

5．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

文物承載燦爛文明，甲（A．繼承B．傳承）歷史文化，維系民族精神，是老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是乙（A．加強(qiáng)B．增強(qiáng)）社會(huì)主義精神文明建設(shè)的深厚滋養(yǎng)。記載古代歷史的竹簡(jiǎn)木牘，歷經(jīng)千年滄桑的秦磚漢瓦，níng聚民族文化的陶瓷器皿，彰顯傳統(tǒng)藝術(shù)的敦煌壁畫(huà)……一件件珍貴的文物，既是見(jiàn)證歷史的文化遺存，也是滋養(yǎng)精神血脈的寶貴財(cái)富。與文物“對(duì)話”□能豐富人們的精神文化生活，□能讓我們感受到弦歌不輟的傳承，觸摸博大精深的文明，從而更加堅(jiān)定文化自信。

（1）給下面加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

①承載（）②níng（）聚

（2）從文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中甲、乙兩處。（只填序號(hào)）

甲：______乙：______

（3）“寶貴財(cái)富"的短語(yǔ)類(lèi)型是（）

A．并列短語(yǔ)B．偏正短語(yǔ)C．主謂短語(yǔ)D．動(dòng)賓短語(yǔ)

（4）文中“□”處應(yīng)填入一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．雖然……但是B．因?yàn)椤訡．不僅……還D．無(wú)論……都

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

（甲）閱讀下文，回答問(wèn)題。（10分）

魚(yú)我所欲也

魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

6．本文作者孟子，______家學(xué)派的代表人物之，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家。（1分）

7．解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）

（1）故患有所不辟也（）（2）蹴爾而與之（）

（3）妻妾之奉（）（4）是亦不可以已乎（）

8．本文開(kāi)頭從“魚(yú)"和“熊掌”說(shuō)起有什么好處？（2分）

_____________________

9．文中第二段列舉了哪兩種對(duì)待“本心"的行為？（2分）

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10．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勛髡哧P(guān)于生與義的思考帶給你怎樣的啟示。（3分）

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（乙）閱讀下文，回答問(wèn)題。（5分）

陳敏，字元功，贛①之石城人。父皓，有才武，建炎②末，以破贛賊李仁功，補(bǔ)官至承信郎。敏身長(zhǎng)六尺余，精騎射，積官至忠靖郎。以楊存中薦，擢③閣門(mén)祗候。

宋孝宗即位，張浚宣④撫⑤江、淮，奏敏為神勁軍統(tǒng)制⑥?？Ｒ暍邘煟亩级礁滗h軍都統(tǒng)制。朝廷遣李顯忠北伐，浚欲以敏偕行，敏曰：“盛夏興師非時(shí)，且金人重兵皆在大梁，我客彼主，勝負(fù)之勢(shì)先形矣。愿少緩?！笨２宦?tīng)，令敏屯盱眙。顯忠至符離，果失律⑧，敏遂入泗州守之。金人議和，詔敏退守滁陽(yáng)。敏請(qǐng)于朝，謂滁非受敵之所，改戍高郵，兼知軍事。與金人戰(zhàn)射陽(yáng)湖，敗之，焚其舟，追至沛城，復(fù)敗之。

（節(jié)選自《宋史·陳敏傳》）

【注釋】①贛：今指江西。②建炎：南宋皇帝宋高宗的第一個(gè)年號(hào)，共計(jì)4年。③擢（zhuó）：提拔，提升。④宣：巡視。⑤撫：安撫。⑥神勁軍統(tǒng)制：南宋官名。下文的“武鋒軍都統(tǒng)制"也是官職名。⑦視：親臨某事，這里指視察?？忌嗍桑菏Ю?。座位序號(hào)

11．“補(bǔ)官至承信郎”中“至"的意思是_________________。（1分）

12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

焚其舟，追至沛城，復(fù)敗之。

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13．結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)陳敏是怎樣的一個(gè)人。（2分）

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（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

（甲）閱讀下文，回答問(wèn)題。（15分）

老胡

①我不喜歡老胡。但是，父親去世一年后，他娶了我媽。

②我們都知道，我們母子倆需要一個(gè)男人。后來(lái)便遇見(jiàn)了老胡，他是小城的一包工頭，離異。

③我討厭他。母親燉的排骨，他總是跟我們娘倆平分；他站在路邊看著剛放學(xué)的我半天搞不定自行車(chē)的鏈子，卻袖手旁觀；他暑假把我?guī)У剿墓さ厣?，給他手下的人打工，看我曬得又黑又瘦卻是喜歡得很，雖然他給了我工錢(qián)；他對(duì)母親好，給母親買(mǎi)衣服從來(lái)都舍得，對(duì)母親從來(lái)沒(méi)有吼過(guò)，對(duì)外婆也是大方得很，所以，他們都說(shuō)母親的命不薄。

④我知道他也不喜歡我，他總是嫌我太女孩子氣，他不喜歡我說(shuō)話用那么小的聲音，甚至不喜歡我白白的襯衣領(lǐng)子。他說(shuō)，爺們兒要有個(gè)爺們兒的樣子。

⑤三個(gè)月之后，我在學(xué)校打了架，一個(gè)同學(xué)拿了我的筆，硬說(shuō)是他自己的。這筆是老胡給的，給的時(shí)候說(shuō)不值錢(qián)讓我拿去用，第一天就被班里最強(qiáng)悍的男生拿了去，還放肆地在筆端上刻下了自己的名字。他一臉的鄙夷：“就憑你的后爹，能給你買(mǎi)這派克筆嗎？”最終，我們動(dòng)了拳頭。老胡被叫到老師的辦公室訓(xùn)話，開(kāi)始還低眉順眼地道歉，后來(lái)，知道了原因就跟我們戴著瓶底眼鏡的老師好一頓激辯，他主張這架打得沒(méi)錯(cuò)，領(lǐng)我出辦公室的時(shí)候，還是雄赳赳氣昂昂的。

⑥出校門(mén)正是放學(xué)的時(shí)候，他攔在門(mén)口，等著那幾個(gè)男生。他說(shuō)，來(lái)，你們一個(gè)一個(gè)來(lái)打，是爺們兒就要有爺們兒的解決方式。于是那天傍晚，很多人圍在學(xué)校旁邊的胡同里，看我怎樣地歇斯底里。最終，我拿著那支派克筆一瘸一拐地跟老胡回了家。他揉揉我的腦袋，夸獎(jiǎng)我“爺們兒不錯(cuò)，像我的兒子"。

⑦這件事情，母親始終不知道，這成了我們兩個(gè)人的小秘密，有了秘密的兩個(gè)人總會(huì)有些小小的親近。

⑧高考的那年，我意外地失利，成績(jī)只能上個(gè)專(zhuān)科。母親征求我的意見(jiàn)是否復(fù)讀，被他一口拒絕了。他說(shuō)，復(fù)讀什么，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)錢(qián)。我和母親都沉默著，畢竟是繼父，大抵是計(jì)較的。填報(bào)志愿的時(shí)候，他也說(shuō)得輕松無(wú)比，他說(shuō)，別管有用沒(méi)用，挑個(gè)自己喜歡的。最終我報(bào)了警校。

⑨我畢業(yè)的時(shí)候，為了愛(ài)情執(zhí)意要去千里之外的城市闖出一番天地。老胡生平第一次對(duì)我大發(fā)雷霆，我知道我應(yīng)該留在他和母親身邊盡孝，但是那個(gè)城市里有我夢(mèng)寐以求的愛(ài)人和生活，我最終是自私的。

⑩走的時(shí)候，是凌晨4時(shí)的車(chē)，摩托車(chē)壞掉了，為了趕時(shí)間，老胡在樓下隨便找了輛鄰居沒(méi)鎖的破自行車(chē)，用袖子擦了下后車(chē)座，讓我上車(chē)。我有些遲疑，他卻已經(jīng)蹬上了車(chē)子，我小心地坐著，小城的街道很空曠，他的后背努力地向前彎，他的衣服被清晨的風(fēng)吹起來(lái)，我突然便落了淚。我上車(chē)的時(shí)候，他說(shuō)：“存折在你的口袋里?！蔽掖蜷_(kāi)，一筆一筆，有百元的，也有千元的，我看他拿著它們?nèi)ャy行一點(diǎn)點(diǎn)地?cái)€起來(lái)，為一個(gè)與他毫無(wú)血緣關(guān)系的兒子的未來(lái)做準(zhǔn)備，而這個(gè)兒子，從來(lái)沒(méi)有叫過(guò)他一聲爸爸。

我看著老胡，眼圈就紅了，我說(shuō)：“爸爸，你多保重。"老胡一巴掌拍過(guò)來(lái)，說(shuō)：“怎么跟個(gè)娘們兒似的。”可是，車(chē)開(kāi)出去之后，我看他扭過(guò)頭去擦眼淚，比娘們兒還娘們兒。我以為他會(huì)一直在我的生命里，給我堅(jiān)強(qiáng)的爺們兒樣的支撐，沒(méi)想到時(shí)光已經(jīng)讓他那么脆弱。半年之后，我回家，帶了我的女朋友，帶了他愛(ài)抽的煙，還有一身好西服，而他已經(jīng)躺在了床上。

我請(qǐng)了假留下來(lái)照顧他，那是我們生平最快樂(lè)的日子。天晴的時(shí)候，我推著他去近郊的每一個(gè)景點(diǎn)。過(guò)馬路的時(shí)候，即使推著他，我也會(huì)握住他的手，那是我第一次真正地握住他的手，厚實(shí)而溫暖。他像個(gè)孩子般地聽(tīng)話與依賴(lài)。他的笑容始終沒(méi)有停過(guò)，跟問(wèn)候他的每一個(gè)人說(shuō)，這是我兒子，老胡的兒子。

公司有急事，我對(duì)老胡說(shuō)我要回去處理一下，我說(shuō)，我只要兩天，你等著我?？墒?，只隔了48小時(shí)，我回來(lái)的時(shí)候，客廳里已經(jīng)有了他的遺像，他最終沒(méi)有等我。

他最后的時(shí)光，我卻不在他的身邊，這成了我一生的疼。

14．開(kāi)頭部分寫(xiě)老胡對(duì)“我"“袖手旁觀”，嫌“我"“太女孩子氣”等，結(jié)合后文看，采用的是欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)采用這種寫(xiě)法在全文中所起的作用。（4分）

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15．根據(jù)第⑤至0段內(nèi)容，概括出老胡是從哪些方面關(guān)心“我"的。（4分）

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16．品味第⑩段畫(huà)線句子，作者用了哪些描寫(xiě)方法描寫(xiě)老胡？表達(dá)了“我”怎樣的心情？（3分）

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17．小說(shuō)最后一段，“這成了我一生的疼"一句含義深刻，請(qǐng)結(jié)合自己生活實(shí)際，舉例談?wù)勀闶艿搅耸裁磫⑹?。?分）

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（乙）閱讀下文，回答問(wèn)題。（10分）

教養(yǎng)，在點(diǎn)滴中教化養(yǎng)成

①前幾日，乘地鐵去上班，正值早高峰，有很多人排隊(duì)候車(chē)。地鐵到站，車(chē)門(mén)剛剛打開(kāi)，大家都很有秩序地等車(chē)內(nèi)的人先下，然后再上車(chē)?？墒?，正當(dāng)一位大爺準(zhǔn)備下車(chē)時(shí)，一位打扮入時(shí)的年輕女士著急忙慌地突然沖進(jìn)車(chē)廂，差點(diǎn)把老人撞倒。她沒(méi)有表示任何歉意，便趕緊找了一個(gè)空位心安理得地坐下了。

②乘坐公共交通，先下后上是基本常識(shí)。可是這位女士只顧自己，不顧周?chē)说母惺?，既讓自己出了丑，也是?duì)別人的不尊重。這樣“不拘小節(jié)”的人不在少數(shù)，像本期讀者來(lái)信中列舉的種種行為也是如此：有顧客吃自助餐大量浪費(fèi)卻不聽(tīng)勸告，在公共場(chǎng)所衣著暴露等。這些在日常生活中看似無(wú)足輕重的小事兒，卻能反映個(gè)人教養(yǎng)和國(guó)民素質(zhì)所暴露出的問(wèn)題。教養(yǎng)往往就是在這些細(xì)枝末節(jié)上丟分的。

③改革開(kāi)放后，尤其是隨著小康社會(huì)建設(shè)步伐的不斷加快，人們的生活水平尤其是在衣食住行方面有了很大提高。“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱"。這些有失教養(yǎng)的行為為何還是屢屢發(fā)生？我們應(yīng)該反躬自省。

④從缺乏教養(yǎng)的諸多表現(xiàn)來(lái)看，基本上都是不重視細(xì)節(jié)問(wèn)題，總認(rèn)為無(wú)傷大雅、不以為然，甚至有些人不以為恥，反以為榮，覺(jué)得這是“標(biāo)新立異”，是“堅(jiān)持自我"。當(dāng)然，每個(gè)人都有表達(dá)個(gè)性的權(quán)利，但應(yīng)該以不破壞最起碼的公共禮儀規(guī)范為前提，畢竟每個(gè)人都是“社會(huì)人”，在待人接物、言談舉止中要體現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)度品位、修養(yǎng)情操。公交車(chē)上給老弱病殘者讓座，公共場(chǎng)所不大聲喧嘩、不亂丟垃圾，穿衣整潔得體，凡此種種，雖是小事，但都是個(gè)人教養(yǎng)的最好展現(xiàn)。只有真正從思想上重視，才能轉(zhuǎn)化為一點(diǎn)一滴的行動(dòng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！罢\(chéng)于中者形于外"便是這個(gè)道理。

⑤當(dāng)然，重禮儀講文明的習(xí)慣養(yǎng)成，只靠個(gè)體的道德自律和行動(dòng)自覺(jué)是不夠的，還須營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，樹(shù)立最基礎(chǔ)的行為準(zhǔn)則和公共規(guī)范。比如，我們經(jīng)常看到草坪上“小草青青，踏之何忍”的標(biāo)志牌，雖然還有極少數(shù)人為了圖方便，視而不見(jiàn)地踐踏，但大多數(shù)人都能以此為戒，自覺(jué)遵守。行人留下的腳印少了，得益于這種善意的引導(dǎo)提醒，而且越來(lái)越多的草坪上已經(jīng)無(wú)需立牌，人們也會(huì)主動(dòng)繞行。近年來(lái)，隨地吐痰、在公共場(chǎng)所抽煙、酒駕等現(xiàn)象，隨著管理力度的不斷加大也有明顯好轉(zhuǎn)。

⑥可見(jiàn)，教養(yǎng)是從細(xì)節(jié)中、從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中教化養(yǎng)成的。教養(yǎng)培育和莊稼灌溉的道理一樣，大水漫灌雖能疏解一時(shí)之旱，但想從根本上解決問(wèn)題，“滴灌"可能更有效更有針對(duì)性。修正生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，耐心細(xì)致地“滴灌”，久久為功，方能浸潤(rùn)社會(huì)肌理，教化世道人心。

⑦《論語(yǔ)》云：“不學(xué)禮，無(wú)以立。"禮儀、教養(yǎng)如何培育？餐桌上的一碗一筷，談笑間的一言一行，細(xì)節(jié)處的每一次改觀，都是塑造有教養(yǎng)的現(xiàn)代公民的必修課。

18．本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

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19．第①段有什么作用？（2分）

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20．第⑥段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）

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21．閱讀文章并聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣才能培養(yǎng)自己的教養(yǎng)。（3分）

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（三）名著閱讀（5分）

22．下列關(guān)于《儒林外史》內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．《儒林外史》是由明代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。“儒林”，指封建社會(huì)里“讀書(shū)人"或“士人”這一群體。

B．《儒林外史》代表著中國(guó)古代神魔小說(shuō)的高峰，它開(kāi)創(chuàng)了以小說(shuō)直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例。魯迅認(rèn)為該書(shū)思想內(nèi)容“秉持公心，指摘時(shí)弊"。

C．小說(shuō)通過(guò)刻畫(huà)奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對(duì)封建科舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的“儒林”作出了深刻的批判。

D．小說(shuō)有貫穿全書(shū)的中心人物和主要情節(jié)，表現(xiàn)普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。

23．下面是小唯同學(xué)做的“《儒林外史》正面典型"探究文檔，請(qǐng)你幫助他完善空缺內(nèi)容。（3分）

人物提綱情節(jié)內(nèi)容

王冕懂事孝順、才華卓越幫人家放牛時(shí)常會(huì)拿吃食回家給母親；自學(xué)畫(huà)荷花，博學(xué)多識(shí)。

磊落灑脫、不慕名利①_________（2分）

杜少卿不攀權(quán)勢(shì)、善良真誠(chéng)杜少卿在知縣得意時(shí)拒不拜見(jiàn)，知縣丟官?zèng)]有房子可住時(shí)，愿意騰出房子讓知縣搬來(lái)住。

②（1分）杜少卿在自己沒(méi)錢(qián)的情況下，仍然讓王胡子替自己當(dāng)了新做的衣服，讓楊裁縫給他死去的母親買(mǎi)棺材。讓管家賣(mài)地，大方資助他人。

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作

（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）

24．同學(xué)們，初中三年，時(shí)光匆匆?；厥鬃蛱?，我們?cè)鴶y手釀造快樂(lè)芬芳；展望未來(lái)，我們將共同開(kāi)啟璀璨輝煌。同學(xué)們，在離別之際，讓我們一起走進(jìn)“歲月如歌——我們的初中生活”系列活動(dòng)，完成下面任務(wù)。

（1）【創(chuàng)作主題詞】你的班級(jí)要舉行畢業(yè)晚會(huì)，班長(zhǎng)在征集畢業(yè)晚會(huì)的主題詞，請(qǐng)你也寫(xiě)一個(gè)。（2分）

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（2）【留住精彩】班史紀(jì)念冊(cè)分成四個(gè)板塊。請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)，將它補(bǔ)充完整。（2分）

①班級(jí)史話②______

③______班主任寄語(yǔ)

（3）【表達(dá)師生情】有一種恩情叫諄諄教誨，有一種慈愛(ài)叫春風(fēng)化雨，有一種職業(yè)叫人民教師。畢業(yè)晚會(huì)上，為表達(dá)對(duì)老師們的感恩之情，請(qǐng)你任選一位老師（不得出現(xiàn)真實(shí)姓名），根據(jù)老師的特點(diǎn)為他/她設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。（6分）

獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)：______（1分）

頒獎(jiǎng)詞：___________

_______________（5分）

（二）寫(xiě)作（50分）

25．從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

作文（1）題目：有一種力量照亮了我

作文（2）閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

“世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)"（王安石《游褒禪山記》），唯有以青春作注，不斷探索開(kāi)辟新發(fā)現(xiàn)，勇于走在時(shí)代前列，才能發(fā)現(xiàn)常人目所不及的新事物，才不會(huì)因虛度年華而悔恨，因碌碌無(wú)為而羞恥。歲月因青春慨然以赴而更加美好，世間因少年挺身而出而更加瑰麗。

作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。

（2）文體不限。

（3）不少于500字。

（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔。

（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。

名校調(diào)研系列卷·九年級(jí)第三次月考試卷語(yǔ)文（人教版）

參考答案

一、1．西北望射天狼2．回首向來(lái)蕭瑟處3．了卻君王天下事贏得生前身后名

4．濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)

5．（1）①zài②凝（2）甲：B乙：A（3）B（4）C

二、（一）（甲）6．儒

7．（1）禍患，災(zāi)難（2）踩踏（3）侍奉（4）停止

8．作者用“魚(yú)”比喻“生"，用“熊掌”比喻“義"，通過(guò)“魚(yú)和熊掌”“生與義"不可兼得的類(lèi)比，形象生動(dòng)地引出了本文的中心論點(diǎn)：舍生取義，通俗易懂。（意對(duì)即可）

9．第一種是不為嗟來(lái)之食彎腰的守護(hù)本心的行為，第二種是為榮華富貴拋棄禮義的失去本心的行為。

10．圍繞“生命固然重要，但道義高于一切，在生與義發(fā)生沖突時(shí)，我們不能貪生怕死，見(jiàn)利忘義，而應(yīng)該勇于舍生取義”回答即可。

（乙）11．到

12．燒了他們的船，追到沛城，再次擊敗他們。（意對(duì)即可）

13．精通騎馬射箭，深謀遠(yuǎn)慮，有卓越的軍事才能。

（二）（甲）14．使文章情節(jié)波瀾起伏，激發(fā)讀者的閱讀興趣，給人留下深刻的印象，也能很好地突出“我"對(duì)老胡的深厚感情。

15．（1）培養(yǎng)“我”自立、自強(qiáng)、敢于擔(dān)當(dāng)（教“我"像個(gè)爺們兒）。

（2）尊重“我”的選擇（填報(bào)志愿挑自己喜歡的）。

（3）為“我"上大學(xué)默默付出（為“我”攢錢(qián)，送“我"去車(chē)站）。（答出兩點(diǎn)即可）

16．動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)。為自己的自私?jīng)Q定而自責(zé)；被老胡的愛(ài)感動(dòng)。

17．無(wú)統(tǒng)一答案。答題要點(diǎn)