人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案例文

第第頁(yè)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案例文人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)優(yōu)秀教案2022例文1

教學(xué)內(nèi)容：上下、前后。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能辨別上、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。

2、技能目標(biāo)：能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨別自己或他人所在的位置和方向。

3、情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：積極主動(dòng)地參加位置與方向的認(rèn)知過(guò)程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，進(jìn)展同學(xué)積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。

教具預(yù)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題

師：誰(shuí)能告知桌子下面又有什么?

大家，在你的課桌上面放的是什么，同學(xué)自由說(shuō)。

師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小伙伴，后面呢?

同學(xué)匯報(bào)。

板書課題：上下、前后。

二、新課

1、上、下

課件出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多雄偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)?

讓同學(xué)用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行精確的描述。

同學(xué)獨(dú)立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實(shí)際，同學(xué)用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

練習(xí)：課件出示冰箱圖，同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各種物品的位置。

課件出示小樹圖，同學(xué)填空。

2、前、后。

課件出示主題圖，同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各位同學(xué)的前后

完成“做一做”。

三、綜合練習(xí)。

1、看圖說(shuō)一說(shuō)。

課件出示圖片，同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各種物品的位置。

2、說(shuō)一說(shuō)，指一指。

說(shuō)一說(shuō)，指一指教室里人和物的位置關(guān)系。

3、擺一擺。

4、看圖說(shuō)一說(shuō)，回答小動(dòng)物們的問(wèn)題。

四、全課小結(jié)

今日學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

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教學(xué)目的：

1、要求同學(xué)理解加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法運(yùn)算的意義。

2、能初步掌控有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。

教學(xué)分析：

重點(diǎn)：如何更精確地把加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法。

難點(diǎn)：將一個(gè)加減混合運(yùn)算式寫成省略加號(hào)的和的形式。

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)導(dǎo)向：

本節(jié)是在對(duì)前面所學(xué)的有理數(shù)的加法運(yùn)算法那么及減法運(yùn)算法那么的綜合運(yùn)用，所以需要對(duì)有關(guān)法那么有更深層次的認(rèn)識(shí)，并能在運(yùn)算中加以敏捷運(yùn)用。

二、新課：

1、知識(shí)基礎(chǔ)：

其一：有理數(shù)的加法法那么;

其二：有理數(shù)的減法法那么。

其三：“+”、“—”在不憐憫形的意義(運(yùn)算符號(hào)及性質(zhì)符號(hào))

2、知識(shí)形成：

(引例)計(jì)算：

依據(jù)減法法那么，根據(jù)運(yùn)算順次，有：

原式

在一個(gè)加式里，通常把各個(gè)加數(shù)的括號(hào)和它前面的加號(hào)省略不寫，即有：

這個(gè)式子仍看作和式，有兩種讀法，

按性質(zhì)符號(hào)：讀作“負(fù)8、正10、負(fù)6、負(fù)4的和”

按運(yùn)算意義：讀作“負(fù)8加上10減去6減去4”

例：把寫成省略加號(hào)的和的形式，并把它讀出來(lái)(兩種讀法)。

例：按運(yùn)算順次徑直計(jì)算：

三、鞏固訓(xùn)練：

P46：1、2

四、知識(shí)小結(jié)：

本節(jié)課所涉及到的新知識(shí)點(diǎn)比較少，但在其中就特別留意的是，如何保證同學(xué)在省略特號(hào)時(shí)，能盡量減削錯(cuò)誤的涌現(xiàn)，并能對(duì)省略加號(hào)的算式的精確讀法。

五、家庭作業(yè)：

P47：1、23

六、每日預(yù)題：

如何結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)化運(yùn)算?

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)加、減混合運(yùn)算式題，掌控加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順次，能正確計(jì)算加、減混合式題。

2、能看圖列出加、減混合算式。

3、培育同學(xué)觀測(cè)、比較和抽象概括技能，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

4、培育同學(xué)仔細(xì)做題，計(jì)算正確、書寫干凈的良好習(xí)慣。

5、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌控加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順次。

【教學(xué)難點(diǎn)】

記住第一次的運(yùn)算結(jié)果。

【教具預(yù)備】

例題圖，口算卡片、小棒。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣引入

播放丑小鴨動(dòng)畫片斷，你看過(guò)這個(gè)故事嗎?丑小鴨講的是它在小時(shí)候由于長(zhǎng)的丑到處被人欺侮，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己堅(jiān)韌的努力究竟變成了漂亮的白天鵝，那你知道漂亮的白天鵝生活在哪里嗎?今日我們請(qǐng)來(lái)了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>

二、合作探究

1、教學(xué)天鵝例題1?？矗汉镉袔字惶禊Z?演示：又飛來(lái)3只?，F(xiàn)在呢?誰(shuí)能說(shuō)出完整圖意。

[演示：又飛走2只。說(shuō)出正確圖意，然后老師演示完整圖意。湖里有4只，飛來(lái)3只，又飛來(lái)2只，現(xiàn)在有幾只天鵝?誰(shuí)能把圖意完整的說(shuō)一遍?你知道怎樣列式嗎?求先飛來(lái)3只，怎么辦?]

一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4+3)又飛走2只又該怎么辦?

問(wèn)：飛走幾只天鵝?怎樣列式來(lái)表示飛走的2只?

[同學(xué)回答后老師在“4+3”的后面寫“-2”。]

師：這個(gè)算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢?這個(gè)算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題(板書：加減混合)

這樣的算式讀做：4加3再減2。(同學(xué)齊讀算式一遍。)

[加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎?]

依據(jù)圖意想一想，先算什么?

你怎么知道先算4+3接著什么?用哪個(gè)數(shù)減去2?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)4+3-2的意義?演示課件，鼓舞同學(xué)把這道題計(jì)算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

[這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。]

2、教學(xué)天鵝例題2。

咱們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)湖里的天鵝吧。

演示：先有4只飛走2只，又飛來(lái)3只。同學(xué)在小組里相互說(shuō)出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正。

[師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么?同學(xué)在書的方框里填數(shù)，指定同學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。]

3、小結(jié)：同學(xué)們真聰慧，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過(guò)的連加連減相比有什么不同的嗎?

剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么?

[概括：計(jì)算加減混合式題，加法在前面就先算加法，假如是減法在前面就先算減法。像這樣的算式叫加減混合。]

三、鞏固練習(xí)。

(1)做課本67頁(yè)“做一做”題。

[指定同學(xué)說(shuō)圖意。指名列算式。]

問(wèn)：這道題先算什么?再算什么?

[接著同學(xué)計(jì)算，填方框里的數(shù)。做完后訂正。]

(2)做練習(xí)十五第1題。

[引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看圖，說(shuō)題意，邊講邊填，集體訂正。同學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。]

四、課堂練習(xí)

1、練習(xí)十五的第2題。指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范書寫算式。

2、練習(xí)十五的第3題。讓同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正。

五、總結(jié)：加減混合運(yùn)算應(yīng)怎樣計(jì)算?

【教學(xué)反思】

我首先用丑小鴨的故事，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好從而導(dǎo)入新課，然后演示天鵝飛來(lái)又飛走或飛走又飛來(lái)的過(guò)程，讓同學(xué)形象的感知加減混合算式的詳細(xì)含義，從而掌控了加減混合的計(jì)算順次和方法。符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，同學(xué)能比較正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算的式題。

2、在教學(xué)中，培育同學(xué)認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培育同學(xué)對(duì)比、觀測(cè)的技能。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算的計(jì)算方法;帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算。

教學(xué)用具：

小黑板，投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)預(yù)備

1、老師：整數(shù)加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順次是什么?

2、計(jì)算下面各題：

老師：分?jǐn)?shù)連加、連減為什么可以一次通分再計(jì)算?

二、學(xué)習(xí)新課

嘗試計(jì)算例1。

通過(guò)訂正找出簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

老師：

①分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算的順次和整數(shù)加減混合運(yùn)算的順次相同嗎?

②例1與預(yù)備題比較哪相同?哪不同?(爭(zhēng)論)

③怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便?

板書：明確：分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算與整數(shù)加、減混合運(yùn)算順次相同，為了簡(jiǎn)便，幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以一次通分，然后根據(jù)運(yùn)算順次依次進(jìn)行加減計(jì)算。說(shuō)明：虛線框的部分，我們?cè)谟?jì)算帶分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以根據(jù)這樣的方法去想，但在做題時(shí)這一過(guò)程可以省略不寫，而徑直寫出計(jì)算結(jié)果。

老師：計(jì)算結(jié)果要留意什么問(wèn)題?

老師：

①先算什么，再算什么?

②分兩步計(jì)算，是一次通分好，還是分步通分好呢?同學(xué)嘗試計(jì)算并訂正。老師：①怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便?

②為什么分步通分簡(jiǎn)便一些?

說(shuō)明：虛線框的通分過(guò)程，以后計(jì)算嫻熟了可以不寫，或?qū)懺诓莞寮埳?，也可以徑直寫出結(jié)果，不斷提高自己的計(jì)算技能。

老師：結(jié)果要留意什么?

三、鞏固反饋

1、做一做。

2、判斷正誤并說(shuō)明理由。

3、根據(jù)下列圖的計(jì)算步聚列出綜合算式，并算出得數(shù)。

4、思索題：華和王英比，誰(shuí)高一些?高多少米?

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)優(yōu)秀教案2022例文5

教學(xué)要求：

1、在觀測(cè)人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的購(gòu)物，培育思維的敏捷性、與他人合作的立場(chǎng)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)惜人民幣和勤儉節(jié)省的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)約換算。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境激趣

1、出例如題第一幅圖，讓同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)。

2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么?你們買過(guò)東西嗎?買東西要用什么?各個(gè)國(guó)家的錢都有不同的名稱，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么?

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主探究

1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣

你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小伙伴聽。分組活動(dòng)。

組匯報(bào)：讓同學(xué)在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，老師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。

認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。

讓同學(xué)辨別不同面值的人民幣，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)惜人民幣和節(jié)省用錢的思想教育。

提問(wèn)：小伙伴，你們能把這些人民幣分分類嗎?請(qǐng)同學(xué)拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

同學(xué)匯報(bào)分類狀況，并說(shuō)說(shuō)分類的依據(jù)?？偨Y(jié)同學(xué)的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

2、例題第二幅圖，要求同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)。

提問(wèn)：圖中的小伙伴想買什么?(手表)

買手表該付多少錢?(1元)

請(qǐng)同學(xué)從盒子里拿出1元錢，比一比誰(shuí)的拿法多。

同學(xué)匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)涌現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角

提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=()角

1角=()分

3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。

三、應(yīng)用拓展

1、連一連。(“想想做做”第1題)觀測(cè)并說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么?每種物品的價(jià)錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

請(qǐng)同學(xué)把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。

2、填一填。(“想想做做”第2題)

先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思，再讓同學(xué)獨(dú)立完成，集體溝通，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3題。

(2)