幼兒園大班語言教案（7篇）

第幼兒園大班語言教案（7篇）作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面小編為大家整理了7篇幼兒園大班語言教案，希望可以幫助您更好的寫作幼兒園大班語言教案。

幼兒園大班語言教案篇一

一、教材分析：

難點：用句式“因為…所以…”來回答問題。

重點：能根據(jù)小動物的特征為其選擇合適的工作。

二、活動目標：

1、熟悉故事內(nèi)容，理解故事中動物的特性與人類職業(yè)的相關(guān)性。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽清楚地說出自己的想法，并用“因為…所以…”

來回答問題。

3、感受小動物找到合適的工作后的快樂，體驗幫助他人的樂趣。

三、活動準備：

Ppt、小動物找工作練習(xí)紙。

四、活動過程：

一、談話導(dǎo)入，認識工作。

1、師：

森林王國的小動物們都在找工作，你知道什么是工作嗎？

小結(jié)：工作就是一種職業(yè)，通過自己的勞動，讓生活更美好。

2、我們看看是哪些動物在找工作呢？（ppt呈現(xiàn)：

）幼：小猴子、小貓、小鴨、小羊。

師：這些動物有什么本領(lǐng)呢？

小結(jié)：原來每個小動物都有自己的本領(lǐng)。

二、引導(dǎo)幼兒按照動物的特性，將動物與“職業(yè)”

正確聯(lián)系。

（1）分布展現(xiàn)每個動物與工作的錯誤搭配。

師：職業(yè)介紹所的小白兔說為這四種小動物都找到了工作，我們來聽一聽他們找到了什么工作？（播放錄音）師：小動物們都找了什么工作呢？想不想看一看？（出示圖片）師：剛才小兔子說了這些小動物都找到了什么工作呀？

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，判斷小動物的工作是否合適。

師：小動物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？

師；為什么不適合？你用因為……所以來回答。

（請個別幼兒先來示范，強調(diào)語句的完整性。

）例：小鴨子不適合做路燈維修工，因為小鴨不會爬高，所以不能。

小結(jié)：因為小動物們并沒用根據(jù)自己的本領(lǐng)來找工作，所以這些工作都不是適合他們。

（3）引導(dǎo)幼兒分別為這些小動物換工作。

師：小動物找到的工作都不合適，我們來幫他們換工作好嗎？

師：你想幫誰換工作？請說出你的理由哦，請你用因為……所以來回答。

例：我想幫小貓換工作，因為小貓會抓老鼠，所以看管糧倉最合適。

師：

小動物們最后找到動作是不是和小朋友們說的一樣呢？我們一起來看一看吧！

（出示圖片）小結(jié)：只有按照自己的本領(lǐng)來找工作，才能找到適合自己的工作。

三、游戲：為小動物辦“職業(yè)介紹所”

1、師：森林里面找工作的小動物越來越多，看，誰來啦？

師：這些小動物有什么本領(lǐng)呢？

2、小組討論：他們做什么工作最合適呢？請你用因為所以來說。

幼兒討論好后，請個別幼兒回來，并用“因為…所以…”的句式回答。

四、幼兒操作。

師：還有一些動物，他們也來到了職業(yè)介紹所，請你想一想他們的本領(lǐng)，然后看一看下面的工作，請你為他們劃上線，劃完后，你可以和你旁邊的小朋友說一說，不要忘記用“因為…所以…”

說出你的理由哦。

小結(jié)：

只有根據(jù)自己的本領(lǐng)做適合自己的事情，這樣才能把事情做得更好。

大班幼兒園語言教案篇二

設(shè)計思路

饒有趣味的作品內(nèi)容，很吸引幼兒?！皦蛟铝痢钡漠嬅婧蛢?nèi)容讓幼兒充滿好奇，產(chǎn)生了游戲的沖動。因此這是一個可以“玩”、可以“游戲”的作品，適宜在大班進行集體教學(xué)。

疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗，但對疊高中蘊含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學(xué)作品，設(shè)計了“夠月亮”活動，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體驗合作的樂趣和重要性，引發(fā)幼兒積極主動的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。

活動目標

1.在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。

2.與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗探索的樂趣。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備

作品的動畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。

活動過程

一、交代名稱，引發(fā)好奇

(通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。)

1.這是什么(月亮)這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。

2.你認為月亮是什么味道的

3.過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮動物們用什么方法摘到月亮的

二、聽講故事，理解作品

(借助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)

1.播放PPT：看看講講(講述中適當進行一些插問)。

(1)大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做(引導(dǎo)幼兒大膽推測)

(2)現(xiàn)在誰來幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢為什么這樣站比較好

(3)現(xiàn)在幾個動物在摘月亮(7個)你認為猴子會請哪個動物爬上去比較合適(推進)為什么小老鼠爬上去比較合適

(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎

(5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的

2.小結(jié)：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

3.過渡：動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”

三、小組合作，探究方法

(借助操作體驗和問題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗合作游戲的樂趣。)

1.第一次探索。

提供材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

(1)交代操作要求：

這些材料像什么呢(動物的腿)這些小紙板可以代替什么(動物的身體)

有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。

材料只有4份，而我們有16個人，可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)

(2)幼兒4人一組探索活動。

[觀察要點]：怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?/p>

(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

2.第二次探索。

提供材料：每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

(1)交代操作要求：

這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。

(2)幼兒4人一組探索活動。

[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進行疊高疊高時是否細心

(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。

(重點介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。)

3.小結(jié)激趣。

“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。

延伸活動

1.請幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面，進一步感知其中蘊含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。

2.在區(qū)域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗。

活動反思：

一、目標定位偏難，幼兒基本掌握

針對三個目標來說，第一個目標偏難，但是在幼兒的掌握情況來說還算不錯，不過在整個教學(xué)過程中，太過于去抓住目標進行教學(xué)，顯的有些死板，不夠靈活。第二個目標是感受夜晚大自然的美好意境，但是在活動中不太能體現(xiàn)出來，月亮本是夜空中的精靈，體現(xiàn)一種純凈寧靜的美，但是在活動中沒有營造起這樣的氛圍，這是有點欠缺的?？梢栽诨顒娱_始的時候播放一點關(guān)于夜晚的輕音樂，讓幼兒仿佛置身于夜空中。

二、內(nèi)容主體單板，幼兒興趣不大。

整個活動按照總分總的順序，比較老套，缺乏新意。導(dǎo)入部分過于著急的想去進入下一個環(huán)節(jié)，所以幼兒思考的比較少，幼兒的主體性體現(xiàn)的還不夠，可以讓幼兒來說一說會在哪里看到過月亮，看到的。月亮是怎樣的?？赡苡捎谖医听g不長，我怕把問題拋出去之后會收不回來，還是要在以后的更多活動中自己獲取經(jīng)驗來解決這個問題。

在請幼兒第一次欣賞完詩歌的時候，我提問的問題可以在廣泛一點，不要把問題框死在詩歌中，可以充分發(fā)揮幼兒的主動性，發(fā)揮想象力，讓他們想一想聽到了什么，他們的思維肯定還會更加廣闊。

在活動中應(yīng)該肯定幼兒的每一個回答，不能去否定幼兒的想法，在活動結(jié)束后我才發(fā)現(xiàn)，我過分的去強調(diào)了詩歌的題目是《月亮》，而一直去否定幼兒提出的“月亮和我好”，這也是一大忌。

三、延伸環(huán)節(jié)倉促，主題沒有升華

過于倉促的去結(jié)束活動，忽略可以很精彩的主題升華部分，可以在結(jié)束部分讓幼兒在說說，可以給月亮找哪些好朋友，在活動中也要突出夜晚的情感，安靜純凈。突然的讓幼兒出去給月亮找朋友也顯得有點不切實際?？赡芪业慕逃址ū容^稚嫩，在幼兒面前也不太能放開自己，顯的有些拘謹，情感的表現(xiàn)還不是很到位，不能以感情以聲音來吸引幼兒，這也是我在以后需要繼續(xù)發(fā)展的方向。

關(guān)于這次的活動，王老師給予的意見和評價也是我以后繼續(xù)前進的動力，我相信在這樣一片和諧的環(huán)境中，我也一定會繼續(xù)努力，不斷吸取成熟教師和有經(jīng)驗的老師的良好教學(xué)方法和手段，提高自己，努力為八幼的持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。

還有，在活動中，我的目標達成度不夠，沒有詩歌的意境美；教師教的痕跡也較多，幼兒理解不夠；對幼兒的表述細節(jié)，教師關(guān)注不夠，“飄”“盛”，沒有及時糾正。

大班幼兒園語言教案篇三

活動目標：

1、運用已有的經(jīng)驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。

2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

3、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動準備：

蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

活動過程：

一、導(dǎo)入主題

1、教師提問，引出主題

在一片美麗的大森林里，住了許多小動物?？?，誰飛來了？(蝴蝶)誰走來了？(螞蟻)，

那一跳一跳的是誰??？(小兔)，還有誰也來了？(青蛙)

他們玩的正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。

下雨的時候你們怎么躲雨的呀？(雨傘、雨衣等)

可是小動物們都沒帶傘，我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧！蝴蝶可以到哪里躲雨呢？

(各種動物逐個提問，如果沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個辦法…..”)

2、教師有感情的朗誦詩歌

老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽

(一邊念，一邊出示“傘”)

《傘》

下雨了，下雨了，

快快撐開美麗的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

綠綠的荷葉是青蛙的傘，

白白的蘑菇是小兔的傘。

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

二、教師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內(nèi)容

1、教師提問，幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)

啊，小動物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請考考你們了，

剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀？(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負責前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負責)

2、幼兒分角色朗誦詩歌

現(xiàn)在我們要做一個小游戲，請你們在心理先想好自己喜歡的小動物，是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌，

輪到哪個小動物出場了，就請你們模仿那個小動物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。

三、仿編詩歌

1、教師提問，擴展幼兒經(jīng)驗

小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀？蝴蝶還能把什么當做傘呀？(蜜蜂，樹葉)

那你們還能想到哪些小動物需要傘呀？他們可以拿什么當傘呢？

2、教師及時整理，組合成新詩

活動反思：

1、在請幼兒進行創(chuàng)編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創(chuàng)編，提高了難度。

2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。

3、在請幼兒進行創(chuàng)編時，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時教師應(yīng)及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

5、在詩歌創(chuàng)編的過程當中，教室分階段請幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。

幼兒園大班語言教案篇四

目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。

2、能看懂圖片大膽猜測故事內(nèi)容，并有感情的學(xué)說青蛙與蛤蟆的對話。

準備：

PPT幼兒用書。

過程：

一：看圖設(shè)疑引出主題。

PPT1提問：這是哪？會是誰的家？這應(yīng)該是什么時候？適合干什么？主人會去哪呢？

師結(jié)：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的溫暖，是為什么呢？

二、學(xué)習(xí)故事，理解其內(nèi)容。

1、PPT2提問：誰在干什么？你還看見了什么？

師結(jié)講述故事內(nèi)容。

師：很晚了，朋友沒來你會有怎樣的心情？會想到什么？蛤蟆又會怎樣呢？

2、PPT3師：

（1）蛤蟆等的很心急，他想到了什么？

（2）如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦？

（3）要是青蛙在樹林里迷路了，你們說該怎么辦？

（4）要是青蛙被大野獸抓住了，你有什么好辦？

（5）蛤蟆為什么會有這些想法？他會怎么做？

3、PPT4

（1）提問：你看見了什么？這些有什么用呢？

（2）師結(jié)故事內(nèi)容。

4、PPT5

（1）提問；發(fā)生了什么事？見面的它們會說什么呢？

（2）師結(jié)內(nèi)容，學(xué)說對話。（突出焦急關(guān)切的表情和眼神）

（3）青蛙準備禮物來晚了，請你猜猜看青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？

5PPT6提問：

（1）是什么禮物？為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢？（感受朋友之間的相互關(guān)心，能細心的發(fā)現(xiàn)朋友的需要，給予幫助）

（2）它們在哪？干什么？

師結(jié)故事內(nèi)容。

三、交流討論：

你平安夜是和誰一起過的？你收到了什么禮物？你覺得和朋友一起過平安夜會怎樣？如果明年平安夜讓你和朋友一起過？你會和誰一起過？會送什么禮物給她呢？

四：看幼兒用書自由講述故事內(nèi)容，進一步熟悉理解故事

幼兒園大班語言教案篇五

活動目標

1、初步學(xué)會兒歌《屬相歌》，理解兒歌內(nèi)容。

2、正確講述十二屬相的排列順序。

3、樂意學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》，培養(yǎng)對屬相的興趣。

重點難點

十二屬相的排列順序，十二屬相的動物名稱。

活動準備

1、物質(zhì)準備：相關(guān)演示文稿、呼啦圈、《屬相歌》音頻、助教老師。

2、精神準備：對十二生肖動物的叫聲、模仿動作、的前期經(jīng)驗。

活動過程

一、導(dǎo)入部分

（一）圖片導(dǎo)入，引出話題。

師：孩子們，你們看這個是什么（出示圖片）。今年是豬年，也就是屬相。

二、基本部分

（一）引入視頻，學(xué)習(xí)屬相知識。

師：知道什么叫生肖嗎？（引入視頻1）。

小結(jié)：原來最早記錄人們歲數(shù)的就是十二生肖。

師：說一說十二生肖有哪些？（引入視頻2）。

小結(jié)：原來十二個生肖只有（依次播放十二生肖的圖片）。

（二）創(chuàng)編動作，初步學(xué)習(xí)兒歌。

1、假設(shè)人物，烘托氣氛。

師：我有一個魔法圈，我可以讓我的魔法圈轉(zhuǎn)起來，也可以停下來。我還可以讓它跑出去又跑回來。要練咒語了。我的'魔法好像失效了，小朋友給我一點掌聲好不好，我再來試一次，我要念咒語了，去，回。

師：魔法師要把小動物喚醒了。

教師根據(jù)音頻加入動作。

師：我喚醒了哪些小動物？

2、學(xué)習(xí)鼠

師：第一個小動物是誰？現(xiàn)在老師說，小老鼠（你們說）排第一，個頭不大（你們說）真神氣。知道神氣是什么意思嗎？

小結(jié)：神氣就是很棒，（豎起大拇指）。

3、學(xué)習(xí)牛

師：剛才視頻里，老鼠是騎在誰的肩上的？（牛）牛的頭上有什么，它的角是什么樣子？它的聲音是怎樣的？（幼兒模仿）老牛排第幾？跟著老師做一做（老牛第二）。

4、學(xué)習(xí)虎

師：老牛第二，第三是誰呀？虎第三，虎的爪子厲害嗎？我看看哪一頭老虎最兇猛？兇猛的老虎是這樣的（示范）。跟著老師做一做（虎第三）。

5、學(xué)習(xí)兔

師：虎第三，看看后面是誰呢？（小兔動作）兔子跑得快嗎？（快）這樣快一點，還是這樣呢？跟著老師一起來學(xué)一學(xué)，兔子第四跑得快。

6、學(xué)習(xí)龍

師：出示龍的圖片，這是什么？（幼兒回答）這是龍什么動作像龍？我們一起來看看，（播放視頻）。（幼兒自由創(chuàng)編）剛才有小朋友這樣的，（示范動作）贊成這樣的舉手。

7、學(xué)習(xí)蛇

師：龍排第幾（五），蛇呢？蛇第六，蛇的聲音是怎樣的？請一位小朋友來做一做蛇的動作？

8、學(xué)習(xí)馬

師：小朋友，騎馬是什么樣？（幼兒模仿）

小結(jié)：教你們一個方法，騎馬騎得很快，把鞭子舉起來，咱們給馬抽一下，（示范腳）看我的腳快不快？（馬是老七不落后）。

9、學(xué)習(xí)羊

師：羊的頭上有什么，它的角是什么樣子？它的聲音是怎樣的？（幼兒模仿）。跟著老師做一做（羊第八）。

10、學(xué)習(xí)猴、雞

師：聽著音樂一起變小動物的模樣，你們會嗎？（播放音樂）幼兒自由創(chuàng)作。

11、學(xué)習(xí)狗

師：考考你們，去年是什么年（豬年、雞年。）

小結(jié)：是狗年。狗（示范動作）排十一，這是狗的什么？（怎么叫）汪汪叫，跟我一起來，狗排十一汪汪叫。

12、學(xué)習(xí)豬

師：二師兄是誰？

小結(jié)：豬八戒是什么動物，（豬），豬的肚子圓圓的、大大的。

師：哪個動物排第一？誰最后來報道？

小結(jié)：老豬最后來報道。

（三）完整的學(xué)習(xí)兒歌。

1、游戲-壞蛋來了

規(guī)則：助教老師扮演壞人，創(chuàng)造壞蛋愛聽《屬相歌》的情境，壞蛋隨機抓幼兒，能較完整的唱出兒歌，則為贏家。

2、輪流選幼兒當壞蛋玩游戲。

三、結(jié)束部分

師：現(xiàn)在，我有一個問題：小明屬豬今年6歲，她的好朋友屬虎，今年幾歲呢？噓，不要告訴我，今天回去問問爸爸媽媽，明天來告訴我哦。

活動總結(jié)

此活動內(nèi)容的十二生肖是我們中國傳統(tǒng)的一種記年方式，它由十二種動物組成，是孩子所熟知的，大班孩子們通過模仿、游戲的方式，初步學(xué)會了兒歌《屬相歌》，能夠初步說出十二生肖的排列順序。

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幼兒園大班語言教案篇六

活動目標：

1、通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點。

2、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

3、初步感受繞口令的朗誦形式，體驗繞口令的趣味性。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動重點難點：

1、重點：通過自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感知繞口令的特點。

2、難點：讀出繞口令的節(jié)奏，探索把繞口令念得快的方法。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：

教學(xué)ppt，教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。

設(shè)計思路：

一、選材的思考：

【我看到的】自由活動的時候，小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時很普通的兒歌怎么會引起這么多小朋友的興趣呢？好奇心促使我過去一探究竟。原來朱佳穎在念扁擔寬、板凳長、打醋買布的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。

【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語言藝術(shù)，既然孩子們這么興趣高漲想要學(xué)習(xí)，為何不開展類似的活動，讓孩子們感受我國語言藝術(shù)的博大精深？于是，我設(shè)計了此次繞口令的活動。

二、活動價值分析：

繞口令是有意識地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨特的語言藝術(shù)，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進作用。它能有效地鍛煉孩子的。口齒，克服口齒和語言上的發(fā)音問題；增進孩子的記憶力與快速反應(yīng)能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學(xué)說繞口令無疑會大大提高他們的語言表達能力，同時使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準確性。

在此次活動中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學(xué)的教學(xué)模式，而是運用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可以參與聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗，去參與，并引導(dǎo)幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學(xué)習(xí)過程變得生動而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學(xué)得輕松愉快，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個教學(xué)過程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，積極地去探索求知。

幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的開放性的、體驗式的學(xué)習(xí)中學(xué)會繞口令后，還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而逐漸加快速度。每個字都要讀準咬清，決不能圖快，切記一個慢字，要先慢后快，循序漸進。讓孩子把每一個字的字音都念得準確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來說，就是指說的時候節(jié)奏適度，學(xué)的時候步步深人，練的時候融入畫面。

三、融合教學(xué)法的運用：

在活動中運用了一些輔助教學(xué)方法，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。通過觀察法，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個繞口令的意思；通過游戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗繞口令的樂趣和自主學(xué)習(xí)帶來的成功感；通過合作法，使幼兒進行合作表演，學(xué)會合作的方法，培養(yǎng)自控能力。

活動流程：

錄像導(dǎo)入--感知內(nèi)容--活動延伸經(jīng)驗回顧--操作感知--回歸生活活動過程：

一、錄像導(dǎo)入，引起興趣。

1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽一聽他們都在說些什么？

2、幼兒欣賞繞口令錄像。

3、師生共同小結(jié)繞口令的特點：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說的時候要說的準確、清楚，速度要快。

二、觀察圖譜，學(xué)念繞口令。

1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的箭頭。

2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合，讓幼兒自主閱讀和理解。

3、一一出示人和暈的圖片，使幼兒理解。

4、將文字和圖片相結(jié)合，運用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。

5、小結(jié)：今天我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現(xiàn)出暈的感覺，念得慢一點。

注：此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡單的單詞。

三、幼兒自主嘗試，教師個別指導(dǎo)。

請幼兒到旁邊分散練習(xí)，教師重點指導(dǎo)有困難的幼兒。

注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡單的單詞。

四、表演分享。

1、這首繞口令一共有幾句話？

2、個別幼兒說說不會念的幾句，大家共同解決。

3、請個別幼兒表演。

4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導(dǎo)幼兒用身體的各個部位打節(jié)奏來念一念，感受繞口令的特點。

注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。

活動反思：

繞口令對于大班幼兒來說并不陌生，在之前活動中也都有接觸過。于是我就在想，怎樣能夠吸引幼兒們的眼球，使他們愛上我的繞口令呢？在導(dǎo)入部分，我運用了視頻的形式，首先讓幼兒自己來看一看，聽一聽。在知道了視頻中表演的是繞口令之后，我與幼兒們一起總結(jié)與歸納，我發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都能聽出其中的特點之一就是快！還有第二點就是在繞口令中所說的字