2022年武漢市新洲區(qū)九年級中考語文三模試題卷附答案解析

年武漢市新洲區(qū)九年級中考語文三模試題卷

第I卷(選擇題)一、(共9分,每小題3分)1.依次填入下面橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)同一本書,年輕時讀,多半出于——的心理,不能深味;中年時讀,便能領(lǐng)會書中精髓,得到洞悉與啟迪;年高時讀,則猶如人置高處,——。即古人所說的“少年書如隙中窺月,中年讀書如庭中望月,而老年讀書則如臺上觀月”。由此看來,讀書的也是——。A.好奇一望無垠品位漸入佳境B.獵奇

一望無垠品味爐火純青C.獵奇

一覽無余品位漸入佳境D.好奇一覽無余品味爐火純青2.下列各句中有語病的一項是(

)A.我們將繼續(xù)發(fā)揚“勇氣、決心、激勵、平等”的殘奧價值觀,攜手推動殘疾人事業(yè)實現(xiàn)更大發(fā)展,一起走向美好的未來。B.全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興,加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化,需要全黨高度重視的問題。

C.這些空間可以喚醒我們的記憶,滋養(yǎng)我們的心靈,激發(fā)我們的情感。

D.長期吃外賣快餐的人之所以容易生病,主要是因為油鹽攝入過度以及飲食結(jié)構(gòu)不合理。3.下列各句標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是(

)A.讀書之益,增知、獲趣、致雅。打開一部古書,猶如展開一部歷史的長卷,諦聽歷史的脈搏,咀嚼人生的甘苦;翻開一冊文學(xué)經(jīng)典,如同走近一片風(fēng)景勝地,詩情畫意呼之欲出,猶如置身其中。B.青春孕育無限希望,青年創(chuàng)造美好明天。一個民族只有寄望青春、永葆青春,才能興旺發(fā)達(dá)。C.過去有紅色故事,現(xiàn)在有美麗新貌。紅色村莊記載著黨的光輝歷程,是最生動、最有說服力的黨史教材。但紅色村莊不能只有紅色,一定要讓她們具備色彩絢麗的時代之美。D.北京冬奧會、冬殘奧會的成功舉辦,促進(jìn)了不同文明交流互鑒。為推動全球團(tuán)結(jié)合作、共克時艱發(fā)揮了重要作用,也為動蕩不安的世界帶來了信心和希望,向世界發(fā)出了“一起向未來”的時代強(qiáng)音!二、(共9分,每小題3分)閱讀下面的文章,完成4—6題。

別讓抱怨吞噬你的快樂1我們許多人經(jīng)常抱怨,面對工作,抱怨壓力太大;面對家庭,抱怨煩惱太多;面對社會,抱怨世風(fēng)日下;面對變化,抱怨命運不公。總之,我們總能找到抱怨的事,而且還振振有詞。偶然的抱怨屬于情緒宣泄的一個出口,情有可原,尚可理解;但若不分時機(jī)、不講場合地經(jīng)常性抱怨就是問題了。那是一種不良的習(xí)慣、一種人生的負(fù)能量。一旦這種習(xí)慣養(yǎng)成,既傷害自己又影響別人。我們必須引起高度注意,自覺克服,遠(yuǎn)離抱怨,積極生活。2經(jīng)常抱怨的人之所以抱怨,其原因是什么呢?

3不會積極地看待生活,主要是認(rèn)知和心態(tài)出了問題。愛抱怨的人沒有學(xué)會正確看待事物,發(fā)現(xiàn)不了生活的美好,對自己擁有的,不珍惜、不知足、不感恩。事物有自身的存在方式,其結(jié)果總是一定的,但我們對待事物的態(tài)度卻是由我們的心態(tài)調(diào)整的。當(dāng)我們面對不快時,換一個角度看問題,結(jié)論就可能完全相反。4總愛用自己沒有的去和人家有的比,拿自己的短處比人家的長處,結(jié)果只會越比越氣、越比越惱,最后比出嫉妒羨慕恨。弄得自己長吁短嘆,怨天尤人,總不開心。5其實學(xué)會正確地比較是人生的一門藝術(shù),是使生活變得快樂的一種方法。6作家史鐵生曾調(diào)侃自己的職業(yè)是生病,寫作只是業(yè)余的。他寫過一篇《生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足》的文章。其中寫道:“發(fā)燒了,才知道不發(fā)燒的日子多么清爽?？人粤?才體會到不咳嗽的嗓子是多么安詳。剛坐上輪椅時,我老想,不能直立行走豈非把人的特點搞丟了?便覺得天昏地暗。等到又生出褥瘡,一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著,才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥,經(jīng)常昏昏然不能思想,就更加懷戀起往日時光。終于醒悟:其實每時每刻我們都是幸運的,因為任何災(zāi)難的前面都可能再加一個‘更’字。”你的抱怨是因為你不知道不好的后面還有更壞的結(jié)果。一旦你明白了,你就不會抱怨的,只會慶幸當(dāng)下的最好。人生無常,明天和意外誰先到來,誰也說不清楚。7所以,俄國著名作家契訶夫說:“如果你手上扎了一根刺,那你應(yīng)該高興才對,幸虧不是扎在眼晴里?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)會正確地對待生活中的小不幸,學(xué)會正確地比較。8常懷感恩之心,我們才會有報恩之心;常懷感恩之心,我們才會忽略生活中的那些不盡如人意;常懷感恩之心,我們才會自責(zé)自己內(nèi)心的狹隘,懺悔自己的過錯;常懷感恩之心,我們才會原諒那些生活中與我們發(fā)生了不快的人;常懷感恩之心,我們才會知足地活著不抱怨。9我們可以追求更好的生活,但不可以抱怨生活;我們可以更加積極努力讓生活更好,但唯獨不能抱怨生活。因為,我們是幸運的,對于幸運的人來說,還有什么理由抱怨呢?

(文/廖超國,根據(jù)命題需要有刪改)4.對“抱怨”的理解,下列表述不符合文意的一項是()A.眾多事、物都存在會被抱怨的問題,因此抱怨現(xiàn)象很常見。B.抱怨要講究時間和地點,否則抱怨就是一種不好的傾向。C.有時抱怨是發(fā)泄自己情緒的一種方式,我們能夠理解。D.經(jīng)常性抱怨害人害己,我們要學(xué)會警惕,最好遠(yuǎn)離。5.下列對“人們經(jīng)常性抱怨的原因”的理解,理解不正確的一項是(

)...A.不會積極對待生活和不會正確比較是人們抱怨的兩個主要原因。B.認(rèn)識事物比較片面,看到的都是生活的丑陋。C.對待生活的心態(tài)比較消極,對現(xiàn)實不滿足。D.不會正確比較,只會比自己的缺點和自己缺乏的東西。6.面對生活,我們怎樣才能做到遠(yuǎn)離抱怨?下列表述不符合文意的一項是(

)A.面對生活中的不如意,要多看到生活中的美好。B.像史鐵生和契訶夫那樣,保持一種達(dá)觀的人生態(tài)度。C.有一顆感恩之心,學(xué)會寬容他人,知足地活在當(dāng)下。D.追求更好的生活,積極努力地工作,讓生活變得更好。三、(共12分,每小題3分)閱讀下面的古詩,完成第7題。

聞官軍收河南河北1

杜甫劍外2忽傳收薊北3,初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽?！咀⑨尅?此詩作于公元763年春。當(dāng)年正月史朝義自縊,安史之亂結(jié)束。2劍外:劍門之外,泛指蜀中地區(qū)。3薊北:河北北部地區(qū),安史之亂時叛軍的根據(jù)地范陽一帶。7.下列對本詩內(nèi)容和情感的理解,不正確的一項是(

)A.首聯(lián)寫捷報突然來到,詩人喜極而悲。B.頷聯(lián)中“卻看妻子”和“漫卷詩書”兩個動作,表現(xiàn)了詩人極度欣喜的心情。C.頸聯(lián)通過狂態(tài)和狂想兩個方面具體刻畫了詩人的狂喜。D.尾聯(lián)連用四個地名,詩人想象官軍乘勝追擊、連戰(zhàn)連勝的路線和情景,抒發(fā)了詩人期待徹底勝利的急切心情。閱讀下面的文言語段,完成8—10題。武德四年,王世充平后,其行臺仆射蘇世長,以漢南歸順。高祖責(zé)其后服,世長稽首曰:“自古帝王受命,為逐鹿之喻。一人得之,萬夫斂手。豈有獵鹿之后,忿同獵之徒,問爭肉之罪也!”高祖與之有舊,遂笑而釋之。后從獵于高陵,是日大獲,陳禽于旌門。高祖顧謂群臣曰:“今日畋,樂乎?”世長對曰:“陛下廢萬機(jī),事畋獵,不滿十旬,未為大樂?！备咦嫔?既而笑曰:“狂態(tài)發(fā)耶?”對曰:“為臣私計則狂,為陛下國計則忠矣?！眹L設(shè)宴披香殿,酒酣,奏曰:“此殿隋煬帝之所作耶?何雕麗之若是也!”高祖曰:“卿好諫似直,其心實詐。豈不知此殿是吾所造,何須詭疑是煬帝?”對曰:“臣實不知。但見傾宮鹿臺,琉璃之瓦,并非帝王節(jié)用之所為也。若是陛下所造,誠非所宜!臣昔在武功幸當(dāng)陪侍見陛下宅宇才蔽風(fēng)霜。當(dāng)此時,亦以為足。今因隋之侈,人不堪命,數(shù)歸有道,而陛下得之,實謂懲其奢淫,不忘儉約;今于隋宮之內(nèi),又加雕飾,欲撥其亂,寧可得乎?(節(jié)選自《唐語林》,有改動)8.下列對句中加點詞的解釋,不正確的一項是(

)A.遂笑而釋.之釋:釋放

B.陳.禽于旌門陳:擺放C.人不堪.命堪:能忍受

D.寧.可得乎寧:怎么9.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(

)臣昔在武功幸當(dāng)陪侍見陛下宅宇才蔽風(fēng)霜

A.臣昔在武功/幸當(dāng)陪/侍見陛下/宅宇才蔽風(fēng)霜

B.臣昔在武/功幸當(dāng)陪/侍見陛下宅宇/才蔽風(fēng)霜

C.臣昔在武功/幸當(dāng)陪侍/見陛下宅宇/才蔽風(fēng)霜

D.臣昔在武/功幸當(dāng)陪侍/見陛下/宅宇才蔽風(fēng)霜10.下列對本文內(nèi)容的理解,不正確的一項是(

)A.高祖指責(zé)蘇世長歸順遲了,蘇世長用擒鹿的比喻來為自己辯護(hù),最終說服了高祖。B.高祖認(rèn)為蘇世長說不快樂是發(fā)狂的表現(xiàn),但蘇世長認(rèn)為于私是狂,從國家的角度考慮就是忠心。C.蘇世長不知宮殿是高祖建造的,認(rèn)為是隋煬帝所作,因此直言進(jìn)諫,但高祖并沒有生氣。D.從文章敘述的三件事,可以看出蘇世長與高祖關(guān)系比較親近,是一個能言善辯、敢于直諫,善于勸諫的忠臣。

第II卷(非選擇題)四、(6分)11.將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6

分)陛下廢萬機(jī),事畋獵,不滿十旬,未為大樂。五、(26分)

閱讀《簡?

愛》的節(jié)選部分,完成12、13題。我繼續(xù)為積極辦好鄉(xiāng)村學(xué)校盡心盡力。

起初確實困難重重。1盡管我使出渾身解數(shù),還是過了一段時間才了解我的學(xué)生和她們的天性。她們完全沒有受過教育,官能都很遲鈍,使我覺得這些人笨得無可救藥。粗粗一看,個個都是呆頭呆腦的,但不久我便發(fā)現(xiàn)自己錯了。就像受過教育的人之間是有區(qū)別的一樣,她們之間也有區(qū)別。我了解她們,她們也了解我之后,這種區(qū)別很快便不知不覺地擴(kuò)大了。2一旦她們對我的語言、習(xí)慣和生活方式不再感到驚訝,我便發(fā)現(xiàn)一些神態(tài)呆滯、目光遲鈍的鄉(xiāng)巴佬,蛻變成了頭腦機(jī)靈的姑娘。很多人親切可愛很有禮貌。我發(fā)現(xiàn)她們中間不少人天性就懂禮貌,自尊自愛,很有能力,贏得了我的好感和敬佩。這些人不久便很樂意把工作做好,保持自身整潔,按時做功課,養(yǎng)成斯斯文文有條有理的習(xí)慣。在某些方面,她們進(jìn)步之快甚至令人吃驚,我真誠愉快地為此感到驕傲。另外,我本人也開始喜歡上幾位最好的姑娘,她們也喜歡我。學(xué)生中有幾個農(nóng)夫的女兒,差不多已經(jīng)長成了少女。她們已經(jīng)會讀,會寫,會縫,于是我就教她們語法、地理和歷史的基本知識,以及更精細(xì)的針線活。我還在她們中間發(fā)現(xiàn)了幾位可貴的人物——這些人渴求知識,希望上進(jìn)——我在她們家里一起度過了不少愉快的夜晚。而她們的父母(農(nóng)夫和妻子)對我很殷勤。我樂于接受他們純樸的善意,并以尊重他們的情感來作為回報——對此他們不一定會隨時都感到習(xí)慣,但這既讓她們著迷,也對他們有益,因為他們眼看自己提高了地位,并渴望無愧于所受到的厚待。我覺得自己成了附近地區(qū)的寵兒。無論什么時候出門,我都會處處聽到親切的招呼,受到滿臉笑容的歡迎。生活在眾人的關(guān)心之下,即便是勞動者的關(guān)心,也如同“坐在陽光下,既寧靜又舒心”。(節(jié)選自《簡·愛》,有改動)12.請用簡潔的語言概括上面節(jié)選部分的內(nèi)容。(2

分)13.讀上面畫線的句子,可以看出簡·愛對學(xué)生具有________和__________的特點。(4

分)閱讀下面的文章,完成14—17題。

遠(yuǎn)去的古典1“今人不見古時月,今月曾照古時人。”然而,許多古人有過的,今天的視野中卻杳無了。2比如古詩詞中的盛大雪況:“隔牖風(fēng)驚竹,開門雪滿山”“夜深知雪重,時聞?wù)壑衤暋薄Ｎ岬戎?雖未歷滄海桑田,但一夜忽至的“千樹萬樹梨花開”,還是親歷過的。滿嘴冰激凌的現(xiàn)代孩子,誰堆過雪人?誰滾過雪球?令之捧著課本吟誦“燕山雪花大如席”,會不會牙疼呢?沒有雪的冬天,還配得上叫“冬”嗎?3流逝者又何止雪?在新輩人眼里,他們必須學(xué)習(xí)祖輩的無數(shù)文化遺產(chǎn),可是不知所云的“古典”比比皆是。立于黃河枯床上,除了唇干舌燥,除了滿目的干涸與皴裂,你縱有天才想象,又如何模擬出“黃河之水天上來”的磅礴?誰還能托起李白心目中的汪洋與豪邁?除了疑心古人夸飾矯偽、信口開河,還會作何想呢?4今天的少年真夠不幸的。或許不久后,這般猜測古文課的尷尬亦不為過:一邊是禿山童嶺、雀獸絕跡,一邊是“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”的書聲瑯瑯;一邊是泉涸池干、枯禾赤野,一邊是“西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥”的遍遍抄寫;一邊是霾塵濁日、黃沙漫天,一邊是“山光悅鳥性,潭影空人心”的詩情畫意這是何等遙遠(yuǎn)之夢想,何等費力之翹望啊。明明現(xiàn)實空間中無對應(yīng)之物,卻要少年人硬硬地抒情和陶醉,這豈非無中生有、畫餅充饑?這不荒唐、悲愴么?5從審美資源上講,古代要比當(dāng)今富饒得多,樸素和優(yōu)雅得多。地球自

35

億年前誕生生命以來,約有

5

億種生命棲居過,今多已絕跡。在地質(zhì)時代,物種的自然消亡極緩——鳥類平均

300

年一種,獸類平均

8000

年一種。如今呢?聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署推測說:上世紀(jì)末,每分鐘至少一種植物滅絕,每天至少一種動物滅絕。這是高于自然速率上千倍的“工業(yè)速度”,屠殺速度!多少珍貴的物種淪了為標(biāo)本?多少生態(tài)活頁從視野中被硬硬撕掉?多少詩詞風(fēng)光如《廣陵散》般成了遙遠(yuǎn)的絕唱?“蒹葭蒼蒼,白露為霜”“呦呦鹿鳴,食野之蘋”“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”“河水清且漣漪”,每每撫摸這些《詩經(jīng)》句子,除了對美的隱隱動容,內(nèi)心總有一股冰涼的顫栗和疼痛。閱讀竟成了挽歌,竟成了永訣和追悼,難道不應(yīng)該放聲痛哭嗎?

6或許有人忍不住了:社會總得變遷吧!古老元素難免在光陰中遺失啊!是,遺失乃必然,但遺失的速度和規(guī)模是否太驚人?變遷之方向、節(jié)奏和進(jìn)程是否合情合理?若以犧牲物種和環(huán)境作為代價,這種代價是否最終難以承受呢?

7那“蒹葭”“漣漪”“鹿鳴”“雎鳩”“猿啼”不僅代表草木或動物,更指向一種生存文化和棲息美學(xué),也是一部人間記憶。它讓今人在閱讀自然圣經(jīng)的同時,更對眼下境遇和空間有一種檢驗、校對和反思。韓少功有本社會符號意義的小說——《馬橋詞典》,試圖通過對方言俚語的搜集與解讀,為一個地域的文化流逝建一座紀(jì)念碑。某種意義上,古典文學(xué)也為后人矗起了一座紀(jì)念碑。她是豐碑,更是殤碑。一座冰冷的刻有滅絕名單的青苔之碑、滄桑之碑。8我不知道老師們在領(lǐng)讀“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”“青山橫北郭,白水繞東城”之時,有沒有升起一股隱痛?并把它悄悄傳遞給臺下的孩子?如果有,如果能把這?！巴础甭襁M(jìn)孩子心里,我更要替教育感到慶幸,要為這位老師鼓掌——感謝他為孩子接種了一支珍貴的“精神疫苗”!在未來,這粒小小的“痛”會生出郁郁蔥蔥的良知

9誰擁有孩子,誰就擁有未來。

10我相信,攜帶這支“疫苗”的孩子,多少年后,當(dāng)面對一片將被砍伐的森林、一條將被推土機(jī)鏟平的古街時,當(dāng)人們被囚禁在鋼筋混凝土牢房里不能凝視明亮的星辰時,當(dāng)人們被莫名的工業(yè)塵埃所吞噬時,至少一絲心痛和遲疑總是有的吧!這就有救了,最終阻止無知與粗魯?shù)?或許正是那一絲遲疑和心痛——而它的源頭,或許正是當(dāng)年的那一節(jié)課,那一支無聲的“疫苗”!(文/王開嶺,基于命題需要有刪改)14.作者為什么認(rèn)為“今天的少年真夠不幸的”?讀1—4段,請簡要概括。(4

分)15.閱讀5、6段,說說為什么“從審美資源上講,古代要比當(dāng)今富饒得多,樸素和優(yōu)雅得多”?請用簡潔的語言概括。(6

分)16.請用直白的語言說說下列加點詞語的語意。(4

分)感謝他為孩子接種了一支珍貴的“精神疫苗”!17.讀8—10段,作者對老師和孩子們表達(dá)了怎樣的希望?(6

分)六、(8分)根據(jù)要求完成18、19題。國家教育部頒布的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》,從

2021

年

3

月

1

日起施行。在央視新聞微博發(fā)起的一項調(diào)查顯示,近

9

成網(wǎng)友支持教師行使懲戒權(quán)。為此班級開展以“我看老師的懲戒權(quán)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。

18.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》中規(guī)定,懲戒拒不改正的,學(xué)?？梢詫嵤啊钡慕逃龖徒浯胧Ｄ阏J(rèn)為可以讓違紀(jì)學(xué)生承擔(dān)哪些校內(nèi)公益服務(wù)任務(wù)?請從不同角度列出三項具體任務(wù)。(3

分)19.你們在研究中發(fā)現(xiàn):有些家長過于溺愛孩子,不支持老師對自家孩子的合理懲戒。你如何看待這一現(xiàn)象?請表達(dá)你的觀點和理由(100~120

字)。(5

分)七、(50分)20.閱讀下面的材料,按要求作文。(50

分)

兩國交戰(zhàn)中,面對強(qiáng)大的對手夫差,勾踐忍辱負(fù)重,每天臥薪嘗膽,回國后大力發(fā)展生產(chǎn)和軍隊,終于創(chuàng)造了“三千越甲可吞吳”的歷史奇跡。羽毛球比賽中,面對強(qiáng)大的對手李宗偉,林丹不敢懈怠,時刻苦練球技,不斷研究戰(zhàn)術(shù),最終林丹成為奧運歷史上第一位衛(wèi)冕冠軍。強(qiáng)大的對手往往能夠成就更好的自己。

請你根據(jù)對上述文字的理解和思考,或敘述生活經(jīng)歷,或論述其中道理,寫一篇文章。要求:依據(jù)材料的整體語意立意,自擬標(biāo)題,不少于

600

字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名,請以化名代替。2022年中考語文訓(xùn)練題(三)答案一、(9分)1.C

2.B(缺少成分。在“需要”的前面加“是”,也可以將“的問題”去掉)3.D(第一個句號改為逗號,語意未表述完)二、(9分)4.A(文意側(cè)重說抱怨是因人的心態(tài)而生,并非因事與物存在問題引起。)5.D(文章說“總愛用自己沒有的去和人家有的比,拿自己的短處比人家的長處比”)6.D(這不是遠(yuǎn)離抱怨的方法,與題干沒有關(guān)系)三、(12分)7.D(連用四個地名,寫的是詩人想象中的回鄉(xiāng)路線)

8.A(釋:釋懷)9.C(我當(dāng)初在武功,有幸陪同皇上您,見到您的住所,只不過能夠用來遮蔽風(fēng)霜。)10.C(蘇世長知道宮殿是高祖建造的,他故意這樣說)四、(6分)11.共

6

分,“畋獵”“萬機(jī)”“十旬”“大”各

1

分,語意通順

2

分。陛下荒廢政務(wù)去打獵,不足百日,沒有什么值得太高興的。(或:陛下打獵,荒廢了政務(wù),不足百日,沒有什么值得特別高興的。)五、(26分)12.共

2

分。圍繞以下內(nèi)容的核心語意回答,言之成理即可。簡?愛在鄉(xiāng)村學(xué)校了解并幫助學(xué)生,受到了大家的尊重。(了解、幫助

1

分,尊重

1

分)13.共

4

分,每空

2

分。圍繞以下要點的核心語意回答,言之成理即可。1耐心2富有愛心14.共

4

分。圍繞以下核心語意回答,言之成理即可。今天的少年需要學(xué)習(xí)古典詩詞,但是在現(xiàn)實中找不到與古典詩詞對應(yīng)的場景。15.共

6

分,每條

3

分。圍繞以下核心意義回答,言之成理即可。1當(dāng)今物種自然消亡的速度比古代要快得多;2古典詩詞中描繪的自然風(fēng)光當(dāng)今逐漸消失了。16.共

4

分。圍繞以下核心意義回答,言之成理即可。因古典文學(xué)描繪的風(fēng)光消亡而感到的痛。17.共

6

分,每條

2

分。圍繞以下核心意義回答,言之成理即可。1希望老師在教授古典文學(xué)時對古典風(fēng)光的消亡心存?zhèn)锤?并把這種傷痛感傳授給孩子;2希望孩子們因這種傷痛感樹立并保持良知;

3希望孩子們將來阻止無知與粗魯?shù)仄茐淖匀坏男袨?。六?8分)18.必須是學(xué)生可以承擔(dān)的“