2024屆貴州省貴安新區(qū)民族中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末檢測(cè)試題含解析

2024屆貴州省貴安新區(qū)民族中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末檢測(cè)試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我們要關(guān)注自身的精神生活，培養(yǎng)高雅的興趣愛(ài)好。B．文化節(jié)目《國(guó)家寶藏》中，通過(guò)明星守護(hù)人的講述，使觀(guān)眾看到了國(guó)寶的“前世今生”。C．“校園欺凌”會(huì)影響學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣，學(xué)校需預(yù)防和正視校園欺凌事件的發(fā)生。D．首顆X射線(xiàn)天文衛(wèi)星“慧眼”的使用，擴(kuò)大了我國(guó)在空間科學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際地位和影響力。2．（2分）下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。B．《登勃朗峰》的作者是法國(guó)作家馬克·吐溫，小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是他的代表作之一。C．韓昌黎的《馬說(shuō)》是“不平則鳴”的吶喊，因作者年輕時(shí)曾幾次上書(shū)給當(dāng)朝權(quán)相，希望得到重用，以展才志，但都被冷落。D．白居易《新樂(lè)府》的創(chuàng)作主張是“為君、為臣、為民、為物、為事而作，不為文而作也”。3．（2分）下列句子成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．她將內(nèi)心波動(dòng)與靜止舞蹈造型天衣無(wú)縫地融合于一身，構(gòu)成了舞臺(tái)藝術(shù)二度創(chuàng)作的巨大感染力，催人淚下。B．此話(huà)如黃鐘大呂，震耳欲聾，值得每一名黨員干部時(shí)刻銘記、時(shí)刻反思、時(shí)刻堅(jiān)守。C．六月無(wú)疑是個(gè)歡樂(lè)的月份,兒童節(jié)剛過(guò)，端午節(jié)、父親節(jié)又將接踵而至，而眾多學(xué)子也將完成人生的重要“戰(zhàn)役”，從高考、中考的壓力中解放出來(lái)，一個(gè)輕松的度假放飛模式即將開(kāi)啟。D．學(xué)習(xí)與思考是相輔相成的，缺一不可，只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)到切實(shí)有用的真知。4．（2分）下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是（）A．金錢(qián)能買(mǎi)到書(shū)籍，卻買(mǎi)不到知識(shí)；能買(mǎi)到鐘表，卻買(mǎi)不到時(shí)間。B．朱自清曾這樣贊美春天：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”C．把報(bào)刊亭改造成志愿者服務(wù)站？還是生活服務(wù)便民亭？人們對(duì)此意見(jiàn)不一。D．尊老愛(ài)幼、勤儉持家、知書(shū)達(dá)禮……這些都是中華民族傳承千年的美德。5．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．世上有一種情最偉大，就算斗轉(zhuǎn)星移、海枯石爛也不動(dòng)搖，這便是情親。B．中華民族在任何內(nèi)憂(yōu)外患、艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄氣概。C．湖畔桃紅柳綠，春色迷人，外地游客紛至沓來(lái)，領(lǐng)略這秀美的湖光山色。D．被連綿秋雨浸濕了的林蔭路，在顫巍巍的白楊樹(shù)下舒展著，伸向遠(yuǎn)方，而滿(mǎn)地是行將就木的枯草，在風(fēng)中瑟瑟作抖。6．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．她對(duì)人總是和顏悅色,從來(lái)不發(fā)脾氣。B．在那次中風(fēng)之后,他已經(jīng)是命在旦夕,行將就木之人。C．教室里同學(xué)們正打鬧一團(tuán),教導(dǎo)處主任一進(jìn)入教室,大家的打鬧動(dòng)作立即戛然而止。D．與其偷偷摸摸,不如把事情攤開(kāi)明講,更顯得光明磊落。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）馬說(shuō)韓愈世有伯樂(lè)，然后有千里馬，千里馬常有有，而伯樂(lè)不常有，故雖有有名馬，被辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日:“天下無(wú)馬!”鳴呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也!1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。(1)一食或盡粟一石（_____）(2)才美不外見(jiàn)（_____）(3)策之不以其道（_____）(4)執(zhí)策而臨之（_____）2．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是(

)A．而伯樂(lè)不常有

予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染B．雖有千里之能

問(wèn)所從來(lái)，具答之C．不以千里稱(chēng)也

卷石底以出D．安求其能千里也

其人視端容寂3．請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)食馬者不知其能千里而食也。________________________________________________________________________(2)其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。_______________________________________________________________________4．在作者看來(lái)，“伯樂(lè)”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么?8、（3分）閱讀《送友人》，根據(jù)要求回答問(wèn)題。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1．下面對(duì)本詩(shī)的理解和分析正確的一項(xiàng)是A．《送友人》中借景抒情的句子是：浮云游子意，落日故人情。隱喻詩(shī)人對(duì)朋友的依依惜別之情。B．“橫”勾勒出水的靜姿，“繞”字描畫(huà)出山的動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，描摹出一副寥廓秀麗的圖景。C．頸聯(lián)表達(dá)了對(duì)朋友漂泊生涯的深切關(guān)懷。落筆如行云流水，舒暢自然，不拘泥于對(duì)仗，別具一格。D．尾聯(lián)離別時(shí)揮手告別的動(dòng)作表現(xiàn)了依依惜別的心情；馬鳴猶作別離之聲，襯托了夫妻離情別緒。2．“此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征”運(yùn)用了___的修辭手法，它的表達(dá)作用是：_________9、（7分）根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。(1)蒹葭采采，______。（《蒹葭》）(2)柳宗元在《小石潭記》一文中，用“______，______”寫(xiě)出了小石潭溪岸曲折蜿蜒、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。(3)欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。______，______。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）(4)______，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》））(5)請(qǐng)把常建的《題破山寺后禪院》默寫(xiě)完整。清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。______，______。______，______。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！巴贰蹦芊裰箍盛倏诳适侨梭w一種獨(dú)特的保護(hù)機(jī)制，它可使人體免于脫水，當(dāng)體內(nèi)水分一旦恢復(fù)平衡，這種“保護(hù)性”的感覺(jué)即隨之消失。望梅止渴則是中國(guó)流傳了兩千多年的典故，《世說(shuō)新語(yǔ)》中記載曹操告訴饑渴的士兵“前有梅林”，使“士卒聞之，口皆出水”，最終堅(jiān)持走到水源處。只是“望梅”真的能止渴嗎？②實(shí)際上，“渴”是一種極其復(fù)雜的生理現(xiàn)象?？茖W(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，改變體液的容量、濃度會(huì)影響“渴”的程度。例如，增加食鹽（氯化鈉）的攝入量，會(huì)增加機(jī)體細(xì)胞外液中溶質(zhì)的濃度，就會(huì)感到口渴。這是因?yàn)槿苜|(zhì)具有滲透壓，會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞脫水。大腦的某個(gè)部位感覺(jué)到這種脫水，人就會(huì)產(chǎn)生渴感，而喝水后，體液得到稀釋?zhuān)矢芯拖Я?。③另外，人體血量的變化對(duì)渴感也有影響。有研究顯示，血量變化10％時(shí)就可以刺激渴感。這也是為什么人受傷后，如果失血過(guò)多，就會(huì)感到口渴，而喝水補(bǔ)充血量，渴感就能被抑制的原因。④那么新的問(wèn)題來(lái)了，大腦又是如何感知渴覺(jué)呢？時(shí)至今日，這仍是一個(gè)科學(xué)家們不能完全解答的問(wèn)題。⑤為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，近日美國(guó)的一個(gè)研究小組設(shè)計(jì)了一套實(shí)驗(yàn)裝置。這個(gè)裝置能夠?qū)π∈笱?、大腦神經(jīng)元活動(dòng)、環(huán)境溫度以及進(jìn)食飲水狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。他們發(fā)現(xiàn)小鼠腦內(nèi)穹窿下器中存在著一套能預(yù)測(cè)口渴并調(diào)節(jié)體液不平衡的神經(jīng)元群。⑥美國(guó)加利福尼亞大學(xué)舊金山分校的扎卡里·奈德及同事報(bào)告稱(chēng)，這些神經(jīng)元不僅可以監(jiān)控血液的變化，還會(huì)在進(jìn)食和飲水時(shí)監(jiān)控來(lái)自口腔的信號(hào)，這些信號(hào)包含攝取食物與飲水的溫度信息等。這些神經(jīng)元將來(lái)自口腔的信息與血液成分信息結(jié)合，實(shí)時(shí)“預(yù)測(cè)”正在攝取的食物和飲水將如何影響體液平衡，從而對(duì)飲水行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。⑦研究者們表示，這個(gè)發(fā)現(xiàn)有助于解釋為什么吃得太快會(huì)讓我們感覺(jué)口渴，以及冷飲為何特別解渴等問(wèn)題。⑧總而言之，“渴”能告訴人們什么時(shí)候需要飲水，需要的水量是多少。如果“渴”的時(shí)候不喝水，血液和體液的成分得不到調(diào)節(jié)，身體所需要的水分不能得到滿(mǎn)足，“渴”是不會(huì)被真正緩解的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“望梅”是不能止渴的。1．第①段引用“望梅止渴”的典故有什么好處？2．張同學(xué)參五千米越野賽，比賽中，他大汗淋漓，口渴難耐，邊跑邊喝水。請(qǐng)你用文中的知識(shí)解釋這種現(xiàn)象。3．下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是A．《世說(shuō)新語(yǔ)》中記載曹操告訴饑渴的士兵“前有梅林”，使“士卒聞之，口皆出水”，最終堅(jiān)持走到水源處，實(shí)際上這只是一個(gè)條件反射現(xiàn)象，“望梅”是不能止渴的。B．口渴是人體一種獨(dú)特的保護(hù)機(jī)制，它可使人體免于脫水。C．“有研究顯示，血量變化10％時(shí)就可以刺激渴感?！敝屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)表明交代“血量變化10%時(shí)就可以刺激渴感”這種說(shuō)法的來(lái)源，增強(qiáng)了說(shuō)服力，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。D．時(shí)至今日，“大腦又是如何感知渴覺(jué)呢？”仍是一個(gè)科學(xué)家們不能完全解答的問(wèn)題，但研究有所進(jìn)展。11、（15分）文學(xué)類(lèi)文本閱讀開(kāi)在心里的橘子花①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒(méi)有看見(jiàn)有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡，頓覺(jué)眼前一亮，滿(mǎn)眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿(mǎn)枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。真香??！它靜靜的開(kāi)著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開(kāi)放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹(shù)，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹(shù)很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開(kāi)了，他家的橘子花開(kāi)了，全村的橘子花都開(kāi)了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿(mǎn)身的花香，歡天喜地滿(mǎn)村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿(mǎn)樹(shù)橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開(kāi)得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！”他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘予綴滿(mǎn)枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲(chóng)害，收成很少，母親把橘予鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺(jué)得心里欠欠的。⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水．瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色．我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開(kāi)橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸甜的滋味讓我們開(kāi)心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書(shū)包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：“小惠，哪來(lái)的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹(shù)上摘的？聽(tīng)說(shuō)下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樴У丶t了：“爸，我，我錯(cuò)了！”⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要一個(gè)堂堂正正的人。⑧橘子花開(kāi)了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？——于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天。1．根據(jù)提示，把文章事件補(bǔ)充完整。故鄉(xiāng)人栽種橘樹(shù)——我們一家采橘子——（______）——父親詢(xún)問(wèn)橘子來(lái)源——（______）——看花開(kāi)懷念父親2．閱讀全文，找出貫穿本文的線(xiàn)索。3．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？請(qǐng)分析其作用。4．請(qǐng)從修辭手法的角度從文中找出一句并加以賞析。5．第⑧段中的畫(huà)線(xiàn)句子在文中起到什么作用？這句話(huà)有什么深刻含義?四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀與積累。（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾在______________（填人名）影響下走向革命道路?！叭藢氋F的東西是生命。每個(gè)人只有一次生命，因此，一個(gè)人的一生應(yīng)該這樣度過(guò):當(dāng)他回顧已逝年華時(shí)，不因虛度時(shí)光而悔恨，也不因一事無(wú)成而羞愧……”這是保爾在憑吊女戰(zhàn)友______________（A、娃蓮B、冬妮婭C、達(dá)雅D、麗達(dá)）的墓地時(shí)所說(shuō)的一段話(huà)，是他的共產(chǎn)主義人生觀(guān)的自白，也是對(duì)小說(shuō)主題的闡發(fā)。（2）《傅雷家書(shū)》是傅雷及其夫人寫(xiě)給兒子______________（填人名）的家信摘編。在1954.3.24上午的一封家信中，傅雷表明了自己生活的準(zhǔn)則，學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，________第一。13、（5分）閱讀下面的材料，回答問(wèn)題：①學(xué)校需制作介紹愛(ài)因斯坦科學(xué)成就的信息卡，掛在物理試驗(yàn)室的墻上。請(qǐng)你從下列信息中篩選出三則有效信息。（只需選出序號(hào)）愛(ài)因斯坦A．阿爾伯特愛(ài)因斯坦（1879——1955），物理學(xué)家。生于德國(guó)，1933你因受納粹政權(quán)迫害，遷居美國(guó)。B．最重要的是在20世紀(jì)初的一些新發(fā)現(xiàn)的推動(dòng)下，建立了狹義相對(duì)論；并在這一基礎(chǔ)上推廣為廣義相對(duì)論。C．提出了光的量子概念，并用量子理論解釋了光電效應(yīng)、輻射過(guò)程和固體的比熱。D．在闡明布朗運(yùn)動(dòng)，發(fā)展量子統(tǒng)計(jì)法方面都有成就。E．后期致力于相對(duì)論“統(tǒng)一場(chǎng)論”的建立，企圖把電磁場(chǎng)和引力場(chǎng)統(tǒng)一起來(lái)，惜無(wú)成效。F．愛(ài)因斯坦的理論，特別是相對(duì)論，揭示了空間——時(shí)間的辯證關(guān)系，加深了人們對(duì)物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，無(wú)論在科學(xué)上，還是在哲學(xué)上，都具有重要的歷史意義。_____________________________________________________②科學(xué)進(jìn)步離不開(kāi)科學(xué)精神。閱讀下面的材料，你認(rèn)為最重要的科學(xué)精神是什么？材料一：意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家和哲學(xué)家，近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的先驅(qū)者伽利略說(shuō)：“一切推理都必須從試驗(yàn)中來(lái)。”材料二：愛(ài)迪生做了1600多次耐熱材料和600多種植物纖維的實(shí)驗(yàn)，才制造出第一個(gè)炭絲燈泡，可以一次燃燒45個(gè)鐘頭。后來(lái)他在這一基礎(chǔ)上不斷改良制造的方法，終于推出可以點(diǎn)燃1200小時(shí)的竹絲燈泡。______________________________________________________五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）請(qǐng)以“唱起那首熟悉的歌”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：（1）卷面整潔美觀(guān)；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不得抄襲或套作；（4）不能出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、姓名等信息。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、A【解題分析】

B.缺少主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”；C.語(yǔ)序顛倒，“預(yù)防”和“正視”互換位置；D.搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“擴(kuò)大影響”，“提高地位”，改為“擴(kuò)大了我國(guó)在空間科學(xué)領(lǐng)域的影響，提高了我國(guó)的國(guó)際地位”。故選A。2、B【解題分析】考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的記憶。B錯(cuò)，馬克·吐溫是美國(guó)作家。3、B【解題分析】

A.天衣無(wú)縫：神話(huà)傳說(shuō)，仙女的衣服沒(méi)有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。與語(yǔ)境相合，使用正確。B.震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。與“黃鐘大呂”所表達(dá)的“音樂(lè)或言辭莊嚴(yán)、正大、高妙、和諧”相悖。C.接踵而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來(lái)。也用來(lái)形容來(lái)者很多，絡(luò)繹不絕。與語(yǔ)境相合，使用正確。D.相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。與語(yǔ)境相合，使用正確。故選B。4、C【解題分析】

C項(xiàng)中的第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。選擇問(wèn)句中間不能加問(wèn)號(hào)，因?yàn)橐痪湓?huà)還沒(méi)有說(shuō)完。5、D【解題分析】

D.有誤?！靶袑⒕湍尽币馑际强煲M(jìn)棺材了。指人臨近死亡。不合語(yǔ)境。6、C【解題分析】

A.和顏悅色：意思是和藹喜悅的神色；和藹可親的面色。形容人開(kāi)心。使用恰當(dāng)；B.行將就木：指人壽命已經(jīng)不長(zhǎng)，快要進(jìn)棺材了。使用恰當(dāng)；C.戛然而止：是形容聲音突然停止的，不是形容動(dòng)作。使用不恰當(dāng)；D.偷偷摸摸：形容瞞著別人做事，不敢讓別人知道。使用恰當(dāng)。故選C?！绢}目點(diǎn)撥】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．有時(shí)。同“現(xiàn)”，表現(xiàn)，顯現(xiàn)。馬鞭，用作動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕。面對(duì)。2．A3．飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。難道(這世上)是真的沒(méi)有千里馬嗎?恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧!4．伯樂(lè)更重要。因?yàn)橄扔胁畼?lè)，然后才有千里馬。(因?yàn)闆](méi)有伯樂(lè)，f里馬也就被埋設(shè)了?！窘忸}分析】選自：《韓愈文選》作者：韓愈年代：唐參考譯文：世上（先）有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒(méi)在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱(chēng)。（日行）千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢?不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)："天下沒(méi)有千里馬！"唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！1．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。本題需要注意的詞語(yǔ)是：策：馬鞭，用作動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕。2．本題考查文言文中的一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類(lèi)詞。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)為A項(xiàng)。都是表轉(zhuǎn)折。其他各項(xiàng)的意思分別為：B：的/代詞。C：用/表修飾，不譯。D：代詞，代指千里馬/代詞，那，那個(gè)。3．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿(mǎn)分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：食：通“飼”，喂。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。4．本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。作者認(rèn)為伯樂(lè)更重要。因?yàn)橄扔胁畼?lè)，然后才有千里馬。8、1．A2．比喻形象地抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朋友漂泊天涯的深切關(guān)懷和對(duì)友人的依依不舍之情?！窘忸}分析】1．A項(xiàng)正確；B項(xiàng)錯(cuò)誤，“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫(huà)白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景；C項(xiàng)錯(cuò)誤，頷聯(lián)表達(dá)了對(duì)朋友漂泊生涯的深切關(guān)懷；D項(xiàng)錯(cuò)誤，尾聯(lián)馬鳴猶作別離之聲，襯托了友人之間的離情別緒。故選A。2．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)詞名句的能力?！肮屡睢笔褂昧吮扔鞯氖址?，比喻即將離去的友人。一個(gè)“孤”字寫(xiě)出離程之孤獨(dú)，“萬(wàn)里”點(diǎn)明離程之遙遠(yuǎn)，表現(xiàn)離別的深情，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朋友漂泊天涯的深切關(guān)懷和依依惜別。9、（1）白露未已（2）斗折蛇行明滅可見(jiàn)（3）坐觀(guān)垂釣者徒有羨魚(yú)情（4）俄頃風(fēng)定云墨色（5）山光悅鳥(niǎo)性潭影空人心萬(wàn)籟此都寂但余鐘磬音【解題分析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子。“已”“羨”“頃”“籟”“磬”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫(xiě)，要想得滿(mǎn)分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①增加了文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②引出說(shuō)明對(duì)象。③有總領(lǐng)全文、引起下文、點(diǎn)題等作用。2．①?gòu)埻瑢W(xué)在比賽中大量出汗，體液的容量、濃度發(fā)生變化（或“體液不平衡”），導(dǎo)致細(xì)胞脫水；②大腦的某個(gè)部位（或“神經(jīng)元群”）實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)到細(xì)胞脫水（或“體液不平衡”）現(xiàn)象，產(chǎn)生渴感；③而口渴是一種獨(dú)特的保護(hù)機(jī)制，能使人體免于脫水；④喝水之后，體液得到稀釋?zhuān)ɑ颉绑w液恢復(fù)平衡”），渴感消失。3．C【解題分析】1．本題考查語(yǔ)段的作用。在說(shuō)明文中，作者在文章開(kāi)頭往往會(huì)列舉日常生活中的事例、引用傳說(shuō)故事、引用謎語(yǔ)或者詩(shī)歌等。通過(guò)這些方式，能引起讀者的注意或引起讀者的思考；使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的文學(xué)性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說(shuō)明對(duì)象或者引起下文；運(yùn)用某種說(shuō)明方法，來(lái)說(shuō)明對(duì)象的某種特點(diǎn)。首先，“望梅止渴”是個(gè)趣味性很強(qiáng)的典故故事，用講故事的方法開(kāi)頭，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。其次，這個(gè)“望梅止渴”的典故與本文所要說(shuō)明對(duì)象的密切相關(guān)，起到引出說(shuō)明對(duì)象——對(duì)口渴的原因的說(shuō)明。第三，運(yùn)用典故，在結(jié)構(gòu)上有總領(lǐng)全文、引起下文等作用。據(jù)此概括作答。2．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。題目可理解為“為什么比賽中大汗淋漓口渴難耐，邊跑邊喝水”?？山Y(jié)合文章第2段“因?yàn)槿苜|(zhì)具有滲透壓，會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞脫水。大腦的某個(gè)部位感覺(jué)到這種脫水，人就會(huì)產(chǎn)生渴感，而喝水后，體液得到稀釋?zhuān)矢芯拖Я恕?；?段“‘渴’能告訴人們什么時(shí)候需要飲水，需要的水量是多少。如果‘渴’的時(shí)候不喝水，血液和體液的成分得不到調(diào)節(jié)，身體所需要的水分不能得到滿(mǎn)足，‘渴’是不會(huì)被真正緩解的”這些語(yǔ)句，從“體液不平衡”導(dǎo)致細(xì)胞脫水，導(dǎo)致口渴感；從喝水之后，“體液恢復(fù)平衡”使口渴感消失的角度作答即可。3．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C項(xiàng)“有研究顯示”這一短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“血量變化10%時(shí)就可以刺激渴感”是有科學(xué)根據(jù)的，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的“準(zhǔn)確性”，而不是“生動(dòng)性”。故選C。11、1．我回家途中偷橘父親教育我做人2．橘子花3．神態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)。（能寫(xiě)其中一個(gè)即可）作用：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我和同伴要偷摘橘子但又怕被發(fā)現(xiàn)而做出的相互掩護(hù)的暗號(hào)，表現(xiàn)我們當(dāng)時(shí)配合默契“成功”完成偷橘。（或：寫(xiě)出了我們偷摘橘子時(shí)的麻利動(dòng)作和逃跑的迅速，表現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)怕因偷橘而被抓住的恐慌心理。）4．句子：①金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。②樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。賞析：①比喻。形象寫(xiě)出了花蕊多而密集的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)橘子花的喜愛(ài)之情。②擬人，比喻。生動(dòng)的寫(xiě)出了橘子熟的特點(diǎn)，表現(xiàn)了我看到滿(mǎn)樹(shù)紅橘子的喜悅心情。5．點(diǎn)明文章主旨。橘花的香味使我想起父親的教導(dǎo)，他的教導(dǎo)一直留在我的心中影響著我，抒發(fā)了我對(duì)父親的感激與懷念之情?！窘忸}分析】1．概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)?！巴榄h(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色．我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳”寫(xiě)的是我和同伴偷橘子；“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正”寫(xiě)的是父親對(duì)“我”的教導(dǎo)。2．此題考查線(xiàn)索的辨析。從“小小的橘子花綴滿(mǎn)枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈”“我和小伙伴們常常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿(mǎn)身的花香，歡天喜地滿(mǎn)村子瘋跑”“橘子花開(kāi)了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎”等句子可知，本文的線(xiàn)索是橘子花。3．此題考查人物描寫(xiě)方法的辨析以及其作用的分析?！把柿搜士谒薄拔覀冄杆僬铝藘蓚€(gè)橘子，飛也似地逃離橘林”是動(dòng)作描寫(xiě)，“給我使了個(gè)眼色”是神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”和同伴偷橘子時(shí)的緊張和動(dòng)作的迅速。4．此題考查賞析句子的能力，從文中選擇一句運(yùn)用了修辭方法的句子分析即可。如：樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。把橘子比作是燈籠，是比喻的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了橘子成熟時(shí)呈現(xiàn)紅色的特點(diǎn)，表達(dá)了作者看到橘子成熟后的欣喜與興奮。點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。5．本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情。這里“橘子花的香味”不僅指花朵的香味，還指父親的教導(dǎo)像花一樣，引導(dǎo)著我，影響著我。橘子花的香味讓我想到了往事，想到了父親對(duì)我的教育，他教給我做人要誠(chéng)實(shí)的道理，我一直記在心上，表現(xiàn)了我對(duì)父親的思念。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）朱赫來(lái)A（2）傅聰、真理【解題分析】

這是一道名著閱讀試題。（1）名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。朱赫來(lái)是一個(gè)老布爾什維克，在和保爾一起生活的時(shí)間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識(shí)，對(duì)保爾思想的成長(zhǎng)起到了決定性的作用。保爾在墓地憑吊女戰(zhàn)友娃蓮時(shí)所說(shuō)的這段話(huà)，是小說(shuō)中的經(jīng)典句子，給人以深刻的啟示。（2）此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題?！陡道准視?shū)》是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫(xiě)給傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。從“我一生任何時(shí)候，鬧戀愛(ài)最熱烈的時(shí)候，也沒(méi)有忘卻學(xué)問(wèn)的忠誠(chéng)。學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，真理第一——愛(ài)情第二，這是我至此為止沒(méi)有變過(guò)的原則”可知問(wèn)題的答案。13、①BCD②實(shí)踐出真知，科學(xué)離不開(kāi)實(shí)踐?！窘忸}分析】

（1）本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答時(shí)，認(rèn)真閱讀材料，根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合題目中的要求，即可作答。A句說(shuō)的他的生平，E句說(shuō)的是他的遺憾，F(xiàn)句說(shuō)的是他的影響，都與成就無(wú)關(guān)。故選BCD。（2）本題考查學(xué)生的概括能力。認(rèn)真閱讀材料可知，無(wú)論是伽利略還是愛(ài)迪生，他們都很重視試驗(yàn)，也就是實(shí)踐。據(jù)此可作答。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、唱起那首熟悉的歌從“哇哇”落地那天開(kāi)始，到已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)繁忙、心智成熟的中學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中，我聽(tīng)過(guò)各種類(lèi)型讓人記憶深刻的歌。有幼稚可笑的兒歌、有優(yōu)美寧?kù)o震撼心靈的純音樂(lè)、還有令人溫暖的情歌……而我最喜歡的，還是在幾年前聽(tīng)過(guò)的一首歌——《怒放