幼兒園大班語言講述-心情的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語言講述——心情的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、引言在幼兒園教育中，語言是一個(gè)非常重要的教育內(nèi)容。在日常教學(xué)活動(dòng)中，語言的尺度仍往往被我們的老師們所忽略，因此，許多孩子在學(xué)習(xí)上面出現(xiàn)了諸多的困難。在這樣的情況下，我們需要進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)來幫助孩子更好地反應(yīng)我們所傳授的知識(shí)。本文通過一個(gè)小教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來探討如何通過“心情的色彩”來進(jìn)行語言講述的教學(xué)設(shè)計(jì)。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)2.1教育目標(biāo)讓幼兒能夠通過講述自己的心情來進(jìn)行語言表達(dá)。幫助幼兒識(shí)別不同心情的表現(xiàn)，并加深對(duì)于日常交流的理解。提高孩子們對(duì)于色彩的識(shí)別和感知能力。2.2時(shí)長(zhǎng)60分鐘2.3教學(xué)內(nèi)容通過游戲方式讓幼兒們進(jìn)行心情的識(shí)別和表達(dá)，來進(jìn)行語言講述的活動(dòng)。2.4教學(xué)準(zhǔn)備游戲卡片一份小盒子若干系統(tǒng)圖片顏色鋼筆2.5教學(xué)步驟第一步：卡片準(zhǔn)備在一個(gè)小盒子里面放上6張不同的心情圖片，分別是：高興、難過、驚訝、憤怒、緊張和疲憊。第二步：講述心情首先，請(qǐng)老師根據(jù)孩子的年齡段和性格來選定不同的顏色，然后組成2-3個(gè)小組，每組4-5人，然后給孩子們發(fā)放不同的顏色鋼筆，并讓他們選擇自己喜歡的顏色。然后，老師會(huì)在黑板上方和白色墻壁上寫下一個(gè)或幾個(gè)不同的色彩。它們分別代表在心理上表現(xiàn)出的大致情況，如高興、悲傷、憤怒、和平、成功等，同時(shí)也代表了一種特定情感。然后，老師請(qǐng)孩子們對(duì)自己的當(dāng)前狀態(tài)進(jìn)行表述，例如：今年我極度興奮，我愛好健身，這個(gè)安排可以讓我更多地參與體育活動(dòng)；或是今年我覺得比較疲勞，我飽受日常生活的疲勞，但是這手表可以提醒我合理安排時(shí)間。第三步：卡片互換令孩子們協(xié)同完成顏色和情感判斷，小朋友在盒子里摸出自己喜歡的心情卡片并將其交給好朋友，然后讓這個(gè)孩子反復(fù)嘗試去描述他的心情。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是幫助幼兒能夠通過講述自己的心情來進(jìn)行語言表達(dá)，并幫助幼兒識(shí)別不同心情的表現(xiàn)。第四步：教育反思本活動(dòng)的目的不僅是完成功能性需求，同時(shí)也對(duì)于孩子的個(gè)性特征、親近感、溝通方式、表現(xiàn)習(xí)慣等方面進(jìn)行了評(píng)估思考及診斷分析。通過孩子們的任意微笑和表現(xiàn)，我們能清楚地了解到不同性格、不同階段的孩子在情感表達(dá)和溝通交流方面的不同特征和需要。三、教學(xué)反思活動(dòng)開展的過程中，孩子們表現(xiàn)得非常積極。在卡片互換和表達(dá)心情的時(shí)候，孩子們會(huì)比較自然地描述自己的心情以及這種心情所對(duì)應(yīng)的色彩。這便證明了學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)來進(jìn)行語言表達(dá)的有效性。但是，在教學(xué)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在開設(shè)類似活動(dòng)的時(shí)候需要注意的問題如下：活動(dòng)設(shè)計(jì)需要遵循孩子們的年齡段和心理特征，避免出現(xiàn)太復(fù)雜的語言或概念。老師需要合理分配時(shí)間和組織形式，確保孩子們集中注意、積極參與。在進(jìn)行互換的時(shí)候，我們應(yīng)該注意到孩子可能會(huì)因?yàn)榭ㄆ伾a(chǎn)生偏見，則我們可以在未來活動(dòng)中增加新元素。四、“心情的色彩”是一種非常有意義且有趣的教學(xué)形式，它能夠幫助幼兒進(jìn)行情感表達(dá)和語言講述，同時(shí)也能