幼兒園大班語言課《話說端午節(jié)》教學設(shè)計【含教學反思】

幼兒園大班語言課《話說端午節(jié)》教學設(shè)計【含教學反思】一、教學背景本節(jié)語言課的教學對象為幼兒園大班學生，在當前的中華文化教育中，端午節(jié)是一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日，豐富的民俗文化背景維系了中華民族的傳承和發(fā)展。因此，在幼兒園中，早期的介紹和學習端午節(jié)的傳統(tǒng)風俗文化，不僅有利于啟蒙孩子的文化意識，還促進了學生自身的人文素養(yǎng)和審美情感的提升。二、教學目標知識目標了解端午節(jié)的起源和相關(guān)傳說故事。了解端午節(jié)的習俗風情，如龍舟競賽、吃粽子、掛艾葉等。能力目標聽說能力：能夠聽懂老師的講解，提出相關(guān)的問題并正確回答。閱讀能力：能夠閱讀簡單的端午節(jié)相關(guān)小故事，了解其中的傳統(tǒng)文化。寫作能力：能夠簡單描述端午節(jié)的習俗和傳統(tǒng)文化。情感目標培養(yǎng)學生的國家意識，讓學生在學習中明白自己是一個中華兒女，要尊重和傳承中華文化。培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情感，使學生在傳統(tǒng)文化中找到美，增強對中華傳統(tǒng)文化的自豪感和認同感。三、教學準備教學用具簡易的小黑板和粉筆。本教學設(shè)計的簡單PPT。相關(guān)的繪本和手工材料。教學環(huán)境教室中央的課桌上，準備一張放置粽子、鮮艾葉和五色絲線等的小桌子。教室中進行主要教學的部分應(yīng)保持較為安靜和寬敞。教室內(nèi)部應(yīng)該整潔、明亮，保證教學的舒適度和安全性。四、教學過程1.導入：歡度端午節(jié)教師拉開話題：端午節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，你們知道端午節(jié)的來歷嗎？讓我們一起來學習和了解一下端午節(jié)。師讀體式引出活動：各位同學有沒有試過吃過粽子，這種安謐肥美且具有濃濃情趣的食品？對了，粽子，說起粽子，大家以前都聽過關(guān)于粽子的故事嗎？2.正片：講端午節(jié)2.1端午節(jié)的來歷和相關(guān)傳說故事演講主題：你們知道端午節(jié)的由來嗎？接下來老師將介紹下端午節(jié)的由來和相關(guān)傳說故事。教師在粗略的PPT背景下，進行以下講解：端午節(jié)的由來：指農(nóng)歷五月初五日，古代中國民間將其定名為端午節(jié)。另有浴蘭、重五、午日節(jié)、五月節(jié)等稱呼。端午節(jié)并不僅僅限于漢族，在各個地區(qū)的各個民族中，還有其他稱呼如龍舟節(jié)、競渡、過重陽等。相關(guān)傳說故事：講述關(guān)于屈原、伍子胥、穆桂英等端午節(jié)的歷史傳說和相關(guān)故事。2.2端午節(jié)的習俗和傳統(tǒng)文化演講主題：了解端午節(jié)的習俗和文化，讓我們一起來感受這個傳統(tǒng)節(jié)日帶給我們的美好生活。教師進行以下講解：吃粽子：粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)美食之一，不同地區(qū)還有各自鮮明的口味和吃法，如北方的豆沙、紅棗、肉粽和南方肉餡的粽子。龍舟競渡：端午節(jié)的另一個重要傳統(tǒng)習俗之一。具有強烈的觀賞性和比賽性，同時也蘊含著很深的文化意義。掛艾葉：艾葉又稱艾草、艾子，是傳統(tǒng)的民間草藥。它深深地融入了中華文化，被廣泛地應(yīng)用于中醫(yī)、民間信仰、祭祀活動等方面。3.教學示范：手工制作粽子教學目的：學生能夠用簡單的材料和方法制作出對應(yīng)節(jié)日的小手工作品。教學過程：準備材料，將粽葉、五色絲線、鮮艾葉、糯米、紅豆等做好擺放在小桌子上。老師為同學們演示手工制作粽子的過程，學生可以親身體驗制作粽子的生活感覺。學生們可以與家長一起制作，提高了家長對學生們的成就感和參與感。4.課堂小游戲：端午節(jié)常識問答教學目的：學生能夠在課堂上基于本次掌握的知識進行問答，分析解答等教學形式，梳理知識體系。教學過程：老師對上節(jié)課所學內(nèi)容進行簡單回顧和提醒。老師給出一些問題，要求學生根據(jù)上一堂課所學，給出正確的答案。根據(jù)小學導數(shù)和會考考點，可以關(guān)注，分類、細分各教學知識點。5.教學反思本節(jié)課整體上，語言生動、內(nèi)容豐富，扣住了幼兒園階段學生的思維習慣和認知水平。教學環(huán)節(jié)的設(shè)計緊密，教師巧妙地引導學生思考，充分發(fā)揮了學生的想象力和創(chuàng)造力。但此次教學在課堂氛圍的把握和維持上，還有待老師的