淺談小學高年級課外閱讀的指導

淺談小學高年級課外閱讀的指導葉圣陶先生早在50多年前就指出：“要養(yǎng)成一種習慣，必須經(jīng)過反復的歷練。單憑一部國文教本，是夠不上說反復的歷練的。所以必須在國文教本以外，再看其它的書，越多越好?！憋@然，要提高學生的語文素養(yǎng)，把培養(yǎng)閱讀能力的希望全都寄托在課本上是不現(xiàn)實的。著名語文教育家呂叔湘和張志公先生都認為：從自己學習的語文經(jīng)驗看，得自課內(nèi)和課外的比例是“三七開”，即大概有30%得自課內(nèi)，70%得自課外。課外閱讀是學生課外語文學習的一個重要內(nèi)容，新的《語文課程標準》指出：要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并明確地界定5、6年級課外閱讀的定量指標不少于100萬字。可見課外閱讀在語文學習中的重要地位，但是由于長期應試教育的影響，許多家長、老師并不十分重視學生的課外閱讀，有些家長甚至認為看這些“閑”書沒用而加以禁止，更談不上課外閱讀的指導了。本文就自己平時的實踐談談對小學高年級課外閱讀指導的一點做法。一、激發(fā)閱讀興趣。大家都知道興趣是最好的老師，只有讓學生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學習的持久性，提高自學能力。特別是對于那些初學閱讀的學生來說，教師應該成功地激發(fā)他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。如今的孩子，處在一個資訊異常發(fā)達的時代，他們汲取知識、獲取信息的渠道越來越廣。書籍、電視、網(wǎng)絡等都在爭奪著孩子們的課余時間，要把孩子們從精彩的電視畫面和緊張刺激的電子游戲中吸引過來，確非易事。那么如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢？除了經(jīng)常用“開卷有益”、“書是人類進步的階梯”之類的格言警句激勵或者利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念激趣外，可以嘗試以下幾點做法。1、推薦班中學生正在看的好書。小孩子有很強的好奇心和模仿性，他們接受新事物、新知識非?？臁Ｒ粋€學生擁有一樣什么好玩或好看的東西，班中很快就會流行開來。利用這種心理，可以向?qū)W生推薦班中有些學生手頭正在看的優(yōu)秀讀物。有次下課，我看見一個同學正津津有味地看一本《昆蟲記》(在這之前我自己沒看過也不知道有這本書)，翻閱以后我被書中各種昆蟲有趣的生活習性深深地吸引了。于是就抽時間挑選一些故事朗讀給學生聽，學生們聽了以后也覺得這本書值得一讀。過不了幾天，班中就有好多同學正在看這本書了。教師還可以鼓勵學生把自己有的圖書帶到學校和其他同學交流閱讀，從而擴大閱讀范圍，培養(yǎng)閱讀興趣。2、由課內(nèi)向課外延伸。我們的教材是學習語言文字的范例，教材中有著名作家老舍、朱自清、魯迅等寫的優(yōu)美雋永的文章，也有選自古典文學名著的《猴王出世》、《草船借箭》、《景陽岡》等課文，課堂教學中，向?qū)W生介紹作家的同時，還讓學生知道他們的其它作品，從課內(nèi)向課外延伸。如上完了《景陽岡》，對故事的結(jié)局讓學生自由發(fā)問，教師設(shè)置懸念：武松打死了老虎，兩腿酥軟，剛想歇息，忽聽得林中簌簌作響，又竄出幾條大蟲來。欲知后事如何，請同學們自己到《水滸傳》中去尋找答案，引導學生由解疑而去欣賞名著。二、關(guān)注閱讀內(nèi)容?，F(xiàn)在的圖書市場良莠不齊。別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”我們的小學生一方面他們閱讀的興趣是異常的廣泛和活躍，另一方面分辨是非的能力還很差。不良讀物會毒害孩子們的心靈，影響孩子們的健康成長。因此，孩子們在看些什么書，老師和家長要關(guān)注和指導，特別是電子讀物更要注意，謹防不良讀物、不健康信息的傳播。有的內(nèi)容很難界定是否適合小學生看，教師就得憑自己的學識和智慧來引導好學生。像《十八歲的天空》這樣的電視劇和劇本并不適合小學生看。所以可以告訴他們，這本書對我們小學生來說并無多大意義，等你到初中、高中后再看也不遲。教師可經(jīng)常向?qū)W生推薦一些適合小學生年齡特點的優(yōu)秀讀物，開出一些書目，供他們自由選擇閱讀。就小學生閱讀的內(nèi)容來講，可分文學類、百科類、史地類、傳記類、體育類等。比如文學類可以推薦一些經(jīng)典的童話，如《安徒生童話》、《格林童話》、中國優(yōu)秀的童話家葉圣陶、嚴文井等人的作品；還可以是少兒版的中外文學名著，如中國的四大古典名著，外國的如《魯濱遜飄流記》、《格列佛游記》等。小學生都非常愛看百科書，目前市場這樣課外閱讀才能收到實效，才能讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓書成為自己人生中不可缺少的忠實朋友，從而為學生最終成為高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。檢查是否有新評論文章評論小學六年級課外閱讀計劃《語文課程標準》指出：“認識中華文化的豐厚博大，吸取民族文化智慧，關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)…”“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感?！倍嘧x多背是我國語文教學的優(yōu)良傳統(tǒng)。古話說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！彼栽诨A(chǔ)教育課程改革的今天，我們不但要加強課內(nèi)名家名篇的欣賞背誦，更要做好學生的課外閱讀指導，這樣才能提高學生的語文素養(yǎng)。一、課外閱讀要求1、六年級每月至少讀一本書。要提高語文素養(yǎng)，關(guān)鍵在于加強課外閱讀。課外閱讀貴在堅持。如果高年級學生每月閱讀一本書，每年10本左右；每本書10萬字計算，每年就能閱讀100多萬字。不但增加了閱讀量，還養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，這對豐富語言積累、培養(yǎng)語感，有深遠的意義。2、每周背一首古詩，一句格言。古詩詞是我國寶貴的文學遺產(chǎn)，它語言凝練，意境豐富，富有哲理，瑯瑯上口，還包含著愛國情、英雄志、藝術(shù)美等，深受廣大讀者的喜愛。更為重要的是，在當代人際交往和著文表達中，經(jīng)常引用古詩詞名句，能對表達的內(nèi)容起到畫龍點睛的作用，使你的表達更含蓄而富有文采。所以從古詩詞積累的多少可以看出一個人文化修養(yǎng)的高低。小學生正處于大腦細胞發(fā)育的階段，記憶力特別好，讓學生多背誦古詩詞名句，對“指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”有著深遠的意義。記背格言，不但可以豐富語言積累，更重要的是能夠激發(fā)學生的長遠志向，教會學生做人、做事。二、課外閱讀實施辦法1、把培養(yǎng)學生閱讀興趣與布置一定的閱讀量結(jié)合起來，以激發(fā)閱讀興趣為主，布置一定閱讀量為輔。2、學校每周要出示本周背誦的古詩詞和格言。特別是格言的背誦，我班設(shè)計教育主題，從小處入手，從孩子們學習生活相近的點切入。根據(jù)主題確定格言內(nèi)容。將這項教育長期進行下去，把眼光盯在實效上。3、閱讀美文和課外書，要做好讀書筆記或精彩語句摘抄。但不要求每篇文章或每本書都做摘抄，給學生自由選擇的空間。4、給每位學生建立閱讀檔案。5、學校圖書室給學生開放，為學生提供閱讀資料。6、教師要加強檢查調(diào)控，以學生互相檢查為主，教師抽查為輔；以表揚鼓勵為主，督促糾正為輔。讓學生自主學習，從內(nèi)心感到課外閱讀是自己學習的一種需要，逐步養(yǎng)成一種習慣。7、定期組織故事會、演講會、詩歌誦讀會等活動調(diào)動學生課外閱讀的積極性。三、課外閱讀內(nèi)容1、六年級古詩詞必背內(nèi)容韋應物：調(diào)笑令（胡馬）李煜：虞美人（春花秋月何時了）相見歡（無言獨上西樓）柳永：雨霖鈴（寒蟬凄切）甘草子（秋暮）蝶戀花（佇倚危樓聽風雨）蝶戀花（佇倚危樓風細細）晏殊：浣溪紗（一曲新詞酒一杯）采桑子（時光只解催人老）晏幾道：清平樂（留人不?。W陽修：蝶戀花（庭院深深深幾許）蘇軾：水調(diào)歌頭（明月幾時有）念奴嬌（大江東去）江城子（十年生死兩茫茫）（老夫聊發(fā)少輕狂）蝶戀花（花視殘紅青杏?。┣赜^：浣溪紗（漠漠輕寒上小樓）李清照：聲聲慢（尋尋覓覓）孤雁兒：（藤床紙帳朝眠起）清平樂：（年年雪里）如夢令：（常記溪亭日暮）（昨夜雨疏風驟）一剪梅：（紅藕香殘玉蕈秋）臨江仙：（庭院深深深幾許）醉花陰：（薄霧濃云愁永晝）李之儀：卜算子：（我住長江頭）黃庭堅：清平樂：（春歸何處）岳飛：滿江紅：（怒發(fā)沖冠，憑欄處）2、在這些篇目背完之后學生自主選擇其它篇目。如：節(jié)能環(huán)保方面、名篇名著等。3、其它閱讀材料，按《語文課程標準》中“關(guān)于課外閱讀的建議”進行。四、活動保障：1、每學期組織2次“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個好故事）、”“我喜愛的一個文學形象”、“我喜愛的一位作家”活動。形式可以是：故事會、書評會、演講會、朗誦比賽、閱讀知識競賽等；2、充分辦好班刊、班級黑板報，教師要輔導學生每月出一期班刊，要辦一期黑板報；3、每年舉辦一次“讀書節(jié)”，內(nèi)容包括：名著欣賞講座、演講比賽、與作家對話、閱讀名著交流、文學社采風、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出；回復共0條留言新版三人行網(wǎng)絡班級搶先試用！新版活動\o"17xing遷居行動"17xing遷居行動\o"三人行暑期夏令營開營啦"三人行暑期夏令營開營啦\o"奧運期間三人行狀態(tài)集合"奧運期間三人行狀態(tài)集合\o"三人行平臺用戶手機使用調(diào)查"三人行平臺用戶手機使用調(diào)查\o"首屆三人行圖書流動及讀書交流活動視頻實錄"首屆三人行圖書流動及讀書交