我們家的男子漢：部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)19課課件

我們家的男子漢：部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)19課課件

我們家的男子漢：文章背景與作者介紹01文章背景：了解作品所處的歷史時(shí)期與社會(huì)環(huán)境20世紀(jì)80年代初期改革開放政策剛剛實(shí)施，社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期人民生活水平的提高，家庭觀念的變化農(nóng)村背景反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的生活現(xiàn)狀和家庭觀念男子的家庭責(zé)任和社會(huì)地位的體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代觀念的碰撞與融合男性角色在家庭和社會(huì)中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)賈平凹中國(guó)當(dāng)代著名作家，陜西籍代表作品有《廢都》、《秦腔》等散文、小說(shuō)、戲劇等多種文學(xué)體裁的創(chuàng)作成就01文學(xué)成就獲得了多個(gè)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，如茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)等作品被翻譯成多種語(yǔ)言，在國(guó)際上享有盛譽(yù)02寫作特點(diǎn)善于描繪人物形象，展現(xiàn)人物性格對(duì)人性、家庭、社會(huì)等方面的深刻探討03作者介紹：認(rèn)識(shí)賈平凹及其文學(xué)創(chuàng)作成就勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)責(zé)、擔(dān)當(dāng)在家庭中起到頂梁柱的作用男子漢的品質(zhì)對(duì)父母的孝順，對(duì)妻子的關(guān)愛(ài)，對(duì)子女的教育在家庭中承擔(dān)起照顧家庭、贍養(yǎng)老人、教育子女的責(zé)任家庭責(zé)任在社會(huì)中起到榜樣作用，傳播正能量為社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)社會(huì)責(zé)任文章主題：探討男子漢的品質(zhì)與家庭責(zé)任我們家的男子漢：文章內(nèi)容分析與解讀02父親勤勞、善良、負(fù)責(zé)，具有傳統(tǒng)家庭觀念為了家庭，不辭辛勞，任勞任怨兒子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、孝順，具有現(xiàn)代家庭觀念在家庭中承擔(dān)起照顧家庭、贍養(yǎng)老人、教育子女的責(zé)任祖父善良、慈祥，具有豐富的人生閱歷和智慧對(duì)家庭和睦、子孫繁衍抱有期望人物特點(diǎn)：分析文章中的主要人物形象家庭背景介紹家庭成員及其之間的關(guān)系家庭生活的艱辛和對(duì)幸福生活的追求事件發(fā)生與發(fā)展父親受傷，家庭負(fù)擔(dān)加重兒子挺身而出，承擔(dān)起家庭責(zé)任故事結(jié)局兒子成為家庭的頂梁柱，父親康復(fù)，家庭和睦展現(xiàn)了家庭成員之間的親情和相互扶持故事情節(jié)：梳理文章的故事發(fā)展脈絡(luò)價(jià)值觀勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)責(zé)、擔(dān)當(dāng)在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不屈不撓，勇往直前01家庭觀念家庭和睦、親情至上家庭成員之間的相互扶持和關(guān)愛(ài)02社會(huì)觀念男性在家庭和社會(huì)中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)為社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)03主題意義：探討文章所傳達(dá)的價(jià)值觀與家庭觀念我們家的男子漢：語(yǔ)言特點(diǎn)與寫作技巧03通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面的描繪，展現(xiàn)人物性格使用具體細(xì)節(jié)描繪人物，使人物形象更加鮮明人物描繪環(huán)境描繪通過(guò)描繪自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，展現(xiàn)作品的時(shí)代背景使用生動(dòng)的描繪手法，使讀者仿佛置身于作品情境之中情感描繪通過(guò)描繪人物的內(nèi)心活動(dòng)和情感變化，展現(xiàn)人物性格使用真摯的情感描繪，使讀者產(chǎn)生共鳴生動(dòng)描繪：學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用形象生動(dòng)的描繪手法??????真摯情感作品中的人物形象具有真摯的情感通過(guò)情感描繪，展現(xiàn)家庭成員之間的親情和相互扶持細(xì)膩表達(dá)使用細(xì)膩的筆觸描繪人物的心理活動(dòng)和情感變化使讀者能夠感受到作品中所傳達(dá)的情感深度情感真摯：體會(huì)文章中的真摯情感與細(xì)膩表達(dá)寫作技巧：掌握作者運(yùn)用的一些寫作技巧與手法寫作技巧使用生動(dòng)的描繪手法，展現(xiàn)人物形象和故事情節(jié)通過(guò)情感描繪，展現(xiàn)人物性格和作品主題寫作手法使用具體細(xì)節(jié)描繪人物，使人物形象更加鮮明使用對(duì)比手法，展現(xiàn)家庭成員之間的親情和相互扶持我們家的男子漢：課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施04角色分配學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇角色確保每個(gè)角色都有學(xué)生扮演活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生提前準(zhǔn)備臺(tái)詞和動(dòng)作，熟悉角色教師提供道具和場(chǎng)景布置，營(yíng)造氛圍活動(dòng)實(shí)施學(xué)生按照劇本進(jìn)行角色扮演教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)表演，提出建議角色扮演：設(shè)計(jì)一場(chǎng)以文章為主題的角色扮演活動(dòng)??????討論主題針對(duì)文章的人物形象、故事情節(jié)、主題意義等方面進(jìn)行討論探討作品所傳達(dá)的價(jià)值觀和家庭觀念討論方式學(xué)生分組討論，每組選出一名代表發(fā)言教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考討論成果學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，互相交流教師總結(jié)討論成果，加深學(xué)生對(duì)文章的理解小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行針對(duì)文章內(nèi)容的討論學(xué)生根據(jù)文章主題和寫作技巧，模仿文章風(fēng)格進(jìn)行寫作題目可以自擬，內(nèi)容要體現(xiàn)男子漢的品質(zhì)和家庭責(zé)任寫作任務(wù)教師提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確寫作要求學(xué)生在寫作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供建議寫作指導(dǎo)學(xué)生完成后，教師進(jìn)行批改，給出評(píng)價(jià)和建議學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)和建議進(jìn)行修改，提高寫作水平寫作評(píng)價(jià)??????寫作練習(xí)：安排學(xué)生模仿文章風(fēng)格進(jìn)行寫作練習(xí)我們家的男子漢：課堂小結(jié)與拓展閱讀05主要內(nèi)容文章背景、作者介紹、文章主題、人物特點(diǎn)、故事情節(jié)、語(yǔ)言特點(diǎn)、寫作技巧課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂小結(jié)與拓展閱讀收獲學(xué)生了解了文章的背景和作者，掌握了文章的主題和人物特點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用生動(dòng)的描繪手法和真摯的情感表達(dá)，提高了寫作技巧學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)，提高了口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容與收獲拓展閱讀：推薦一些相關(guān)文學(xué)作品與學(xué)生進(jìn)一步閱讀文學(xué)作品《平凡的世界》、《白鹿原》等反映農(nóng)村生活的作品《圍城》、《活著》等反映城市生活的作品《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等古典文學(xué)作品閱讀建議學(xué)生選擇自己感興趣的作品進(jìn)行閱讀在閱讀過(guò)程中，注意體會(huì)作品的人物形象、故事情節(jié)和主題意義閱讀后，可以與同學(xué)分享自己的閱讀感受和見(jiàn)解學(xué)習(xí)建議：提供一些建議幫助學(xué)生提高閱讀與寫作能力閱讀建議多讀經(jīng)典文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)在閱讀過(guò)程中，注意體會(huì)作品的人物形象、故事情節(jié)和主題意義