光合作用與能量轉(zhuǎn)化（第二課時）+課件【知識精研+拓展提升】 高一上學(xué)期生物人教版必修1

復(fù)習(xí)回顧1.提取色素的原理是__________________________________________，分離色素的原理是_______________________________________________________________________。2.色素提取和分離實驗中幾種藥品的作用，無水乙醇：_______________，SiO2：_______________，CaCO3：_________________。3.葉綠素a和葉綠素b主要吸收________和________，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收________。這些色素吸收的光都可用于光合作用。4.葉綠體增大膜面積的方式：_________________。光合色素分布于______________。5.色素的功能：______________________。綠葉中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑無水乙醇中色素在層析液中的溶解度不同，溶解度越大，隨層析液在濾紙上擴(kuò)散的速度越快提取色素使研磨更充分防止色素被破壞藍(lán)紫光

紅光藍(lán)紫光

類囊體垛疊形成基粒類囊體薄膜上

吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)與應(yīng)用第4節(jié)光合作用與能量轉(zhuǎn)化（第二課時）行業(yè)PPT模板http:///hangye/本節(jié)聚焦1.歸納總結(jié)光反應(yīng)與暗反應(yīng)過程。2.闡明光合作用過程中物質(zhì)變化與能量轉(zhuǎn)化的過程，說明光合作用原理和意義。3.設(shè)計并實施實驗，探究環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響。4.關(guān)注光合作用原理的應(yīng)用。一、光合作用的原理第4節(jié)光合作用的定義光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用——綠色植物通過葉綠體，利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。場所條件原料產(chǎn)物產(chǎn)物糖類______第4節(jié)光合作用原理的部分實驗光合作用與能量轉(zhuǎn)化19世紀(jì)末，科學(xué)界普遍認(rèn)為,在光合作用中，CO2分子的C和O被分開，O2被釋放，C和H2O結(jié)合成甲醛，然后甲醛分子縮合成糖。1928年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)甲醛對植物有毒害作用，也不能通過光合作用轉(zhuǎn)化成糖。01提示：基本否定了光合作用中氧氣來源于二氧化碳的猜測，光合作用的原料除了二氧化碳以后就是水，這樣就為光合作用中氧氣來源于水的猜想做好了鋪墊?！居懻?1】這一發(fā)現(xiàn)的意義是什么？第4節(jié)光合作用原理的部分實驗光合作用與能量轉(zhuǎn)化1937年，英國植物學(xué)家希爾，在離體葉綠體懸浮液(懸浮液中有H2O，無CO2)中加入鐵鹽或其他氧化劑，在光照下可以釋放出氧氣。像這樣，離體葉綠體在適當(dāng)條件下發(fā)生水的光解、產(chǎn)生氧氣的化學(xué)反應(yīng)稱作希爾反應(yīng)。02提示：不能，該實驗沒有排除葉綠體中其他物質(zhì)的干擾，也并沒有直接觀察到氧元素的轉(zhuǎn)移?！居懻?2】希爾反應(yīng)是否說明植物光合作用產(chǎn)生的氧氣中氧元素全部都來自水？第4節(jié)光合作用原理的部分實驗光合作用與能量轉(zhuǎn)化1937年，英國植物學(xué)家希爾，在離體葉綠體懸浮液(懸浮液中有H2O，無CO2)中加入鐵鹽或其他氧化劑，在光照下可以釋放出氧氣。像這樣，離體葉綠體在適當(dāng)條件下發(fā)生水的光解、產(chǎn)生氧氣的化學(xué)反應(yīng)稱作希爾反應(yīng)。02提示：離體葉綠體置于懸浮液中，懸浮液中有H2O，沒有合成糖的另一種必需原料CO2，因此，該實驗說明水的光解并非必須與糖的合成相關(guān)聯(lián)，暗示著希爾反應(yīng)是相對獨立的反應(yīng)階段。【討論03】希爾的實驗是否說明水的光解與糖類的合成不是同一個化學(xué)反應(yīng)？第4節(jié)光合作用原理的部分實驗光合作用與能量轉(zhuǎn)化1941年，美國科學(xué)家魯賓(S.Ruben)和卡門(M.Kamen)用同位素示蹤的方法，研究了光合作用中氧氣的來源。03提示：光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧元素全部來自水?！居懻?4】這一實驗?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？分泌蛋白的合成和分泌——同位素標(biāo)記法特點：相互對照；自變量-不同的標(biāo)記物質(zhì)；因變量-釋放的O2是否18O第4節(jié)光合作用原理的部分實驗光合作用與能量轉(zhuǎn)化1954年，美國科學(xué)家阿爾農(nóng)也用離體的葉綠體實驗發(fā)現(xiàn)，在光照下，葉綠體可合成ATP。1957年，又發(fā)現(xiàn)這一過程總是與水的光解相伴隨。04【討論05】分析這一實驗，用示意圖來表示ATP的合成與希爾反應(yīng)的關(guān)系。第4節(jié)光合作用的過程光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用的過程十分復(fù)雜，包括一系列化學(xué)反應(yīng)。根據(jù)是否需要光能，將這些反應(yīng)分為【光反應(yīng)】和【暗反應(yīng)（碳反應(yīng)）】兩個階段。

光合作用的過程第4節(jié)光合作用的過程光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用第一階段的化學(xué)反應(yīng)，必須【有光】才能進(jìn)行。

01第一階段-光反應(yīng)

條件：光、色素、酶

場所：葉綠體的類囊體薄膜

物質(zhì)變化：

能量變化：光能轉(zhuǎn)化為儲存在ATP和NADPH中的化學(xué)能H++NADP++e→NADPH第4節(jié)光合作用原理的部分實驗光合作用與能量轉(zhuǎn)化20世紀(jì)40年代，美國科學(xué)家卡爾文等用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實驗：向小球藻提供放射性14C標(biāo)記的14CO2用以光合作用，追蹤14C的去向，最終探明了CO2中的碳是如何轉(zhuǎn)化到有機(jī)物中碳的。05第4節(jié)光合作用的過程光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用第二階段的化學(xué)反應(yīng)，【有沒有光】都能進(jìn)行。

02第二階段-暗反應(yīng)綠葉通過氣孔從外界吸收CO2第4節(jié)光合作用的過程光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用第二階段的化學(xué)反應(yīng)，【有沒有光】都能進(jìn)行。

02第二階段-暗反應(yīng)

條件：ATP、NADPH、多種酶

場所：葉綠體基質(zhì)

物質(zhì)變化：

能量變化：ATP和NADPH中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為糖類中穩(wěn)定的化學(xué)能第4節(jié)光合作用的過程光合作用與能量轉(zhuǎn)化【討論】水分解為氧和H＋的同時，被葉綠體奪去兩個電子。電子經(jīng)傳遞，可用于NADP＋與H＋結(jié)合形成NADPH。NADPH的作用是什么？提示：(1)可作為暗反應(yīng)的還原劑。(2)儲備部分能量供暗反應(yīng)利用。NADPH，老教材用[H]來表示，題中可能還會沿用。光合作用過程-視頻第4節(jié)光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別光合作用與能量轉(zhuǎn)化【討論】光反應(yīng)和暗反應(yīng)在所需條件、進(jìn)行場所、發(fā)生的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)化等方面有什么區(qū)別？第4節(jié)光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系光合作用與能量轉(zhuǎn)化【討論】光反應(yīng)和暗反應(yīng)在物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)化方面存在什么聯(lián)系？提示：物質(zhì)聯(lián)系：光反應(yīng)生成的ATP和NADPH供暗反應(yīng)C3的還原，而暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供了ADP、Pi和NADP+；能量聯(lián)系：光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了活躍的化學(xué)能，暗反應(yīng)將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能。第4節(jié)光合作用的過程-歸納小結(jié)光合作用與能量轉(zhuǎn)化說明：在光反應(yīng)階段，光能被葉綠體內(nèi)囊體膜上的色素捕獲后，將水分解為O2和H+，形成ATP和NADPH，于是光能轉(zhuǎn)化成ATP和NADPH中的化學(xué)能；ATP和NADPH驅(qū)動在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的暗反應(yīng)，將CO2轉(zhuǎn)化為儲存化學(xué)能的糖類。光合作用的實質(zhì)：合成有機(jī)物，儲存能量。光合作用過程中元素的去向分析※環(huán)境改變時光合作用各物質(zhì)含量的變化分析圖中Ⅰ表示光反應(yīng)，Ⅱ表示CO2的固定，Ⅲ表示C3的還原。當(dāng)外界條件(如光照、CO2)突然發(fā)生變化時，分析相關(guān)物質(zhì)含量在短時間內(nèi)的變化方法如圖。※“模型法”表示C3和C5含量的變化分析第4節(jié)化能合成作用光合作用與能量轉(zhuǎn)化少數(shù)種類的細(xì)菌，細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，但能利用體外環(huán)境中的某些無機(jī)物氧化時所釋放的能量來【制造有機(jī)物】。例如硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌等。

制造有機(jī)物的另外一種方式自養(yǎng)生物【光能】綠色植物原料和產(chǎn)物相同，而利用的能量不同。。說明：人、動物、真菌以及大多數(shù)細(xì)菌，只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物來維持自身的生命活動的生物，稱為【異養(yǎng)生物】。第4節(jié)光合作用和化能合成作用比較光合作用與能量轉(zhuǎn)化光合作用化能合成作用不同點代表生物綠色植物硝化細(xì)菌能量來源光能氧化無機(jī)物放出的能量相同點都能將CO2和H2O等無機(jī)物合成有機(jī)物課堂練習(xí)1.下圖表示綠色植中物光合作用的部分過程，圖中A～C表示相關(guān)物質(zhì)。下列有關(guān)分析錯誤的是()A．圖中A為O2，可釋放部分到空氣中B．圖中B為NADPH，外界CO2濃度升高時，B的含量暫時升高C．該過程消耗的NADP＋和C來自葉綠體基質(zhì)D．該過程將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在B和ATP中B課堂練習(xí)2.下圖為綠色植物光合作用過程示意圖(物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實線表示，能量傳遞用虛線表示，圖中a～g為物質(zhì)，①～⑥為反應(yīng)過程)，下列判斷錯誤的是()A．綠色植物能利用a物質(zhì)將光能轉(zhuǎn)換成儲存在c中的化學(xué)能B．e中不儲存化學(xué)能，所以e只能充當(dāng)還原劑C．圖中①表示水分的吸收，③表示水的光解D．在g物質(zhì)供應(yīng)充足時，突然停止光照，C3的含量將會上升B課堂練習(xí)3.(不定項)光合作用通過密切關(guān)聯(lián)的兩大階段——光反應(yīng)和暗反應(yīng)實現(xiàn)。下列對于改變反應(yīng)條件而引起的變化的說法，不正確的是()A．突然中斷CO2供應(yīng)，會暫時引起葉綠體基質(zhì)中C5/C3的值減小B．突然中斷CO2供應(yīng)，會暫時引起葉綠體基質(zhì)中ATP/ADP的值增大C．突然將紅光改變?yōu)榫G光，會暫時引起葉綠體基質(zhì)中C3/C5的值減小D．突然將綠光改變?yōu)榧t光，會暫時引起葉綠體基質(zhì)中ATP/ADP的值減小ACD二、光合作用原理的應(yīng)用直接關(guān)系到農(nóng)作物產(chǎn)量——光合作用強(qiáng)度，如何表示“光合作用強(qiáng)度”？影響光合作用的因素有哪些？第4節(jié)光合作用強(qiáng)度光合作用與能量轉(zhuǎn)化“光合作用強(qiáng)度”是光合作用強(qiáng)弱的一種表示法。光合作用強(qiáng)度——簡單來說，指植物在單位時間內(nèi)通過光合作用【制造糖類的數(shù)量】；

光合作用強(qiáng)度原料-環(huán)境中CO2的濃度、葉片氣孔開閉情況，會因影響CO2的供應(yīng)量而影響光合作用的進(jìn)行。_______________動力-光照的強(qiáng)弱。場所-影響葉綠體的形成和結(jié)構(gòu)的因素，如無機(jī)營養(yǎng)、病蟲害，也會影響光合作用強(qiáng)度。需要多種酶的催化，影響酶活性的因素如溫度，也是影響因子。提示：影響光合作用強(qiáng)度的因素內(nèi)因：色素的含量、酶的數(shù)量和活性；外因：光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度、水分、礦質(zhì)元素等第4節(jié)影響光合作用強(qiáng)度的因素01光照強(qiáng)度實驗-探究光照強(qiáng)弱對光合作用強(qiáng)度的影響打孔用打孔器在生長旺盛的綠葉上打孔抽氣用注射器(內(nèi)有清水、小圓形葉片)抽出葉片內(nèi)氣體分組分別倒入富含CO2的清水。分別向3只小燒杯中各放入10片小圓形葉片。光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)影響光合作用強(qiáng)度的因素01光照強(qiáng)度實驗-探究光照強(qiáng)弱對光合作用強(qiáng)度的影響分別向3個實驗裝置進(jìn)行強(qiáng)、中、弱三種光照。也可通過調(diào)節(jié)臺燈與實驗裝置間的距離來控制?！緦嶒灲Y(jié)果】光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)影響光合作用強(qiáng)度的因素01光照強(qiáng)度實驗-探究光照強(qiáng)弱對光合作用強(qiáng)度的影響【實驗結(jié)果分析】【討論01】分析實驗中葉片下沉和進(jìn)行光照后葉片又上浮的原因是什么？提示：①葉片下沉的原因：葉片中的氣體被抽出；②光照后上浮的原因：葉片通過光合作用產(chǎn)生了氧氣。光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)影響光合作用強(qiáng)度的因素01光照強(qiáng)度實驗-探究光照強(qiáng)弱對光合作用強(qiáng)度的影響【實驗結(jié)果分析】【討論02】實驗中觀察的指標(biāo)(因變量)？提示：單位時間內(nèi)葉片浮起的數(shù)量。

【實驗結(jié)論】提示：在一定范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度也不斷增強(qiáng)(小圓形葉片中產(chǎn)生的O2多，浮起的多)。光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)影響光合作用強(qiáng)度的因素01光照強(qiáng)度光合作用速率表示方法：通常以一定時間內(nèi)CO2的消耗或O2產(chǎn)物的生成量來表示。由于測量時的實際情況，光合作用速率又分為凈光合速率和真正光合速率。光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)影響光合作用強(qiáng)度的因素01光照強(qiáng)度光合作用速率又分為凈光合速率和真正光合速率。提示：A點：黑暗中，只進(jìn)行呼吸作用。植物表現(xiàn)為吸收O2，釋放CO2，圖①表示；AB段：光照強(qiáng)度較弱，光合作用<呼吸作用。植物表現(xiàn)為吸收O2，釋放CO2，圖②表示；【葉肉細(xì)胞】內(nèi)線粒體與葉綠體之間的氣體變化圖示非綠色器官不能光合作用，只進(jìn)行細(xì)胞呼吸。光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)影響光合作用強(qiáng)度的因素01光照強(qiáng)度光合作用速率又分為凈光合速率和真正光合速率。提示：B點：此時光照強(qiáng)度，光合作用=呼吸作用，稱為【光的補(bǔ)償點】。表現(xiàn)為不吸收O2，不釋放CO2，圖③表示；【葉肉細(xì)胞】內(nèi)線粒體與葉綠體之間的氣體變化圖示B點之前光合作用已經(jīng)開始進(jìn)行，而不是B點才開始。光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)影響光合作用強(qiáng)度的因素01光照強(qiáng)度光合作用速率又分為凈光合速率和真正光合速率。提示：BC段：光照強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，光合作用>呼吸作用。表現(xiàn)為吸收CO2，釋放O2，圖④表示；C點對應(yīng)的光照強(qiáng)度，光合作用達(dá)到最大，此時的光照強(qiáng)度，稱為【光的飽和點】【葉肉細(xì)胞】內(nèi)線粒體與葉綠體之間的氣體變化圖示光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)影響光合作用強(qiáng)度的因素01光照強(qiáng)度光合作用速率又分為凈光合速率和真正光合速率。提示：真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率【葉肉細(xì)胞】內(nèi)線粒體與葉綠體之間的氣體變化圖示真正光合速率吸收的CO2，有2個來源——(1)從外界吸收；(2)自身細(xì)胞呼吸產(chǎn)生光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)影響光合作用強(qiáng)度的因素01光照強(qiáng)度陰生植物的光補(bǔ)償點和光飽和點都較陽生植物低。陽生植物-在強(qiáng)光環(huán)境中生長發(fā)育良好，在蔭蔽和弱光下生長發(fā)育不良的植物。如玉米等陰生植物-在較弱的光照條件下生長發(fā)育良好植物。如人參等光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)光補(bǔ)償點與光飽和點的移動規(guī)律光照強(qiáng)度-應(yīng)用提示：①大棚種植陰雨天應(yīng)補(bǔ)充光照，把光強(qiáng)控制在光飽和點，至少要在光補(bǔ)償點之上；②根據(jù)陽生植物和陰生植物對光照的不同要求，控制光照強(qiáng)弱。如間作套種時農(nóng)作物的種類搭配、林帶樹種的搭配等。光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)※真正光合速率、凈光合速率和細(xì)胞呼吸速率的辨析

內(nèi)在關(guān)系①細(xì)胞呼吸速率：植物非綠色組織(如蘋果果肉細(xì)胞)或綠色組織在黑暗條件下測得的值——單位時間內(nèi)一定量組織的CO2釋放量或O2吸收量。②凈光合速率：植物綠色組織在有光條件下測得的值——單位時間內(nèi)一定量葉面積所吸收的CO2量或釋放的O2量。③真正光合速率＝凈光合速率＋細(xì)胞呼吸速率。光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)※真正光合速率、凈光合速率和細(xì)胞呼吸速率的辨析提示：①當(dāng)光照強(qiáng)度為0時，若CO2吸收值為負(fù)值，該值的絕對值代表細(xì)胞呼吸速率，該曲線代表凈光合速率，如圖甲。②當(dāng)光照強(qiáng)度為0時，光合速率也為0，該曲線代表真正光合速率，如圖乙。

①根據(jù)坐標(biāo)曲線判定光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)※真正光合速率、凈光合速率和細(xì)胞呼吸速率的辨析

②根據(jù)關(guān)鍵詞判定檢測指標(biāo)細(xì)胞呼吸速率凈光合速率真正(總)光合速率CO2釋放量(黑暗)吸收量利用量、固定量、消耗量O2吸收量(黑暗)釋放量產(chǎn)生量有機(jī)物消耗量(黑暗)積累量制造量、產(chǎn)生量光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)※光合作用與細(xì)胞呼吸曲線中的“關(guān)鍵點”移動提示：(1)細(xì)胞呼吸對應(yīng)點(A點)的移動：細(xì)胞呼吸增強(qiáng)，A點下移；細(xì)胞呼吸減弱，A點上移。(2)補(bǔ)償點(B點)的移動：①細(xì)胞呼吸速率增加，其他條件不變時，光補(bǔ)償點應(yīng)右移，反之左移。②細(xì)胞呼吸速率基本不變，相關(guān)條件的改變使光合速率下降時，光補(bǔ)償點應(yīng)右移，反之左移。(3)飽和點(C點)和D點的移動：相關(guān)條件的改變(如增大光照強(qiáng)度)使光合速率增大時，C點右移，D點上移的同時右移；反之，移動方向相反。

“關(guān)鍵點”移動光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)※自然環(huán)境中一晝夜植物CO2吸收或釋放速率的變化曲線提示：a點：溫度降低，細(xì)胞呼吸減弱，CO2釋放減少。b點：有微弱光照，植物開始進(jìn)行光合作用。bc段：光合作用強(qiáng)度<細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。c點：上午7時左右，光合作用強(qiáng)度=細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。ce段：光合作用強(qiáng)度>細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。d點：溫度過高，部分氣孔關(guān)閉，出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象。

自然環(huán)境中變化曲線光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)※自然環(huán)境中一晝夜植物CO2吸收或釋放速率的變化曲線提示：e點：下午6時左右，光合作用強(qiáng)度=細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。全天來看，有機(jī)物積累最多的時間點。ef段：光合作用強(qiáng)度<細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。fg段：沒有光照，光合作用停止，只進(jìn)行細(xì)胞呼吸。bf段：制造有機(jī)物的時間段。ce段：積累有機(jī)物的時間段。

自然環(huán)境中變化曲線光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)※密閉容器中一晝夜CO2濃度的變化曲線提示：AB段：無光照，植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸。BC段：溫度降低，細(xì)胞呼吸減弱(曲線斜率下降)。CD段：4時后，微弱光照，開始進(jìn)行光合作用，但光合作用強(qiáng)度<細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，表現(xiàn)為釋放CO2，CO2濃度依然上升。D點：隨光照增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度=細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，表現(xiàn)為CO2濃度不變。

密閉容器中變化曲線光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)※密閉容器中一晝夜CO2濃度的變化曲線提示：DH段：光合作用強(qiáng)度>細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。其中FG段表示“光合午休”現(xiàn)象。H點：隨光照減弱，光合作用強(qiáng)度下降，光合作用強(qiáng)度=細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。HI段：光照繼續(xù)減弱，光合作用強(qiáng)度<細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，直至光合作用完全停止。

密閉容器中變化曲線I點低于A點：一晝夜，密閉容器中CO2濃度減小，即光合作用大于細(xì)胞呼吸，植物能正常生長(若I點高于A點，植物不能正常生長)。光合作用與能量轉(zhuǎn)化課堂練習(xí)4.已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃，如圖表示30℃時光合作用與光照強(qiáng)度的關(guān)系。若溫度降到25℃(原光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度不變)，理論上圖中相應(yīng)點a、b、d的移動方向分別是()A．下移、右移、上移B．下移、左移、下移C．上移、左移、上移D．上移、右移、上移C課堂練習(xí)5.在天氣晴朗的夏季，將用全素營養(yǎng)液培養(yǎng)的植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)放在室外進(jìn)行培養(yǎng)。每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成下圖所示的曲線(水平虛線表示實驗開始時玻璃罩內(nèi)CO2濃度)。據(jù)圖得出的判斷不正確的是()A．d點和h點表示光合速率等于呼吸速率B．bc段和ab段曲線斜率差異可能主要是溫度造成的C．光合速率最大值可能出現(xiàn)在h點D．呼吸速率最小值可能出現(xiàn)在b點C第4節(jié)影響光合作用強(qiáng)度的因素02CO2濃度原理-CO2影響暗反應(yīng)階段，制約C3的形成。提示：①曲線分析：圖1表示的凈光合速率，A點表示CO2補(bǔ)償點，即光合速率=呼吸速率時的CO2濃度。圖2表示的總光合速率，A′表示進(jìn)行光合作用所需CO2的最低濃度。B和B′點都表示CO2飽和點。②應(yīng)用：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可通過“正其行，通其風(fēng)”；

增施農(nóng)家肥等增大CO2濃度。光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)影響光合作用強(qiáng)度的因素03溫度原理-溫度通過影響酶的活性影響光合作用。提示：①曲線分析：AB段：在B點之前，隨著溫度升高，光合速率不斷增大；B點：酶的最適溫度，光合速率最大；BC段：隨著溫度升高，酶的活性下降，光合速率減小，50℃左右光合速率幾乎為0。②應(yīng)用：溫室栽培中，白天可適當(dāng)提高溫度，夜間適當(dāng)降低溫度，適當(dāng)提高晝夜溫差，從而提高作物產(chǎn)量（有機(jī)物積累量）光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)影響光合作用強(qiáng)度的因素原理：水既是光合作用的原料，又是各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)。另外水分還能影響氣孔的開閉，間接影響CO2吸收。礦質(zhì)元素通過影響與光合作用有關(guān)化合物的合成，對光合作用產(chǎn)生直接或間接的影響。如N、Mg、Fe等影響葉綠素合成進(jìn)而影響光反應(yīng)。提示：應(yīng)用：合理灌溉，合理施肥。04水分和礦質(zhì)元素光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)影響光合作用強(qiáng)度的因素提示：(1)在一定光照強(qiáng)度下，白天適當(dāng)提高溫度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同時適當(dāng)增加CO2濃度，進(jìn)一步提高光合速率；(2)當(dāng)溫度適宜時，可適當(dāng)增加CO2濃度和光照強(qiáng)度以提高光合速率。多因子變量對光合速率的影響光合作用與能量轉(zhuǎn)化第4節(jié)影響光合作用強(qiáng)度的內(nèi)因植物葉片的葉齡、葉綠素含量及酶光合作用與能量轉(zhuǎn)化拓展-CAM植物CAM植物：CAM適合生活在干旱地區(qū)。夜晚氣孔開放，發(fā)生圖示過程，將CO2以有機(jī)酸（蘋果酸）的形式儲存在液泡中。白天氣孔關(guān)閉（有利于減少水分散失），儲存在液泡中的蘋果酸轉(zhuǎn)移至葉綠體中分解釋放出CO2用于光合作用（細(xì)胞呼吸也可以提供一部分CO2）。課堂練習(xí)6.下圖為某一植物在不同實驗條件下測得的凈光合速率，下列假設(shè)條件中能使圖中結(jié)果成立的是()A．橫坐標(biāo)是CO2濃度，甲表示較高溫度，乙表示較低溫度B．橫坐標(biāo)是溫度，甲表示較高CO2濃度，乙表示較低CO2濃度C．橫坐標(biāo)是光波長，甲表示較高溫度，乙表示較低溫度D．橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度，甲表示較高CO2濃度，乙表示較低CO2濃度D知識總結(jié)第4節(jié)光合作用與能量轉(zhuǎn)化ATP、NADPH練習(xí)與應(yīng)用P1061.依據(jù)光合作用的基本原理，判斷下列相關(guān)表述是否正確。(1)光合作用釋放的氧氣中的氧元素來自水。（）(2)光反應(yīng)只能在光照條件下進(jìn)行，暗反應(yīng)只能在黑暗條件下進(jìn)行。（）(3)影響光反應(yīng)的因素不會影響暗反應(yīng)。（）2.如果用含有14C的CO2來追蹤光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑，則是（）A.CO2→葉綠素→ADPB.CO2→葉綠體→ATPC.CO2→乙醇→糖類D.CO2→三碳化合物→糖類一、概念檢測D×√×3.根據(jù)光合作用的基本過程填充下圖。一、概念檢測O2葉綠體中色素NADPHNADP+ADP+PiATPC5C3二、拓展應(yīng)用1.下圖是在夏季晴朗的白天，某種綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度的曲線圖。分析曲線圖并回答問題。(1)7-10時的光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)的原因是_____?！咎崾尽抗庹諒?qiáng)度逐漸增大(2)10-12時左右的光合作用強(qiáng)度明顯減弱的原因是____。【提示】此時溫度很高，導(dǎo)致氣孔大量關(guān)閉，CO2無法進(jìn)入葉片組織，致使光合作用暗反應(yīng)受到限制(3)14-17時的光合作用強(qiáng)度不斷下降的原因是______?！咎崾尽抗庹諒?qiáng)度不斷減弱(4)從圖中可以看出，限制光合作用的因素有_____?！咎崾尽抗庹諒?qiáng)度、溫度(5)依據(jù)本題提供的信息，提出提高綠色植物光合作用強(qiáng)度的一些措施?！咎崾尽扛鶕?jù)本題信息，可以利用溫室大棚控制光照強(qiáng)度、溫度的方式，如補(bǔ)光、遮陰、生爐子、噴淋降溫等，提高綠色植物光合作用強(qiáng)度。