八(上)語文拓展延伸-《新聞分享會(huì)》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版八年級(jí)上冊(cè))-

八（上）語文拓展延伸——《新聞分享會(huì)》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版八年級(jí)上冊(cè))

課標(biāo)要求

“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”。設(shè)置活動(dòng)探究單元，有利于改變過去偏重閱讀、理解、賞析的語文學(xué)習(xí)（特別是課文學(xué)習(xí)）方式，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)從平面走向立體，從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，在綜合、多維、連續(xù)的語文活動(dòng)中“領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”。

內(nèi)容與學(xué)情分析

理解新聞“用事實(shí)說話”的基本原則。設(shè)計(jì)拓展性任務(wù)，把學(xué)生的新聞閱讀從篇章引向報(bào)刊，整體從對(duì)篇章的理解把握引向媒體的對(duì)比研究，這一設(shè)計(jì)突破了教材固有的篇幅和課文時(shí)效性等方面的局限，體現(xiàn)了開放的教育資源觀。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.理解新聞作品準(zhǔn)確、客觀的語言。

2.養(yǎng)成關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)心時(shí)事、自主思考的習(xí)慣；形成求真求實(shí)、冷靜客觀的思維方式；學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、負(fù)責(zé)任、言必有據(jù)地表達(dá)。進(jìn)一步體會(huì)新聞精神。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理解新聞“用事實(shí)說話”的基本原則。

學(xué)情分析

學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)自主學(xué)習(xí)了新聞的文體知識(shí)，形成閱讀、采訪、寫作綜合的新聞素養(yǎng)，已經(jīng)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)、綜合、立體的學(xué)習(xí)。

本課的學(xué)習(xí)，是在學(xué)生了解了一定的基本知識(shí)后，訓(xùn)練運(yùn)用知識(shí)，以達(dá)到學(xué)以致用、知識(shí)活化的目的。通過多角度、多方位的閱讀，進(jìn)一步了解新聞“用事實(shí)說話”的基本原則。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過學(xué)生搜集、閱讀、比較不同的新聞體裁及內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生成關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)心時(shí)事、自主思考的習(xí)慣；形成求真求實(shí)、冷靜客觀的思維方式；學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、負(fù)責(zé)任、言必有據(jù)地表達(dá)。

學(xué)生課前需要

做的準(zhǔn)備工作

讓每個(gè)小組成員去報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)上搜集新聞報(bào)道，拓寬視野，訓(xùn)練新聞閱讀。可以是紙質(zhì)的報(bào)刊，也可以是某一新聞網(wǎng)站的新聞。要方便在課上進(jìn)行展示。

學(xué)習(xí)策略

小組交流法關(guān)鍵信息閱讀法比較法

學(xué)習(xí)

環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

（自主學(xué)習(xí)、小組活動(dòng)、課堂展示）

設(shè)計(jì)意圖

落實(shí)目標(biāo)

導(dǎo)入新課

視頻導(dǎo)入

播放數(shù)個(gè)剪輯好的新聞短片，達(dá)到視覺沖擊的效果。讓學(xué)生感受我們每天要接觸到翻天覆地的新聞信息。

通過本單元的學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)用“專業(yè)”的眼光去閱讀新聞。

學(xué)生欣賞新聞短片，了解新聞的廣泛性。

激發(fā)學(xué)生興趣，感受新聞廣泛性。

活動(dòng)一

新聞

我評(píng)論

一、拓展閱讀，學(xué)生評(píng)論。

老師提前印發(fā)關(guān)于“蘇炳添”打破亞洲傳奇的兩則新聞。請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的新聞閱讀策略，閱讀來自相同新聞媒體、相似內(nèi)容（都是打破亞洲紀(jì)錄）的新聞作品，感受同一內(nèi)容、不同類型的新聞作品。

第一篇：《蘇炳添！中國驕傲，亞洲傳奇！》

央視新聞8月2日

第二篇：

《9秒91！蘇炳添再破黃種人百米紀(jì)錄！》央視新聞2018-06-23

教師引導(dǎo)學(xué)生用“專業(yè)”的眼光和積極的心態(tài)去評(píng)論即可。不必統(tǒng)一答案，讓學(xué)生各抒己見。

二、思考交流，探討新聞精神。

我們中國的媒體都是以喜悅、興奮、驕傲的心情去寫關(guān)于蘇炳添的報(bào)道，那么請(qǐng)同學(xué)們思考：

1.記者如果為外國人，也許會(huì)有不同的立場(chǎng)，那么對(duì)同一件事件的報(bào)道，會(huì)一樣嗎？

2.對(duì)一篇報(bào)道，我們應(yīng)該如何理性對(duì)待，才能從新聞中捕捉真實(shí)有效的信息？

老師提問只是提醒學(xué)生該如何閱讀新聞，該如何寫新聞？引導(dǎo)學(xué)生知道新聞的生命在于真實(shí)，新聞的傳播要堅(jiān)持公正這一基本原則，新聞的從業(yè)者是對(duì)國家、社會(huì)、人民負(fù)責(zé)的輿論力量，通過廣泛閱讀新聞培養(yǎng)辨別新聞?wù)鎮(zhèn)危约皩?duì)新聞事件作出獨(dú)立判斷的能力。

學(xué)生閱讀兩篇新聞作品，感受并交流同一內(nèi)容、不同類型的新聞作品。

課內(nèi)新聞拓展到課外，學(xué)生思考新聞精神應(yīng)該是什么？

讓學(xué)生在思考中形成求真求實(shí)、冷靜客觀的思維方式；學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、負(fù)責(zé)任、言必有據(jù)地表達(dá)。

通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

老師的追問只是引導(dǎo)學(xué)生要有自己的思維方式。理解新聞就是“用事實(shí)說話”。

活動(dòng)二

新聞分享

關(guān)心生活

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位評(píng)選一則新聞報(bào)道參加班級(jí)的“新聞分享會(huì)”，說明分享理由。

（1）小組內(nèi)播報(bào)組員所選“新聞”。依據(jù)所學(xué)新聞知識(shí)，再次閱讀手頭的新聞，評(píng)判質(zhì)量的優(yōu)劣，在組內(nèi)評(píng)選出最佳新聞。

（2）小組內(nèi)分析所選“新聞”。從新聞的體裁界定到對(duì)應(yīng)的新聞特點(diǎn)簡(jiǎn)要進(jìn)行分析。

（3）各小組登臺(tái)展示組內(nèi)最佳新聞。全班分享,播報(bào)這則新聞的原因。

（4）評(píng)選出全班認(rèn)可的最佳播音員和最佳新聞前三強(qiáng)。（這個(gè)環(huán)節(jié)備用）

小組成員交流自己搜集到的新聞，組內(nèi)讀文，人人參與，人人評(píng)說。

學(xué)生小組成員討論精選新聞。

學(xué)生播報(bào)展示。

培養(yǎng)學(xué)生瀏覽新聞?lì)悎?bào)刊、網(wǎng)站的習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心時(shí)事，關(guān)心生活。

培養(yǎng)學(xué)生的小組合作交流意識(shí)。展示就是學(xué)習(xí)。

對(duì)于新聞單元，評(píng)價(jià)不宜模式化。

活動(dòng)三

總結(jié)

新聞精神

同學(xué)們搜集的新聞來自不同的新聞媒體及報(bào)社，老師可以簡(jiǎn)單的拓展一下：

全球十大報(bào)紙：每日郵報(bào)、衛(wèi)報(bào)、紐約時(shí)報(bào)、人民日?qǐng)?bào)、華盛頓郵報(bào)、華爾街日?qǐng)?bào)、朝日新聞、太陽報(bào)、印度時(shí)報(bào)、每日電訊報(bào)。

世界十大新聞社：美聯(lián)社、合眾國際社、路透社、法新社、俄羅斯通訊社、衛(wèi)星通訊社、德意志新聞社、安莎通訊社、中東通訊社、共同通訊社。

無論是什么媒體、什么報(bào)紙，通過學(xué)習(xí)我們要知道好的新聞是什么樣的？讓學(xué)生小結(jié)。

教師補(bǔ)充：著名新聞學(xué)者李希光眼中的好新聞標(biāo)準(zhǔn)：清澈、簡(jiǎn)練、聚焦、有細(xì)節(jié)、有誘惑力、能喚起人們的好感。用一句話說，好新聞，就是把故事講得精彩。

要想把故事講好，要想做到思如泉涌、提筆成章，國學(xué)大師季羨林認(rèn)為，“只能從多讀多念中來”。那我們就必須成為一位如饑似渴的廣泛閱讀者。

總結(jié):

新聞?wù)Z言：精煉、真實(shí)（真）、有新意（新）；

新聞精神：求真務(wù)實(shí)、正義至上。

學(xué)生根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行思考，對(duì)新聞?dòng)袀€(gè)再認(rèn)識(shí)。

通過老師簡(jiǎn)單的介紹，了解更多的新聞知識(shí)。

閱讀新聞學(xué)者李希光的話，再一次理解新聞的語言及新聞的精神。。

引導(dǎo)學(xué)生知新聞、品新聞，進(jìn)而多讀文。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要認(rèn)識(shí)要想做到思如泉涌、提筆成章，就必須成為一位如饑似渴的廣泛閱讀