2024屆重慶綦江區(qū)語文八下期末調(diào)研試題含解析

2024屆重慶綦江區(qū)語文八下期末調(diào)研試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①許多歷史故事，如“晏子使楚”“舌戰(zhàn)群儒”等，都表現(xiàn)了古代杰出人物嫻于辭令、長于交際的特點。②《荀子?榮辱》中說：“與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟。”③在當今社會，口語交際更是一個人生存與發(fā)展不可或缺的能力。④口語交際自古便受人重視。⑤能力的獲得需要學(xué)習(xí)，語文課程便是習(xí)得口語交際本領(lǐng)的重要渠道。A．④①②⑤③ B．②④③⑤① C．④②①⑤③ D．②④①③⑤2．（2分）下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．這支樂曲，旋律急促，氣勢宏偉，當推向高潮時，又戛然而止，讓人回味無窮！B．.看待問題不妨從多角度去想，一切便會豁然開朗，存在是有其合理性的。C．他不懂古文,面對圖書館里滿架的中國歷史資料,只能嘆為觀止。D．進士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。3．（2分）下列字形和加點字注音全部正確的一項是()A．獰笑(línɡ)蛻變巋然不動(kuī)接然不同B．訕笑(shàn)帶挈弄巧成拙(zhuō)孤注一擲C．庵觀(ɡuān)踹倒優(yōu)柔寡斷(ɡuǎ)安分守紀D．徘徊(pái)隕落駭人聽聞(hè)精兵減政4．（2分）下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()A．緘默(jiān)龜裂(guǐ)冗雜(rǔn)紛至沓來(tà)B．行輩(xíng)馳騁(chěn)絢麗(xuàn)強詞奪理(qiǎng)C．驀然(mù)斡旋(wò)農(nóng)諺(yán)銷聲匿跡(nì)D．碩大(shuò)翌日(yì)虔誠(qián)怒不可遏(è)5．（2分）下列句子中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)。A．當前生活節(jié)奏快，信息傳播迅猛，各種碎片化信息紛至沓來，給我們前所未有的挑戰(zhàn)。B．如何在孩子面前維持權(quán)威性有很多不同的觀點，因此，我們的父母有點兒不知所措。C．閱讀和寫作是語文學(xué)習(xí)中必備的兩個方面。以讀促寫，以寫帶讀，二者是相輔相成的。D．解放大道上車來車往，川流不息，兩旁的高樓，鱗次櫛比，好一派現(xiàn)代都市景象。6．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．歧途爭訟星火燎原目空一切B．褪色慧星怒不可遏單調(diào)枯燥C．啜泣漂移深不可測人情事故D．隕石嚴竣震撼天地氣勢磅礴二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）①予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？②若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。③至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。④嗟嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂。后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?1．下列加點詞語意思相同的一項是(

)A．檣傾楫摧

傾家蕩產(chǎn)B．憂讒畏譏

樂以忘憂C．去國懷鄉(xiāng)

觸目傷懷D．或異二者之為

神情異常2．下面對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（

）A．選文的中心句是“不以物喜，不以己悲”。B．“是進亦憂，退亦憂”中，“進”指“居廟堂之高”，“退”指“處江湖之遠”。C．選文體現(xiàn)了范仲淹“以民為本”的思想，表現(xiàn)了他的博大胸襟。D．文中寫景并不是作者的目的，作者真正的意圖是借題發(fā)揮，談一個人應(yīng)有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，并以此規(guī)箴友人。3．下列說法不正確的一項是（

）A．選文第①段中“朝暉夕陰，氣象萬千”是洞庭湖千變?nèi)f化的特點。B．選文第①段中的“覽物之情，得無異乎”在結(jié)構(gòu)上所起的作用是引起下文。C．選文第②、③段除寫景之外，還分別抒發(fā)了遷客騷人登樓時“喜”和“悲”的情感。D．選文寫“暗景”用語雄渾濃郁，狀“明景”用詞清麗明快。4．用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。⑴不以物喜，不以己悲。⑵微斯人，吾誰與歸？8、（3分）酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。白居易稱贊這首詩的頸聯(lián)“神妙”，將思想性和藝術(shù)性巧妙融為—體，景、情、理結(jié)合，請你任選角度對此聯(lián)進行賞析。9、（7分）默寫。（1）可憐身上衣正單，________。（白居易《賣炭翁》）（2）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，________，________。（陶淵明《桃花源記》）（3）（《說文解字》：“城，以盛民也?！笨磥?，城是百姓安居的地方。從古至今，一座城，包含人間多少事！請寫出含有“城”字的連續(xù)兩句詩：________，________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，回答后面小題①明明瘦瘦的，12歲了，看上去頂多10歲模樣，大大的眼睛里，總好像藏著些什么。今天，他很怕到學(xué)校去，可是，學(xué)總是要上的。他不敢多想昨天的事。②明明只有爸爸，而且爸爸是個盲人。爸爸長得很帥，不仔細看是看不出眼瞎的。他一直不明白，媽媽到哪里去了，爸爸的眼睛怎么會看不見的。很小的時候，他問過爸爸。③爸爸能告訴年幼的孩子一個關(guān)于那個荒蠻年代留下的生死離恨的凄慘故事嗎？能告訴孩子一個七尺男子漢因為感情的折磨而永遠失去了光明嗎？爸爸只是默然無語。那雙大眼睛里的水使明明感到害怕，他再也不敢問爸爸什么了。④但是，昨天，這個孩子本來傷痕累累的心又流了一滴血。語文課上，老師叫一位同學(xué)解釋“睜眼瞎”這個詞，那孩子想了一會笑嘻嘻地說，那不就是明明的爸爸么，眼睛睜得老大什么都看不見。大家都笑了，明明的心抽搐起來，他真想逃出教室去。盡管美麗的女教師嚴厲批評了大家，可是明明整整一個上午都沒有說一句話。⑤今天的作文課，題目是“我的家”。這個題目使明明的心又開始發(fā)顫。他埋頭寫了起來。爸爸和媽媽原先在一個單位工作。小時候，爸爸媽媽常帶他出去玩，媽媽常給他講好聽的故事。后來有一次，廠里失火，爸爸媽媽奮不顧身去救火。媽媽犧牲了，爸爸眼睛被火燒壞了，他再也聽不到故事了……⑥第二天，老師講評作文時，明明的頭一直低著。忽然，他聽到老師用充滿感情的聲音在讀他的那篇作文。同學(xué)們把頭都朝向了他。下了課，同學(xué)們都圍著他，夸他的爸爸媽媽是英雄……此后好幾天，明明都得到了大家不同往常的友愛。漸漸地，他的臉上有了笑容。⑦兩周后的又一節(jié)語文課，預(yù)備鈴響了，女教師踏進教室，明明正在哭。大家七嘴八舌在問明明，他的爸爸媽媽到底有沒有救過火？有個孩子不知從哪里聽來的，說明明騙了大家，他的爸爸媽媽沒有救過火。女教師看到了這一幕。⑧第二天，女教師開始了講課。下課前的一分鐘，她用目光掃視了全班同學(xué)，然后平靜地說：“我想告訴同學(xué)們，明明是個好學(xué)生，他沒有說謊?！雹嵋恢芎?，一個傍晚，明明出現(xiàn)在辦公室，他抖動著嘴唇，說了一句：“老師，那篇作文是我編的……”⑩女教師沉默了。她輕輕為明明擦干了眼淚，把他摟在懷里：“孩子，你沒有錯?！甭曇粢彩禽p輕的。一大顆熱淚順著美麗的臉頰落到明明冰涼的手心里。1．你認為第①段畫線句子起什么作用？2．結(jié)合上下文的內(nèi)容，揣摩第④段“這個孩子本來傷痕累累的心又流了一滴血”一句中“傷痕累累”和“又流了一滴血”的含義。傷痕累累：________________________又流了一滴血：___________________3．選文中的“明明”為什么要撒謊？4．揣摩下面句子中加著重號詞語的含義。她輕輕為明明擦干了眼淚，把他摟在懷里：“孩子，你沒有錯兒”聲音也是輕輕的。5．文中的“女教師”和“明明”，你喜歡哪一個？說說喜歡的理由。11、（15分）閱讀下面的文章，完成各題。大象在中國①長鼻，大耳，憨態(tài)可掬的龐然大物——象，如今大量繁衍生息在非洲及東南亞國家。3000多年前，在我國的黃河流域，也處處遍布著它的足跡。②1973年，甘肅省慶陽市馬蓮河畔發(fā)掘出一具大象化石，裝架后的古象身高4米，體長8米，門齒長3.03米。因該象化石出土于黃河流域，故定名“黃河象”。黃河象化石對古代甘肅慶陽地區(qū)黃土高原生態(tài)環(huán)境的研究，提供了難得的資料。③甲骨文中有“”字，字形十分形象：胖體、長鼻，活脫脫一幅大象的簡筆畫。甲骨卜辭中，有不少記載商人捕象的事，最多一次捕獲竟達7頭之多，《甲骨文合集》37365：“獲象七，雉三十?！笨梢姡谏倘司劬拥狞S河流域，大象是普遍存在的。今天河南省簡稱“豫”，原因就是其地古時候產(chǎn)象?！霸ァ弊值谋緛硪馑季褪窍?，《說文》：“豫，象之大者?！庇腥藫?jù)此推測，那時的黃河流域曾是森林茂密、氣候溫潤的地方。④后來，隨著林木的大量砍伐及氣候變冷，大象逐漸南遷，至戰(zhàn)國時，我國北方已經(jīng)見不到象的蹤影了。這一點，在《韓非子·解老》中有反映：“人希見生象也，而得死象之骨，案其圖以想其生也，故諸人之所以意想者皆謂之象也。”因為人們見不到活象了，只能根據(jù)死象的骨骼揣摩其形象。這就是“想象”一詞的來源。⑤商朝時候，人們用象幫助勞作，甲骨文的“為”字就是手牽象的會意字，用象干活，這就是“為”，后來“為”成為一個應(yīng)用廣泛的“萬能”動詞，這也說明了象與我國文字的淵源。⑥我國古代人民把大象視作吉祥物。殷墟出土文物中，有玉象、象尊等，造型玲瓏可愛。古代，達官貴人佩戴象牙飾物以顯示身份。象箸、象櫛、象環(huán)、象簟都是名貴之物。過去把豪華的筵席稱為“象筵”，意含吉祥富貴。民間年畫中，有童子騎象持如意圖、象背馱花瓶圖，也是取“吉祥如意”“太平有象”之意。⑦“象”象征著吉祥歡樂，“豫”也是?！稜栄拧め屧b》：“豫，樂也?！薄兑捉?jīng)》中六十四卦之一的“豫卦”，是吉利之卦?！兑捉?jīng)》：“象曰：‘雷出地奮，豫?！贝禾欤茁曊饎?，萬物復(fù)蘇，自然界一切順祥、和樂。歐陽修《伶官傳序》中“逸豫可以亡身”，則告誡人們不要耽于享樂。上海有著名的“豫園”，園主人潘允端。他年輕時將住宅西面的菜田一角聚石鑿池，構(gòu)亭藝竹，建造園林。后入仕途，曾任四川布政使。潘允端還鄉(xiāng)后，全力以赴修建園林，稱為了讓父親安享晚年，故取名“豫園”，有“豫悅老親”之意。⑧由于人類的貪婪，野生象的數(shù)量銳減?，F(xiàn)在、我國云南省西雙版納地區(qū)有小的野生象種群，已為中國一級保護動物、被列入瀕危野生動植物種國際冒易公約。（作者：陳運舟，選自《咬文嚼字》，有改動）1．閱讀③—⑦段，說說人才從哪兩個方面介紹了象與中國文化的淵源。2．閱讀第③段，分析加點詞語的表達作用。有人據(jù)此推測，那時的黃河流域曾是森林茂密、氣候溫暖的地方。3．第⑦段要有兩種說明方法，任選其中一種，簡要分析其表達作用。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀下面《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，說說文中加點的“這回”和“上回”各是指什么事？結(jié)果如何？瓦西里神父那對小眼晴死盯在四個男孩于身上。瓦西里神父站起來，推開椅子，走到擠作一團的四個孩子跟前?！澳銈冞@幾個小無賴，誰抽煙？”四個孩子都小聲回答：“我們不會抽，神父?！鄙窀改樁細饧t了?！盎鞄|西，不會抽，那發(fā)面里的煙末是誰揪的？都不會抽嗎？好，咱們這就來看看！把口袋翻過來，快點！聽見了沒有？快翻過來！”三個孩子開始把他們口袋里的東西掏出來，放在桌子上。神父仔細地檢查口袋的每一條縫，看有沒有煙末，但是什么也沒有找到，便把目光轉(zhuǎn)到第四小孩子身上。這孩子長一對黑眼睛，穿著灰豺衣和膝蓋打補丁的藍褲子。“你怎么像個木頭人，站著不動彈？”黑眼晴的孩子壓住心頭的仇恨，看著神父，悶聲悶氣地回答：“我沒有口袋。”他用手模了摸縫死了的袋口?！昂?，沒有口袋！你以為這么一來，我就不知道是誰干的壞事，把發(fā)面糟蹋了嗎？你以為這回你還能在學(xué)校待下去嗎？沒那么便宜，小寶貝。上回是你媽求情，才把你留下的，這回可不行了。你給我滾出去！”他使勁揪住男孩子的一只耳朵，把他到走廊上，隨手關(guān)上了門。13、（5分）綜合性學(xué)習(xí)。8年級（2）班要以“倡導(dǎo)低碳生活”為主題開展綜合實踐活動。需要做如下活動。（1）請你為“低碳生活”擬一句公益廣告詞，要求15字以內(nèi)，運用對偶修辭。（2）參照下表，請你用一句話向同學(xué)們介紹與低碳生活相關(guān)的情況。關(guān)于“是否關(guān)注低碳生活”的調(diào)查（共84人）是否關(guān)注低碳生活人數(shù)比例（%）肯定關(guān)注2833一定程度上關(guān)注4250不太關(guān)注67不關(guān)注810（3）為了強化低碳生活理念，本班組織植樹活動。班委會于2018年3月12日向?qū)W?？倓?wù)處借了16把鐵鍬，8個水桶。下面是班長寫的借條，有不妥之處，請指出兩處。借條今借到校總務(wù)處鐵鍬16把，水桶8個。2018年3月12日8年級（2）班班委會五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）以“觸動心靈的______”寫一篇作文。（提示或要求）⑴請你從“瞬間”“故事”“歌聲”“友情”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。⑵可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。⑶600字左右。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、D【解題分析】

本題考查語句排序，需要注意語句之間的關(guān)聯(lián)。首先，根據(jù)句意可知，②為總起句，據(jù)此可排除A、C兩項；因為①句中的“許多歷史故事”與④句中的口語交際自古便受人重視相照應(yīng)，可知①應(yīng)跟在④之后，據(jù)此可排除B項。故選D。2、C【解題分析】此題考查的是學(xué)生對成語的積累與理解能力，平時要有一定的成語的積累，做題時還要會根據(jù)句子的意思，理解成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。C.“嘆為觀止”，看到這里就夠了，現(xiàn)多贊嘆所見事物已好到極點，用在此句不合語境，應(yīng)改為“望洋興嘆”故選C。點睛：此題考查的是學(xué)生對成語的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準的，多查字典。要想正確地運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。3、B【解題分析】此題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求在學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。A項“獰”應(yīng)為“nínɡ”，“接”應(yīng)為“截”；B項都正確；C項“觀”應(yīng)為“ɡuàn”，“紀”應(yīng)為“己”；D項“駭”應(yīng)為“hài”，“減”應(yīng)為“簡”。故選B。4、D【解題分析】

A.有誤，龜裂（jūn），冗雜（rǒng）；B.有誤，行輩（háng），馳騁（chěng）；C.有誤，驀然（mò），農(nóng)諺（yàn）。故選D。5、B【解題分析】

B項錯誤，不知所措：措：安置，處理。不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。不合語境。6、A【解題分析】

B.慧星-彗星。C.人情事故-人情世故。D.嚴竣-嚴峻。故選A。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．D2．A3．C4．⑴不因為外物的優(yōu)、個人的得而喜，也不因為外物的劣、個人的失而悲。⑵沒有這樣的人，我和誰一道呢？【解題分析】選自《范文正公集》作者：范仲淹年代：北宋1．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A項中“傾”分別為“倒下”和“倒出”；B項中的“憂”的意思分別為“擔心”和“憂愁”；C項中的“懷”分別是“懷念”和“心”；D項中的“異”都是“不同”的意思。故選D。2．試題分析：本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句分析解答。A項，全文的中心句是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，不是“不以物喜，不以己悲”。故答案為A。3．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容與情感對應(yīng)關(guān)系分析作答。C.選文第②、③段分別抒發(fā)了遷客騷人登樓時“悲”和“喜”的情感，不是“喜”和“悲”。故答案為C。4．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“以（因為）、喜（高興）、悲（悲傷）”幾個詞是賦分點，注意互文，注意省略的內(nèi)容；（2）句中的“微（無，沒有）、與（同）、歸（歸依）”幾個詞是賦分點，注意句式倒裝。翻譯時要做到“信、達、雅”。點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們)觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡啊?。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？8、答案：示例一:用“沉舟”和“病樹”比喻遭貶謫的自己，用“千帆”和“萬木”比喻仕途得意的新貴們，表達了對自己身世的感慨之情。示例二:這兩句借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含著深刻的哲理。

意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來定會比現(xiàn)在更好。示例三:這兩句詩告訴我們社會總是向前發(fā)展的，新事物必將代替舊事物，表達作者樂觀向上的精神。【解題分析】本題考查詩歌關(guān)鍵句賞析。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出了什么?nèi)容，表達了什么感情?？蓮氖址?、情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可。此題可以從詩句蘊含的哲理這一角度進行賞析，也可以從“抒發(fā)了作者積極樂觀的精神”的角度作答，要注意結(jié)合詩句所用的修辭手法。點睛：此題考查鑒賞詩歌的語言和表達技巧的能力。解答此題，要抓住兩點，首先，要充分利用注釋，注釋給我們提供了詩人的寫作背景；其次，要抓住關(guān)鍵詞語。9、（1）心憂炭賤愿天寒（2）芳草鮮美落英繽紛（3）示例：城闕輔三秦風(fēng)煙望五津/青山橫北郭，白水繞東城。/國破山河在，城春草木深。/黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。【解題分析】

考查對古詩的背誦默寫。答此類題，平時誦讀古詩要做到讀音準確，背誦流利，并重視句中易錯的字。重點字：（1）“炭”（2）“繽”；（3）要注意默寫要求：含有“城”字的連續(xù)兩句詩。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；引出下文。2．“傷痕累累”指：明明沒有媽媽，爸爸又是盲人，常被人瞧不起?！坝至髁艘坏窝敝福涸谡Z文課上一位同學(xué)當著全班學(xué)生的面羞辱他爸爸是盲人。3．因為他渴望有一個完美的家庭；希望得到大家的理解、尊重、友愛。（意思對即可）4．兩個“輕輕”表現(xiàn)女老師對明明的安慰、愛護及難過的心情。5．示例：喜歡女教師。女教師不但人長得漂亮，而且心靈更美麗，當她得知“明明”的心事后，制止班里的學(xué)生嘲笑“明明”。在作文課上為“明明”樹威信，為“明明”掩飾謊言，最后安慰關(guān)愛“明明”。【解題分析】1．要求學(xué)生仔細閱讀文本，整體上把握文本。從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上分析。結(jié)合“昨天，這個孩子本來傷痕累累的心又流了一滴血。語文課上，老師叫一位同學(xué)解釋‘睜眼瞎’這個詞，那孩子想了一會笑嘻嘻地說，那不就是明明的爸爸么，眼睛睜得老大什么都看不見。大家都笑了，明明的心抽搐起來，他真想逃出教室去。盡管美麗的女教師嚴厲批評了大家，可是明明整整一個上午都沒有說一句話?！狈治觯骸八桓叶嘞胱蛱斓氖隆钡淖饔?，在結(jié)構(gòu)上，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；內(nèi)容上，引起下文對昨天課堂上的事的敘述，推動情節(jié)的發(fā)展。2．要求學(xué)生仔細閱讀文本，結(jié)合上下文內(nèi)容概括即可。結(jié)合“明明只有爸爸，而且爸爸是個盲人。爸爸長得很帥，不仔細看是看不出眼瞎的。他一直不明白，媽媽到哪里去了，爸爸的眼睛怎么會看不見的。很小的時候，他問過爸爸?！备爬ǖ贸觯骸皞劾劾邸敝福好髅鳑]有媽媽，爸爸又是盲人，常被人瞧不起。結(jié)合“語文課上，老師叫一位同學(xué)解釋‘睜眼瞎’這個詞，那孩子想了一會笑嘻嘻地說，那不就是明明的爸爸么，眼睛睜得老大什么都看不見。大家都笑了，明明的心抽搐起來，他真想逃出教室去?！备爬ǖ贸觯骸坝至髁艘坏窝敝福涸谡Z文課上一位同學(xué)當著全班學(xué)生的面羞辱他爸爸是盲人。3．要求學(xué)生仔細閱讀你文本，從整體上把握文本內(nèi)容。結(jié)合“他一直不明白，媽媽到哪里去了”分析：明明想有一個完整的家。結(jié)合“明明都得到了大家不同往常的友愛。漸漸地，他的臉上有了笑容。”得出：希望得到大家的理解、尊重、友愛。4．要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義?！拜p輕”的意思是用很少力量或壓力地。溫和地，溫柔地。結(jié)合“她輕輕為明明擦干了眼淚，把他摟在懷里”分析，“輕輕”的意思是用很少力量或壓力地，老師從動作上表現(xiàn)出明明的愛護。結(jié)合“聲音也是輕輕的”分析，“輕輕”的意思是溫和地，溫柔地。老師從語言上表現(xiàn)出明明的安慰。5．答案不唯一，首先表明自己的態(tài)度，喜歡哪一個。然后結(jié)合文本內(nèi)容寫出喜歡的方面即可。如：喜歡明明?！懊髅鳌彪m然沒有媽媽，爸爸又是盲人，但是渴望得到同學(xué)的尊重和老師的關(guān)愛。主動找老師承認自己的作文是編的，體現(xiàn)了他誠實的一面。11、1．①象與我國文字的淵源；②我國古代人民把大象視作吉祥物。2．據(jù)此推測，意思是據(jù)此估計，表消息來源。說明了“那時的黃河流域曾是森林茂密、氣候溫暖的地方”這一結(jié)論是根據(jù)《說文解字》估計得來，并不確定，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。3．示例：引用。引用《易經(jīng)》中的卦辭，說明“豫”和“象”一樣，也是象征吉祥歡樂，增強了文章說服力，增加了文章的文學(xué)色彩?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生仔細閱讀③—⑦段，結(jié)合關(guān)鍵句子概括即可。根據(jù)③—⑤段的關(guān)鍵句子“甲骨文中有‘’字，字形十分形象：胖體、長鼻，活脫脫一幅大象的簡筆畫?！薄耙驗槿藗円姴坏交钕罅?，只能根據(jù)死象的骨骼揣摩其形象。這就是‘想象’一詞的來源?！薄昂髞怼疄椤蔀橐粋€應(yīng)用廣泛的‘萬能’動詞，這也說明了象與我國文字的淵源?！?，可概括為：說明了象與我國文字的淵源；根據(jù)⑥—⑦段的關(guān)鍵句“我國古代人民把大象視作吉祥物。”和“‘象’象征著吉祥歡樂”可概括為：說明了我國古代人民把大象視作吉祥物。2．要求學(xué)生首先分析加點詞語的含義。然后結(jié)合說明文語言特點“準確性，科學(xué)性，嚴密性”分析。如：據(jù)此推測，意思是據(jù)此估計，表示消息來源并不確定。結(jié)合“今天河南省簡稱‘豫’，原因就是其地古時候產(chǎn)象?！ァ值谋緛硪馑季褪窍螅墩f文》：‘豫，象之大者?！狈治觯赫f明了結(jié)論是根據(jù)《說文解字》估計得來，并不確定，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。3．要求學(xué)生掌握常用的說明方法及作用，然后結(jié)合具體語境分析即可。結(jié)合“象曰：‘雷出地奮，豫?！狈治?，采用了作引用的說明方法。結(jié)合“上海有著名的‘豫園’，園主人潘允端。他年輕時將住宅西面的菜田一角聚石鑿池，構(gòu)亭藝竹，建造園林。后入仕途，曾任四川布政使。潘允端還鄉(xiāng)后，全力以赴修建園林，稱為了讓父親安享晚年，故取名‘豫園’，有‘豫悅老親’之意?！狈治?，采用舉例子的說明方法。然后根據(jù)兩種說明方法的作用寫出表達作用即可。如：舉例子。舉了上?！霸@”的首位園主人潘允端，取名“豫園”的例子，具體真實地說明了“豫”和“象”一樣，也象征吉祥歡樂，增強了文章的說服力。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、“這回”指保爾將煙灰灑進神父的面團中，結(jié)果被神父開除了?！吧匣亍敝副枌ι窀柑搨蔚氖ソ?jīng)講義提出質(zhì)疑，神父非常生氣、記恨在心，結(jié)果是保爾媽媽到學(xué)校求情才留下來?！窘忸}分析】

此題考查的是對名著的知識積累。“這回”是神父查出是保爾把煙末撒進他家過復(fù)活節(jié)用的發(fā)面團了。保爾因此被開除了?！吧匣亍笔窃谝淮握n上，神父說地球是上帝造的，保爾提出質(zhì)疑，結(jié)果被神父毒打。神父非常氣憤，多虧媽媽求情。13、（1）示例：保護環(huán)境，低碳出行。（2）大多數(shù)人能夠關(guān)注低碳生活。（3）數(shù)字要大寫，格式上署名和時間要調(diào)換【解題分析】（1）第一小題考查擬寫廣告語。為某個活動擬寫廣告語，所擬寫的廣告語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭。據(jù)此可擬寫為：保護環(huán)境，低碳出行。（2）考查圖文轉(zhuǎn)換能力。首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容，看出圖表是對什么內(nèi)容的表述；然后用簡潔的語言，抓住問題的關(guān)鍵來作答?？幢韺ζ鋬?nèi)容進行概括或說明圖表反映的問題時，既要橫向比較也要縱向比較。（3）借條包括標題、正