2024屆山東省沂南縣八年級語文第二學期期末學業(yè)水平測試試題含解析

2024屆山東省沂南縣八年級語文第二學期期末學業(yè)水平測試試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列詞語字形有誤的一項是（）A．槽櫪君子好逑光明正大B．追溯?？菔癄€亭臺樓閣C．俄頃矯首昂視袖手旁觀D．油饃人情事故輕歌蔓舞2．（2分）下列句子中沒有語病的一句是A．理論再好，只有被我們掌握、接受和理解，才能成為自覺遵守和奉行的準則。B．首屆“讀書之星”頒獎典禮，是設在學校禮堂舉行的，當場告訴了獲獎名單。C．二千多年前，我們的先輩穿越草原沙漠，開辟出聯通亞歐非的陸上絲綢之路。D．李老師學識水平很高，文章寫得洋洋灑灑，江河日下，同學們對他趨之若鶩。3．（2分）下面各組詞語書寫完全正確的一項是（）A．彷徨墮落神龕屏嶂銷聲匿跡B．枷鎖告誡帷幕燎原再接再勵C．醞釀演譯懈怠賦予酣暢淋漓D．奠基穹頂絮叨攛掇奔放不羈4．（2分）依次填入括號中的詞語，最恰當的一項是。人生在世，難免會有痛苦的經歷和（），與其消極悲觀、（），倒不如抖擻精神、放開手腳，去沖破黎明前的黑暗。拋卻心理包袱自然能守得云開見月明。我們可以渺小卑微，不被他人（），但是絕不能失去（）和精神力量。A．體會怨天尤人關懷信心B．體會游手好閑關懷決心C．體驗游手好閑關注決心D．體驗怨天尤人關注信心5．（2分）下列句子中加點成語使用正確的一項是（）A．鄰居李大媽生活方式極為健康，平時深居簡出，不是逛街就是跳廣場舞，忙得不亦樂乎。B．臺灣著名作家李敖是一個具有傳奇色彩的人物，這位頗受爭議的作家一直令大陸讀者充耳不聞。C．352省道東臺西延段路旁的綠化帶巧妙地結合了地形地勢，形成了層次分明、鱗次櫛比的亮麗風景線，令人賞心悅目。D．今年的政府工作報告指出，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略各地要因地制宜，要大力發(fā)展綠色生態(tài)農業(yè)，帶領農民走共同富裕之路。6．（2分）下列對病句的修改不正確的一項是（）A．《紅色之路》大型文藝晚會上，眾多著名表演藝術家爐火純青的藝術，使在場的觀眾熱血沸騰。（在“藝術”后面加“表演”）B．了解我國運動員在奧林匹克運動會輝煌取得的成績，可以增強我們的民族自豪感。（把“輝煌”調到“成績”之前）C．在學校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的任務，獲得了大家的贊譽。（把“贊譽”改為“稱贊”）D．這樣重大的事情擅自處理，是極其錯誤的，今后要杜絕不再出現這樣的情況。（刪去“不”）7．（2分）下列句子中，加點的成語運用不正確的一項是（）A．校園犯罪的行為令人發(fā)指，但是事前預防有效制止成為避免這類慘案的不二選擇。B．一些不法分子明知“洋垃圾”環(huán)境危害很大，卻依舊苦心孤詣昧著良心走私進口。C．臨近中考，一些基礎不扎實的學生此時容易自暴自棄，“反正我不行，復習也沒用”。D．職業(yè)學院的師生，要做大國工匠，做大國工匠之師，勛志做高精度加工，精益求精。8．（2分）下列詞語注音和字形完全正確的一項是（）A．霧靄（ǎi）褶皺（zhě）眼眶（kuàng）消聲匿跡（nì）B．冗雜（rǒng）狩獵（shǒu）蠻橫（hèng）接踵而至（zhǒng）C．躥掇（duò）墮落（duò）縈繞（yíng）絡繹不決（yí）D．閉塞（sè）羈絆（bàn）彷徨（páng）出類拔萃（cuì）9、（4分）閱讀下面的文字，回答后面的問題。徐霞客是我國明代旅行家、地理學家、文學家。他走遍了大半個中國，寫下了許多游記。①5月I9日是“徐霞客游記”的開篇日，國務院把這一天確定為“中國旅游日”。②這一舉措，體現了國家對旅游業(yè)的高度重視，有利于不斷增加國民的生活質量。（1）畫線句①有一處標點錯誤，請寫出修改意見。修改意見：________（2）畫線句②有一處明顯的語病，請寫出修改意見。修改意見：________10、填空。（8分）古代詩文按要求填空。（1）揮手自茲去，________。（李白《送友人》）（2）________，子寧不來？（《子衿》）（3）陸游的《卜算子·詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅持自己的操守和品行的句子是：________，________。（4）韓愈的《馬說》中，運用設問句表達作者心中感慨的句子是：________？________！（5）杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中，表現詩人無奈之舉的句子是：________，________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀《壺口瀑布》的節(jié)選文字，回答小題。①黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?②看罷水，我再細觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。據《元和郡縣圖志》中所載，當年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。③黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性;黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見。1．下面對選文各段所寫的主要內容，概括不準確的一項是（）A．①段從水流角度看，河水在龍槽壺口的特點——陽剛、崇高。B．②段從石頭角度看，眼前河水的主要特點——軟弱、柔和。C．①②段采用定點換景的方法，是對枯水季壺口瀑布的描寫。D．③段抓住壺口瀑布柔中有剛的特點，引申到人生“歷經磨難，方顯個性”的哲理。2．對①段中畫線句子所運用的修辭手法及作用，分析有誤的一項是（）A．渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。比喻，生動形象地寫出了洪流沿著龍槽的邊沿轟然而下的形態(tài)。B．或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。排比、擬人，生動寫出水流在龍槽兩邊灘壁上散開的畫面，賦予水流以生機活力。C．而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。比喻，生動形象地寫出黃河水的聲音、顏色、態(tài)勢之美。D．造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?設問，加強語氣，表達造物者要在這壺口中濃縮一個世界的意思，立意深刻。3．對第③段所寫內容的理解與分析，正確的一項是（）A．本段文字是作者觀景時的直接體驗，目的在于突出壺口瀑布本身的險。B．本段文字作者緊扣河水在壺口展現出的多種形態(tài)，聯想到人生的五味雜陳。C．本段文字作者的理性思考主要是由腳下的巨石引出的對黃河個性化的解讀。D．本段綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，展現壺口瀑布的雄姿。12、（16分）閱讀下面的名著選段，完成后面小題陸軍醫(yī)院的見習醫(yī)生尼娜·弗拉基米羅夫娜正坐在小桌子后邊，翻看她那本厚厚的淡紫色封面的筆記本。里面是她用纖巧的斜體字寫的日記：1920年8月26日一個頭部受重傷的紅軍戰(zhàn)士被安置在病室角上靠窗的病床上。他只有十七歲。他叫保爾·柯察金。我從他衣袋里找出來一張摘抄的團部嘉獎令，上面寫的是：對英勇完成偵察任務的紅軍戰(zhàn)士柯察金予以嘉獎。此外，還有一張看來是他親筆寫的條子：“如果我犧牲了，請同志們通知我的家屬?！边@個傷員從八月十九日被彈片打傷以后，一直處于昏迷狀態(tài)。8月27日今天檢查了柯察金的傷勢。傷口很深，顱骨被打穿，頭部右側麻痹。右眼出血，眼睛腫脹。阿納托利·斯捷潘諾維奇打算摘除他的右眼，以免發(fā)炎，不過我勸他，只要還有希望消腫，就先不要做這個手術。9月10日今天我替柯察金寫了第一封家信。他說他受了點輕傷，很快就會治好，然后一定回家去看看；實際上他流了很多血，臉色像紙一樣蒼白，身體還很虛弱。9月14日柯察金第一次微笑了。他笑得很動人。他問我：“大夫，您手上怎么紫一塊青一塊的？”我沒有告訴他，這是他在昏迷中狠命攥住我的手留下的傷痕。9月17日柯察金額上的傷口看樣子好多了。換藥的時候，他那種非凡的毅力真叫我們這些醫(yī)生吃驚。一般人在這種情況下總要不斷地呻吟，發(fā)脾氣，可是他卻一聲不吭。他常常疼得失去知覺，但是從來沒有哼過一聲。9月21日今天柯察金坐著輪椅，第一次被推到醫(yī)院寬敞的陽臺上。在他看著花園、貪婪地呼吸著新鮮空氣的時候，他是一副什么樣的神情??！他的臉上纏著繃帶，只露出一只眼睛。這只眼睛閃閃發(fā)亮，不停地轉動著，觀察著周圍的一切，就像是第一次看到這個世界似的。10月14日柯察金出院了。那只眼睛是失明了。同這么好的同志分手，我感到十分難過。臨別的時候，柯察金說：“還不如左眼瞎了呢，現在我怎么打槍呀？”他仍然一心想著前線。1．聯系有關情節(jié)，概括保爾此次住院的原因。2．請結合尼娜·弗拉基米羅夫娜日記的具體內容，任選其中的三篇，簡要分析保爾的性格特點。3．閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說時，會經常遇到書中所穿插的“日記”，你認為采用這種“日記體”的寫法有什么好處？13、（12分）閱讀下文，完成各題（1）書是靈魂的伴侶、精神的導師、心靈的良醫(yī)，書給人的kuìzèng與幫助可謂無窮。對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式。（2）讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。大學畢業(yè)剛工作時，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻嫌直白，有時甚至好心辦了壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。通過讀《論語》、《菜根譚》、《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“責人之心責己，恕己之心恕人”，學會了換位思考。由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。（3）讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會不同于象牙塔，要面對的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進工作，壓力應及時化解。對我而言，讀書可以擺脫現實的沉重，驅散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩經》，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風飲清泉般暢快……可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。而且，讀書的愉悅是發(fā)自內心、出于精神層面的樂趣，是充實持久、不可替代的快樂。（4）在快節(jié)奏的現代社會，人容易變得浮躁，尤其作為一名公眾人物，不時對自己的品德修養(yǎng)進行校正，十分重要。對我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽明認為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。一定意義上，業(yè)余時間堅持讀書，對世俗生活保持一份超然心態(tài)，能使人遠離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧靜與澄澈。（5）讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅韌強大。書籍是精神上的“港灣”。人都會經歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉。孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國語》……在逆境中讀書，會因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世事的認識，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅韌的意志面對挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對人生。（6）讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對人生。1．根據拼音寫出漢字：（kuìzèng）_________2．第（4）段“病毒入侵”在文中的具體意思是_______________________________3．作者在文中提出了____________________________的觀點，并從四個方面加以論述：（1）_________________________________________；（2）讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。（3）________________________________________；（4）讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅韌強大。4．下列對文中劃線句判斷有誤的一項是_______A．第（2）段畫線句運用了引用論證。B．第（3）段畫線句運用了舉例論證。C．第（4）段畫線句運用了引用論證。D．第（5）段畫線句運用了舉例論證。5．有人認為第（5）段中用“孔子、屈原、左丘明”的事例論證本段的觀點不太恰當，你是否同意？請闡述理由。三、寫作。（50分）14、學校開展以“系好人生第一?？圩印睘樵掝}的主題演講案，請你仔細閱讀下面的材料，提出觀點，撰寫自己的參賽演講稿。要求：自擬題目，主題明確，感情真摯，內容充實，思路清晰，語言特色明顯，有較強的感染力，不少于600字。1978年，全世界諾貝爾獎獲得者在法國巴黎聚會。有記者問當年的諾貝爾物理學獎得主卡皮察：“您在哪所大學、哪個實驗室里學到了您認為是最主要的東西？”出人意料的是，這位白發(fā)蒼蒼的老人回答道：“是在幼兒園?！庇浾咩蹲×?，又問：“您在幼兒園學到了些什么呢？”老人如數家珍地說道：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意。午飯后要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些?！?/p>

參考答案一、積累與運用。（28分）1、D【解題分析】

D.人情事故－人情世故、輕歌蔓舞－輕歌曼舞。故選D。2、C【解題分析】

A.語序不當、把“掌握、接受和理解”改為“接受、理解和掌握”。B.重復贅余，用詞不當。把“舉行的”。把“告訴”改為“宣布”。D.用詞不當。江河日下：江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去。趨之若鶩：比喻人們成群地爭著前去。故選C。3、D【解題分析】

A.屏嶂－屏障；B.再接再勵－再接再厲；C.演譯－演繹。故選D。4、D【解題分析】

考查詞語理解與運用。體驗的意思在實踐中認識事物；親身經歷。體會的意思是指體驗領會，也用于人對某種境界或事物的感受。怨天尤人指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責怪別人。游手好閑指人游蕩懶散，不愿參加勞動。關懷表示“在意，操心”；關注表示“重視”。決心:堅定不移的意志，信心，相信自己的愿望或預料一定能實現的心里。所以選D。5、D【解題分析】試題分析：A深居簡出，簡：簡省。原指野獸藏在深密的地方，很少出現。后指常呆在家里，很少出門。使用語境錯誤。B充耳不聞，是指塞住耳朵不聽。形容拒不聽取別人意見。使用語境錯誤。C鱗次櫛比：櫛，梳篦的總稱。像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。使用對象錯誤。6、C【解題分析】

C.搭配不當，應“挑起了……重擔”或“承擔……任務”。故選C。7、B【解題分析】A項，不二選擇：沒有比這個更好的選擇了，指唯一的選擇。使用正確；B項，苦心孤詣：意思是對某事用心，到了別人達不到的地步。褒義詞，不能使用在一些不法分子身上。使用不正確；C項，自暴自棄：意思是自己甘心落后，不求上進。使用正確；D項，精益求精：比喻已經很好了，還要求更好。使用正確。8、D【解題分析】

A.消聲匿跡--銷聲匿跡；B.狩獵（shòu）；C.攛掇（duo）,絡繹不決--絡繹不絕（yì）；故選D。9、（1）將第一處引號改為書名號。（2）將“增加”改為“提高”或“提升”?！窘忸}分析】

（1）考查對標點符號的辨析與修改?！靶煜伎陀斡洝笔亲髌?，應將引號改為書名號。（2）考查對病句的辨析與修改?！霸黾印迸c“質量”搭配不當，將“增加”改為“提高”。10、（1）蕭蕭班馬鳴（2）縱我不往（3）零落成泥碾作塵只有香如故（4）其真無馬邪其真不知馬也（5）唇焦口燥呼不得歸來倚杖自嘆息【解題分析】

本題考查的是古詩文默寫。此題中要注意“班”、“縱”、“碾”、“邪”、“燥”、“倚仗”等詞的書寫?！绢}目點撥】對于理解性默寫，要審清題干，捕捉關鍵詞。例如：（3）題中的關鍵詞就是“遭遇摧折也堅持自己的操守和品行”；（4）中的關鍵詞是“設問句”“感慨”；（5）中的關鍵詞是“詩人無奈之舉”。二、閱讀理解。（42分）11、1．B2．D3．C【解題分析】1．試題分析：考查對文章內容的理解。依據文章第2段中的“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭”可知，B項中“從石頭角度看，眼前河水的主要特點——軟弱、柔和”的理解是錯誤的。故答案為B。2．試題分析：考查對修辭手法及其作用的理解。設問是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。反問是用疑問形式表達確定的意思。即用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。只問不答，答案暗含在問句中。語句“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?”只問沒有回答，答案已在問句之中。所以是反問，不是設問。故答案為D。3．試題分析：考查對文本內容的理解。A項，文章第3段所寫內容作者觀景時的直接體驗，其目的在于突出“黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前”的品質，并不是突出“壺口瀑布本身的險”。理解不正確。B項，本段文字并沒有“緊扣河水在壺口展現出的多種形態(tài)”，也沒有“聯想到人生的五味雜陳”，重點在于表達作者對壺口瀑布的獨特感受。理解錯誤。C項；正確。D項，本段文字主要運用的是議論、抒情的表達方式，展現的是黃河博大寬厚，柔中有剛及偉大的性格。所以D項理解有誤。據此，答案為C。12、1．保爾在與波蘭白軍作戰(zhàn)的過程中，對方的炮彈在他身邊爆炸，燒紅的鐵片灼傷了他的腦袋，導致他顱骨穿透，頭部右側麻痹，右眼受傷。2．（1）8月26日的日記：對保爾嘉獎證和遺書的描寫，可見保爾英勇無畏、視死如歸的精神；（2）8月27日的日記：對保爾傷勢的描寫，可見保爾勇敢戰(zhàn)斗、不怕犧牲的精神；（3）9月10日的日記：保爾給家里回信隱瞞病情，可見保爾性格堅強獨立，不讓親人擔心；（4）9月14日的日記：寫保爾微笑和詢問醫(yī)生手受傷的細節(jié)，可見保爾的樂觀和關愛他人的性格；（5）9月17日的日記：寫保爾換藥時從來都是一聲不吭，可見保爾非凡的毅力和頑強的精神；（6）9月21日的日記：描寫他貪婪地呼吸空氣，眼光閃閃發(fā)亮的樣子，寫出了保爾對生命以及回到革命崗位的渴望。（7）10月14日的日記：寫保爾右眼失明仍一心想著前線，可見保爾的強烈戰(zhàn)斗精神。3．通過日記的形式側面表現保爾的性格特點，使人物形象更加豐滿，增強了小說的真實性和感染力。【解題分析】1．本題考察對名著內容的理解和概括。由原著內容可知：布瓊尼騎兵沖破波蘭白軍的防線，進攻基輔的敵人，在戰(zhàn)場上，保爾策馬揚刀，無懼無畏，滿懷對舊世界和敵人的深仇大恨沖鋒陷陣。他伏在馬背上，軍刀在空中閃閃發(fā)光。布瓊尼和騎兵進攻著，前進著，沖破一個又一個防線，日托米爾城被攻克了，另迪契夫城又被攻克了。突然一顆炸彈在保爾的頭上爆炸了，一片綠光閃過，保爾立刻失去了知覺，眼前一片黑暗。由此概括即可。2．此題考查的是對人物形象的把握。解答此類題目，要注意準確和全面，人物形象的概括主要從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。另外，還可以根據情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。根據本題的要求，必須結合尼娜?弗拉基米羅夫娜日記的具體內容，任選其中的三篇，來簡要分析保爾的性格特點。如：8月26日的日記：從“我從他衣袋里找出來一張摘抄的團部嘉獎令，上面寫的是：對英勇完成偵察任務的紅軍戰(zhàn)士柯察金予以嘉獎。此外，還有一張看來是他親筆寫的條子：‘如果我犧牲了，請同志們通知我的家屬’”對保爾嘉獎證和遺書的描寫，可見保爾英勇無畏、視死如歸的精神；（2）8月27日的日記：從“傷口很深，顱骨被打穿，頭部右側麻痹。右眼出血，眼睛腫脹”對保爾傷勢的描寫，可見保爾勇敢戰(zhàn)斗、不怕犧牲的精神；（3）9月10日的日記：從“他說他受了點輕傷，很快就會治好，然后一定回家去看看；實際上他流了很多血，臉色像紙一樣蒼白，身體還很虛弱”保爾給家里回信隱瞞病情，可見保爾性格堅強獨立，不讓親人擔心。3．本體是對表現手法的考察。常見的表現手法有：襯托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、側面烘托、虛實結合、以小見大等。原著巧妙地利用了日記來刻畫人物，側面表現保爾的性格特點，使人物形象更加豐滿，增強了小說的真實性和感染力。13、1．饋贈2．庸俗無聊，五光十色的世俗誘惑。3．讀書是一種最好的心靈修復方式讀書可以避免前樓直白，讓心靈豐盈圓潤。讀書可以避免浮躁，讓心靈寧靜與澄澈。4．A5．理由與判斷一致，能自圓其說即可。如不同意，三人著書跟讀書是分不開的，他們身處逆境，讀書先療治心理創(chuàng)傷，讓心靈強大了，才能從容睿智地面對人生和進行文學創(chuàng)作。同意。三人的事例，更好地論證身處逆境并不氣餒，反而奮發(fā)有為的觀點，與本文的觀點不致?！窘忸}分析】1．字形題中音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“饋贈”都是左右結構的字，造字法為形聲字，可根據形聲字的特點來辨別字形。再如“饋贈”：把財物無代價地送給別人，贈送的東西、禮品等。注意據義定形。2．本題為結合詞句理解字義。著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據語境推斷詞語的含義。如“病毒入侵”的語境義要分析好上文“能使人遠離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右”一句，即可整理出正確答案。3．考查對文章要點信息的提取能力。通讀全文后，根據題干要求找到答案區(qū)域是作答的關鍵。如一空（總論點）可分析第1段“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式”一句，即可整理出正確答案。第1個和第3個分論點可分別提取第2段首句“讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤”，第4段“業(yè)余時間堅持讀書，對世俗生活保持一份超然心態(tài)，能使人遠離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制‘病毒入侵’，守住心靈的寧靜與澄澈”分析，即可整理出正確答案。4．“讀《詩經》，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情‘逍遙游’；讀清新雋永的散文，如沐春風飲清泉般暢快”一句明顯使用了事實論證（例證）的方法。故選A。5．此題是一道開放題，針對第5段的事例與本段的觀點是否一致的說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內容說出相應的理由。如答不同意“不太恰當”的說法，可從三人著書跟讀書是分不開的，是讀書使他們心靈逐漸強大，從而進行文學創(chuàng)作的角度作答。如答同意“不太恰當”的說法，可從三人的事例只能論證的是身處逆境并不氣餒的觀點（不能論證“讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅韌強大”的觀點）的角度作答。三、寫作。（50分）14、好習慣成就好人生同學們，“習慣不是最好的仆人，便是最壞的主人”，這是美國的愛默生所說的一句格言。好習慣真的能成就人生嗎？答案是肯定的。無論你是身居高位，還是地位卑微；無論你是正值古稀之年，還是乳臭未干的初生牛犢；無論你是謙謙紳士，還是窈窕淑女……只要你身處在這個社會大染缸里，就有可能受到壞習慣的困擾。古往今來，多少人因為自己的壞習慣而抱撼終身，葬送了最彌足珍貴的生命。項羽，這個力撥山兮蓋世的一代梟雄，終究逃不過狂妄自大而自刎于烏江。文強，重慶市司法局原局長，因貪污腐敗，生活糜亂，最后受到法律的嚴懲。相反，愛因斯坦，愛迪生，毛澤東等無數中外名人的一生無不以惜時勤奮的好習慣為伴，他們最終推動和引領了時代發(fā)展的車輪。魯迅以筆為武器，撰寫了無數篇戰(zhàn)斗檄文，毛澤東評以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@也是人一生為人的真實寫照。他之所以能成為令國人驕傲和震撼的文壇巨星，是與他童年就養(yǎng)成了良好的學習習慣密不可掃