小學數(shù)學五年級下冊《同分母分數(shù)加減法》+教學設計

《同分母分數(shù)加減法》教學設計（翻轉課堂）天津經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)第一小學李藝教材分析《同分母分數(shù)加減法》是人教版五年級下冊第六單元的內容。本節(jié)教學內容包括分數(shù)加減法的含義、同分母分數(shù)加減法的計算方法和連加、連減三個部分。這部分內容是在學生學習整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計算方法，分數(shù)的意義和性質，以及在三年級學過的簡單的同分母分數(shù)加減法的基礎上進行教學的。為下一課時《異分母分數(shù)加減法》的學習搭好階梯。學情分析 相對整數(shù)加減運算而言，分數(shù)的加減運算對于大多數(shù)學生來說是比較困難的，但是學生對簡單的同分母分數(shù)加減法計算有一定基礎。學生已有一定的生活經(jīng)驗，并有一定的分析和解決問題的能力，會有條理地表達自己的思考過程。教學目標（一）課前微課教學目標： 1.初步掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法。 2.理解同分母分數(shù)相加減的算理。（二）課堂教學目標： 1.進一步鞏固同分母分數(shù)加減法的計算方法，并能夠正確熟練地計算。 2.溝通分數(shù)加減法與整數(shù)加減法之間的聯(lián)系，理解相同單位的數(shù)相加減的算理及含義。3.結合學校知行課程內容，增強環(huán)保意識。教學重難點教學重點：掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法并能正確進行計算。教學難點：理解相同單位的數(shù)相加減的算理。五、教學環(huán)境多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境，電子白板，學生平板電腦六、教學過程步驟目標與內容教學方法整合點與軟件一、揭示課題，學生交流（目標：回顧學生微課中學習的知識，鞏固同分母分數(shù)加減法計算的算理和方法，鍛煉學生的語言表達能力。）1.學生相互交流微課中的學習內容。2.出示速算總動員完成情況，學生交流錯因。3.展示學生反饋題中的錯題，提示學生養(yǎng)成及時改錯的好習慣。4.練習：使用平板電腦，同桌合作完成計算。 把算式填到方框里，同桌每人負責一組：任意選擇一名學生的平板電腦，通過無線網(wǎng)傳屏訂正。以學生交流討論為主。先交流課前在微課中學到的知識，再交流反饋練習中的錯題，分析錯因。最后在鞏固練習后再交流易錯點。教師適時加以引導。使用普羅米修斯白板軟件的遮擋、書寫、聚光燈、前置等功能，幫助學生回顧計算方法和易錯點。學生使用平板電腦完成基礎練習，鞏固算理，激發(fā)學習興趣。借助無線網(wǎng)絡，能夠快速、有效的反饋學生的結果，便于訂正和修改。二、深入探究，理解算理（目標：通過游戲和練習，鞏固計算和驗算方法，溝通分數(shù)加減法與整數(shù)加減法之間的聯(lián)系，進一步理解相同單位的數(shù)相加減的算理及含義。）1.出示算式：學生計算結果，明確假分數(shù)的加減計算方法也相同。如果氣球遮住了其中的某個分數(shù)，你能求出來嗎？說明：分數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同。提問：那怎么知道我們計算的結果對不對？我們可以怎樣驗算？明確：驗算的方法與整數(shù)加減法相同。2.出示算式：學生計算，并說明如何驗算。再出示：學生口答，說明這里的1可以看作4/4再計算。3.打煙囪小游戲（口算練習）通過練習，再次溝通分數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系。4.連加、連減的練習：學生獨立計算，通過投影儀，展示不同的計算方法，滲透分數(shù)加減法的簡便計算方法。5.使用平板電腦進行組算式練習。要求：（1）同桌一組，每人在平板上組2個結果是1/3的算式，1個一步計算的算式，1個連加或連減的算式。兩個人的算式不能相同。（各數(shù)都可重復使用）（2）完成后互相檢查、驗算。利用無線傳屏技術，任意選擇學生平板展示、訂正。練習1-3題以學生集體口答和指名回答為主。結合教學情境，幫助學生鞏固驗算方法、明確整數(shù)與分數(shù)相加減的計算方法和算理。在練習中，教師適時引導學生思考分數(shù)加減法和整數(shù)加減法的聯(lián)系和區(qū)別，強化計數(shù)單位的意識。練習3在游戲的同時，答對題目打掉煙囪，增強學生的環(huán)保意識。練習4學生嘗試獨立完成，通過展示不同的計算方法，在學生的交流中，教師進一步引導學生溝通計算原理，滲透簡算方法。練習5學生在平板電腦中小組合作完成，通過開放式的練習方式，讓學生靈活掌握計算方法。課件中借助云朵、氣球等圖片，實現(xiàn)隱藏、遮擋等功能，引起學生的好奇心。借助軟件操作屬性，實現(xiàn)簡單的打煙囪小游戲，邊游戲邊計算，學生學習興趣濃厚。學生在平板電腦中選擇分數(shù)組算式，借助軟件的無線克隆功能，每個分數(shù)都可以重復使用，使這一練習變得更加開放。借助網(wǎng)絡環(huán)境實現(xiàn)無線傳屏，訂正快捷、有效。三、應用知識，解決問題（目標：在解決實際問題中應用分數(shù)加減法的計算，體會分數(shù)加減法的估算。通過說算理、說方法，進一步鞏固計算方法。結合具體教學情境，增強學生的環(huán)保意識。）結合學校本月知行課程的環(huán)保主題，解決一些問題。1.杭州市某區(qū)進行了生活垃圾分類，分類情況如下：猜一猜“可回收垃圾”占生活垃圾的幾分之幾？為什么？出示“可回收垃圾”占2/15，算一算“有毒害垃圾”占生活垃圾的幾分之幾？2.在生活垃圾處理過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)分類錯誤的問題，因此對居民進行了問卷調查：您清楚如何進行垃圾分類嗎？問：不太了解垃圾分類的居民占幾分之幾？3.針對不了解垃圾分類的居民，大家提出了一些建議：算一算其他類占提出建議的幾分之幾？咱們學校也在進行教室內的紙制品分類處理。對于垃圾分類，大家有什么好的建議可以及時提出。4.本月的知行課程中，我們還了解了要珍惜水資源。一個學生覺得家里的水族箱里魚很少，每天更換水很浪費，于是想減少水族箱里的水。出示題目：（1）一個水族箱可容納4/5噸水，抽掉其中1/5的水，還剩幾分之幾的水？（2）一個水族箱可容納4/5噸水，抽掉其中1/5噸水，還剩多少噸水？以某地區(qū)垃圾分類情況為教學情境，用表格形式呈現(xiàn)問題，讓學生在回答問題時能夠體會分數(shù)與單位“1”的關系，強化分數(shù)單位的意識。并嘗試讓學生猜一猜“可回收垃圾”占生活垃圾的幾分之幾，滲透分數(shù)計算中的估算意識。在解決垃圾分類問題的同時，聯(lián)系自己學校和班級的情況，讓學生說一說自己的想法，增強環(huán)保意識。節(jié)約用水也是本月知行課程中的內容，以此為情境，讓學生對比，分數(shù)可以是具體數(shù)量，也可以是分率，計算時要根據(jù)具體問題進行區(qū)分。使用電子白板軟件的隱藏遮擋功能，給學生設置懸念和問題。出示對比兩道題目時，讓學生對比區(qū)別，可以直接使用白板書寫功能，引導學生圈出關鍵字。這也是學生做題中的好方法。四、魔術表演，本課總結（目標：利用直觀的魔術表演，再次點明本課教學的重點，計數(shù)單位相同的數(shù)才可以直接相加減。也為下一節(jié)課的異分母分數(shù)加減法的學習埋下伏筆。）1.表演魔術：由算式3+4=7變出新算式：0.3+0.4=0.7，0.03+0.04=0.07提問：為什么這些算式中3和4都可以直接相加？小結：計數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加減。2.提問：0.3+0.04，3/5+4/7，這兩個算式中的3和4可以直接相加減嗎？下節(jié)