教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)讀《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》有感

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》有感磐安縣深澤鄉(xiāng)中心小學(xué)

洪亞萍

什么是教育？我覺(jué)得教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格。一個(gè)有健康人格的人，才是走遍天下都能夠讓人放心的人，一個(gè)人的人格不健康，他確實(shí)是外表上輝煌，隨時(shí)也可能崩潰。

人才人才，先要成人，其次才是成才。

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種適應(yīng)；

播下一種適應(yīng)，收獲一種性格；

播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

少成假設(shè)天分，適應(yīng)成自然。

……

悄悄地合上書(shū)已經(jīng)非常久了，但作者孫云曉老師在書(shū)中字里行間透露的對(duì)教育的個(gè)性見(jiàn)解，不斷深深地震撼著我。

第一次在新華書(shū)店的書(shū)柜上看到《適應(yīng)決定小孩命運(yùn)》這本書(shū)，是被這本書(shū)外包裝上的一條橫幅所吸引，再一看，晉級(jí)版！因此取下書(shū)，帶著試試看能否找到本人需要的東西，如此一份心情去看它。每次打開(kāi)一本書(shū)，總會(huì)適應(yīng)性地先去閱讀一遍目錄，誰(shuí)知一翻開(kāi)這本書(shū)的目錄，就被目錄上方的序文給吸引了：2008年第二版序文，適應(yīng)培養(yǎng)的五大步驟；2004年第一版序文，我講課是與好朋友談心。二次出版，可見(jiàn)其暢銷(xiāo)程度！因此就沒(méi)有再往下看目錄，迫不及待地去看了序文：“父母?jìng)兌济靼?，教育小孩需要用好方法，那么什么是好方法呢？在我看?lái)，最好的也是最有效的兒童教育方法，確實(shí)是培養(yǎng)良好的行為適應(yīng)?！薄耙痪湓捴貜?fù)三遍確實(shí)是對(duì)別人的折磨，你對(duì)你的小孩同樣一句話重復(fù)了八百遍，他如何受得了？”“小孩需要的是你詳細(xì)有效的協(xié)助，不是嘮叨或訓(xùn)斥”……一字一句，扣人心弦，牢牢地鎖住了我的眼球，就如此不斷站著，滔滔不絕地一口氣看了倆小時(shí)之久，直至家人打催促我回家，才感受雙腳有些發(fā)麻。因此匆匆買(mǎi)下這本書(shū)帶回家接著看，看完后，第二遍又從頭至尾把本人認(rèn)為需要按照書(shū)上說(shuō)的去做的地點(diǎn)做了標(biāo)記，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。此后，在家中每至?xí)袂翱偸菚?huì)拿起這本書(shū)來(lái)翻一番。書(shū)中的諸多觀點(diǎn)，讓人意猶未盡。

一、每個(gè)人做事都需要養(yǎng)成確認(rèn)的適應(yīng)

每個(gè)人做事都要養(yǎng)成確認(rèn)的適應(yīng)，否則就會(huì)有吃不消的苦頭。書(shū)中列舉了2003年全國(guó)研究生入學(xué)考試外語(yǔ)聽(tīng)力考試時(shí)的一件事。當(dāng)時(shí)，上海市某大學(xué)考點(diǎn)，一連來(lái)了4名遲到的學(xué)生，當(dāng)監(jiān)考老師告知他們不得入內(nèi)時(shí)，他們才想起看準(zhǔn)考證……既然這是一次至關(guān)重要的考試，為什么這4名學(xué)生考前進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)間都不去確認(rèn)精確，這是對(duì)待這么嚴(yán)重的考試時(shí)該犯的錯(cuò)誤嗎？這是一種什么適應(yīng)？任何對(duì)本人負(fù)責(zé)任的人都不該犯如此低級(jí)的錯(cuò)誤！但是，現(xiàn)實(shí)生活中如此的例子還少嗎？看看每年的高考，總會(huì)看到諸多新聞媒體報(bào)道某某某學(xué)生忘帶準(zhǔn)考證，父母是如何如何協(xié)助求情，有的父母甚至不顧尊嚴(yán)跪倒在監(jiān)考官的面前……可見(jiàn)養(yǎng)成確認(rèn)適應(yīng)的重要性！關(guān)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，從小養(yǎng)成確認(rèn)的好適應(yīng)，會(huì)終生受益。就像學(xué)生平時(shí)該認(rèn)真完成作業(yè)并檢查，考試時(shí)細(xì)心審題，與別人有約時(shí)要按時(shí)赴約……只有從小養(yǎng)成確認(rèn)的適應(yīng)，為人處世才能穩(wěn)妥穩(wěn)妥。

二、小孩是一本書(shū)，值得父母與老師用心去讀，而且要讀明白

文中提到北京一所學(xué)校有一個(gè)女孩，吃營(yíng)養(yǎng)餐喝豆?jié){時(shí)，她從來(lái)不爭(zhēng)先恐后，老師表?yè)P(yáng)她，她卻說(shuō)：我最后去，是由于底下的豆?jié){好喝。老師大跌眼鏡。這個(gè)故事告訴我們，你親眼看到的現(xiàn)象未必是你所想象的。因此，教育小孩的前提是理解小孩，理解小孩的前提是尊重小孩。要鼓舞童言無(wú)忌，鼓舞奇思異想，鼓舞脫穎而出。書(shū)中教給我們一個(gè)檢測(cè)本人是否勝任父母的方法，確實(shí)是讓大家回家發(fā)覺(jué)本人小孩身上的十大優(yōu)點(diǎn)。要是能發(fā)覺(jué)十大優(yōu)點(diǎn)，確實(shí)是一個(gè)優(yōu)秀的父母；要是能發(fā)覺(jué)五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，確實(shí)是一個(gè)合格的父母；要是一個(gè)都發(fā)覺(jué)不了，那您就該下崗了。1999年秋冬，王極盛教授對(duì)60多名高考狀元進(jìn)展調(diào)查與訪談，發(fā)覺(jué)狀元父母的家教特點(diǎn)如下：特點(diǎn)一，做人教育是家教的靈魂；特點(diǎn)二，父母的表率作用；特點(diǎn)三，尊重小孩的人格；特點(diǎn)四，明主的家庭教育方式；特點(diǎn)五，不給小孩學(xué)習(xí)加壓；特點(diǎn)六，從小培養(yǎng)小孩的好適應(yīng)?？偨Y(jié)起來(lái)，良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)高于學(xué)習(xí)成績(jī)，最有魅力的老師和父母是能夠引導(dǎo)小孩熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成一個(gè)歡樂(lè)的事情。他們能讓小孩成為學(xué)習(xí)的主人。

三、真正的教育是自我教育，真正的操縱是自我操縱

書(shū)中寫(xiě)到，北京有個(gè)家庭，兒子上小學(xué)五年級(jí)，寫(xiě)作業(yè)特磨蹭，他母親在尋求心理專(zhuān)家的協(xié)助之下，對(duì)其兒子獎(jiǎng)罰清楚，雙管齊下，最后協(xié)助其兒子改掉寫(xiě)作業(yè)磨蹭的壞適應(yīng)。從她的成功經(jīng)歷中，總結(jié)出了適應(yīng)培養(yǎng)的根本方法——加減法。也確實(shí)是說(shuō)，培養(yǎng)好適應(yīng)用加法，改正壞適應(yīng)用減法。你想讓小孩養(yǎng)成什么好適應(yīng)，就千方百計(jì)讓他的好的行為不斷出現(xiàn)，出現(xiàn)的次數(shù)越多，適應(yīng)構(gòu)成越結(jié)實(shí)。用遞減法減去小孩的不良適應(yīng)，就像戒毒，一定要用遞減法去矯正，確實(shí)是說(shuō)只要他的壞行為比原來(lái)的次數(shù)減少，就要漸漸容忍他甚至獎(jiǎng)勵(lì)他，一次比一次少，直至成功。比方非常多小孩身上都有的一個(gè)通病，放學(xué)一回家就迷上看電視，亦或先忙著出去四處玩，不管放假幾天，每次都是回校前一天晚上匆匆忙忙趕做作業(yè)。你說(shuō)，如此的作業(yè)能有質(zhì)量嗎？關(guān)于如此的小孩，做父母的就必須給出規(guī)定，每天看多少時(shí)間的電視，什么時(shí)間必須做作業(yè)看書(shū)等等。要想讓小孩養(yǎng)成某個(gè)好適應(yīng)，就要堅(jiān)持不懈讓小孩進(jìn)展相應(yīng)的行為訓(xùn)練，父母要天天監(jiān)視小孩，直至這個(gè)適應(yīng)成了穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為，小孩才能自動(dòng)按照規(guī)定上的去做。

四、家庭是適應(yīng)的學(xué)校，父母是適應(yīng)的老師

培養(yǎng)適應(yīng)不是一件簡(jiǎn)單的事情，但這并不是說(shuō)適應(yīng)培養(yǎng)不起來(lái)，是我們的方法不到位。家里有一個(gè)學(xué)生，做父母的就需要營(yíng)建一種好的家庭環(huán)境。當(dāng)小孩在學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母千萬(wàn)別打麻將什么的。有的父母邊嘩啦嘩啦打麻將邊說(shuō)：“小孩，好好學(xué)習(xí)啊，考北大、考清華。”他能考上嗎？再比方你在家里看電視，韓國(guó)電視劇一集接一集地看，看得淚水漣漣，你還說(shuō)：“小孩，別看電視，你要好好學(xué)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)去?！蹦阏f(shuō)這小孩能專(zhuān)心學(xué)習(xí)嗎？你是個(gè)大人都操縱不了，小孩還那么小，他更抵抗不住引誘。只有父母愛(ài)看書(shū)的家庭小孩自然愛(ài)看書(shū)，由于兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)確實(shí)是觀察和模擬。孫云曉老師給我們的建議是，在家里要營(yíng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，比方在小孩的床頭、桌子上、沙發(fā)邊等都放上一些書(shū)，讓小孩隨手就能夠拿到，由于小孩看書(shū)不像上課那樣有打算，他往往是在偶爾的狀態(tài)下拿起書(shū)看，忽然就有了興趣。

教育家葉圣陶說(shuō)，教育確實(shí)是培養(yǎng)適應(yīng)。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)得更深入更形象：好適應(yīng)是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生就能夠享用它的利息。而壞適應(yīng)是道德上無(wú)法歸還清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。作者在書(shū)中說(shuō)，我關(guān)于講課的理解與追求，能夠概括為一句話，那確實(shí)是與好朋友談心。假假設(shè)我們每位為人父母的、教育工作者，在教育小孩時(shí)，都能用跟好朋友談心時(shí)的心態(tài)去對(duì)待，我想跟小孩溝通起來(lái)會(huì)變得更加得心應(yīng)手、簡(jiǎn)單非常多，所以關(guān)于小孩各種好適應(yīng)的養(yǎng)成也更有協(xié)助。

《適應(yīng)決定小孩命運(yùn)》這本書(shū)給為人父母者分析了培養(yǎng)小孩好適應(yīng)的重要性，介紹了怎么樣培養(yǎng)小孩好適應(yīng)的步驟，并以實(shí)例與大家就家庭教育中常遇見(jiàn)的各類(lèi)咨詢(xún)題進(jìn)展了互動(dòng)，孫云曉老師以淵博的知識(shí)、睿智的思維、敏捷的反響、生動(dòng)的表述解答了一個(gè)個(gè)家庭教育的難題，他的真知灼見(jiàn)給我們每位讀者帶來(lái)了莫大的協(xié)助。

自從踏上教育工作崗位以來(lái)，自信讀過(guò)的教育教學(xué)書(shū)籍也有不少，唯獨(dú)《適應(yīng)決定小孩命運(yùn)》中的每個(gè)章節(jié)都能扣人心弦，讀后令人感動(dòng)不已。讀著《適應(yīng)決定小孩命運(yùn)