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文檔簡介
第六章記數原理
排列組合專題訓練
之插空與捆綁、等分與不等分、定序、隔板一、捆綁與插空問題不相鄰巧用插空相鄰巧用捆綁,注意內部排列課堂探究例1.有4個男生和3個女生排成一排,按下列要求各有多少種不同排法:(1)男甲排在正中間;(2)男甲不在排頭,女乙不在排尾;(3)三個女生排在一起;(4)三個女生兩兩都不相鄰;對于相鄰問題,常用“捆綁法”對于不相鄰問題,常用“插空法”例題解析變式練習1:有6本不同的書在書桌上擺成一排,要求甲、乙兩本書必須放在兩端,丙丁兩本書必須相鄰,則不同的擺放方法有
種.
練習鞏固變式練習1:有6本不同的書在書桌上擺成一排,要求甲、乙兩本書必須放在兩端,丙丁兩本書必須相鄰,則不同的擺放方法有
種.
解:分步計數:第一步:將甲、乙兩本書擺放在兩端,有=2種擺法.第二步:將丙、丁兩本書看成一個整體,考慮兩本書順序,有=2種擺法.第三步:將丙、丁這個整體與另外兩本書全排列,擺放在中間3個位置,有=6種擺法.共有=2×2×6=24種不同的擺放方法.練習鞏固二、分配問題中的等分與不等分等分要除全排列,不等分不用除排列課堂探究例2、6本不同的書,按下列條件,各有多少種不同的分法;(1)分給甲、乙、丙三人,每人兩本;(2)分成三份,每份兩本;(3)分成三份,一份1本,一份2本,一份3本;(4)分給甲,乙,丙3人,一人1本,一人2本,一人3本;(5)全部分給甲,乙,丙3人,每人至少一本;例題解析例2、6本不同的書,按下列條件,各有多少種不同的分法;(1)分給甲、乙、丙三人,每人兩本;(2)分成三份,每份兩本;(3)分成三份,一份1本,一份2本,一份3本;(4)分給甲,乙,丙3人,一人1本,一人2本,一人3本;(5)全部分給甲,乙,丙3人,每人至少一本;例題解析練習鞏固練習鞏固練習鞏固三、定序問題,如何消序例4:7人站成一排:
(1)甲必須在乙的前面(不一定相鄰),則有多少種不同的排列方法?
(2)甲乙丙自左向右的順序保持不變,(不一定相鄰),則有多少種不同的排列方法?
課堂探究四-①、隔板法①標準隔板法(原球數不變隔板法):
將10個志愿者名額分配給4個學校,要求每校至少有一個名額,則不同的名額分配方法共有______________種(用數字作答)此題解決方法采用標準隔板法:其思想是利用①10個志愿者在中間騰出9個空,②再次采用插空法9個空插3個隔板,一定會出現四堆每堆一定至少1個。
課堂探究1.有12個相同的小球,分配個5個不同的班級,要求每個班級至少有一個小球共有多少種不同的方法?
2.有6個相同的小球放入編號為1,2,3,4的盒子里,要求每個都不為空有多少種?
練習鞏固3.把16名選手名額分配到高三年級的1∽4班,每班至少一個名額的方法數?
練習鞏固四-②進階隔板法(增加球數隔板法)
例1:8個相同的籃球分發(fā)給甲,乙,丙,丁4人,共有多少種不同的方法?解題分析:8個相同的籃球分發(fā)給不同的4人,這里每個人分的球不確定,有可能有人一個球分不到,也有可能其它情況。所以允許有人沒分到球??!可以以這樣的思路做題:①先從別的地方借四個球分別給甲,乙,丙,丁,每人各一個。②這樣把這4個球放入8個球里邊,此時共有12個球(增加球),12個球會產生11個空這樣比如甲就分給他自己的那一個,就相當于原來8個球中沒有分配給他。圖示理解:甲自己的那個球
課堂探究1.10個相同的籃球和6個相同的排球分給4個班級,要求每個班級至少分到1個籃球,但是允許有的班級沒分到排球,設分到籃球的方法數為a,分到排球的方法數為b,則a,b的關系為(
)
所以:a=b練習鞏固四-③進階隔板法(減少球數隔板法)例題:8個相同的球分給3個人,每人至少兩個球,有________種方法?甲丙乙第一步:從原來8個球里邊先拿出3球分別給這3個人各一個這樣的話現在每個人都有一個球了第二步:在運用標準隔板法:從剩下的5個球里邊確定空隙,此時空隙為4個,再按照插空法從4個空隙里插入兩個隔板就可以分為3堆了
課堂探究1.若將10個相同的球隨機放入編號為1,2,3,4的盒子里,要求每個盒子至少有兩個球則不同的投放方法有________種方法?
練習鞏固例題:將10只相同的球隨機放入編號為1,2,3,
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