浙江省中考語文模擬試卷及答案匯總五十二

浙江省中考語文模擬試卷及答案匯總五十二一、基礎知識綜合1．閱讀下面的文段，回答問題。星河耿銀漢迢迢，華夏文明，千年流轉。浙江省博物館近期舉辦了“千古風流人物——蘇軾主題書畫展”。展品的類別涵蓋書畫、碑帖［］（A.tiěB．tiè）古籍、善本等。觀展過程中，有同學用手在空中臨寫著或遒勁秀媚或（jiǎo）［］若游龍的字體，有同學把西園雅集中名賢大儒們的動作和神態(tài)模仿得（甲）非常逼真，非常傳神，有同學屏息（liǎn）［］聲地欣賞著蘇軾的拓［］（A．tuòB．tà）本。雖然觀眾（乙）門庭若市，但大家的內心是那樣沉靜，此真是：人于靜處曾開悟，心若安時便得閑。（1）根據語境，在上文［］中填入合適的漢字及選擇正確的讀音。①（jiǎo）若游龍②屏息（liǎn）聲③帖④拓（2）（甲）處語言不簡明，（乙）處用詞不恰當：請各用一個成語替代，使句意通達。（甲）（乙）二、語言表達2．古人的名和字之間有一定的聯(lián)系，往往能體現(xiàn)出一個人的志趣或寄托。比如，諸葛亮，字孔明，“孔”有“很”之意，即“很明”，“明”與“亮”同義相諧。還有些出自古詩文，比如，宋端己，字恥夫，出自孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》“欲濟無舟楫，端居恥圣明”一句。請你從下面三個人名中任選一項，說一說名與字的妙處。A．杜甫字子美B．白居易字樂天C．岳飛字鵬舉3．班會課上有同學提出：希望改變“午睡課”的傳統(tǒng)形式，讓大家可以自主選擇午休的方式，如睡覺、看書、做作業(yè)等。有同學贊成，也有同學反對，請你給班主任王老師寫一段話，來表達你對此事的看法。要求：70字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、選擇題4．湘湖，是華夏文明的發(fā)源地之一，跨湖橋文化遺址，距今已有幾千年的文化歷史。湘湖還是唐代大詩人賀知章的故里，李白、陸游、劉基等歷代名人在此留有不朽詩文。寺廟和亭閣上撰題的楹聯(lián)，更是記錄了勝景的昔日風采，奠定了湘湖深厚的文化底蘊。有同學看到“城山懷古坊”外兩柱上刻有楹聯(lián)，上聯(lián)是“群峰疊翠，盛傳嘗膽事”，你認為與它對仗可作下聯(lián)的一項是（）A．往事春秋，湘湖流千古 B．萬春功橫，漁歌立斜陽。C．陟足千尋，飽看江上峰。 D．眾志成城，常憶臥薪人。四、句子默寫5．湘湖的水性溫柔而靈動，在中國古詩詞的長河中，“水”更是扮演著不同的角色，傳遞著意蘊豐厚的情感，請你在下面表格內填上相應的內容。作者古詩文名句情感范仲淹1），檣傾楫摧。（出自《岳陽樓記》）坐賈行商，途中遇阻李清照2）爭渡，爭渡，。（出自《如夢令》）游玩歸去，興致盎然李白3），。（出自《渡荊門送別》）離鄉(xiāng)之際，壯志豪情劉禹錫4），。（出自《酬樂天揚州初逢席上見贈》）人生浮沉，豁達樂觀王勃城闕輔三秦，風煙望五津。（《出自《送杜少府之任蜀州》》）5）6）7），?？途铀l(xiāng)，觸景生情五、名著閱讀6．閱讀不同的名著，可以釆取不同的方法。下面三本名著適合釆用哪一種閱讀方法，請你選擇與之相對應的名著。A．《水滸傳》B．《傅雷家書》C．《西游記》①此書極富浪漫的想象，有的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，可采用精讀的方式；有的故事篇幅短小，沒有太大的波折，可釆用跳讀或略讀的方式。閱讀時巧妙地將精讀和跳讀相結合，這是閱讀的正確打開方式。②此書是章回體小說，每章既可獨立成篇又是整部小說不可分割的一部分。每一回的題目就是對本章內容的簡要概括，有時只讀題目就能基本掌握整章的故事情節(jié)，因此可以釆取概要式方法閱讀，這是閱讀的正確打開方式。③閱讀此書時，可采用選擇性閱讀的方法，這是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思考、關注點密不可分，大致可以有興趣選擇、問題選擇、目的選擇、方法選擇等，這是閱讀的正確打開方式。7．羅曼.羅蘭曾經說：“世界上只有一種英雄主義，就是看清生活的真相之后依然熱愛生活?！毕铝忻械哪膫€人物讓你對這句話有了更深刻的理解，請結合原著進行闡述。A．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾B．《平凡的世界》中的孫少平C．《簡?愛》中的簡?愛D．《海底兩萬里》中的尼摩船長____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的作品，完成后面小題。調換〔美〕喬恩?蘭德福“你好，先生。我能為你做什么？”“請給我退掉這只鬧鐘?！薄八惺裁磫栴}嗎？”“鬧鐘壞了?！薄霸趺粗v？”“鬧鈴不響?！薄澳惆凑照f明書檢修過了嗎？”“是的?！薄斑€是不響？”“不響?！薄昂冒?。你有收據嗎？”“沒有。我找不到了?！薄澳俏也荒芙o你退款?！薄芭?，不是的，你誤解我了。我不需要退款，只想調換一只好的?！薄昂玫摹Ｄ惚Ａ粼b了嗎？”“沒有。我扔了?！薄皼]有原包裝，我不能給你調換。”“鬧鐘買來的時候裝在蛤殼式塑料盒里，我用刀才撬開。我就不明白了，你們?yōu)槭裁匆b？”“我們對調換貨有規(guī)定：商品要和原包裝一并退還。”“原包裝不過是一堆弄碎了的塑料片，我還留著干嗎？”“萬一你要退換就用得著了?！薄拔覜]想到一只鬧鐘剛買來幾周就壞了。這么說，你什么忙都幫不了？”“要我?guī)兔?，得有購買憑證才行?！薄拔揖褪菓{證?。∥腋阒v，我就是在這兒買的。確切地說，我想沒準就是你賣給我的?！薄澳阍诰€注冊產品質保號了嗎？”“沒有?！薄鞍パ?，那就不好辦了。你怎么付款的？交現(xiàn)金還是刷卡？”“現(xiàn)金?！薄澳阋撬⒖ㄖЦ?，銀行會給你結算單，可以證明你哪天在這兒買過東西?！薄鞍?，我付的是現(xiàn)金?！薄皢栴}是，其他商店也賣這個牌子的鬧鐘，沒準你是在其他商店買的。”“可以是可以，不過我沒去。我就是在這兒買的。鬧鐘是壞的，你得給我換一只。”“你什么時候買的？”“幾周前?！薄拔覀円?guī)定退換貨期限為21天，所以你可能超出保修期了?！薄拔沂巧蟼€月買的，具體日期不記得了?！薄斑@款鬧鐘我們一直在賣，有好幾年了?！薄澳闶钦f我在撒謊？”“不，先生，我是說你有可能是22天前買的。那樣的話，哪怕有收據和原包裝，我也無能為力?！薄盁o能為力？”“是的?！薄叭绱苏f來，我只能一直留著這只壞鬧鐘了？”“不過，你倒是可以寄回生產廠家，同時附上一封信說明情況。”“鬧鐘是中國制造的，寄回去的費用比買一只新的還多。”“那我建議你拿到鐘表店修理?！薄靶蘩淼脑挘３Ｒ荣I新的花費更多?！薄拔抑馈！薄白屛艺医浝碚務?，行嗎？”“經理今天休息°”“那我能跟管事的人談談嗎？”“我就是呀?！薄敖浝砻魈焐习鄦幔俊薄安簧?。”“他什么時候來上班？”“經理是女的“好吧「她什么時候上班？”“周一?！薄澳俏抑芤辉賮??！薄昂芎谩Ｏ壬?，今天你還有別的事嗎？”“恐怕沒有了?！薄昂玫?。你愿意辦一張賒購卡嗎？免費辦理，每次購物都可以打九五折。”“不用了，謝謝你?！薄澳憬裉燹k一張的話，可以領贈品?！薄笆裁促浧罚俊薄耙恢霍[鐘?！?．（小說?情節(jié)）下面并非是“我”為調換鬧鐘所作的努力的一項是（）A．事先按照說明書檢修過了鬧鐘 B．反復強調鬧鐘是這家商店買的C．搶在退換期限前提出調換要求 D．想找經理談談調換鬧鐘的事項9．（小說?語言）同學們進行分角色朗讀。就畫線句中店員說的話，你認為應該用怎樣的語氣去朗讀?請說說你的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．（小說?寫法）同學們就小說的寫法展開討論，請你補全下面的對話。11．小說的結尾出人意料，耐人尋味。請你以小說中“我”的身份，在這家商店的顧客意見本上寫一段話，談談你對整件事的看法。閱讀下面的材料，完成后面小題（材料一）（材料二）自漢武帝“廢黝百家，獨尊儒術”以后，個人的自我追求是圣化，即通過自我修養(yǎng)和完善，成為圣人、賢人、君子、仁人。他們窮一生之力執(zhí)著地追求將社會的一切美德集中于自己身上，從而完成圣化過程。儒家認為，個人道德完善是社會完善的基礎和起點，人生的最高成就是修身、齊家、治國、平天下?？v覽古時的英雄人物，如“先天之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹、“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的文天祥，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們之所以被后人傳頌，是因為他們在為國為民的這個主題下，完成了符合儒家思想原則的自我完善后而名垂青史的。（摘自周永生《當代青少年英雄崇拜移情傾向探討》）（材料三）英雄來自人民。在那戰(zhàn)火紛飛、帝國主義掀起瓜分中國狂潮、中華民族生死存亡之際，有人從群眾中站起來，不惜犧牲個人生命，也要爭取民族解放與獨立，他們是民族的英雄。這些英雄有不畏敵人鋼刀的劉胡蘭，有經受住烈火考驗的邱少云，有不畏帝國主義強權的五四愛國青年，還有無數個默默無聞的無名英雄。在和平年代，有的是那些不計個人得失，默默為人民奉獻的人，盡管他們普通而平凡，沒有驚天動地的壯舉，但他們的奉獻精神如金子般珍貴，他們是新時代的楷模，也是新時代的英雄。這些英雄代表有守衛(wèi)國家的軍人，有舍生忘死、忠誠擔當的公安隊伍，有向危險而行的消防人員，還有放棄國外優(yōu)厚待遇毅然回國的黃大年等各行各業(yè)的佼佼者。（摘自于青華《關于新時代英雄精神的內涵與守望傳承探索》）（材料四）英雄的內涵在戰(zhàn)“疫”中有了新的提升。面對大災大疫，懷有必勝之心、不畏艱險就是英雄，有名的、無名的都是英雄。“不積硅步，無以至千里?！敝袊M入飛速發(fā)展的新時代，做一個像雷鋒那樣的平凡英雄，已成為國人的精神追求。在工作中，我們有“一盤棋”的大局意識、公而忘私的道德準則；在“疫”線，我們有不畏艱難、敢打必勝的斗志；在科研上，我們有鍥而不舍、敢為人先的勇氣，何愁戰(zhàn)“疫”不勝。（摘自2020年3月6日《科技日報》）12．下列對上述材料相關內容的理解和分析，錯誤的一項是（）A．圖1大部分受訪者心目中的英雄類型，與圖2打動受訪者的前三種英雄特質高度契合。B．材料二引用范仲淹、文天祥的詩文，體現(xiàn)出古代英雄人物對個人道德完善的執(zhí)著追求。C．材料三列舉的事實論據高度概括且非常充分，有力論述了“英雄來自人民”這一論點。D．材料一選自問卷調查，所用數據必須真實可靠；材料四是新聞評論，語言平實口語化。13．根據材料二、三、四，簡要概述不同時代英雄的內涵。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．學習小組依據圖2呈現(xiàn)的英雄特質，對語文課本中出現(xiàn)的人物形象進行梳理歸類。其中還有三項尚未完成，你任選一項，推薦適合該選項的課本中的人物形象，并說明理由。選項英雄特質課文中的人物形象①不圖回報、甘于奉獻②不懼艱難、迎難而上③不畏強權、敢于抗爭④沉著冷靜、機智果敢楊利偉⑤正直勇敢、積極樂觀愚公⑥意志堅定、百折不撓居里夫婦⑦大公無私、顧全大局周亞夫⑧勤奮努力、不辭辛苦宋濂我選第（）項，我推薦的人物形象是（），理由是七、對比閱讀閱讀下面的古詩文，完成后面小題。（甲）高士詠?高鳳唐?吳筠吾觀時人趣，矯跡務馳聲。獨有高文通，訟田求翳名。公車徒見累，爵祿非所榮。隱身樂魚釣，世網不可攖。（乙）高鳳傳高鳳，字文通，南陽葉人也。少為書生，家以農畝為業(yè)，而專精誦讀，晝夜不息。妻嘗之田，曝麥于庭，令鳳護雞。時天暴雨，而鳳持竿誦經，不覺潦水①流麥。妻還怪鳳，鳳方悟之。其后遂為名儒，乃教授于西唐山中。鄰里有爭財者，持兵而斗，鳳往解之不已。乃脫巾叩頭，固請曰：“仁義遜讓，奈何棄之！”于是爭者懷感，投兵謝罪。鳳年老，執(zhí)志不倦，名聲著聞。太守連召請，恐不得免，自言本巫家，不應為吏，又詐與寡嫂訟田，遂不仕。建初中，任隗②舉鳳直言③，到公車④，托病逃歸。推其財產悉與孤兄子隱身漁釣終于家。（節(jié)選自范曄《后漢書》）【注釋】①潦水：雨后地上的積水.②任隗：南陽宛縣人，建武八年，被任用為“將作大匠”。③直言：官名。④公車：衙門。15．有同學在閱讀（甲）詩時，讀到“世網不可攖”一句，不知“攖”的詞義。請結合詩文及下面的小貼士，推斷其詞義，并簡述推斷過程。小貼士《古代漢語詞典》義項：①接觸；②觸犯；③纏繞；④挑戰(zhàn)?！痘茨献印罚何饟衔饠t，萬物將自稱?！皵t，纓也。”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．請用“/”紿文中劃線部分斷句。（限斷3處）推其財產悉與孤兄子隱身漁釣終于家。17．（甲）詩末句“不可攖”的“世網”指的是什么。請根據詩文內容，談談你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．有的同學認為加點字“詐”，若改為“因”字則文意更通暢。你是否同意？請結合（乙）文簡述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．《后漢書》作為紀傳體斷代史，將列傳內容分成不同類別。根據（乙）文內容及下面的小貼士，你認為本文最可能所屬的章節(jié)是（）。小貼士方術：方技和術數。古代包括醫(yī)經、經方、神仙術、陰陽五行八卦生克制化的數理等。循吏：正史中記述的重農宣教、清正廉潔、所居民富、所去見思的州縣級地方官。逸民：古代稱節(jié)行超逸、避世隱居的人。A．《方術列傳》 B．《逸民列傳》C．《儒林列傳》 D．《循吏列傳》20．如果高鳳穿越到現(xiàn)代，你希望他在你的生活中充當什么角色？請從以下選項中任選其一，并簡述理由。選項：A朋友B．家人C．老師我選（），理由：八、作文21．閱讀下面文字，按要求寫作。有人說，這是一個英雄輩出的時代；也有人說，這是一個沒有英雄只有偶像的年代。英雄可以是中華民族的脊梁，也可以是擁有一顆偉大的心的普通人。在你心中，誰是英雄？今天，我們一起尋找……你可以講述自己身邊英雄的故事，也可以陳述你對英雄的理解和思考，自選角度寫一篇文章，參加學校舉辦的“清澈的愛，只為中國”主題征文活動。要求：1）題目自擬；2）600—800字；3）文中不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。

答案解析部分1．【答案】（1）矯；斂；B；B（2）惟妙惟肖；絡繹不絕、比肩接踵【解析】【分析】（1）本題考查對字音字形的掌握。①（jiǎo）若游龍寫作：矯若游龍，意思是常用于形容書法筆勢剛健，或舞姿婀娜。②屏息（liǎn）聲寫作：屏息斂聲，意思是抑制語聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。③帖，可讀作tiè/tiě/tiē，本義是指古代所寫字的布帛，也指學習寫字時摹仿的樣本。結合文中語境，碑帖應讀tiè，故選B。④拓，可讀作tuò/tà/zhí，本義指開辟、擴充。結合文中語境，拓本應讀tà，故選B。2）本題考查成語的運用。根據甲處解釋，應填“惟妙惟肖”，根據乙處語境，應填“絡繹不絕”或“比肩接踵”。注意“絡繹、踵”的正確書寫。故答案為：⑴矯；斂；B；B；

⑵惟妙惟肖；絡繹不絕、比肩接踵；【點評】⑴漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又能存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

⑵本題考查的是根據句意正確運用詞語的能力。正確使用詞語的基礎是能夠根據語境辨析詞語的意義。漢語詞語有許多是多義的，但是到了具體語境中，每個詞就只能有一個確定的意義。2．【答案】【示例1】杜甫，字子美，甫字：古代男子的美稱，有美好之意。【示例2】白居易，字樂天，“居易”即寓意“簡易”，而“簡易”的原因在于“樂天知命”?！臼纠?】岳飛，字鵬舉，意為鯤鵬高飛，出自于出自莊子的《逍遙游》：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，挎扶搖而上者九萬里。”（李清照《漁家傲》中“九萬里風鵬正舉"亦可）【解析】【分析】考查對古人的名、字寓意的理解。根據題目可知，古人名、字之間的聯(lián)系有兩種：一是體現(xiàn)人物的志趣和寄托。杜甫和白居易屬于這一種。杜甫的“甫”字：是古代對男子的美稱，有美好之意。白居易的“居易”，寓意是“簡易”，而字樂天，意味著“樂天知命”。二是來源于古詩文。岳飛的字“鵬舉”即出自莊子的名篇《逍遙游》：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，挎扶搖而上者九萬里。”同時也出自李清照《漁家傲》中的“九萬里風鵬正舉”。寓意是鯤鵬高飛、鵬程萬里。故答案為：【示例1】杜甫，字子美，甫字：古代男子的美稱，有美好之意。【示例2】白居易，字樂天，“居易”即寓意“簡易”，而“簡易”的原因在于“樂天知命”?！臼纠?】岳飛，字鵬舉，意為鯤鵬高飛，出自于出自莊子的《逍遙游》：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，挎扶搖而上者九萬里?！保ɡ钋逭铡稘O家傲》中“九萬里風鵬正舉"亦可）【點評】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。平時學習中要注意多積累，多練習。3．【答案】【示例1】王老師：您好。我認為“午睡課”可以自主選擇午休的方式可行，因為它既尊重了不同學生的休息習慣，也可以更合理地利用好這段時間，或查漏補缺，或拓展視野，讓我們勞逸結合，使下午的學習更加高效，應該會受到同學們的歡迎?！臼纠?】王老師：您好。我認為“午睡課”自主選擇午休的方式不可行，因為教育相關部門要求確保中小學生的睡眠時間，而初中生最缺睡眠，我們希望能有個比較舒適安靜的午睡，這樣可以更好的緩解下午的困乏。如果采取自由選擇的方式會影響別人休息，給班級管理上帶來困難?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查語言表達。言之成理即可。因為是給班主任寫一段話，所以要有稱呼問候。然后委婉闡述理由。如果贊成，從以下方面闡明理由：個體對午休的需求不一樣，有人想合理利用好這段時間學習，不需要強制午休時間。如果反對，理由如下：一旦放開“午休課”，會有學生違紀影響其他人休息進而影響上課效率。故答案為：【示例1】王老師：您好。我認為“午睡課”可以自主選擇午休的方式可行，因為它既尊重了不同學生的休息習慣，也可以更合理地利用好這段時間，或查漏補缺，或拓展視野，讓我們勞逸結合，使下午的學習更加高效，應該會受到同學們的歡迎。【示例2】王老師：您好。我認為“午睡課”自主選擇午休的方式不可行，因為教育相關部門要求確保中小學生的睡眠時間，而初中生最缺睡眠，我們希望能有個比較舒適安靜的午睡，這樣可以更好的緩解下午的困乏。如果采取自由選擇的方式會影響別人休息，給班級管理上帶來困難?！军c評】表達自己觀點的題目，在答題時要注意以下三點：

①弄清題意，注意要求。首先要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準確作答，以免張冠李戴，詞不達意。

②合理發(fā)揮，見解獨特。這類表達觀點的題答案不局限于一個，在弄清題目要求的基礎上，展開聯(lián)想，寫出獨特的答案。

③語言精煉，簡潔明了。語言要精煉、簡潔、得體，緊扣題意來寫。4．【答案】D【解析】【分析】D.根據上聯(lián)的“嘗膽事”可知，對聯(lián)中嵌入了越王勾踐“臥薪嘗膽”的典故。對照四個選項可知，只有D項“臥薪人”才能與上聯(lián)的“嘗膽事”相對。并且上聯(lián)“群峰疊翠”與D項“眾志成城”都是主謂短語；上聯(lián)“盛傳”與D項的“常憶”也對仗工整。故答案為：D?！军c評】對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯(lián)的特點分析作答。5．【答案】商旅不行；驚起一灘鷗鷺；渡遠荊門外（山隨平野盡）；來從楚國游（江入大荒流）；沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春；渡口相送，依依惜別；示例：崔顥；示例：日暮鄉(xiāng)關何處是；煙波江上使人愁【解析】【分析】注意以下字形特別容易寫錯：商旅、灘、鷗鷺、荒、崔顥、暮等。此外還要注意“鄉(xiāng)關”不是“相關”。從情感示例可以分析得出，前半句陳述事實，后半句點明情感，因此可概括出第（5）空的答案：渡口相送，依依惜別。故答案為：商旅不行；

驚起一灘鷗鷺；

渡遠荊門外（山隨平野盡）；

來從楚國游（江入大荒流）；

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春；

渡口相送，依依惜別；

示例：崔顥；

示例：日暮鄉(xiāng)關何處是；煙波江上使人愁。【點評】古詩文默寫類答題技巧：熟背古詩文；理解古詩文名句意思；注重積累，將易錯處分類整理，加強記憶。6．【答案】C；A；B【解析】【分析】考查對閱讀名著方法的選擇。①結合題目提示“此書極富浪漫的想象，有的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦”，三本名著中只有《西游記》符合。這是一部很有趣的書，魯迅先生稱之為“神魔小說”，林庚先生稱之為“童心之作”，是中國古典文學中最富有想象力的作品之一。小說圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒前往西天取經的主線，寫了許多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔在天上地下、龍宮冥府、山林湖海，盡情地施展各自神通，如孫悟空就有七十二變、火眼金睛、筋斗云等超凡能力，其他神妖如豬八戒、二郎神、牛魔王、紅孩兒等也都各有所長，讀來令人興趣盎然。故選C。附：精讀指向細膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動地取舍、有意的忽略，以求更高的效率。讀《西游記》這樣的古典小說，就適合精讀和跳讀并用。例如孫悟空三調芭蕉扇的故事，就值得精讀。唐僧師徒四人去西天取經，路遇火焰山受阻。孫悟空萬不得已，到翠云山莊向牛魔王之妻羅剎女借芭蕉扇。精讀時想一想，孫悟空借芭蕉扇為什么會遭到拒絕？這與孫悟空在觀音菩薩的幫助下，降伏了牛魔王與羅制女之子紅孩兒有關。如果不仔細閱讀作者的回敘，就無法理解“借扇”的艱難。想一想，一借芭蕉弱被騙后，沙僧、豬八戒、唐僧三人關于是否“西行”的對話，表現(xiàn)了各自怎樣的心理？孫悟空、羅剎女的語言各有什么特點？跳讀可以跳過與閱讀目的無關或自己不感興趣的內容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。比如，書中一些描寫人物外貌、打斗場面或環(huán)境氣氛的詩詞，可以略而不讀。再有，書中少數降妖伏魔故事，套路雷同，情節(jié)簡單，也可以跳過。②概要式指導閱讀：此閱讀方法適用于章回體小說的閱讀。章回體小說的特點就章章既可獨立成篇又是整部小說不可分割的一部分。每一回的題目就是本章內容的精要概括，所以說章回體小說只要掌握了題目就等于掌握了整章的故事情節(jié)?！端疂G傳》作于元末明初，是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回體小說。作者是明代的施耐庵，全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。故選A。③選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思考、關注點密不可分。《傅雷家書》是書信匯編，每封信獨立成篇，內容豐富，涉及面廣，可以根據自己的興趣或需要進行選擇性閱讀，也可以分門別類進行選擇性閱讀，以問題的形式進行梳理。故選B。故答案為：C；A；B?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。7．【答案】【示例1】《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾出生貧困卻熱愛生活，憑著堅強的毅力、崇高的信念戰(zhàn)勝一切困難。在修筑鐵路中，保爾所在的小隊“拼命走在前頭”，以“瘋狂的速度”進行工作。保爾全身癱瘓、雙目失明后，以堅強的毅力克服悲劇命運的打擊，仍堅持工作，為青年寫書。他為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質，激勵著一代代的年輕人，勇敢面對生活中的苦難，增強了無數人對生活的信心、信念?！臼纠?】《平凡的世界》中的孫少平出生于一個貧苦的農民家庭，他不懼怕勞累艱苦，從辛酸的學生時代到黃原打工的艱苦磨練，再到煤礦的井下生活，在充滿荊棘的人生路上不斷尋求，一步步地超越了現(xiàn)實生活的苦難與壓迫，最終獲得了內心深層次的幸福。這種不平凡的精神成長歷程激勵著很多生活在平凡世界的青年人永不放棄自覺的精神追求，增強了人們對生活的信心、信念，勇敢面對生活中的苦難，更好地走完人生之路?！臼纠?】《簡?愛》中的簡愛出身低微，人生道路曲折卻始終堅持維護獨立人格，不向命運低頭。憑著獨立在寄人籬下的童年生活里生存下來，為了自己的愛的信念，甚至毅然放棄渴望以久的愛情，放棄和有妻子的羅切斯特生活在一起。她不因自己貧苦的出生、普通的外貌而抱怨不已，她熱愛生活并通過自己的努力和奮斗，勇敢面對生活中的苦難，最終獲得了自己渴望的平等與真誠的愛情。簡.愛以她那獨具特色的人格魅力與自強不息的人生感動著無數的讀者?！臼纠?】《海底兩萬里》中的尼摩船長是一個具有冒險精神，敢于闖蕩，毅力堅韌，有堅強忍耐力的人。他痛恨那些心狠手辣的殖民主義者，復仇成為了他人生的唯一目標。但他又保留著一份仁愛之心，他支持正義、反對壓迫，他像勇士一樣支持正義、反抗壓迫，熱愛自己的祖國。激勵著人們不向惡勢力妥協(xié)，為正義而戰(zhàn)，敢于斗爭、善于斗爭，自強自立，勇敢面對生活中的苦難，增強了一代又一代的人的信心?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對名著的閱讀理解能力。要熟知原著內容，再找出相關的人物。生活中往往充滿磨難、挑戰(zhàn)，要經歷無數挫敗，最后卻發(fā)現(xiàn)名利卻如過眼云眼。作答時，要先敘述人物經歷的生活磨難，再分析他是如何依然熱愛生活。示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》里的保爾·柯察金成長經歷的一系列磨煉，年輕時與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，腿受傷并感染傷寒；后來在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，炸彈在他身邊爆炸，頭部受了重傷。肅反工作差點擊倒了保爾；后來他來到鐵路建設中，就在鐵路快竣工時，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。（事例：看清生活真相）保爾的革命道路上經歷了多次死亡，每一次都是九死一生，但是他從沒有放棄過生存的希望和生活的熱情。保爾始終把國家的利益放在所有事情的前面，讓大家看到了一個堅強自覺的，無私奉獻的，頑強的革命戰(zhàn)士。即使面對失明的痛苦，他還是堅定拿起筆，從事新的人生挑戰(zhàn)——創(chuàng)作事業(yè)。（結果：依然樂觀生活）示例二：《平凡的世界》孫少平是一個陜北農家的一個窮小子，他背負的沉重的家庭負擔來到當地縣城念高中，一開始他由于自己貧苦的家境、穿只能尚且遮羞的衣服和下等的吃食而在同學的面前充滿了自卑，隨后和同班的郝紅梅由于相似的境遇惺惺相惜。他拒絕了脫離苦難礦工生活、拒絕了留在縣城的機會，毅然回到了礦區(qū)，回到惠英身邊，完成了平凡向偉大的蛻變。（事例：看清生活真相）在種種生活的磨難中，他坦然的接受了自己平凡的人生，滿腔熱情的返回了屬于自己的生活中，盡管這樣的生活在別人看來是艱難勞累的，那卻是他心中的樂園，他要在這樣平凡的生活中活下去，活出人生的意義來。（結果：依然樂觀生活）示例三：簡·愛小時候父母雙亡，寄居在舅舅家，面對苛刻的舅母與跋扈的兄妹，她勇于反抗。后來被送到所謂的慈善學校，在那樣冷酷而艱苦的環(huán)境晨生活了8年，成長為一個勇敢堅強的少女。與羅切斯特相識相知，一直是平等自由的，知道羅已有妻子，毅然離開。知道圣約翰并不是真的愛自己，她拒絕了沒有愛情的婚姻。（事例：看清生活真相）面對種種磨難，簡·愛仍然自信樂觀，不屈不撓，抱著自己所認定的信仰。即使知道羅切斯特變成殘疾，依然不離不棄。最終獲得幸福。（結果：依然樂觀生活）示例四：《海底兩萬里》中的尼摩船長經歷了多次生與死的考驗。在巴布亞新幾內亞他們的船擱淺了，遇到當地土著人的攻擊，尼摩船長用他的閃電擋住土著人進入“鸚鵡螺”號；在南極他們被困在厚厚的冰下，船上極度缺氧。但尼摩身長帶領船上的人輪流用工具把底部厚10米的冰蓋砸開，逃上大海；在大西洋“鸚鵡螺”號被章魚所困擾，他們拿斧頭和章魚展開肉搏戰(zhàn)，一名船員慘死；在北大西洋“鸚鵡螺”號遇到一艘英國驅逐艦的炮轟，除那三位俘虜外個個義憤填膺，用“鸚鵡螺”號的沖角把驅逐艦擊沉。（事例：看清生活真相）眾多的挫折與磨難讓尼摩船長能清楚地看到生活的真相，然而他依然自信、鎮(zhèn)定、堅毅、果敢，駕駛著潛水艇在大海中將迎接一個個新的挑戰(zhàn)。（結果：依然樂觀生活）故答案為：【示例1】《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾出生貧困卻熱愛生活，憑著堅強的毅力、崇高的信念戰(zhàn)勝一切困難。在修筑鐵路中，保爾所在的小隊“拼命走在前頭”，以“瘋狂的速度”進行工作。保爾全身癱瘓、雙目失明后，以堅強的毅力克服悲劇命運的打擊，仍堅持工作，為青年寫書。他為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質，激勵著一代代的年輕人，勇敢面對生活中的苦難，增強了無數人對生活的信心、信念。【示例2】《平凡的世界》中的孫少平出生于一個貧苦的農民家庭，他不懼怕勞累艱苦，從辛酸的學生時代到黃原打工的艱苦磨練，再到煤礦的井下生活，在充滿荊棘的人生路上不斷尋求，一步步地超越了現(xiàn)實生活的苦難與壓迫，最終獲得了內心深層次的幸福。這種不平凡的精神成長歷程激勵著很多生活在平凡世界的青年人永不放棄自覺的精神追求，增強了人們對生活的信心、信念，勇敢面對生活中的苦難，更好地走完人生之路。【示例3】《簡·愛》中的簡愛出身低微，人生道路曲折卻始終堅持維護獨立人格，不向命運低頭。憑著獨立在寄人籬下的童年生活里生存下來，為了自己的愛的信念，甚至毅然放棄渴望以久的愛情，放棄和有妻子的羅切斯特生活在一起。她不因自己貧苦的出生、普通的外貌而抱怨不已，她熱愛生活并通過自己的努力和奮斗，勇敢面對生活中的苦難，最終獲得了自己渴望的平等與真誠的愛情。簡·愛以她那獨具特色的人格魅力與自強不息的人生感動著無數的讀者?！臼纠?】《海底兩萬里》中的尼摩船長是一個具有冒險精神，敢于闖蕩，毅力堅韌，有堅強忍耐力的人。他痛恨那些心狠手辣的殖民主義者，復仇成為了他人生的唯一目標。但他又保留著一份仁愛之心，他支持正義、反對壓迫，他像勇士一樣支持正義、反抗壓迫，熱愛自己的祖國。激勵著人們不向惡勢力妥協(xié)，為正義而戰(zhàn)，敢于斗爭、善于斗爭，自強自立，勇敢面對生活中的苦難，增強了一代又一代的人的信心?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手?！敬鸢浮?．C9．【示例1】用冷淡、敷衍的語氣朗讀。因為店員在與“我”反復交談中失去了耐心，不愿直接回答我的問題，語言簡短而應付，所以應該用冷淡、敷衍的語氣。【示例2】用譏笑、嘲弄的語氣朗讀。因為在“我”一再追問下，店員回復“我就是呀”“經理是女的”等話，十分尖酸刻薄，所以應該用譏笑、嘲弄的語氣?！臼纠?】用無聊、死板的語氣朗讀。因為店員說“經理今天休息”“經理是女的”等話答非所問，可見做事死板、不知變通，所以應該用無聊、死板的語氣。10．以對話描寫推動情節(jié)發(fā)展，完整呈現(xiàn)出整個事件的曲折波瀾，使內容更加緊湊；大量的對話描寫生動傳神地刻畫出人物的形象；通篇對話描寫，使小說的場景更集中，更好地諷刺了僵化死板的作風。（小說?主題）11．不唯一，示例：想把壞掉的鬧鐘在合理的期限內換成能用的，卻一直被敷衍，不能妥善解決。最后店員推出活動：辦卡贈鬧鐘，這樣的工作方式可笑至極?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉述內容與原文內容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。

（2）本題考查朗讀語氣的分析。朗讀句子時，應根據句子中包含的感情來確定語氣的類型。

（3）本題考查語言表達。小說三要素：人物、環(huán)境、故事情節(jié)。

（4）本題考查語言表達。小說的結尾辦卡贈鬧鐘，而“我”一直想換一個鬧鐘，這樣對比耐人尋味，所以表達意見言之成理即可。8．通過“你按照說明書檢修過了嗎？是的……我就是憑證??！我跟你講，我就是在這兒買的。確切地說，我想沒準就是你賣給我的……讓我找經理談談……他什么時候來上班……那我周一再來”，可見ABD都符合題意。

故答案為：C。9．本題考查朗讀語氣。前文店員雖然沒有明確拒絕客戶的要求，但結合“好吧。你有收據嗎？好的。你保留原包裝了嗎？沒有原包裝，我不能給你調換。要我?guī)兔?，得有購買憑證才行。你要是刷卡支付，銀行會給你結算單，可以證明你哪天在這兒買過東西。我們規(guī)定退換貨期限為21天，所以你可能超出保修期了”等等，可見店員一直在推諉，所以，接下來的“經理今天休息。不上。經理是女的。周一”，這些都是敷衍的話，建議用冷淡、敷衍的語氣朗讀。

故答案為：

【示例1】用冷淡、敷衍的語氣朗讀。因為店員在與“我”反復交談中失去了耐心，不愿直接回答我的問題，語言簡短而應付，所以應該用冷淡、敷衍的語氣?！臼纠?】用譏笑、嘲弄的語氣朗讀。因為在“我”一再追問下，店員回復“我就是呀”“經理是女的”等話，十分尖酸刻薄，所以應該用譏笑、嘲弄的語氣?！臼纠?】用無聊、死板的語氣朗讀。因為店員說“經理今天休息”“經理是女的”等話答非所問，可見做事死板、不知變通，所以應該用無聊、死板的語氣。10．本題考查語言表達。小說三要素：人物、環(huán)境、故事情節(jié)。人物：“我”和店員。故事情節(jié)：“我”和店員就調換鬧鐘一事，展開討論，店員一直在敷衍推諉。小說通過語言描寫，完整呈現(xiàn)出整個事件的曲折波瀾，生動傳神地刻畫出人物的形象，諷刺了店員僵化死板的作風，符合小說的特色。

故答案為：

以對話描寫推動情節(jié)發(fā)展，完整呈現(xiàn)出整個事件的曲折波瀾，使內容更加緊湊；大量的對話描寫生動傳神地刻畫出人物的形象；通篇對話描寫，使小說的場景更集中，更好地諷刺了僵化死板的作風。11．本題考查語言表達。小說的結尾辦卡贈鬧鐘，而“我”一直想換一個鬧鐘，這樣對比耐人尋味，所以表達意見言之成理即可。

故答案為：示例：想把壞掉的鬧鐘在合理的期限內換成能用的，卻一直被敷衍，不能妥善解決。最后店員推出活動：辦卡贈鬧鐘，這樣的工作方式可笑至極?！敬鸢浮?2．D13．在古代，英雄內涵是符合儒家思想原則，追求自我完善；戰(zhàn)爭年代，英雄內涵是不惜犧牲個人生命，爭取民族解放與獨立；和平年代，英雄內涵是不計個人得失，默默為人民奉獻；疫情期間，英雄內涵是懷有必勝之心、不畏艱險。14．【示例1】我選①；我推薦《植樹的牧羊人》中的老人；他幾十年如一日，堅持種樹，從未想過這片樹林的歸屬，也沒有想通過種樹獲取利益，只想用樹木來拯救這塊快要死亡的高原，他具有不圖回報、甘于奉獻的英雄特質?！臼纠?】我選②；我推薦《偉大的悲劇》中的斯科特一行人；他們想成為首個抵達南極點的探險團隊，盡管一路上面對極大的困難，哪怕意識到對手已捷足先登，也依舊堅持走到最終目標。雖然他們在返程的路上不幸遇難，但他們身上具有不懼艱難、迎難而上的英雄特質?！臼纠?】我選③；我推薦《最后一次演講》中的聞一多和《唐雎不辱使命》中的唐雎；前者面對反動派的恐嚇，拍案而起，以生命抗爭；后者面對秦王的威脅，挺劍而起，維護國家尊嚴。他們都具有不畏強權、敢于抗爭的英雄特質?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。

（2）這道題主要考查學生提煉概括材料信息的能力?；卮饡r，一定要認真通讀材料，迅速定位，找到與問題相關的材料，在此基礎上進行提煉概括。

（3）材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。12．D.材料四屬于報紙里的新聞評論。不是日?？谡Z交流，所以不需要“平實口語化”，相反，要有深度、有內涵，能引發(fā)人深層次的思考。

故答案為：D。13．本題考查理解分析能力。從材料二“個人的自我追求是圣化，即通過自我修養(yǎng)和完善，成為圣人、賢人、君子、仁人”“他們之所以被后人傳頌，是因為他們在為國為民的這個主題下，完成了符合儒家思想原則的自我完善后而名垂青史的”可知，古代的英雄追求自我完善，言行符合符合儒家思想原則；從材料三“在那戰(zhàn)火紛飛……不惜犧牲個人生命，也要爭取民族解放與獨立，他們是民族的英雄”可知，戰(zhàn)爭年代，不惜犧牲個人生命，爭取民族解放與獨立是英雄；從“那些不計個人得失，默默為人民奉獻的人，盡管他們普通而平凡，沒有驚天動地的壯舉，但他們的奉獻精神如金子般珍貴，他們是新時代的楷模，也是新時代的英雄”可知，和平年代，英雄內涵是不計個人得失，默默為人民奉獻；從材料四“對大災大疫，懷有必勝之心、不畏艱險就是英雄，有名的、無名的都是英雄”可知，疫情期間，英雄內涵是懷有必勝之心、不畏艱險。

故答案為：在古代，英雄內涵是符合儒家思想原則，追求自我完善；戰(zhàn)爭年代，英雄內涵是不惜犧牲個人生命，爭取民族解放與獨立；和平年代，英雄內涵是不計個人得失，默默為人民奉獻；疫情期間，英雄內涵是懷有必勝之心、不畏艱險。14．本題考查理解和實際應用能力?？蓮恼n文中找出相關例子即可?！安粓D回報、甘于奉獻”：像《植樹的牧羊人》中的老人、《阿長與〈山海經〉》中的阿長；“不懼艱難、迎難而上”像《愚公移山》中的愚公、《鄧稼先》中的鄧稼先；“不畏強權、敢于抗爭”：像藺相如、唐雎等。選擇其中之一介紹即可。示例：我選③。唐雎是戰(zhàn)國時代魏國著名策士。為人有膽有識，忠于使命，不畏強權，敢于斗爭并敢于為國獻身。曾經在魏國滅亡后出使秦國，冒死與秦王抗爭，粉碎秦王吞并安陵（魏國屬國）的陰謀。

故答案為：

【示例1】我選①；我推薦《植樹的牧羊人》中的老人；他幾十年如一日，堅持種樹，從未想過這片樹林的歸屬，也沒有想通過種樹獲取利益，只想用樹木來拯救這塊快要死亡的高原，他具有不圖回報、甘于奉獻的英雄特質。

【示例2】我選②；我推薦《偉大的悲劇》中的斯科特一行人；他們想成為首個抵達南極點的探險團隊，盡管一路上面對極大的困難，哪怕意識到對手已捷足先登，也依舊堅持走到最終目標。雖然他們在返程的路上不幸遇難，但他們身上具有不懼艱難、迎難而上的英雄特質。

【示例3】我選③；我推薦《最后一次演講》中的聞一多和《唐雎不辱使命》中的唐雎；前者面對反動派的恐嚇，拍案而起，以生命抗爭；后者面對秦王的威脅，挺劍而起，維護國家尊嚴。他們都具有不畏強權、敢于抗爭的英雄特質?！敬鸢浮?5．據句中“網”可推斷“攖”是一個與“網”相關的動作，據《淮南子》注，此句中“攖”與“纓”同義，而“纓”是個形聲字，形旁是“纟”，與絲繩相關。據此對照可能義項，我推斷的詞義是“纏繞”。表現(xiàn)了高鳳不愿被官場束縛，希望過一種自由自在生活。16．推其財產/悉與孤兄子/隱身漁釣/終于家。17．“世網”理解為：對世俗名利的追求，具體指的是文中的“太守召請”和“任隗舉鳳直言”兩件事。18．示例：我不同意改。從前文可知，高鳳是為了委婉拒絕太守召請才假裝“與寡嫂訟田”的，并不是真的與寡嫂爭田產。后文“推其財產，悉與孤兄子”亦可印證這一觀點?！霸p””這個字準確地表達了高鳳的淡泊名利、自由散淡的性格特點。19．B20．示例：我選A。；從他不能幫妻“護雞”并導致“流麥”的嚴重后果，以及他把所有財產都給了“孤兄子”，可以看出他沒有養(yǎng)家之能和護家之心，做他的家人不太會有幸福感，所以不適合做家人。他雖然以“叩頭”的方式勸解了鄰人之爭，但從此事也可看出他不具備領導之能，而且他面對太守的召請和任隗的推舉，他都以逃避的態(tài)度面對，可見他也無當領導之志，所以不適合當班主任。從選文中“專精誦讀”“遂為名儒”“名聲著聞”可知，高鳳是個博學的人，從后文“不仕”及“直言”可以看出他淡泊名利說話爽直，適合為友?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用。

（2）本題考查學生劃分文言句子斷句的能力。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據語感直接作答。

（3）本題考查的是對文段內容的篩選和理解。找到相關內容，仔細理解的基礎上，抓住關鍵信息，仔細概括。

（4）本題考查理解語句。解答此題的關鍵是結合自己對句子的理解，選擇自己收獲最大的語句，再結合語句的含義，然后來闡述。

（5）本題是對文章主旨的考查。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，解答即可。

（6）本題考查對人物形象的分析。在理解文意的基礎上解答?！靖絽⒖甲g文】乙：

高鳳，字文通，是南陽葉人。青年時是書生，他的家庭以種田為生，但卻精通讀書，白天黑夜都不停息。他的妻子曾經有一次到田地里去，庭院里面晾曬著麥子，讓高鳳看住雞(以防吃麥)。當時天突然下了暴雨，高鳳拿著竹竿讀經書，沒有發(fā)覺雨水沖走了麥子。妻子回來后驚奇地詢問，高鳳這才恍然大悟。后來高鳳成了著名的學者，就在西唐山教書。鄰里有人為爭奪財物的，拿了器械格斗，高鳳前去調解，格斗的人不肯住手，高鳳就摘下頭巾叩頭，一再請求說：“仁義謙讓為什么丟掉它呢！”于是爭斗者心受感動，放下武器向他謝罪。高鳳年老了，堅持志向不知疲倦，名聲傳聞很遠。太守連續(xù)召請，高鳳恐怕不能不去，自稱本是巫家，不應為吏，又假稱與寡嫂為田產打官司，于是不出去做官。建初年間，將作大匠任隗推舉高鳳直言，到衙門里去，他托病逃回家。推讓自己的財產，全部給了兄長留下的孤兒。自己隱身鄉(xiāng)間漁釣，死在家中。15．本題考查詞語解釋。從“世網不可攖”可知，“網”與“攖”的意思密切相關。從《淮南子》注釋“攖，纓也”中可知，“攖”“纓”同義。而“纓”字是一個形聲字，從“絲”從“嬰”，可知，“纓”的意思是③纏繞，符合“網”的意思。故義為③纏繞?！笆谰W不可攖”表明世俗并不能把高鳳纏繞住，表現(xiàn)了他追求自由、向往無拘束生活的高潔情趣。

故答案為：

據句中“網”可推斷“攖”是一個與“網”相關的動作，據《淮南子》注，此句中“攖”與“纓”同義，而“纓”是個形聲字，形旁是“纟”，與絲繩相關。據此對照可能義項，我推斷的詞義是“纏繞”。表現(xiàn)了高鳳不愿被官場束縛，希望過一種自由自在生活。16．本題考查斷句。根據句意“推讓自己的財產，全部給了兄長留下的孤兒。自己隱身鄉(xiāng)間漁釣，死在家中”可斷句為：推其財產/悉與孤兄子/隱身漁釣/終于家。

故答案為：推其財產/悉與孤兄子/隱身漁釣/終于家。17．本題考查詩歌內容理解。從詩歌的“矯跡務馳聲”可以看出，當時的人都追求自己能夠揚名立萬。從“獨有高文通，訟田求翳名。公車徒見累，爵祿非所榮”可以看出，高鳳對“公車”對“爵祿”不屑一顧，只想做一個無名之卒，隱居鄉(xiāng)間。因此可推斷“世網”指的是世俗之人對名利的追求，具體來說，就是想當官，是乙文中的“太守召請”和“任隗舉鳳直言”兩件事。

故答案為：“世網”理解為：對世俗名利的追求，具體指的是文中的“太守召請”和“任隗舉