浙江省中考語文模擬試卷及答案匯總五十四

浙江省中考語文模擬試卷及答案匯總五十四一、字詞書寫1．讀下面文字，根據(jù)拼音書寫漢字。那時，從濕潤的草葉和潮濕的土地上升起一lǚ迷人的芬芳，你的指縫拾起的雨水也有那mǒ芬芳的氣味，仿佛發(fā)出香氣的精華，暗沉濃烈，聞起來像一bàn凋落的木蘭花。二、情景默寫2．根據(jù)語境，填寫合適的古詩文名句。英雄之氣古詩文名句作者與出處夢中殺敵，痛快！，陸游《十一月四日風雨大作》寧死報國，悲壯！，李賀《雁門太守行》老當益壯，可贊！，曹操《龜雖壽》臨危受命，可敬！，諸葛亮《出師表》三、選擇題3．下列選項中內(nèi)容全部正確的一項是（）。A．加冠：古人二十歲舉行加冠儀式，故二十歲之后均可稱為“加冠之年”。例：既加冠，益慕圣賢之道。（《送東陽馬生序》）B．高鄰：對年事已高的鄰居的敬稱。例：范進道：“高鄰，……莫誤了我賣雞?！保ā斗哆M中舉》）C．表：古代臣子向帝王陳情言事的一種文體。例：臨表涕零，不知所言。（《出師表》）D．遷：指古代官員的晉升。例：遷客騷人，多會于此……（《岳陽樓記》）4．“破釜沉舟”出自《史記·項羽本紀》：“項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心?！毕旅孢x項中與“破釜沉舟”意思最接近的是（）。A．烏江自刎 B．舉棋不定 C．四面楚歌 D．背水一戰(zhàn)四、名著閱讀5．請為下列名著選擇合適的評語。①《朝花夕拾》：②《西游記》：③《儒林外史》：④《昆蟲記》：A．原以為這是一本正經(jīng)的科普讀物，實際上極富文學性。B．以敏銳的寫實筆觸和機智的諷刺刻畫形形色色的人物。C．是一部以現(xiàn)實觀察和哲學智慧為基礎(chǔ)的喜劇冒險小說。D．冷峻的外表下、理性的思考中，也飽含著澄澈的溫情。6．“勇敢，就是在你還沒開始的時候就知道自己注定會輸，但依然義無反顧地去做，并且不管發(fā)生什么都堅持到底。一個人很少能贏，但也總會有贏的時候?！毕铝心膫€人物形象具有勇敢這一特質(zhì)？結(jié)合名著內(nèi)容，說明理由。A．孫悟空（《西游記》） B．保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》） C．簡·愛（《簡·愛》）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文段，回答問題。英雄之器芥川龍之介①“項羽此人，終不是英雄之器。”②漢軍大將呂馬童①將自己的一張長臉拉得更長，捋著稀疏的胡須，如此說道。他身邊還有十余人圍著燈火而坐，夜晚的營帳中，每張臉孔都在燈下泛著紅光。而且，眾人臉上都浮現(xiàn)出平日沒有的微笑，或許是因為今日一戰(zhàn)大獲全勝，取得了西楚霸王的首級，這份喜悅尚未消散。③“是嗎？”有一人問道。這人鼻梁高挺、目光銳利，唇邊漾著一絲嘲諷的微笑，直直地盯著呂馬童的眉間。不知何故，呂馬童似乎有些狼狽。④“誠然，項羽武功高強，畢竟他連大鼎都能舉起。今日之戰(zhàn)也是如此，一時間，在下還以為要命喪當場。論起武功，項羽的確是高強無比哪。”呂馬童道。⑤那人依然微微含笑，淡然頷首。營帳外悄然無聲，除了遠處傳來兩三聲號角，連馬嘶聲也聽不到。空氣中隱隱飄著枯葉的味道。⑥“然而——”呂馬童環(huán)視眾人，配合著“然而”的話頭，眨了眨眼。⑦“然而，項羽卻非英雄之器。證據(jù)依然是今日之戰(zhàn)。楚軍被追到烏江時，只剩下區(qū)區(qū)二十八騎，根本無法與我方云集的大軍對抗。而且，據(jù)說烏江亭長特意前來迎接項羽，打算用船助他返回江東。若項羽真是英雄之器，即便含羞忍辱，也應(yīng)當渡過烏江，以圖日后卷土重來。這本不是該顧及什么體面的時候嘛?！雹唷叭绱苏f來，所謂的英雄之器，就是要精于算計了？”那人問道。⑨聽了這句話，眾人都低聲笑了起來。但呂馬童并未氣餒，他不再捋胡須，微微挺起胸膛，時不時地瞥一眼那張鼻梁高挺、目光銳利的臉孔，用力做著手勢，侃侃說道：⑩“不，在下并非此意。說到項羽……據(jù)說，今日之戰(zhàn)開始前，項羽對二十八名部下言道：‘亡項羽者天也，非由人力之不足。吾必以僅余之兵力，三破漢軍于諸君之前，以作證見。’實際上，他豈止三破我軍，而是九戰(zhàn)九勝。依在下看來，項羽此舉其實甚為怯懦，將自己的失敗歸咎于上天——上天豈不煩惱？他若渡過烏江，糾合江東健兒，再度逐鹿中原之后才說這番話，倒也罷了。但他并未如此。明明可以堂堂正正地活下去，他卻自蹈死路。在下說項羽不是英雄之器，并非僅因為他不精于算計；他將一切歸咎于天命，以此來搪塞，這實在不可取。在下以為，所謂英雄，絕非這等人物。當然，蕭丞相等飽學之士會如何評說，在下就不得而知了?！?呂馬童得意地環(huán)顧左右，停住了口。眾人或許覺得他的高論頗有道理，都滿意地點頭不語。唯有那個鼻梁高挺的人，眼中現(xiàn)出一種意外的感動，漆黑的瞳仁熱烈地閃閃發(fā)亮。?“是嗎？項羽說了那番話？”?“據(jù)傳他說過。”?呂馬童上下晃動著長臉，重重地點頭，又道：?“這豈非懦弱？至少不是大丈夫之舉。在下以為，所謂英雄，應(yīng)當敢與上天相抗才是?！?“有理?！?“即便知曉天命，也應(yīng)當奮力一爭才是?！?“有理?！?“如此說來，項羽他……”?劉邦抬起銳利的雙眼，直盯著秋風中搖曳不定的燈火。片刻之后，仿佛在自言自語，他徐徐說道：?“如此說來，項羽真乃英雄之器！”（選自短篇小說集《羅生門》）【注釋】①呂馬童：《史記·項羽本紀》記載，項籍在兵敗身死之前，曾稱呂馬童為“故人（老朋友）”。隨后自刎將頭顱送給呂馬童去領(lǐng)賞。7．下列說法正確的一項是（）。A．小說第①段開篇有力，具有“未見其人，先聞其聲”之妙，使呂馬童堅定果敢、善于識人的形象瞬間躍然紙上。B．從第③段“是嗎？”一句，可以看出劉邦對呂馬童的觀點是贊許的，并有希望其進一步闡述理由的急切心理。C．聯(lián)系上下文語境，我們可以這樣推斷：第?段是在場其他人說的，第?段是劉邦說的，第?段是呂馬童說的。D．作者并未對兩人的辯論給予明確的評判，但在對人物的刻畫中流露了他的態(tài)度傾向，讀者可以分辨出二人高低。8．第⑤段文中畫線的文字是環(huán)境描寫，作者這樣寫有什么用意？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．小說到第?自然段才揭示“鼻梁高挺的人”是劉邦，這樣處理有什么好處？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．小說中呂馬童和劉邦對項羽的評價截然相反，他們各自的主要依據(jù)是什么？劉邦：項羽真乃英雄之器！呂馬童：項羽不是英雄之器。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文段，回答問題。致閱讀這篇推送的朋友們我們共同經(jīng)歷了不同尋常的一年。只要我們還在閱讀，我們都是同行者。做書人，也是閱讀者，因為我們切身感知閱讀，選擇了這一行。前幾天，翻閱都筑響一《圈外編輯》，有很多共鳴。他在“莽撞”度過40年編輯生活后，發(fā)出感慨：“現(xiàn)今是身體方面最辛苦的時期，不過從編輯工作趣味度的角度來看，現(xiàn)今是最刺激的時期。能在60歲的節(jié)骨眼兒勉強趕上這刺激盛宴，實在太開心了?！边@次春日招新，多個崗位，向你發(fā)出邀請，期待更多“理想國公民”和我們一起硬朗地戰(zhàn)斗！我們正在尋找的伙伴◆主編（文學類）崗位職責：1根據(jù)本編輯館設(shè)定的方向，對館內(nèi)圖書出版作整體、長遠的規(guī)劃。2帶領(lǐng)本館編輯策劃選題，組織選題論證，管理選題開發(fā)進程。3對館內(nèi)出版項目進行全程管理、協(xié)調(diào)與監(jiān)督。配合市場和營銷團隊做好書籍的宣傳與營銷工作。任職資格：1具有四年以上圖書編輯或相關(guān)工作經(jīng)驗，善于溝通及跨部門協(xié)作。2熟悉當代文學、大眾文化，對該領(lǐng)域圖書有較深認知或豐富操作經(jīng)驗。3具備中級編輯職稱、有相關(guān)專業(yè)背景者優(yōu)先?！艟庉嫞ㄎ膶W類）崗位職責：1翻譯文學選題開發(fā)。2圖書資料的采集和編輯，圖書稿件的審核與加工。3配合印前、出版、營銷、發(fā)行等部門工作。4開發(fā)與維護作者、譯者及版權(quán)資源。任職資格：1具有兩年以上文學類圖書編輯工作經(jīng)驗。2具備較高的文學素養(yǎng)、敬業(yè)精神及團隊協(xié)作精神。3外語語言文學專業(yè)背景（小語種優(yōu)先）?！綦娮訒庉媿徫宦氊煟?協(xié)助電子書的制作、質(zhì)量控制以及上架。2監(jiān)控、記錄電子書的營銷及銷售數(shù)據(jù)。3負責電子書版稅結(jié)算。任職資格：1本科及以上學歷，熟悉國內(nèi)電子書分發(fā)渠道者優(yōu)先。2具有一定的閱讀量，對出版物市場有了解。3具有高度責任心，良好的溝通協(xié)調(diào)能力、數(shù)據(jù)分析能力。4工作細致、認真、有條理，不懼瑣碎的事務(wù)性工作。我們的工作環(huán)境有趣的靈魂：你會遇到一大批志同道合的伙伴沒事兒喝個小酒聊個人生。有料的體驗：看理想的節(jié)目隨便聽、理想國的書隨便看！管飯管咖啡：可以點菜！外加擼貓。如何加入我們？1歡迎大家推薦自己或他人，請將簡歷發(fā)送到：xx郵箱。若能有一份簡短明了的求職信，會讓我們更好地了解您。2郵件標題“姓名+申請職位”。3我們會認真查看每一封應(yīng)聘郵件，如果簡歷符合崗位要求，我們會在兩周內(nèi)與您聯(lián)系。4工作地點：北京東城區(qū)和平里。11．下列說法正確的是（）。A．“硬朗的戰(zhàn)斗”表明圖書出版業(yè)的工作不輕松，也表明出版事業(yè)正處于艱難時期，希望應(yīng)聘者慎重考慮。B．“看理想的節(jié)目隨便聽、理想國的書隨便看！”用兩個“隨便”是為了突出在理想國工作福利的獨特性。C．“若能有一份簡短明了的求職信”中的“若能”一詞并不表示可有可無，實際上是一種語氣委婉的要求。D．文末才出現(xiàn)工作地點，這樣安排是因為理想國多在線上辦公，具體工作地點并不是需要說明的重點內(nèi)容。12．根據(jù)文字內(nèi)容，下列說法最合理的一項是（）。A．對編輯工作感興趣的初中生，可以在日常生活中博覽群書，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和讀寫能力，以積淀編輯素養(yǎng)。B．理想國是一家專門出版圖書的公司，不出版電子書。其中，外國文學作品是理想國出版社經(jīng)營的板塊之一。C．同等條件下，小語種文學專業(yè)從事者將獲得更多的工作機會。這說明小語種文學作品比其他語種更為暢銷。D．在理想國工作可喝酒聊天，吃飯擼貓，看書聽節(jié)目。這里的員工負擔輕，能夠擁有輕松自在的工作體驗。13．下列哪一類人最有可能給“理想國”發(fā)送求職信？請做出判斷并說明理由。A．初中生B．剛畢業(yè)的大學生C．已工作五年的編輯D．中老年編輯________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、課外閱讀閱讀下面的文段，回答問題。項羽本紀（節(jié)選）司馬遷于是項王①乃欲東渡烏江。烏江亭長檥②船待。謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡！今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫遥液味蔀棰?？且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被④十余創(chuàng)，顧見漢騎司馬⑤呂馬童，曰：“若非吾故人⑥乎？”馬童面之，指王翳⑦曰：“此項王也。”項王乃曰：“吾聞漢購⑧我頭千金邑萬戶吾為若德?！蹦俗载囟?。……項王已死。楚地皆降漢，獨魯不下。漢乃引天下兵欲屠之。為其守禮義，為主死節(jié)，乃持項王頭視魯。魯父兄乃降。始，楚懷王初封項籍為魯公，及其死，魯最后下，故以魯公禮葬項王谷城。漢王為發(fā)哀⑨，泣之而去?！ㄟx自朱東潤主編《中國歷代文學作品選》）【注釋】①項王：西楚霸王，名籍，字羽，楚國名將項燕之孫。②檥：停船靠岸。③何渡為：為什么渡江。④被：受。⑤騎司馬：騎兵將領(lǐng)中的官職。⑥故人：老朋友。⑦王翳：劉邦部將。⑧購：懸賞征求。⑨漢王：指劉邦。發(fā)哀：辦理喪事。14．用“/”給文中畫波浪線的文字斷句。（限斷兩處）吾聞漢購我頭千金邑萬戶吾為若德。15．《古文鑒賞辭典》和《中國歷代文學作品選》對下面句中的“面”字解釋不同，你更贊同哪一種？請聯(lián)系文章內(nèi)容，簡要闡述理由。馬童面之，指王翳曰：“此項王也?！盇．面：向著。面之，向著項羽。（《古文鑒賞辭典》）B．面：通偭，作背解。面之，背對著他。（《中國歷代文學作品選》）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．選文中不同位置的“獨”有著不同的意蘊，請細細品味，完成下面的表格?！蔼殹彼幬恢靡馓N今獨臣有船，漢軍至，無以渡。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王已死。楚地皆降漢，獨魯不下。七、詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，回答問題。垓下歌①項羽力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝②。騅不逝兮可奈何！虞③兮虞兮奈若何④！大風歌⑤劉邦大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方！【注釋】①項籍被劉邦兵圍垓下，夜里聽到漢軍在四面唱楚歌，疑心自己的楚國已為劉邦所得，于是慷慨悲歌。后世多題為《垓下歌》。②騅（zhuī）：烏騅，馬名。逝：奔馳。③虞：項羽的侍妾。④奈若何：你怎么辦啊。⑤漢高祖劉邦平定黥布叛亂后經(jīng)過故鄉(xiāng)沛縣，邀父老鄉(xiāng)親飲酒，酒宴上劉邦引吭高歌。后人題為《大風歌》。17．《垓下歌》和《大風歌》中都用“兮”字來表現(xiàn)情緒。請任選一首詩，結(jié)合內(nèi)容分析“兮”字在詩中表現(xiàn)的情緒。溫馨提示：注意每首詩中作者情緒的變化。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．綜合“主題閱讀”所有材料，說說你對項羽或劉邦的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、作文19．閱讀下面文字，按要求作文。假如你坐在夕陽下回想一天的所為思慮著，你會發(fā)現(xiàn)一個無私的舉動，一句話都會在聽者心中留下安慰親切的一瞥讓所到之處灑滿陽光——你便知道這是有意義的一天（選自喬治·艾略特《找出失去的一天》）以上文字，引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請自擬題目，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點，也可抒發(fā)感想。要求：①除詩歌外，文體自選；②不少于600字；③不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分1．【答案】縷；抹；瓣【解析】【分析】本題考查重點字形。（1）一縷：lǚ，一絲，一股。注意偏旁；（2）抹的讀音有三個：[mǒ][mò][mā]。抹[mǒ]，涂抹。那抹（mǒ）芬芳的氣味。抹[mò]，抹墻。抹石灰。抹[mā]，抹桌子。（3）瓣，bàn，花瓣。注意中間部分。故答案為：縷；抹；瓣?！军c評】本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。2．【答案】夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來；報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死；烈士暮年；壯心不已；受任于敗軍之際；奉命于危難之間【解析】【分析】本題考查對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。本題中的易錯字“闌、攜、暮、奉”，注意正確書寫。故答案為：

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來；

報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死；

烈士暮年，壯心不已；

受任于敗軍之際，奉命于危難之間。【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。3．【答案】C【解析】【分析】A.加冠：指20歲；B.高鄰：對鄰居的敬稱；D.左遷：指古代官員被貶；故答案為：C?！军c評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查學生對成語的積累及意思的理解能力。破釜沉舟：意思是把飯鍋打破，把渡船鑿沉；表示下定決心，為取得勝利準備犧牲一切。A.烏江自刎：項羽終因寡不敵眾，自刎于烏江之邊。B.舉棋不定：拿著棋子，不知下哪一著才好。比喻猶豫不決，拿不定主意。C.四面楚歌：比喻陷入四面受敵，到達孤立無援的窘迫境地。D.背水一戰(zhàn)：表示沒有退路。比喻與敵人決一死戰(zhàn)。“破釜沉舟”“背水一戰(zhàn)”意思最接近。故答案為：D?！军c評】理解詞義有幾種方法：結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運用形聲字的特點理解字義；聯(lián)系生活實際理解字義；看實物理解字義；本題為直接對詞語理解字義，這需要平時的積累，可通過用記住典型句子的方式記憶詞語的意思。5．【答案】D；C；B；A【解析】【分析】本題考查對名著常識的掌握能力。⑴《朝花夕拾》是一本具有鮮明的個性色彩的散文集，文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，做到了抒情、敘事和議論融為一體，優(yōu)美和諧，樸實感人。作品富有詩情畫意，又不時穿插著幽默和諷喻，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時期的生活，故選D；⑵《西游記》全書主要描寫了孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。這部小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍本，通過作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當時的社會現(xiàn)實，故選C⑶《儒林外史》一書以明代為背景，揭露了在封建專制下讀書人的精神墮落和與此相關(guān)的種種社會弊端，展現(xiàn)了封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌，通過不和諧的人和事進行了婉曲而又鋒利的諷刺。故選B；⑷《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家法布爾的傳世佳作，不同于一般科學小品或百科全書，它同時還散發(fā)著濃郁的文學氣息。全書除了介紹自然科學知識以外，作者利用自身的學識，通過生動的描寫以及擬人的修辭手法，將昆蟲的生活與人類社會巧妙地聯(lián)系起來，把人類社會的道德和認識體系搬到了筆下的昆蟲世界里，故選A；故答案為：D；C；B；A?！军c評】學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。6．【答案】示例：①《西游記》孫悟空。孫悟空在取經(jīng)路上，不畏艱險，從不退縮氣餒，面對重重磨難始終保持積極樂觀的態(tài)度，展現(xiàn)了他的勇敢。在經(jīng)歷九九八十一難后，最終修成正果。②《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾·柯察金。保爾出身于貧困的家庭，歷經(jīng)生活的苦難而從未屈服。在投身革命后，深受重傷，用頑強的毅力戰(zhàn)勝死神，繼續(xù)投身國家建設(shè)的勞動中。在修筑鐵路時感染傷害，導致癱瘓失明。每當人生遭受巨大苦難時，保爾都能夠憑借鋼戰(zhàn)勝鐵般的意志戰(zhàn)勝困難，開啟人生的新征途。以勇敢頑強的精神展現(xiàn)出生命的精彩。③《簡·愛》簡·愛。簡·愛從小失去父母，寄住在舅媽家，飽受欺凌，后來又同冷酷、自傲的洛伍德學校校長抗爭，她的愛情同樣充滿坎坷。但是簡·愛從不向命運低頭，始終保持著自己的自尊自強，不斷與坎坷和不幸作斗爭，對理想有著執(zhí)著的追求。在艱難困苦中不屈服不氣餒，以自己的勇敢最終迎來幸福美好?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對文學名著人物形象的分析能力。解題時，需抓住“勇敢”這個重點對文學作品中的人物形象展開論述。孫悟空、保爾·柯察金、簡·愛在艱難困苦面前，不屈不撓，都可以稱得上英雄。答題時可以選擇最熟悉的人物形象，結(jié)合人物的簡要經(jīng)歷說明理由即可。示例一：孫悟空（《西游記》）。孫悟空作為“圣僧”的高徒，每每遇到妖魔鬼怪?；蛟怅幹\詭計，他都主動請纓，沖鋒在前，與邪惡勢力搏斗在前線，哪里有危險。哪里就有他勇敢的身影，保護唐僧西天取經(jīng)，最后修成正果，被如來佛祖封為“斗戰(zhàn)勝佛”。示例二：保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）。保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍然不向命運屈服，勇敢無畏克服種種苦難，重新回到戰(zhàn)斗的行列。在精神導師朱赫來的引導下，保爾逐漸成長為具有鋼鐵般意志的革命英雄，表現(xiàn)了保爾堅定不移的信念和勇敢頑強的高貴品質(zhì)。示例三：簡·愛（《簡·愛》）。簡·愛來到了桑菲爾德莊園，遇到了羅切斯特先生，彼此相愛。但當簡·愛知道羅切斯特是有婦之夫之后，毅然選擇了離開?？梢钥闯龊啞塾赂业刈非髳矍椤⑿腋＜捌降鹊牡匚缓团缘淖饑?。故答案為：示例：①《西游記》孫悟空。孫悟空在取經(jīng)路上，不畏艱險，從不退縮氣餒，面對重重磨難始終保持積極樂觀的態(tài)度，展現(xiàn)了他的勇敢。在經(jīng)歷九九八十一難后，最終修成正果。②《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾·柯察金。保爾出身于貧困的家庭，歷經(jīng)生活的苦難而從未屈服。在投身革命后，深受重傷，用頑強的毅力戰(zhàn)勝死神，繼續(xù)投身國家建設(shè)的勞動中。在修筑鐵路時感染傷害，導致癱瘓失明。每當人生遭受巨大苦難時，保爾都能夠憑借鋼戰(zhàn)勝鐵般的意志戰(zhàn)勝困難，開啟人生的新征途。以勇敢頑強的精神展現(xiàn)出生命的精彩。③《簡·愛》簡·愛。簡·愛從小失去父母，寄住在舅媽家，飽受欺凌，后來又同冷酷、自傲的洛伍德學校校長抗爭，她的愛情同樣充滿坎坷。但是簡·愛從不向命運低頭，始終保持著自己的自尊自強，不斷與坎坷和不幸作斗爭，對理想有著執(zhí)著的追求。在艱難困苦中不屈服不氣餒，以自己的勇敢最終迎來幸福美好?！军c評】學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象?！敬鸢浮?．D8．渲染了悲涼蕭瑟的氣氛，這是對項羽的自刎，英雄落幕感慨同情。9．示例：①設(shè)置懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。②讓讀者在閱讀中不斷猜測此人身份，當最終得知是劉邦，極有沖擊力，讓人印象深刻。③小說中多次為劉邦的身份埋了伏筆暗示，“鼻梁高挺、目光銳利”等外貌描寫、神態(tài)描寫以及呂馬童見到此人后的狼狽，都暗示此人身份不一般，這樣寫更讓劉邦這一形象立起來，神形兼?zhèn)洹?0．示例：劉邦認為項羽是真英雄理由在于他認為英雄是在知曉天命，還敢于奮力一爭的人。項羽明知道上天要讓他滅亡，他卻依然和命運做著不屈不撓的斗爭，因此劉邦也稱項羽乃英雄之氣器。呂馬童認為英雄不能把失敗歸咎于上天，不能屈從命運，即便含羞忍辱，也要渡過烏江，以圖日后卷土重來，而不能只顧及面子，更不能自尋死路?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。

（2）本題考查景物描寫的作用。景物描寫也叫環(huán)境描寫，常有渲染某種氣氛，表現(xiàn)人物的某種心情，為下文的某個情節(jié)做鋪墊的作用。

（3）本題考查伏筆的作用。這篇小說以對話形式展開故事情節(jié)，全文主要是對話描寫，間雜著環(huán)境描寫和肖像描寫等，而以對話為主要描寫對象的這篇小說卻遲遲不寫出和呂馬童對話者，在結(jié)尾處才點出來，這無疑吸引了讀者的閱讀興趣，增強了讀者的好奇心。

（4）本題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路再找出文段的關(guān)鍵句子加以概括即可。7．《英雄之器》是芥川龍之介所創(chuàng)作的歷史短篇小說。全文以項羽自刎于烏江，漢軍勝利歸來這一歷史事件為基礎(chǔ)，對于“項羽是不是英雄之器”進行了論述，雖然眾人皆對馬呂童說法表示同意，獨有劉邦不以成敗論英雄，對項羽的話非常感嘆。在劉邦看來，項羽做到了縱知天命，也要繼續(xù)戰(zhàn)斗，英雄所見略同，英雄惜英雄。馬呂童理解不了項羽，只看到了失敗，在座沉默者多，也只有劉邦真正理解了項羽。8．本題考查文章內(nèi)容的理解。A.有誤，第①段沒有顯示出呂馬童堅定果敢、善于識人的形象；B.有誤，第③段“是嗎?”一句，可以看出劉邦對呂馬童的觀點是存有質(zhì)疑；C.有誤，第?段和第?段都是劉邦說的；故選D。9．本題考查環(huán)境描寫的作用。從“營帳外悄然無聲，除了遠處傳來兩三聲號角，連馬嘶聲也聽不到一切”可知，此時大戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束，好像都已疲憊不堪，一切都在默默之中回味著號角的沉重，再加上枯葉的味道，作者三言兩語就渲染了悲涼蕭瑟的氣氛，同時“枯葉”也是對項羽的自刎，英雄落幕的感慨同情。10．本題考查伏筆的作用。①這篇小說以對話形式展開故事情節(jié)，全文主要是對話描寫，間雜著環(huán)境描寫和肖像描寫等，而以對話為主要描寫對象的這篇小說卻遲遲不寫出和呂馬童對話者，在結(jié)尾處才點出來，這無疑吸引了讀者的閱讀興趣，增強了讀者的好奇心，讓讀者在閱讀小說的同時，一直在思考：究竟和呂馬童對話的是誰？這也給讀者留下了懸而未決的懸念，給讀者留下了想象和思考的空間。②同時，小說圍繞著“項羽是否是英雄之器”這一主題展開，人物的對話也是圍繞著這一主題展開，結(jié)尾處點出了與呂馬童對話的人是劉邦，也借劉邦之口給項羽作了簡單的總結(jié)，推動了情節(jié)的發(fā)展，將情節(jié)一步步推向了高潮，極有沖擊力，讓人印象深刻。畢竟劉邦作為項羽最大的敵人，才最有發(fā)言權(quán)，發(fā)言也最具權(quán)威性。作者最后才點出劉邦的姓名，可見作者設(shè)計小說情節(jié)的巧妙。③小說中多次為劉邦的身份埋了伏筆暗示，“鼻梁高挺、目光銳利”“那人依然微微含笑，淡然頷首”“那個鼻梁高挺的人，眼中現(xiàn)出一種意外的感動，漆黑的瞳仁熱烈地閃閃發(fā)亮”等外貌描寫、神態(tài)描寫以及呂馬童見到此人后的狼狽，都暗示此人身份不一般，這樣寫更讓劉邦這一形象立起來，神形兼?zhèn)??！敬鸢浮?1．C12．A13．C示例：首先，推送中的“任職資格”一欄中有提到“四年以上、兩年以上或相關(guān)工作經(jīng)驗”這樣的要求，工作5年的大學生比較適合這個條件；其次，“理想國”希望招聘“理想國公民”一起硬朗的戰(zhàn)斗，這種戰(zhàn)斗很適合年富力強的年輕大學生；再次，“管飯管咖啡”“外加擼貓”這樣的用語也比較符合年輕大學生的口吻?！窘馕觥俊军c評】（1）本題一道選擇題，解答此題需要從文中找出相關(guān)語句進行對比判斷其正誤。

（2）本題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對應(yīng)的句段，仔細辨別原文內(nèi)容與選項內(nèi)容的細微差別。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥?1．A.“硬朗的戰(zhàn)斗”表明出版事業(yè)正處于艱難時期——表述錯誤；B.用兩個“隨便”是為了突出在理想國節(jié)目豐富，圖書多，并非工作福利的獨特性；D.文末才出現(xiàn)工作地點，這是招聘的要求。“多在線上辦公，具體工作地點并不是需要說明的重點內(nèi)容”表述不當。故選C。12．B.結(jié)合“協(xié)助電子書的制作、質(zhì)量控制以及上架”，可見“不出版電子書”表述錯誤；C.結(jié)合“外語語言文學專業(yè)背景（小語種優(yōu)先）”，這是要求，但不能說明“小語種文學作品比其他語種更為暢銷”；D.結(jié)合崗位職責，“這里的員工負擔輕，能夠擁有輕松自在的工作體驗”表述錯誤；故選A。13．A.不可能。結(jié)合“本科及以上學歷，熟悉國內(nèi)電子書分發(fā)渠道者優(yōu)先”，故A初中生不合要求；B.有可能推送。結(jié)合“具有兩年以上文學類圖書編輯工作經(jīng)驗”，所以B會關(guān)注，但剛畢業(yè)的大學生沒有工作經(jīng)驗，也不符合要求；C.最可能。結(jié)合“四年以上、兩年以上或相關(guān)工作經(jīng)驗”這樣的要求，工作5年的大學生比較適合這個條件；其次，結(jié)合“‘理想國公民’和我們一起硬朗地戰(zhàn)斗”，可見這種工作很適合年輕大學生；再次，結(jié)合“管飯管咖啡：可以點菜！外加擼貓”，這樣的生活情趣也比較符合年輕人。故C會關(guān)注也符合要求。D.有可能。因為中老年人想要換個工作，也會關(guān)注這份推送，但因為年齡、工作環(huán)境等原因，被錄取的機會不如C。故選C。【答案】14．吾聞漢購我頭千金/邑萬戶/吾為若德。15．示例：我贊同A。①因為呂馬童是將項羽指給王翳看，所以是面向項羽。②因為一直在追殺項羽，終于見到項羽，所以是正面直視。我贊同B。①因為項羽非常勇猛，呂馬童不敢正視項羽。②呂馬童和項羽是故人，他因羞愧而不敢正視。③因為王翳在呂馬童旁邊，所以呂馬童將項羽指給王翳看時，要背對著項羽。16．示例：“獨”有“只有”之意，表明項羽如果愿意渡江，即可擺脫劉邦等人的追殺，可以贏得東山再起的機會。；“獨”有“僅僅”之意，突出項羽的英勇非常。；“獨”有“唯獨”之意，因為項羽曾被封為“魯公”，突出魯?shù)厝藢椨鸬闹伊x，要為項羽而死守到底，也從側(cè)面寫出項羽的英勇，受人敬仰?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。

（2）本題考查實詞的意義。解答此類題可用“代入法”，即將各選項意義代入原文，考察其與上下文語境是否相符。

（3）本題考查文言文一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。【附參考譯文】這時候，項王想要向東渡過烏江。烏江亭長正停船靠岸等在那里，對項王說：“江東雖然小，但土地縱橫各有一千里，民眾有幾十萬，也足夠讓您稱王了。希望大王快快渡江?，F(xiàn)在只有我這兒有船，漢軍到了，沒法渡過去?！表椡跣α诵φf：“上天要滅亡我，我還渡烏江干什么！再說我和江東子弟八千人渡江西征，如今沒有一個人回來，縱使江東父老兄弟憐愛我讓我做王，我又有什么臉面去見他們？縱使他們不說什么，我項籍難道心中沒有愧嗎？”又對亭長說：“我知道您是位忠厚長者，我騎著這匹馬征戰(zhàn)了五年，所向無敵，曾經(jīng)日行千里，我不忍心殺掉它，把它送給您吧?！泵铗T兵都下馬步行，手持短兵器與追兵交戰(zhàn)。僅憑借項羽就殺死漢軍幾百人。項羽自己也負傷十多處。項王回頭看見漢軍騎司馬呂馬童，說：“你不是我的老朋友嗎？”馬童這時才跟項王打了個對臉兒，于是把項羽指給王翳看：“這才是項王。”于是項王說：“我聽說漢王用千金、封邑萬戶懸賞征求我的腦袋，我送你個人情吧！”說完便自刎而死?！椨鹨呀?jīng)死了，楚地的軍民都歸降了漢朝，唯獨魯?shù)夭荒芄タ?。漢王想動用天下的軍力消滅魯?shù)氐能娒瘢螋數(shù)剀娒駥椡醣M忠守節(jié)，所以漢朝派人提著項王的頭顱給魯?shù)剀娒窨?，魯?shù)氐能娒癫磐督怠那?，楚懷王最開始封項籍為魯公，到了他死了以后，魯?shù)夭疟还タ?，因此以魯公的禮節(jié)把項王安葬在谷城。漢王劉邦親自為他發(fā)喪，哭著離開?！?4．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：我聽說漢王用千金、封邑萬戶懸賞征求我的腦袋，我送你個人情吧！據(jù)此斷句為：吾聞漢購我頭千金/邑萬戶/吾為若德。15．本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。句意：馬童這時才跟項王打了個對臉兒，于是把項羽指給王翳看：“這才是項王?！备鶕?jù)句意來推斷，“面”應(yīng)該譯作“向著”；根據(jù)“項王身亦被十余創(chuàng)，顧見漢騎司馬呂馬童，曰：‘若非吾故人乎？’”可以揣測呂馬童或因與項羽是故人，因羞愧而不敢正視，而王翳在呂馬童旁邊，所以呂馬童將項羽指給王翳看時，要背對著項羽。16．本題考查對詞語的理解。獨臣有船，漢軍至，無以渡。譯作：現(xiàn)在只有我這兒有船，漢軍到了，沒法渡過去。獨：只有。結(jié)合句意分析，表明船只有一艘，項羽如果愿意渡江，即可擺脫劉邦等人的追殺，可以贏得東山再起的機會。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。譯作：僅憑借項羽就殺死漢軍幾百人。獨：僅僅。結(jié)合句意分析，僅憑一人就能殺死漢軍幾百人，突出項羽的英勇非常。項王已死。楚地皆降漢，獨魯不下。譯作：項羽已經(jīng)死了，楚地的軍民都歸降了漢朝，唯獨魯?shù)夭荒芄タ恕＊殻何í?。結(jié)合句意分析，因為項羽曾被封為“魯公”，其他楚地的軍民都歸降了，魯?shù)厝藚s還在死守，突出了魯?shù)厝藢椨鸬闹伊x，也從側(cè)面寫出項羽的英勇，受人敬仰?！敬鸢浮?7．①《垓下歌》中，“力拔山兮氣蓋世”一句里的兮表達了項羽對自己身強力壯武藝高強舉世無雙的自豪之情。而轉(zhuǎn)瞬卻是“時不利兮騅不逝”，是感慨時運不濟，“兮”字透露出項羽走投無路時的無奈和悲哀。前后形成巨大反差，驕傲自豪之情為下面的悲哀無奈作鋪墊，更突出了英雄末路的無盡傷感。②《大風歌》中，“大風起兮云飛揚”描繪了壯闊的畫面，正是劉邦掃平叛亂的威武表現(xiàn)，此處的“兮”與“威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”的“兮”都表達了劉邦君臨天下的雄壯豪邁之情。最后一句出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，“安得猛士兮守四方”，表達了劉邦對國家前途命運的擔憂以及昔日同伴大多不再的孤獨之感，這一句中的“兮”充滿了憂慮和惆悵。情感由喜轉(zhuǎn)悲這與之前的豪邁形成了強烈反差，表達效果強烈。18．【示例1】我認為項羽是英雄，雖然他在與劉邦的爭霸中失敗了，但是，他的英勇善戰(zhàn)，曾經(jīng)無數(shù)次戰(zhàn)勝過漢軍，他的英勇也贏得了楚人的敬仰，烏江亭長想要助他一臂之力，魯人也愿意為他死節(jié)。而且他也贏得了對手劉邦的尊敬，他認為項羽在明知失敗的情況下還要奮起抗爭，是個英雄?！钝蛳赂琛凡粌H展現(xiàn)了項羽的英雄氣概，也具有常人的美好情感，英雄形象鮮活感人?！臼纠?】我認為劉邦也是個值得尊敬的人。從《大風歌》中可以看出他以天下為己任，渴求人才、英雄，也有政治家所具備的憂患意識；從《英雄之器》中他認為項羽是敢于與命運抗爭的英雄，以及《項羽本紀》中，在禮葬項羽后，他為項羽發(fā)哀，泣之而去，可見他對英雄的敬仰?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章思想感情的理解。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。礎(chǔ)上，抓住文章中的關(guān)鍵句子。一般來說點明文章主旨，表達作者情感的句子都在文中。

（2）本題考查人物形象的理解。項羽或劉邦。兩人各有各的特點。項羽是個英雄，結(jié)合他的經(jīng)歷，以及垓下之戰(zhàn)的英雄氣概分析即可。17．本題考查對詩歌中作者情感的理解和分析能力。解題時，需明確“兮”：語氣詞，相當于現(xiàn)代漢語中的語氣助詞“啊”?！钝蛳赂琛返牡谝痪洹傲Π紊劫鈿馍w世”，塑造了一個舉世無匹的英雄形象。這一句中，通過虛實結(jié)合的手法，他把自己叱咤風云的氣概生動地顯現(xiàn)了出來。然而，在第二、三句里，這位蓋世英雄卻突然變得蒼白無力。句意是：由于天時不利，他所騎的那匹烏騅馬不能向前行進了。這使他陷入了失敗的絕境而無法自拔，只好徒喚“奈何”，僅一“兮”字便透露出項羽走投無路時的無奈和悲哀。于是，尖銳的、難以忍受的痛苦深深地嚙著他的心，他無限哀傷地唱出了這首歌的最后一句：“虞兮虞兮奈若何？”這是項羽面臨絕境時的悲嘆，在這簡短的語句里包含著無比深沉的、刻骨銘心的愛?！洞箫L歌》全篇只有三句，此詩每句中皆帶有“兮，卻包含了雙重的思想感情。首句作者沒有直接描寫他與他的麾下在恢宏的戰(zhàn)場上是如何殲剿重創(chuàng)叛亂的敵軍，而是非常高明巧妙地運用大風和飛揚狂卷的烏云來暗喻這場驚心動魄的戰(zhàn)爭畫面。第二句“威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”直抒劉邦的威風凜凜、所向披靡，天下無人能與之匹敵的豪邁氣概。但詩篇的著重點是最后一句“安得猛士兮守四方”，劉邦沒有繼續(xù)沉浸在勝利后的巨大喜悅與光環(huán)之中，而且是筆峰一轉(zhuǎn)，寫出內(nèi)心又將面臨的另一種巨大的壓力，這一句中的“兮”透露出劉邦對前途未卜的焦灼和恐懼。18．本題考查對人物形象的理解能力。解題時，需先明確觀點，之后結(jié)合項羽和劉邦各具特點的具