四川省南充市第一中學(xué)2024屆語文八下期末復(fù)習(xí)檢測模擬試題含解析

四川省南充市第一中學(xué)2024屆語文八下期末復(fù)習(xí)檢測模擬試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來意想不到的變化，一是知識的更新，二是知識的增加呈幾何倍數(shù)。在互聯(lián)網(wǎng)語境下，面對的信息，人的閱讀必須有所選擇。然而，互聯(lián)網(wǎng)在帶來便捷的同時(shí)，也使閱讀化。過去治學(xué)需要背——抄——讀——看——查——聽，現(xiàn)在無論是寫文幸還是做學(xué)問，都太容易了，上網(wǎng)一搜一查復(fù)制粘貼就OK，所以含金量也不多了，你能查到的我也能查到，你寫不寫價(jià)值都不大了。因此，互聯(lián)網(wǎng)下也需要傳統(tǒng)閱讀，說更需要經(jīng)典閱讀。A．日新月異大量片面不如B．日新月異海量淺薄或者C．層出不窮大量淺薄或者D．層出不窮海量片面不如2．（2分）下列詞語中的字形和加點(diǎn)字的字音全都正確的一項(xiàng)是（）A．寒噤（jìn）不修邊幅虔誠（qián）輕歌曼舞B．拾級（shí）接踵而至蠻橫（hènɡ）行將就木C．浮燥（zào）漫不經(jīng)心腈綸（jīnɡ）名副其實(shí)D．抉擇（jué）振耳欲聾冗雜（rǒnɡ）不知所措3．（2分）下列詞語加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是A．黧黑（lí）腈（jīng）綸彷徨（páng）霓裳羽衣（cháng）B．膚淺（fū）枷鎖（jiā）竹篙（gǎo）目眩神迷（xuàn）C．誣蔑（miè）矗立（chù）馳騁（chěng）拾級而上（shí）D．襁褓（qiáng）出軋（zhá）寒噤（jìn）怒不可遏（è）4．（2分）下列各項(xiàng)中有錯別字的一項(xiàng)是A．晦暗漂移緘默強(qiáng)詞奪理分崩離析B．隕石幅射遷徒不修邊幅暴風(fēng)驟雨C．嚴(yán)峻追溯枯燥格物致知自圓其說D．悵惘狩獵污蔑戛然而止怒不可遏5．（2分）下列關(guān)于語法、修辭知識表述正確的一項(xiàng)是（）A．“長壽村的風(fēng)景真美啊！”是感嘆句。B．“在挫折和磨難面前,你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士?”標(biāo)點(diǎn)使用正確。C．“要是你早點(diǎn)兒來，就能見到他了。”是條件復(fù)句。D．““一帶一路”是我國為推動經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議,它已成為推動全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、走出衰退困境的新引擎?！边\(yùn)用了借代修辭。6．（2分）下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．龜裂（jūn）斡旋強(qiáng)詞奪理（qiáng）穿流不息B．狩獵（shòu）喧騰分崩離析（bēng）不知所措C．瞭望（liáo）竄掇戛然而止（jiá）海枯石爛D．眼眶（kuāng）追溯銷聲匿跡（nì）輕歌慢舞二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀柳宗元的《小石潭記》，完成下列小題。小石潭記柳宗元①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。⑤同游者，吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。⑴日光下澈（____________）⑵往來翕忽（______________）⑶不可久居（____________）⑷其岸勢犬牙差互（______________）2．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。⑴凄神寒骨，悄愴幽邃。____________________________________________________________⑵全石以為底，近岸，卷石底以出。____________________________________________________________3．下列是對本文的分析，其中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）A．第①段用“隔”“聞”“伐”“取”“見”等動詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。這里的寫景用的是移步換景的寫法。B．第②段中“佁然不動，俶而遠(yuǎn)逝，往來翕忽”這幾句描寫游魚，動靜結(jié)合，充分顯示出游魚的情趣，也間接地表現(xiàn)了小石潭水的清澈。C．柳宗元的山水游記把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，而酈道元的《三峽》則多注重對景物客觀描寫，少主觀感情的流露。D．選文第③自然段寫小石潭險(xiǎn)峻的岸勢和源頭。4．結(jié)合下面的背景材料，談?wù)勎闹袆澗€句所表現(xiàn)的作者的復(fù)雜情感。背景材料：柳宗元，唐宋八大家之一，曾任藍(lán)田尉、監(jiān)察御史等官，因參與以王叔文為首的政治革新，變法失敗，而遭排擠、受迫害，被貶謫到永州（今湖南零陵）作司馬，此文正是他“永州八記”里的第四篇。8、（3分）讀下面一首唐詩，回答問題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南材群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?。?）“自經(jīng)喪亂少睡眠”表達(dá)了詩人怎樣的情感？（2）“歸來倚杖自嘆息”中的“倚杖”與詩中的哪個詞相照應(yīng)？詩人嘆息什么？9、（7分）（1）明時(shí)思解慍，____________________。（《孤桐》）（2）____________________，志在千里。（《步不出夏門行》）（3）壯士饑餐胡虜肉，____________________。（《滿江紅》）（4）____________________，故人言是丹青。（《題鄭防畫夾》）（5）稍近，益狎，____________________。（《黔之驢》）（6）____________________，止增笑耳。（《狼》）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面語段，完成各題。生命是棵長滿可能的樹①研究者觀察花樣滑冰運(yùn)動員訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)，相同情況下，普通運(yùn)動員喜歡練習(xí)已掌握動作，頂尖運(yùn)動員更喜歡練習(xí)未掌握動作。是停留在“舒適區(qū)”鞏固技能，還是在困難中超越自我？選擇，影響著結(jié)局。生命猶如一棵長滿可能的樹，走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)“不可能”，人生才能抵達(dá)更高的境界。②走出舒適區(qū)，必須勇于“再出發(fā)”，時(shí)年花甲的王澤山院士放下過往成就的包袱，苦苦實(shí)驗(yàn)20載，解決了火炸藥領(lǐng)域世界性難題，第三次走上國家科技獎領(lǐng)獎臺；周有光50歲前是經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，50歲后主持?jǐn)M定我國《漢語拼音方案》，100歲還不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不為已有功名所累，變頂點(diǎn)為新起點(diǎn)，生命之樹自然會掛滿累累果實(shí)。③走出舒適區(qū)，意味著敢于“求極限”。模擬太空失重條件訓(xùn)練，航天員若感到身體不適，可隨時(shí)按下警報(bào)器終止，但中國航天員從未發(fā)出過警報(bào)。在模擬失重的水槽里，景海鵬一泡就是三四個小時(shí)，吃飯時(shí)連筷子都拿不動，古人云：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。使人痛苦者，往往蘊(yùn)藏著促人強(qiáng)大的因子。④走出舒適區(qū)，有時(shí)候需要“討苦吃”。楊善洲說，如果說共產(chǎn)黨人有職業(yè)病，這個病就是自討苦吃。從云南保山地委書記位置上卸任后，他毅然扎進(jìn)大亮山植樹造林，把荒山禿嶺變成了綠洲；廣東湛江市政協(xié)原主席陳光保離休后，扛著鋤頭進(jìn)山開荒，造福一方百姓。這般自討苦吃、體現(xiàn)了心念蒼生、以苦為樂，更以實(shí)績彰顯了行動的力量。⑤哲人有言，有些人過了30歲就“死”？，因?yàn)橹蟮臍q月里人人模仿自己，機(jī)械地重復(fù)習(xí)慣之事。模仿自己，就是待在舒適區(qū)的慣性使然，比如用新瓶裝舊酒，反復(fù)顯擺曾經(jīng)的成果，如同照了相洗了很多張照片，底片卻還是一張：比如習(xí)慣于守成、放棄了創(chuàng)新，在踟躕不前中被他人超越：比如陷入工作怪圈，忙忙陸碌碌裝樣子，有難度的不愿干，沒有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己，難免會在舒適中“過早地亡”。⑥非洲有種蝙蝠，能把毛驢殺死。開始時(shí)，它會用舌尖輕輕她舔舐毛驢的腳踝，接著再咬個小口吸血，毛驢渾然不覺：一只只蝙蝠接力，毛驢終于轟然然倒地。安追享樂，會讓人停留于表面的舒適區(qū)。這種舒適背后，隱藏著致命的陷阱。摒棄守成心態(tài)、抵制“舒適”吞噬，一個人才能在進(jìn)取中不斷贏得新優(yōu)勢，內(nèi)心也方有長久的安寧。⑦一個人之所以偉大，首先是因?yàn)樗哪繕?biāo)偉欠。高遠(yuǎn)的目標(biāo)，寄托著理想和信仰、能激勵精神，催人奮進(jìn)。高原之上有高峰，目標(biāo)遠(yuǎn)大者從不滿足于某個特定高度，他們常常自覺選擇離開舒適區(qū)，艱難踏上新征程。面對生命這棵長滿可能性的大樹，只要肯努力，向上向善總有無限的拓展空間。（作者：劉根生。有刪改）1．下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是()A．文中選取時(shí)年花甲的王澤山院士、周有光教授的例子是為了說明要走出舒適區(qū)必須要“求極限”。B．非洲的蝙蛹之所以能夠殺死毛驢，是兇為毛驢被“舒適”吞噬，安逸享樂。C．題目用了擬人化的手法，賦予了樹以人的生命。D．有些人過了30歲就“死”了，是因?yàn)樗麄儧]有生活下去的動力和活力。2．從全文來看，作者的主要觀點(diǎn)是什么？3．第⑤段畫線句主要運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？結(jié)臺具體內(nèi)容進(jìn)行分析。4．結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際請談?wù)勀銓ξ闹袆澗€句子”面對生命這顆長滿可能性的大樹，只要肯努力，向上向善總有無限的拓展空間。”的理解。11、（15分）閱讀下列文段，完成小題。西湖綢傘①西湖綢傘，以竹作骨，以綢張面，輕巧悅目，式樣美觀，攜帶方便，素有“西湖之花”的美稱。②傘，在我國歷史非常悠久，據(jù)說4000多年前的黃帝時(shí)代就已制作。古代的傘又稱為“蓋”，它和扇一樣，最初是用鳥的羽毛制成。隨著絲織品的出現(xiàn)，才逐漸采用羅絹?zhàn)鱾恪０l(fā)明了紙以后，油紙傘又風(fēng)行起來。明清時(shí)代，我國制傘業(yè)尤為發(fā)達(dá)，從這時(shí)起，不少小說和戲曲都有寫到傘。眾所周知，《白蛇傳》中許仙借傘的故事，就發(fā)生在杭州西湖斷橋邊。③西湖綢傘創(chuàng)制于本世紀(jì)30年代初，據(jù)說是由都錦生絲織廠工人竹振斐創(chuàng)作的，由于選料得當(dāng)，制作精細(xì)，別出心裁，一上市就受到人們歡迎。到了1935年春天，杭州出現(xiàn)了第一家專門制造綢傘的作坊，這就是著名的“竹氏傘作”。新中國成立以后，辦起了國營杭州西湖傘廠，又成立了杭州工藝美術(shù)研究所西湖綢傘組，有400多名職工，10多名研究人員，年產(chǎn)綢傘60萬把上下，其中出口的占三分之二。由于提高了制傘技藝，綢傘越制越精，目前國際市場上雖然出現(xiàn)了各式各樣的撐收自如的自動傘，但西湖綢傘仍以其獨(dú)特風(fēng)格，博得人們喜愛。④西湖綢傘選料考究，制作精巧。它的圓形是采用特制的傘面綢作的。這種傘面綢薄如蟬翼，織造細(xì)密，透風(fēng)耐曬，易于折疊，色彩瑰麗，單是染色就有湖色、墨綠、果綠等顏色。僅僅是描繪山水、風(fēng)光、花鳥、人物等圖案就有西湖十景、古代仕女、龍鳳、奔馬、梅雀、蝴蝶等數(shù)十種，這是其他傘所望塵莫及的。傘骨則采用江南獨(dú)特的淡竹制成，這種竹篾質(zhì)細(xì)潔，色澤玉潤，有棗紅、桃紅、天藍(lán)、桔黃等20多種顏色，烈日曝曬也不會彎曲。在傘面上還采用噴、刷、繡、畫等多種多樣的方法。制作一把外型美觀的西湖綢傘，要經(jīng)過選竹、制傘骨、上傘面三大階段。選竹，俗稱“號竹”。每年傘廠會派出有經(jīng)驗(yàn)的老師傅，到余杭、奉化、安吉、德清等淡竹產(chǎn)地，翻山越嶺，在竹林中尋覓，挑選具有三年以上竹齡、粗細(xì)在五六公分、色澤均勻、沒有陰陽面和斑疤的淡竹，過嫩、過老、過大、過小的竹都不能要，真是“百里挑一”，這樣的淡竹每株僅取中段2至4節(jié)作傘骨。加工成傘骨要經(jīng)過擦竹、劈長骨、編挑、整形、劈青篾、銑槽、劈短骨、鉆孔等到十多道工序。一把綢傘35個根骨，每根骨4毫米寬。如果把一段竹劈成了36根，就需要“抽骨”以保持竹筒圓潤，竹節(jié)平整。上傘面要經(jīng)過縫角、繃面、上架、剪繃邊、穿花線、刷花、摺傘、貼青、裝桿、包頭、裝頭、裝柄、打釘口等十六道工序，道道工序都必須全神貫注，不得馬虎。這樣制成的傘重量只有半斤左右。收攏時(shí)，彩色的綢面不外露，傘骨恰好還原成一段淡雅的圓竹，結(jié)節(jié)宛然，十分樸素大方。撐開時(shí)，傘面五光十色，有的緋紅如旭日一輪，有的蔚藍(lán)同晴空一色，有的青綠像碧水一泓，美不勝收。⑤西湖綢傘的品種很多，有遮陽、遮雨的日用綢傘，有五彩繽紛的彩虹傘，有舞蹈演員在臺上撐打的舞蹈傘，也有雜技團(tuán)演員走鋼絲用的雜技綢傘等。（鏈接材料）近年來，隨著市場的開拓，新的制作方法、新的材質(zhì)、新的工藝層出不窮，使得我國的民間藝術(shù)品種類越來越豐富。但在這種市場化的過程中，國務(wù)院參事、中國民間文藝家協(xié)會主席馮驥才先生有兩點(diǎn)擔(dān)心：一是市場放開后，各類民間藝術(shù)品的傳承人過于盲目互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。在“互學(xué)”過程中，自己一些本來非常有地方和地域特色的東西就給丟失了。二是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些手工的東西用機(jī)器來代替。比如牙雕、玉雕、石刻等，一旦用機(jī)器代替，很快就能生產(chǎn)出來，批量賺錢，但手工的東西沒了，內(nèi)涵也就沒有了。1．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，錯誤的一項(xiàng)是（）A．文章主要是從創(chuàng)制歷程、材料選擇、制作方法和品種樣式四個方面介紹西湖綢傘的。B．最早的西湖綢傘是用羽毛制作而成的，后來才改成以竹作骨，以綢張面。C．制作西湖綢傘，必須經(jīng)過選竹、制傘骨、上傘面三大階段的工序才能完成。D．符合一定的竹齡、粗細(xì)、色澤要求，沒有陰陽面和斑疤的淡竹才會被西湖綢傘選用。2．文章第④段畫線句子運(yùn)用了哪種說明方法，有什么作用？3．結(jié)合鏈接材料，請你談?wù)勎骱I傘受人們歡迎的原因。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）走近名著。閱讀下面語段，完成后邊的問題。林沖罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事！且吃我一刀?！卑殃懼t上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來。將心肝提在手里?；仡^看時(shí)，差撥正爬將起來要走。林沖按住喝道：“你這廝原來也恁的歹，且吃我一刀。”又早把頭割下來，挑在槍上。回來把富安、陸謙頭都割下來。把尖刀插了，將三個人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。（1）該選段表現(xiàn)的故事情節(jié)是___________，林沖殺死陸謙是因?yàn)開__________。（2）該選段鮮明地表現(xiàn)了《水滸傳》怎樣的主旨？_________________________________________________13、（5分）口語交際與綜合性學(xué)習(xí)中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長，豐富多彩?！昂汀币呀?jīng)滲入中國人的生活中，成為中國人重要的信仰和思想觀念。故宮三大殿為“太和”“中和”“保和”，商人常說“和氣生時(shí)”，人與人之間講“和氣致祥”……育才中學(xué)八1班開展“以和為責(zé)”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。（1）為“和”宣傳我們平時(shí)經(jīng)常看到各種各樣的標(biāo)語，標(biāo)語對宣傳主張、倡導(dǎo)行為、.造氛圍等有特殊的作用。請同學(xué)們也創(chuàng)作一條以“和”為主題的宣傳標(biāo)語。示例：有容乃大，心境寬；以和為貴，萬事順。尊老愛幼，家庭和睦；親仁善鄰，社會和諧。（2）為了彰顯“和”的內(nèi)涵，班里準(zhǔn)備開展“構(gòu)建和諧校園”主題班會，由你擔(dān)任主等人請你為本次主題班會寫一段開場白。（不少于50字）五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）命題作文請以“有一種聲音喚醒回憶”為題寫一篇作文。文體不限（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實(shí)人名、地名、校名。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、B【解題分析】

運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說呢？這是因?yàn)椋谖覀儩h語形成、發(fā)展過程中，有些詞搭配的對象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理，另一個是合乎習(xí)慣。如“層出不窮”與“知識的更新”搭配不當(dāng)，應(yīng)選“日新月異”；“海量”更符合“知識的增加呈幾何倍數(shù)”的語境；“片面”并非語境表達(dá)的意思，應(yīng)選“淺薄”；“不如”不符合前后文字的語意關(guān)系，“互聯(lián)網(wǎng)下也需要傳統(tǒng)閱讀”與“更需要經(jīng)典閱讀”之間為選擇關(guān)系，應(yīng)選“或者”。故選B。2、A【解題分析】

B.shí——shèC.燥——躁D.振——震故選A。3、A【解題分析】

B.竹篙gāo。C.拾shè級而上。D.襁qiǎng褓。4、B【解題分析】

B.幅射——輻射，遷徒——遷徙。故選B。5、A【解題分析】試題分析：B項(xiàng)選擇問中間不能加問號。“懦夫”后應(yīng)改為逗號。C項(xiàng)是假設(shè)復(fù)句。D項(xiàng)“引擎”是比喻。6、B【解題分析】此題考查學(xué)生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。A.應(yīng)為強(qiáng)詞奪理（qiǎng）、川流不息；B.正確；C.應(yīng)為瞭望（liào）、攛掇；D.應(yīng)為眼眶（kuàng）、輕歌曼舞。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．穿透輕快敏捷的樣子停留像狗牙那樣2．感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來露出水面。3．D4．文中所描繪的環(huán)境幽深冷寂，這是作者寓情于景的結(jié)果，正是作者遭貶后處境與心境的寫照，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。【解題分析】選自：《柳河?xùn)|集》作者：柳宗元年代：唐參考譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興?？车怪褡樱_辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見，時(shí)而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。1．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語是：翕忽：輕快敏捷的樣子。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語凄、寒：使動用法，使……感到凄涼，使……感到寒冷。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。3．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。D項(xiàng)理解分析錯誤，突出了溪流的曲折有致，溪岸的峭拔多姿，以及溪源的神秘莫測。4．本題主要考查對作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和文章的主題來理解作者思想感情。解答時(shí)需要讀懂文章的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語句理解作者的思想情感。本文表現(xiàn)了作者貶居生活孤凄悲涼的心境。8、（1）詩人從眼前的處境想到安史之亂以來的種種痛苦經(jīng)歷，從風(fēng)雨飄搖中的茅屋想到戰(zhàn)亂頻繁、殘破不堪的國家，表達(dá)了詩人關(guān)心民生疾苦、憂國憂民的思想感情。（2）老無力。嘆息的內(nèi)容：自己的苦，周圍人的苦；戰(zhàn)亂給人們帶來的痛苦?！窘忸}分析】

（1）本題考查理解詩歌的內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體時(shí)代背景等來分析完成?！白越?jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指“安史之亂”，“安史之亂”后，詩人處境艱難，被迫背井離鄉(xiāng)，流離失所，經(jīng)歷種種痛苦，眼下茅屋又處于風(fēng)雨飄搖之中，然后詩人由個人的痛苦經(jīng)歷想到目前戰(zhàn)亂頻繁、殘破不堪的國家，這是詩人憂國憂民之情的體現(xiàn)。（2）本題考查理解詩歌的情感。體會詩詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感。“倚仗”表明詩人年老體弱，與前面的“老無力”照應(yīng)。而嘆息的內(nèi)容可結(jié)合“自經(jīng)喪亂少睡眠”“茅屋為秋風(fēng)所破”“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山”等來分析，可概括為：嘆息自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破，日子以后怎么過？嘆息周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人；嘆息常年戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。9、愿斫五弦琴老驥伏櫪笑談渴飲匈奴血欲喚扁舟歸去蕩倚沖冒禽獸之變詐幾何哉【解題分析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理解詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“斫”“琴”“驥”“櫪”等字的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．B2．走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)“不可能”，有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，人生才能抵達(dá)更高的境界。3．舉例論證，連用三個“比如”列舉一系列事例，有為地論證了待在舒適區(qū)危害。比喻論證，用洗照片比喻反復(fù)顯擺成果，形象地指出了模仿自己、機(jī)械重復(fù)這一現(xiàn)象，進(jìn)而有力地論證了待在舒適區(qū)的危害。4．言之有理即可?！窘忸}分析】1．A．有誤，文中選取時(shí)年花甲的王澤山院士、周有光教授的例子是為了說明要走出舒適區(qū)必須勇于在出發(fā)。B．正確。C．有誤，題目將生命比作樹，這是比喻的手法。D．有誤，根據(jù)第五段中的“哲人有言，有些人過了30歲就‘死’了，因?yàn)橹蟮臍q月里全在模仿自己，機(jī)械地重復(fù)習(xí)慣之事。”可知本項(xiàng)表述有誤。故選：B。2．本題考查學(xué)生對論點(diǎn)的分析判斷能力。論點(diǎn)是作者所持的觀點(diǎn)，它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。論點(diǎn)的提取方法有多種：多數(shù)議論文的題目就是論點(diǎn)；在文章的開頭；在文章中間；在文章結(jié)尾。另外還要注意，論點(diǎn)的表述往往是一個判斷句，是明確表明觀點(diǎn)態(tài)度的句子。本文開頭由普通運(yùn)動員和頂尖運(yùn)動員喜歡訓(xùn)練的動作不同，這一現(xiàn)象，引出了論點(diǎn)“走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)“不可能”，有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，人生才能抵達(dá)更高的境界”。3．本題考查學(xué)生對論證方法及其作用的理解能力。解答時(shí)首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻論證、引用論證、類比論證以及正反對比論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點(diǎn)和本論證方法所在文段中的分論點(diǎn)來說明論證方法的作用，即說明了什么問題，論證了什么觀點(diǎn)。如：第⑤段運(yùn)用舉例論證，連用三個“比如”列舉一系列事例，有力論證了待在舒適區(qū)的危害，具有可信度，增加說服力。又如：第⑤段運(yùn)用比喻論證，說明模仿自己、機(jī)械重復(fù)這一現(xiàn)象，進(jìn)而有力論證了待在舒適區(qū)的危害。從而使論證更具體更有說服力。4．解此類開放性試題：要緊扣文章的主旨；要緊密聯(lián)系實(shí)際談感想和認(rèn)識，要真切，從生活中來；要作出肯定或否定的回答，態(tài)度要正確、鮮明；要用現(xiàn)實(shí)生活的事例來正面自己的觀點(diǎn)。結(jié)合句子“離開舒適區(qū)，艱難踏上新征程”“樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，寄托著理想和信仰，能激勵精神、催人奮進(jìn)。”和自己學(xué)習(xí)中的實(shí)際，圍繞“目標(biāo)遠(yuǎn)大者從不滿足于某個特定高度”“只要努力，一切都有可能”來談即可。11、1．B2．打比方或舉例子，生動形象地寫出撐開時(shí)的西湖綢傘五光十色、美艷動人的特點(diǎn)。3．具有精良的制作方法；選用優(yōu)質(zhì)的材料；保留傳統(tǒng)的工藝技術(shù)；保留著地域特色風(fēng)格；蘊(yùn)含著人文內(nèi)涵。【解題分析】1．試題分析：本題考查的是對說明文內(nèi)容的理解和篩選。最早的傘是用鳥的羽毛制成的，但最早的西湖綢傘并不是用羽毛制成的。故選：B。2．試題分析：本題是對說明方法及其作用的考查。文章第④段畫線句子運(yùn)用了打比方或舉例子，生動形象地寫出撐開時(shí)的西湖綢傘五光十色、美艷動人的特點(diǎn)。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說明對象。說明方法就是為說明觀點(diǎn)和說明對象服務(wù)的。點(diǎn)睛：常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說明方法要根據(jù)說明對象的特點(diǎn)及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。3．試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息的能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可。如可從制作方法、優(yōu)質(zhì)的材料、傳統(tǒng)技術(shù)、地域風(fēng)格、人文內(nèi)涵等角度作答。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）林教頭風(fēng)雪山神廟陸謙火燒草料場（2）官逼民反?！窘忸}分析】

根據(jù)對文段內(nèi)容的理解。此文段出自名著《水滸傳》中的一個章回“林教頭風(fēng)雪山神廟”，講的是八十萬禁軍教頭林沖刺配后，幾經(jīng)周折后被分到看守草料場的工作。因大雪壓塌住處，無奈來到一個破舊的山神廟暫住一宿。正因此才湊巧聽見門外陸謙、富安和差撥的談話，得知自己已被陷害，而且差點(diǎn)被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，并將陸謙剖腹剜心?？梢哉f，正是這次事件，才使得林沖對官場的僅存的美好愿景化為泡影，不得已只得投靠梁山。表現(xiàn)了《水滸傳》“官逼民反”的主旨。13、（1）示例：①和為貴，善為本，誠為先②各美其美，美之人美，美美與共，天下大同③和以處眾，平以養(yǎng)心，獨(dú)以思己④居家貴和睦，近鄰勝遠(yuǎn)親⑤和諧使宇宙運(yùn)轉(zhuǎn)不停（2）同學(xué)們，大家好?！昂蜑橘F，諧為美”，“和諧”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們生活的主旋律，構(gòu)建和諧校園更是我們每個人的責(zé)任與義務(wù)。今天我們召開“構(gòu)建和諧校園”主題班會，希望通過此次班會大家更深刻地理解和諧的內(nèi)涵。下面我宣布“構(gòu)建和諧校園”主題班會現(xiàn)在開始。【解題分析】

（1）擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等，要在20字以內(nèi)。③有兩個句式大致整齊的句子或者短語。④結(jié)構(gòu)相對，但不需要從對偶句的高度要求。寫法應(yīng)注意：緊扣活動主題來寫標(biāo)語。如，家和萬事興；親仁善鄰，社會和諧。（2）考查擬寫開場白。開場白的基本寫法要求是首先要緊扣誦讀活動的主題，圍繞主題展開話題；再次要美化句子有文采，可巧用各種修辭手法；內(nèi)容要切合此次活動，語言并具有一定的鼓動性和感染力；最后宣布活動開始。五、書寫與作文（53分）14、有一種聲音喚醒回憶又是夏日。我手持油紙傘，聽著身畔“沙沙”的落雨聲，走在熟悉而陌生的青石板上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我便看見了那方小小荷塘。粉紅的花朵，微微低著