數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思萬能總結(jié)

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本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)學(xué)校五班級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己?，F(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以促進(jìn)自己教學(xué)工作更上一層樓。

一、以課堂教學(xué)為核心。

1.備課

由于我是第二次接觸新教材，總覺得還是比較生疏。學(xué)期初，為了每一課都做到“有備而來”，我每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并找一些各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣的課件，每單元課后都做出反思與總結(jié)。我積極參與教研活動，仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，還常常找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵。

2.上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。通過同學(xué)的親身感受、操作、實踐、體驗、爭論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，實現(xiàn)了同學(xué)感知知識形成的過程。讓同學(xué)進(jìn)行不同坡度練習(xí)，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進(jìn)展思維。

(2)應(yīng)用題一貫以來都是同學(xué)學(xué)習(xí)的一大難點,針對這一狀況,我讓同學(xué)多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高同學(xué)分析問題的技能，但同學(xué)還是懼怕應(yīng)用題。

(3)實時復(fù)習(xí)。新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。我的做法是新授知識前進(jìn)行舊知識的復(fù)習(xí)，漸漸延長復(fù)習(xí)時間。

二、作業(yè)。

從一開始，我就對同學(xué)作業(yè)嚴(yán)格要求，做到有層次、有針對性布置作業(yè)。要求同學(xué)要仔細(xì)做作業(yè)，提高正確率。將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況實時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、著重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我制定了相應(yīng)的計劃和目標(biāo)，利用課余時間，對這部分同學(xué)有計劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對他們常常進(jìn)行鼓舞，清除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些簡單回答的問題，加強他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。實時查缺補漏。著重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，

四、業(yè)務(wù)方面。

閱讀肯定的教學(xué)理論著作，如《教學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計》、《新課程、新理念、新教法》、《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)》等等，通過理論知識的學(xué)習(xí)，填補自身的不足，提升自身的修養(yǎng)。

今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，轉(zhuǎn)變急躁的心情，與教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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本學(xué)期擔(dān)負(fù)五班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個學(xué)期來本人嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計劃有步驟地開展。一學(xué)期來，我努力依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，取得了肯定成果。我的詳細(xì)做法如下：

以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且積極參與區(qū)教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫出體會，學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學(xué)隨筆。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進(jìn)展思維。最末，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。這樣，提高了對數(shù)學(xué)課的愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)實時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，每周同學(xué)針對學(xué)習(xí)內(nèi)容和易涌現(xiàn)的問題寫一篇學(xué)習(xí)周記，我每課寫反思，每天寫隨筆，每周結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)周記寫好我的教學(xué)周記。一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

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時間消逝，歲月如梭，彈指一揮間，日子在無為的勞碌中一每天的劃過，不知不覺一個學(xué)期又將過去了。本學(xué)期我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中，嘗試生本的課堂，新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、求新思變，積極探究、改革教學(xué)

怎樣教好數(shù)學(xué),一貫以來不斷地在摸索，將新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中，并試著嘗試生本的課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評價方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)那么退，作為一名數(shù)學(xué)老師，我深知此道理，不能實時的轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進(jìn)，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)進(jìn)展的唯一出路。為了自身的成長與進(jìn)展。本學(xué)期以來，本人在完成工作之余，多看書，用博客的形式記錄自己的成長蹤跡。新教育理念，升本的課堂，有效地把數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。

二、仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，并做好課后總結(jié)。

1.上課就如行軍打仗，成功與否，預(yù)備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，仔細(xì)作好每一節(jié)課的課前預(yù)備(一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點、重點。備課不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具。

2.上課時著重同學(xué)主動性的發(fā)揮,發(fā)散同學(xué)的思維,加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)得輕松，過得開心。使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。著重綜合技能的培育,有意識的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3.合理掌握教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)的有效性。假如說教學(xué)形式和教學(xué)方法的優(yōu)選問題是優(yōu)化教學(xué)過程的主要步驟，那么合理掌握教學(xué)節(jié)奏，是教學(xué)效果優(yōu)化的主要手段。馬卡連柯說：“教育需要的不是很長時間，而是如何利用很少時間?！币虼耍谡n堂40分鐘的教學(xué)中，應(yīng)留意選擇教學(xué)的最優(yōu)速度，充分利用同學(xué)有意留意和無意留意，向主攻目標(biāo)進(jìn)取;有意留意和無意留意相互協(xié)作、相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律，形成有張有弛變而有序的教學(xué)節(jié)奏。

4.作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識。同學(xué)在每節(jié)課中所掌控的知識是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓同學(xué)把每節(jié)課所接受的零散知識，系統(tǒng)地、有條理地存貯的同學(xué)的腦海里?這要借助于知識小結(jié)，通過小結(jié)讓同學(xué)去理解各個知識點之間的區(qū)分及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出肯定的時間讓同學(xué)去歸納、小結(jié)，以完善同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。

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“光陰似箭，日月如梭”，隨著時間的消逝，疫情慢慢好轉(zhuǎn)，一學(xué)期也很快過去了。這時又該靜下心來把這學(xué)期的工作總結(jié)一下了，這樣既對這學(xué)期的辛苦有個交代，也將為下學(xué)期的開學(xué)做個預(yù)備。本學(xué)期的教學(xué)工作，在焦灼而充盈的氛圍中度過。從總體上來看，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，本班級老師能夠順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)掌控了新知識，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。為了激起同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，更好地培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)氣氛，針對本班級實際狀況，對這學(xué)期的教學(xué)工作具體總結(jié)如下。

一、主要成果和經(jīng)受

1、首先用德律己。恪守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦討論教材，細(xì)心備課，實時總結(jié)得失，更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以仔細(xì)坦誠的立場上好每一堂課，以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，積極做好同學(xué)的思想工作，既教書又育人，對待同學(xué)一視同仁。本學(xué)期堅持按時簽到，不曠課，不耽擱同學(xué)的學(xué)習(xí)，能仔細(xì)地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。

2、上心教學(xué)。針對本班級同學(xué)的差別和年齡特性，因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練，著重運用直觀演示、運用學(xué)具入手操作，細(xì)心設(shè)計練習(xí)課，使練習(xí)方式多樣化，加強了練習(xí)效果。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使每一位同學(xué)對學(xué)問、學(xué)藝都得到了不同程度的提高。

3、在課堂教學(xué)中正確處置了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以同學(xué)開展為本，激起同學(xué)的求知欲，誘導(dǎo)同學(xué)主動探究，主動參加認(rèn)知構(gòu)造的過程，促使同學(xué)樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

4、完成了如下學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識因數(shù)倍數(shù)、長方體正方體、分?jǐn)?shù)的意義、旋轉(zhuǎn)，折線統(tǒng)計圖。課中，仔細(xì)討論教材、教學(xué)用書、力圖吃透教材，找準(zhǔn)重、難點，上課時力圖抓住重點，打破難點。從同學(xué)實踐動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)現(xiàn)性思想。

二、存在的問題

部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明白，學(xué)習(xí)立場不夠端正，上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常不完成。有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠著重，不能積極與老師協(xié)作，形成了學(xué)習(xí)差。還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。

三、今后努力方向

1、還要常常充電，不斷提升本身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充分應(yīng)用直觀，把難點分到各個層次中去，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。讓同學(xué)加強課堂強化練習(xí)，加強自學(xué)技能，爭取教出更好的成果。

2、要關(guān)注每一位同學(xué)的健康成長，讓每一位同學(xué)在和諧的學(xué)校氣氛中不僅學(xué)到了課本的知識，更重要的是使每一位同學(xué)的身心得到健康成長，讓每一位小伙伴都擁有一個歡樂而難忘的童年。

3、我們將再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成果來!

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一學(xué)期來，本人嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計劃有步驟地開展。我努力依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將我的一些做法與其中的困擾和大家共享，共同學(xué)習(xí)共同援助。

1、備課。知道自己要接任五班級數(shù)學(xué)后，我就做好了預(yù)備工作，討論教材、教參，對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在備課中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。提前對課后練習(xí)做好分類規(guī)劃，對易錯題及重點題型做到心中有數(shù)。

2、上課。

(1)嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，教同學(xué)學(xué)會聽課

接班的時候知道這個班底子不好，我就已經(jīng)做好了心理預(yù)備。但真正上課后，還是讓我大吃一驚，同學(xué)似乎都不太會聽課的樣子。有的隨意說笑，有的發(fā)呆，有的在桌肚里玩得忘我。課堂上常常一個問題提出來，卻很少有同學(xué)情愿舉手發(fā)言，回答下列問題比較踴躍的每次都是那幾個。后來，我就開始點名回答下列問題，雖然有個別同學(xué)還是不知道我在說什么，但大多數(shù)同學(xué)還是開始留意聽我的問題了。

(2)鼓舞同學(xué)當(dāng)老師

假如一個同學(xué)能把老師說過的知識，用自己的語言再描述一遍，那么他確定對這個知識點有了很深的認(rèn)識。因此，我在平常的教學(xué)中，常常放手讓同學(xué)來當(dāng)小老師，解說一道題或者一個知識點。對此，同學(xué)也很感愛好，都情愿積極參加，提高了上課的積極性。

(3)多鞏固，多練習(xí)

對新授知識，每天就要進(jìn)行鞏固練習(xí)。課堂上的練習(xí)形式有多種，聽——聽老師說，聽同學(xué)說;說——自己說、同桌或小組爭論;做——動手操作、計算、解題，不同題型不同對待。對基礎(chǔ)題和計算題，能做到基本每天都布置課堂作業(yè)。

3、批改作業(yè)。

批改作業(yè)時，對于正確率和仔細(xì)度高的同學(xué)予以獎?wù)鹿奈?。許諾他們獎?wù)聜€數(shù)在班級排前15名的，在測驗中有加分嘉獎。雖然有這樣的鼓舞政策，但有的同學(xué)還是不買單，照樣拖拉或者馬虎對待，這也是至今讓我頭疼的問題。

在批改作業(yè)時，我會留意同學(xué)的錯題是否有共性存在。假如是共性問題，那么集體訂正講解，強調(diào)易錯點，援助同學(xué)找到解題的好方法。假如是性格問題，那么當(dāng)面訂正，一對一輔導(dǎo)，指出問題所在。

由于我班同學(xué)落后面較大，有時錯題太多，一對一輔導(dǎo)根本忙不過來。我就發(fā)動我們班一些學(xué)習(xí)拔尖的同學(xué)做輔導(dǎo)老師，在班級中施行一對一互幫互助活動。小老師每天給援助對象出1~2題，援助他正確完成，達(dá)到鞏固知識的目的。對測試中有進(jìn)步的援助對象和小老師予以嘉獎。

4、對后進(jìn)生分層次