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文檔簡介

作者：柳紅娟單位：和靜縣第三中學(xué)不同品種的菊花導(dǎo)入

祖孫四代

不同品種的花生課題：生物的變異難點名稱：探究花生果實大小的變異的步驟，結(jié)論6參賽教師：柳紅娟時間：6月24日八年級-下冊-第二章第五節(jié)7導(dǎo)入知識講解課堂練習(xí)小節(jié)目錄探究實驗的步驟：１.提出問題：２.作出假設(shè)：3、制定計劃：4.實施計劃：5.分析結(jié)果，得出結(jié)論并進行交流：知識講解，難點突破探究１、提出問題：２、做出假設(shè)：花生果實大小有變異嗎？花生果實的個體大小存在變異制定計劃，實施計劃提示：1.取花生（提示：是一個一個的挑選，還是隨機抽取，數(shù)量過少可以嗎？）2.測花生（提示：記錄數(shù)據(jù)，求平均值）3.繪制柱形圖（提示：要有橫縱坐標(biāo)，要表示長度和個數(shù)，個數(shù)好表示，長度是表示范圍還是每個長度都表示？)

各小組根據(jù)提示制定計劃

各小組展示計劃師生共討論，指出不足。老師展示制定計劃：（1）取花生：隨機取大花生３０粒，小花生３０粒。（2）測花生：測量大小花生的長度，將結(jié)果填入表格中。編號123456789101112131415161718192021222324252627282930平均值大花生編號123456789101112131415161718192021222324252627282930平均值小花生（3）繪制柱形圖學(xué)生分組實施實驗，并展示實驗結(jié)果。師生共同進行交流，分析結(jié)果。1.大花生的平均值大于小花生的平均值。2.大花生里有小花生，小花生里有大花生。老師提問：1.比較兩個品種花生果實長度各自的平均值，有差異嗎？這種差異能遺傳給后代嗎？2.大花生里有小花生嗎？小花生里有大花生嗎？這種差異是什么引起的呢？這種差異能遺傳嗎？3.生物變異由什么引起的，并對其進行分類。學(xué)生小組討論，回答得出結(jié)論：花生果實大小存在變異。一、變異的類型可遺傳的變異：遺傳物質(zhì)變化類型不可遺傳的變異：環(huán)境影響，遺傳物質(zhì)沒有變化二、引起變異的原因

原因環(huán)境遺傳物質(zhì)

把大小花生都種在相同的土壤中，結(jié)出的種子會怎樣，把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把

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