2024屆湖北省高中名校聯(lián)盟高三上學(xué)期第三次聯(lián)合測評語文試卷（含答案）

湖北省高中名校聯(lián)盟2024屆高三第三次聯(lián)合測評高三語文試卷注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答；用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。有定義說，細(xì)節(jié)是“文藝作品中描繪人物性格、事件發(fā)展、自然景物、社會環(huán)境等最小的組成單位”——我不太認(rèn)可。在文藝作品中，細(xì)節(jié)有時會是“最小的”部分，甚至可能只是一個詞。譬如《阿Q正傳》中阿Q在發(fā)達(dá)之后買酒的細(xì)節(jié)，魯迅用的只是一個詞，“扔”,把錢扔至桌上，顯示豪邁和發(fā)達(dá)了的粗獷；而在《孔乙己》中同樣有一段孔乙己買酒的細(xì)節(jié)，魯迅用的依然是一個詞，“排”,表現(xiàn)一種具有緊張感的謹(jǐn)慎。但還有一部分細(xì)節(jié)，則是做得細(xì)致、緊密，具有回旋感和鋪排感，充溢著不斷疊加的細(xì)流——它就不能被看作是“最小的組成單位”,而是一個極有感染力量的內(nèi)在組織，自身就有某種完整性。細(xì)節(jié)的“細(xì)”和“節(jié)”大約都不應(yīng)忽視，它要求的是我們在某些重要的節(jié)點(diǎn)上，把敘述變成描述和“打量”,細(xì)致些，再細(xì)致些。那么,我們在寫作一篇小說的時候、在故事中需要一個細(xì)節(jié)的時候?qū)⒃鯓釉O(shè)計?這個細(xì)節(jié)在這里會更多地發(fā)揮哪一方向的作用?對小說的呈現(xiàn)能有何種裨益?隨類賦形，依然是設(shè)計細(xì)節(jié)的時候要重點(diǎn)考慮的。我們所設(shè)計的細(xì)節(jié)要與故事發(fā)展、事件環(huán)境、人物性格、人物的處世方式和見解緊密相聯(lián)，要“量體裁衣”,要符合故事開始前設(shè)定的邏輯原則，“接受它的必然后果”。同樣是買酒，阿Q的買和孔乙己的買是不同的，是完全不能混淆的，這里的細(xì)節(jié)設(shè)定是根據(jù)人物性格、心理和習(xí)慣來做出的；劉姥姥進(jìn)大觀園看到自鳴鐘的那個細(xì)節(jié)也只能“專屬”于她，換給林妹妹、晴雯、趙姨娘甚至焦大，都是不行的，不合適。林黛玉的葬花一節(jié)，那個細(xì)節(jié)也具有強(qiáng)烈的“專屬”性質(zhì)，如果我們試著將它換成大觀園里另外的姊妹也是不行的，盡管有些人與她經(jīng)歷、見識大抵接近。唯適性——細(xì)節(jié)在一部小說里的一次性使用——也是我們要顧及到的。在談?wù)撔≌f故事結(jié)構(gòu)的時候我們也曾特別地談過，唯適性原則是小說的每一設(shè)計中都需要遵守的原則之一，它保證故事的新穎和獨(dú)特。細(xì)節(jié)之“節(jié)”,它需要安排在重要的、關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)上，這里的“節(jié)”需要重視。之所以使用細(xì)節(jié)，就是試圖讓故事在重要的、關(guān)鍵的點(diǎn)上有所突出，有所凝滯，從而帶來情感的打動和對人物命運(yùn)的審視。是故，選擇在哪些點(diǎn)上做細(xì)節(jié)、做足細(xì)節(jié)是我們要認(rèn)真考慮的，它很重要。在一篇小說中，一般而言需要設(shè)置細(xì)節(jié)的點(diǎn)應(yīng)當(dāng)會有多處，甚至數(shù)十處，上百處(針對于長篇),在將細(xì)節(jié)做細(xì)的同時我們還需要仔細(xì)掂量，它們之間的對比和平衡，哪些需要在突出的基礎(chǔ)上更突出些，要有強(qiáng)、次強(qiáng)、弱等不同的用力。我想我們需要知道，平均用力一定是寫作的大忌，如果我們將一篇小說中的細(xì)節(jié)做得同樣壯碩或者同樣干萎也是不可取的，“對小說講述、故事發(fā)展和建立高潮有裨益，對形成情感渦流有裨益，對人物形象塑造有裨益”,這里的“裨益”性也是我們在細(xì)節(jié)設(shè)計過程中要考慮的，甚至是第一考慮——否則我們要細(xì)節(jié)干嘛?細(xì)節(jié)，一定是小說值得仔細(xì)打量、值得反復(fù)思忖和值得不斷回味的重要的點(diǎn)，是其中被線串起的珍珠。好的細(xì)節(jié)就如同是故事的眼睛。有用，有效，同時又是“最佳表達(dá)”,是小說細(xì)節(jié)設(shè)計的關(guān)鍵所在。一般而言，諸多作家在細(xì)節(jié)的有用有效上做得都是不錯的，但在“最佳表達(dá)”上，則常有匱乏。而它，往往又是決定這部小說是好作品還是偉大作品的分野之一。如果我們仔細(xì)回顧，那些偉大的經(jīng)典之作，在細(xì)節(jié)設(shè)計上基本都是做到了有用有效并且是“最佳表達(dá)”,一旦換成另外的細(xì)節(jié)，它的魅力感和獨(dú)特性就會有所減損。有許多作家都愿意在他的閱讀中，把某一主題相似、內(nèi)容相似的細(xì)節(jié)放在一起比較，我也愿意建立起這樣的習(xí)慣，也希望真正有志于寫作的朋友們建立這樣的習(xí)慣。通過比較作家對于細(xì)節(jié)的把握和其中的差異，分析差異之間的優(yōu)勢、特點(diǎn)和原因，我們會更加迅速地進(jìn)入到文學(xué)內(nèi)部，理解并掌握其中的設(shè)計，理解細(xì)節(jié)設(shè)計的多樣性、細(xì)節(jié)的設(shè)計與設(shè)計的分寸，以及細(xì)節(jié)之間的融合性、共通性。最后，在設(shè)計細(xì)節(jié)時，作家們往往會“綜合考慮”:這一細(xì)節(jié)既要顧及真實(shí)感也要符合人物的性格和故事走向，同時它又具備新奇感，富于象征性……基本上，沒有多少細(xì)節(jié)的設(shè)計會只考慮單一向度，它會照顧到更多的面。還需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，重要的細(xì)節(jié)，有突出功效和特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，往往在文字中不止一遍出現(xiàn)，它會有前后、輕重的分配，它會有前后的呼應(yīng)。重要的細(xì)節(jié)一定要致力于榨干它的全部價值，包括全部的“剩余價值”。如果一個人鉆進(jìn)了一個箱子，那在小說中，他肯定會一次次鉆進(jìn)這個箱子，這個箱子的內(nèi)涵也會越來越豐富；如果一個人有一雙長腿，這雙長腿也必須一次次用于奔跑，直到碰壁直到折斷為止。(摘編自李浩《小說的細(xì)節(jié)設(shè)計》1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.對于細(xì)節(jié)是“最小的組成單位”一說，作者并不認(rèn)可，他認(rèn)為細(xì)節(jié)是細(xì)致、緊密，具有回旋感和鋪排感的“內(nèi)在組織”。B.作家設(shè)計細(xì)節(jié)時，應(yīng)該考慮它與故事發(fā)展、事件環(huán)境、人物性格、人物的處世方式和見解的緊密關(guān)聯(lián)，要“量體裁衣”。C.合理使用細(xì)節(jié)，能夠讓故事在關(guān)鍵的點(diǎn)上有所突出，有所凝滯，從而打動讀者的情感，引起對人物命運(yùn)的審視。D.細(xì)節(jié)是小說值得仔細(xì)打量和反復(fù)思忖的重要的點(diǎn)，好的作家一定會認(rèn)真設(shè)計細(xì)節(jié)，以達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”的效果。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.如果細(xì)節(jié)是根據(jù)人物性格、心理和習(xí)慣來設(shè)計的，這個細(xì)節(jié)就會具有強(qiáng)烈的“專屬”特性，不適合用于其他人。B.細(xì)節(jié)不僅要做細(xì)，還要掂量細(xì)節(jié)之間的對比和平衡，不可平均用力，這個原則和寫作中的詳略安排是相通的。C.一些作家在“最佳表達(dá)”上常常做得不夠好，能否“最佳表達(dá)”往往成為判斷一部小說好壞的關(guān)鍵評價標(biāo)準(zhǔn)之一。D.在設(shè)計細(xì)節(jié)時，作家往往會從情節(jié)設(shè)計、人物性格乃至細(xì)節(jié)的新奇感和象征性等方面綜合考慮，一般不會只考慮單一向度。3.下列四個例子，最適合作為論據(jù)來支撐第四段觀點(diǎn)的一項是(3分)A.莫泊桑小說《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦談?wù)撚诶諘r的幾處語言描寫和見到于勒時的神態(tài)動作描寫。B.魯迅小說《祝福》中開頭對“祝?！憋L(fēng)俗的描寫和結(jié)尾對“祝福”之夜魯鎮(zhèn)“爆竹聲聯(lián)綿不斷”等景象的描寫。C.施耐庵小說《水滸傳》“林教頭風(fēng)雪山神廟”一節(jié)中“卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來”“那雪正下得緊”等環(huán)境描寫。D.卡夫卡小說《變形記》中已經(jīng)變成了甲蟲的格里高爾如何使用腿和上下顎來給父親和主任開門的動作描寫。4.材料第六段建議有志于寫作的人要建立比較閱讀的習(xí)慣，請據(jù)此歸納，在平時學(xué)習(xí)探究中，我們應(yīng)該如何進(jìn)行比較才能得出有說服力的結(jié)論。(4分)5.從讀者角度看，有些細(xì)節(jié)讓人一看就過目難忘，這些細(xì)節(jié)有哪些明顯的外在特點(diǎn)?請根據(jù)材料進(jìn)行概括。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。吊莊動員會西海固地處黃土高原干旱地區(qū)，十年九旱，年降水量只有300毫米左右，蒸發(fā)量是降水量的10倍，自然條件惡劣，是“人行百里不見水”的死亡地帶，清左宗棠稱其為“苦瘠甲天下”之地。1972年被聯(lián)合國糧食開發(fā)署確定為最不適宜人類生存的地區(qū)之一。大約20世紀(jì)80年代初，國家組織西海固地區(qū)的貧困農(nóng)民，分批遷移到寧夏北部的易灌溉但尚處于未開墾狀態(tài)的荒灘區(qū)，再造一個“塞上江南”。由于當(dāng)?shù)剞r(nóng)民把農(nóng)忙時節(jié)在莊稼地附近挖的洞、搭的窩棚等臨時住所叫“吊莊”,所以這個異地搬遷的扶貧項目，被稱為“吊莊移民工程”。鏡頭聚焦的村子叫涌泉村。這一天，得寶他們四個少年對頓頓吃洋芋的日子不滿，逃離涌泉村，在路上被馬得福抓了回來。水花逃婚與命運(yùn)抗?fàn)幨?，只能認(rèn)命回到村里，正趕上苦水村來搶人。事情樁樁件件鬧心得很，縣上干部決定開村民大會，動員吊莊移民。......第二天上午，村委會院子里，一張條桌擺在院中間。張樹成和馬喊水坐在桌邊，得福趴在桌前，攤開會議記錄本，準(zhǔn)備記錄。村民們席地而坐，圍成了一圈，李大有、五蹲、拴悶、楊三、立倉等人也分坐在人群里。馬喊水沖村民咳了一嗓子說：“今天我這個代理村主任要辦正事，都把耳朵豎起來聽著。下面先由縣上的張主任講話。鼓掌!”人群里稀拉拉有幾聲掌聲。①張樹成也不見怪，翻開他的本子，看著講了起來：“涌泉村的父老鄉(xiāng)親，我先把我給大家介紹一下。我是咱們海吉縣吊莊移民辦公室的張樹成，今天來給大家開這個會，就是要……”突然李運(yùn)勝出現(xiàn)在會場。眾人紛紛起身打招呼讓座。馬喊水也起身扯著嗓子喊：“老支書!老支書!上來!你上來坐!”[甲]張樹成見狀，只好先停了講話。李運(yùn)勝沖馬喊水?dāng)[擺手道：“我聽得見，讓縣上的同志接著講!”李大有拎著他坐的小板凳走來擺好，讓父親坐了，悄聲道：“你回去吧，多大歲數(shù)了，還來這兒湊熱鬧?！崩钸\(yùn)勝狠狠瞪了兒子一眼，轉(zhuǎn)臉看向張樹成。馬喊水瞥了一眼得福，又沖張樹成道：“主任，接著講，接著講?！睆垬涑山又v道：“好，我接著講。我也是咱海吉縣的人，咱這地方有多窮多苦，我和你們一樣清楚。上面為啥要讓咱搞吊莊移民，就是想把咱這一塊山荒坡陡、缺水沒路、條件艱苦、不宜生存的村鎮(zhèn)，優(yōu)先安排吊莊搬遷。吊莊就是咱原籍的房子耕地都不變，在玉泉營那邊再劃塊耕地和宅基地，建個新家，定居發(fā)展，生產(chǎn)自救。咱村里去過的都知道，那塊地方東起黃河西干渠，西接沿山公路，南邊是蓮湖農(nóng)場，北鄰固寧，東西5.2公里，南北3.75公里，總土地面積29200畝，可改造用地21100畝……”[乙]拴悶忽然起身打斷道：“那都是沙石地，沒錢，拿啥改造?”楊三接話道：“干渠離地遠(yuǎn)著呢，啥時候水才能通到嘛?！蔽宥邹燮鹦渥语h風(fēng)涼話：“那里蚊子比咱這兒的蒼蠅都大，咬人就像吸血，我這胳膊就是讓咬得腫成這了。”眾人頓時上前圍觀，議論紛紛。張樹成一時無法講下去。得福不安地看了一眼馬喊水。馬喊水卻一臉平靜，只聽不語。張樹成提高了聲音講道：“大家靜一下，靜一下。這幾個村民講的情況基本屬實(shí)，我也去過，我也要實(shí)事求是地告訴大家，那邊的情況，目前確實(shí)還比較艱苦。但咱縣上去了好幾十戶了，除了咱村的七戶先后跑回來了，其他人都堅持留下來了，為啥?因?yàn)樗麄兿嘈?，基礎(chǔ)設(shè)施有政府出錢建，揚(yáng)水站有政府出錢修，艱苦幾年，等澆上黃河水了，那兒打的糧食肯定比咱這兒多得多，發(fā)展前景也肯定比咱這兒好得多。咱今天之所以開這個會，是因?yàn)樵鄞逶瓉韴蟮钠邞舻跚f的全都跑回來了，縣里為了完成市里分配的指標(biāo)，要求咱村上另外再報七戶，把空缺的指標(biāo)給補(bǔ)上。情況我介紹完了，希望大家好好想想，愿意的就可以在得福那兒報名。”村民們聽完議論紛紛，李大有出了聲：“張主任，你不能老揪著我們幾個回來的說事嘛，也不能光說遠(yuǎn)的，以后會咋樣咋樣，你也得說說近的，現(xiàn)在去了能咋辦?黃河水澆不上，這幾年咋弄?吊莊了還得自己蓋房，村里人砸鍋賣鐵，有幾家能湊夠蓋房的錢?還有吃的、喝的咋解決?”②村民紛紛吆喝道：“就是的?！薄罢f得對?！薄拔覀?nèi)チ顺陨逗壬堵??！雹蹚垬涑梢粫r無語。得福急得又看了一眼馬喊水，馬喊水仍然面無表情。場面一時混亂，嘈雜聲四起。李運(yùn)勝猛咳了一聲，緩緩站起身。眾人瞬間安靜下來，望向李運(yùn)勝。李運(yùn)勝沖張樹成道：“張同志，我想聽一下，那些沒回來的吊莊戶，他們留在那兒咋過活?”張樹成馬上回答道：“是這樣，那里靠近國營農(nóng)場，離周圍鄉(xiāng)鎮(zhèn)和銀川市區(qū)也不遠(yuǎn)，好多吊莊戶都想好了，準(zhǔn)備去農(nóng)場和附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)打工，邊打工賺錢，邊蓋房子收拾地。這方面咱縣上也跟當(dāng)?shù)卣袇f(xié)商，請他們多照顧咱進(jìn)城打工的人員。”李運(yùn)勝：“這不就行了嘛，人有出路，還當(dāng)啥逃兵呢嘛?！崩钸\(yùn)勝說著，瞥了李大有一眼。李大有不滿地躲開李運(yùn)勝的目光。李運(yùn)勝又沖張樹成道：“張同志，我當(dāng)了幾十年村支書，知道我涌泉村人窮，但再窮也不能把骨氣窮沒了。昨晚上半夜，喊水跑來找我商量，要我和他一塊帶頭報名，說我兩家要不帶頭，村里就不可能完成這七戶指標(biāo)，就拖了全縣的后腿。我還以為是多難的事情，心里還打鼓。剛聽你這么一講，能打工，能掙錢，這算啥苦嘛，有奔頭就不算苦，沒有奔頭才是苦!其實(shí)從昨天，村里幾個娃要逃出山活命，又讓抓回來，我就一直在想，咱這在座的滿嘴齊牙的大人，還不如幾個娃娃有魄力!在咱們這兒活不好，換個地方活有啥不好的?”眾人聽著，默然不語。得福感激地望了一眼父親。他現(xiàn)在明白了，肯定是昨晚馬喊水偷偷去找了李運(yùn)勝，安排了這一張決定勝負(fù)的底牌。[丙]張樹成正要說話，李運(yùn)勝又搶先說道：“張同志，你放心，涌泉村不會拖全縣的后腿。今天這個會，咱就不開咧，你先把我和喊水兩戶登記上，誰愿意去續(xù)著寫。沒人去，就在原來七戶里頭抓鬮。當(dāng)時都搶著要去，現(xiàn)在想耍賴?哪戶敢不去的，我和喊水商量好了，今年的救濟(jì)糧就給他扣了，發(fā)給愿意頂他去的人家!”李運(yùn)勝說罷，轉(zhuǎn)身離去。李大有不滿地望著父親離去的背影。④馬喊水這個時候才轉(zhuǎn)過頭，故意沖得?？攘艘宦?，得福笑了，父子二人互做鬼臉。張樹成望著離去的李運(yùn)勝，又看著馬喊水父子互做鬼臉的樣子，心里恍然。他慢慢合上工作日志，面露感動，眼圈漸漸發(fā)紅……(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.文章開頭的說明文字，介紹了自然條件的惡劣，把當(dāng)時的移民點(diǎn)和涌泉村兩處的生活都很艱難的問題擺在了讀者的面前。B.村民開會席地圍坐，其中李大有、五蹲、拴悶等人分坐各處，表現(xiàn)出這七個人刻意回避結(jié)伴逃出吊莊移民點(diǎn)的事實(shí)的心理。C.張樹成在會上介紹移民點(diǎn)的規(guī)模，是想接著鼓勵村民要努力奮斗，現(xiàn)在吃一點(diǎn)苦值得，不能因?yàn)檠矍袄щy再受一輩子的窮。D.村民大多寧愿頓頓吃洋芋也不愿意開拓新家園，說明在長期封閉保守的社會環(huán)境之下，人們易短視，缺乏主動改變的意識。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句子①中“也不見怪”“看著講”表明張樹成了解鄉(xiāng)村現(xiàn)狀，對工作中存在的困難有所準(zhǔn)備。B.句子②提示下文群情激憤，場面紛亂嘈雜，是上文李大有不斷煽風(fēng)點(diǎn)火所引起的爆炸性反應(yīng)。C.句子③中的“一時無語”反映移民扶貧的思想工作很難做，張樹成雖有準(zhǔn)備，但未知的難題更多。D.句子④中“咳了一聲”與前文李運(yùn)勝“咳了一聲”,細(xì)節(jié)相似但它們表現(xiàn)的人物心理大不相同。8.文中的人物語言，“土味”十足又貼合人物、環(huán)境的特點(diǎn)。請選取兩個例子來賞析這一藝術(shù)風(fēng)格。(4分)9.張樹成的講話在[甲][乙][丙]三處被打斷了，這樣的情節(jié)安排有什么好處?請逐一分析這三次“被打斷”的藝術(shù)效果。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：身定、國安、天下治，必賢人。古之有天下也者七十一圣，觀于《春秋》,自魯隱公以至哀公十有二世其所以得之所以失之其術(shù)一也：得賢人，國無不安，名無不榮；失賢人，國無不危，名無不辱。先王之索賢人，無不以也。極卑極賤，極遠(yuǎn)極勞。虞用宮之奇、吳用伍子胥之言，此二國者，雖至于今存可也。則是國可壽也。有能益人之壽者，則人莫不愿之；今壽國有道，而君人者而不求，過矣。(節(jié)選自《呂氏春秋·慎行》)材料二：成王處襁褓之中，朝諸侯，周公用事也。武靈王五十而弒于沙丘，任李兌也。齊桓公得管仲，九合諸侯，一匡天下，稱為義主；失管仲，任豎刁，而身死不葬，為天下笑。一人之身，榮辱具施焉者，在所任也。故魏有公子無忌，而削地復(fù)；趙任藺相如，而秦兵不敢出；由此觀之，無賢佐俊士，能成功立名，安危繼絕者，未之有也。是以國不務(wù)大而務(wù)得民心，佐不務(wù)多而務(wù)得賢者。得民心而民往之，得賢者而賢者歸之。衛(wèi)靈公之時，遵伯玉賢而不用，彌子瑕不肖而任事。史蛸患之，數(shù)言蘧伯玉賢而不聽。病且死，謂其子曰：“我即死，治喪于北堂。吾生不能進(jìn)蘧伯玉而退彌子暇，是不能正君也。生不能正君者，死不當(dāng)成禮。死而置尸于北堂，于我足矣?！膘`公往吊，問其故，其子以父言聞。靈公戚然易容而寤曰：“吾失矣。”立召蘧伯玉而進(jìn)之，召彌子瑕而退之。徙喪于堂，成禮而后去。衛(wèi)國以治，史蟠之力也。夫生進(jìn)賢而退不肖，死且未止，又以尸諫，可謂忠不衰矣。紂殺王子比干，而箕子被發(fā)而佯狂。陳靈公殺泄冶，而鄧元去陳以族徙。自是之后，殷并于周，陳亡于楚，以其殺比干與泄冶而失箕子與鄧元也。燕昭王得郭隗，而鄒衍、樂毅自齊、魏至，于是舉兵而攻齊，棲閔王于莒。燕度地計眾，不與齊均也，然而所以能信意至于此者，由得士故也。故無常安之國，無宜治之民，得賢者顯昌，失賢者危亡。自古及今，未有不然者也。(節(jié)選自賈誼《新書·卷十》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)自魯隱公A以至哀公B十有C世D其所以得E之F所以失G之H其術(shù)一也11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.先王，用來稱呼已故的君王，也特指歷史上堯舜禹湯及周文王、周武王等有名的帝王。B.襁褓，意為包裹嬰兒的被子和帶子，后泛指嬰兒包或借指未滿周歲的嬰兒。C.朝，使……朝拜，與《項脊軒志》中“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝”的“朝”字用法不同。D.退，罷免，與《陳情表》中“臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽”的“退”字用法和詞義都相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.先王不辭勞苦地求賢是因?yàn)橘t人能使君王安寧、國家安定，虞國、吳國因?yàn)椴杉{了宮之奇、伍子胥的意見而幸存就是明證。B.同一個君王，用人不同，所遭遇的榮辱也不相同，齊桓公因?yàn)槿斡觅t才而成就大業(yè)，也因?yàn)槿斡眉樨硭啦辉?，為人恥笑。C.紂王殺死比干而失去了箕子，陳靈公殺死泄冶而失去了鄧元，在這之后，殷商、陳國滅亡，說明失去賢才會導(dǎo)致國家危亡。D.燕國的土地和人口不能與齊國相比，但它舉兵伐齊，將齊閔王困在莒城，是因?yàn)榈玫搅斯?、鄒衍、樂毅等賢才的幫助。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)今壽國有道，而君人者而不求，過矣。(2)蘧伯玉賢而不用，彌子瑕不肖而任事。14.材料二中，賈誼為什么稱贊史蠟“忠不衰矣”?請簡要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首宋詩，完成15～16題。泛舟觀桃花·陸游花涇二月桃花發(fā)，霞照波心錦襄山。說與東風(fēng)直須惜，莫吹一片落人間。慶全庵[注]桃花·謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春，花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津?！咀ⅰ繎c全庵：寺廟名，即詩人的隱居之所。謝枋得在宋亡后，隱居不仕元朝。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.陸詩首句緊扣題意起筆，交待桃花開放的時間、乘船賞花的出發(fā)地點(diǎn)。B.謝詩首句直接由題宕開，聯(lián)想《桃花源記》文意，夸贊庵前環(huán)境清幽。C.陸游游賞霞波錦山，情緒高漲；謝枋得自比“避秦”之人，含蓄深沉。D.兩首詩都沒有對桃花作局部的細(xì)致描寫，角度新穎，想象奇特出語奇。16.為什么這兩首詩分別用“莫吹”“莫遣”勸誡東風(fēng)和飛花呢?請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原的《離騷》常使用香草美人比喻忠貞賢良之士，對此，司馬遷在《屈原列傳(節(jié)選)》中給出了自己的解釋：“

,

?！?2)《<老子>四章》中說“慎終如始，則無敗事”,魏征在《諫太宗十思疏》中用“

，

”概括歷代君王能創(chuàng)業(yè)不能守業(yè)這一現(xiàn)象，勸諫唐太宗要善始善終。(3)小剛和同學(xué)們參加學(xué)校組織的赴杭州研學(xué)旅行活動，秀美的自然風(fēng)景使他激動萬分，不禁吟誦起"。前人詠杭州的寫景名句“

，

”三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18～19題。近年來，①“喝奶茶喝出牛奶血”等極端個案屢見不鮮，②減糖、控糖甚至戒糖成為網(wǎng)絡(luò)熱議話題。③但消費(fèi)者是否真的了解糖?④是否知道如何科學(xué)減糖、控糖?近日，⑤“科信食品與健康信息交流中心”發(fā)布了專項調(diào)查結(jié)果顯示，⑥68%的消費(fèi)者有控糖意愿，⑦體重焦慮人群的控糖意愿更加強(qiáng)烈。⑧說到控糖，消費(fèi)者很容易想到含糖飲料、糖果、糕點(diǎn)、零食等，近年來無糖飲料、無糖食品更受到消費(fèi)者青睞。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78%的消費(fèi)者認(rèn)為應(yīng)控制食品、飲料中糖的攝入。人們普遍將“減鹽、減油、減糖”的焦點(diǎn)放在超市貨架上的食品、飲料上，

A

。實(shí)際上，控制家庭廚房及食堂中鹽、油、糖的使用量，對于“三減”至關(guān)重要。閱讀食品配料表可以了解食品的主要成分，比如蔗糖、果糖、果葡糖漿是典型的含糖配料，比較隱蔽的糖還有蜂蜜、果醬、濃縮果汁等。但調(diào)查顯示，能準(zhǔn)確識別這些含糖配料的消費(fèi)者不足10%。《食品安全國家標(biāo)準(zhǔn)預(yù)包裝食品營養(yǎng)標(biāo)簽通則》(征求意見稿)已經(jīng)將糖作為強(qiáng)制標(biāo)注的內(nèi)容，B

。但歸根結(jié)底，消費(fèi)者要學(xué)會自主選擇和搭配出健康的膳食。18.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(4分)19.文段中有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。(6分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20～22題。他猶豫了一下，過去摘下那面鏡子。當(dāng)鏡子就要舉到面前的時候，他閉住了眼睛。他閉著眼，舉著鏡子，腳步艱難地挪到了靠近房門的空地上。他久久地立著，拿鏡子的那條胳膊抖得像篩糠一般。在這一刻里，孫少平不再是血性男兒，完全成了一個懦夫!①我看到的將會是怎樣的一個我?他在心里問自己。②你啊!為什么不敢正視自己的不幸呢?你不愿看見它，難道它就不存在嗎?你連看見它的勇氣都鼓不起來，你又怎樣帶著它回到人們中間去生活?可笑。你這可笑的鴕鳥心理!他睜開了眼睛。呀!他看見，那道可怕的傷疤從額頭的發(fā)棱起斜劈過右眼角，一直拉過顴骨直至臉頰，活像調(diào)皮孩子在公廁墻上寫了一句罵人話后所畫下的驚嘆號!他猛地把那面鏡子摔在水泥地板上；一聲爆響，鏡子的碎片四處飛濺。接著，他一下伏在金秀的床鋪上，埋住臉痛哭起來……他聽見了敲門聲——是金秀和蘭香回來了。他爬起來，用金秀的毛巾揩去了臉上的淚痕。接著，匆忙地拿起掃帚，把滿地的碎鏡片掃到門后。在手捉住門鎖柄的時候，他停留片刻，以便自己鎮(zhèn)靜下來——盡管他知道這是徒勞的。20.同是少平的內(nèi)心獨(dú)白，為什么第①句中用的是“我”,第②句中用的是“你”?(4分)21.請從修辭的角度賞析文中劃橫線的句子。(3分)22.文中劃波浪線的句子如改成“你這是可笑的鴕鳥心理”,語義與原文基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么?(3分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)在社會交往中，共情力是一種非常重要的能力。共情能力強(qiáng)的人往往既有很強(qiáng)的自我意識，善于自我反思，同時又能關(guān)注他人，善于傾聽。這些特點(diǎn)能夠使他們從自己出發(fā)，站在他人的立場，設(shè)身處地地去理解他人的情緒、感受、想法，從而降低人際交往中的防備心理，代之以更積極的交流狀態(tài)，更好地解決問題。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)在社會交往中，共情力是一種非常重要的能力。共情能力強(qiáng)的人往往既有很強(qiáng)的自我意識，善于自我反思，同時又能關(guān)注他人，善于傾聽。這些特點(diǎn)能夠使他們從自己出發(fā)，站在他人的立場，設(shè)身處地地去理解他人的情緒、感受、想法，從而降低人際交往中的防備心理，代之以更積極的交流狀態(tài)，更好地解決問題。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字