山東省平度一中高三5月份模擬考試語(yǔ)文試題

語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。“緣木求魚(yú)”，這是全球各大機(jī)構(gòu)和財(cái)經(jīng)媒體對(duì)美國(guó)此次貿(mào)易保護(hù)措施的普遍看法。歷史和現(xiàn)實(shí)一再證明，經(jīng)濟(jì)全球化為國(guó)際經(jīng)貿(mào)發(fā)展提供了強(qiáng)勁動(dòng)力，促進(jìn)了商品和資本流動(dòng)、科技和文明進(jìn)步，以及各國(guó)人民交往，美國(guó)自身也是經(jīng)濟(jì)全球化的最大受益者之一。在一個(gè)你中有我、我中有你的世界經(jīng)濟(jì)圈，任性地玩弄貿(mào)易保護(hù)主義，違背市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，根本行不通。而企圖通過(guò)打貿(mào)易戰(zhàn)減少逆差的做法，更是誤入歧途、錯(cuò)上加錯(cuò)！挑動(dòng)貿(mào)易戰(zhàn)，美國(guó)錯(cuò)在因果顛倒。扭轉(zhuǎn)中美貿(mào)易不平衡，最有效的辦法不是限制中國(guó)出口，而是要擴(kuò)大美國(guó)出口。貿(mào)易是兩國(guó)企業(yè)、消費(fèi)者在自愿基礎(chǔ)上做出買(mǎi)賣(mài)選擇的結(jié)果，放寬交易限制，提高貿(mào)易便利化水平，才是增出口、減逆差的正解。當(dāng)前中美貿(mào)易逆差的一個(gè)重要原因是，美國(guó)政府限制對(duì)華出口，尤其是美國(guó)高科技產(chǎn)品本身具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，卻始終不愿賣(mài)給中國(guó)。人家想要的，你捂著不賣(mài)；人家不想買(mǎi)的，你卻強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)，自然就會(huì)扭曲市場(chǎng)交易，造成國(guó)際貿(mào)易不平衡。美國(guó)研究機(jī)構(gòu)報(bào)告顯示，如果出口管制放寬，對(duì)華貿(mào)易逆差可減少35%左右。不放松出口管制，反而一再加強(qiáng)進(jìn)口限制，美方的套路無(wú)異于揚(yáng)湯止沸、火上澆油，只會(huì)進(jìn)一步擾亂中美正常經(jīng)貿(mào)合作，損害兩國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。挑動(dòng)貿(mào)易戰(zhàn)，美國(guó)錯(cuò)在罔顧事實(shí)。近些年，中國(guó)深入推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整成效明顯，對(duì)外開(kāi)放步伐不斷加快，金融等領(lǐng)域的開(kāi)放成果有目共睹。加入世貿(mào)組織以來(lái)，中國(guó)認(rèn)真履行承諾、嚴(yán)格遵守規(guī)則，切實(shí)采取措施促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易收支平衡，經(jīng)常項(xiàng)目貿(mào)易順差占GDP比重已下降到去年的1.7%左右，同期美國(guó)的經(jīng)常項(xiàng)目貿(mào)易逆差占比，則一路降至2.3%。面對(duì)中國(guó)擴(kuò)大開(kāi)放的誠(chéng)意和努力，面對(duì)中美貿(mào)易結(jié)構(gòu)的持續(xù)改善，美國(guó)卻搞選擇性“失明”“失憶”，把國(guó)際貿(mào)易中的不平衡問(wèn)題簡(jiǎn)單歸罪于中國(guó)，揮舞著貿(mào)易保護(hù)的大棒，粗暴要求中國(guó)減少千億美元貿(mào)易順差，這完全是不講事實(shí)、一廂情愿，辦不到、達(dá)不到，已被包括美國(guó)企業(yè)在內(nèi)的利益相關(guān)方共同抵制。挑動(dòng)貿(mào)易戰(zhàn)，美國(guó)錯(cuò)在是非不分。作為世界上最大的發(fā)達(dá)國(guó)家，較低的儲(chǔ)蓄率和較高的消費(fèi)率，決定了美國(guó)在全球貿(mào)易上必然有逆差，且這種逆差不僅對(duì)中國(guó)有，跟世界許多國(guó)家都有。與此同時(shí)，美國(guó)又必須保持比較大的貿(mào)易逆差，才能向全球輸出美元，維持美元的國(guó)際支付貨幣地位。一邊享受著世界各國(guó)貢獻(xiàn)的廉價(jià)優(yōu)質(zhì)消費(fèi)品，一邊又在責(zé)罵別國(guó)占了便宜，這種畸形的心態(tài)和做法，早已為全球眾多經(jīng)濟(jì)體所不齒。不問(wèn)貿(mào)易失衡的對(duì)錯(cuò)黑白，一味遷怒中國(guó)，美國(guó)發(fā)起的這場(chǎng)貿(mào)易戰(zhàn)，從一開(kāi)始就注定會(huì)敗得很難看。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2018年04月06日02版，吳秋余《美國(guó)為逆差大打出手是緣木求魚(yú)》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.全球各大機(jī)構(gòu)和財(cái)經(jīng)媒體普遍認(rèn)為美國(guó)此次玩弄的貿(mào)易保護(hù)措施是“緣木求魚(yú)”。B.在你中有我、我中有你的世界經(jīng)濟(jì)圈，只要不搞貿(mào)易保護(hù)主義，就不會(huì)誤入歧途。C.扭轉(zhuǎn)中美貿(mào)易不平衡的最有效的辦法不僅是限制中國(guó)出口，更是要擴(kuò)大美國(guó)出口。D.各國(guó)要增出口、減逆差，必須自由選擇，不受交易限制，提高貿(mào)易便利化水平。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章以敏銳眼光、理性思維，駁斥了美國(guó)企圖挑動(dòng)貿(mào)易戰(zhàn)、減少逆差的做法。B.文章從中美角度，以總分議論結(jié)構(gòu)，深刻批駁了美國(guó)挑動(dòng)貿(mào)易戰(zhàn)的三大錯(cuò)誤。C.文章在駁斥中以事實(shí)論證、反證、對(duì)比論證，指出美國(guó)挑動(dòng)貿(mào)易戰(zhàn)定會(huì)慘敗。D.文章針對(duì)問(wèn)題，論述的層次分明：美國(guó)錯(cuò)在因果顛倒、罔顧事實(shí)、是非不分。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.如果美方放松出口管制，減少進(jìn)口限制，就不會(huì)擾亂中美正常經(jīng)貿(mào)合作、損害兩國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。B.美國(guó)政府不限制特別是美國(guó)高科技產(chǎn)品對(duì)華出口，才是扭轉(zhuǎn)當(dāng)前中美貿(mào)易逆差的最明智選擇。C.如果能正視并加強(qiáng)中美貿(mào)易結(jié)構(gòu)的持續(xù)改善，不搞貿(mào)易保護(hù)，美國(guó)貿(mào)易逆差占比就可能下降。D.最大的發(fā)達(dá)國(guó)家美國(guó)儲(chǔ)蓄率較低、消費(fèi)率較高，在全球貿(mào)易上必然出現(xiàn)其他國(guó)家沒(méi)有的逆差。【答案】1.A2.C3.D【解析】【1題詳解】試題分析：題干是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。B．無(wú)中生有，導(dǎo)致“誤入歧途”還有其他情況，不單是“搞貿(mào)易保護(hù)主義”。C．誤解了原文的“不是……而是”的并列關(guān)系。D．?dāng)U大范圍，原文是“放寬交易限制”?！?題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C．文中沒(méi)用反證法。點(diǎn)睛：論述類(lèi)文本閱讀的閱讀材料是一篇小論文，所以要明確文章的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證法法。答題時(shí)注意判斷中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。此題選項(xiàng)C論證方法歸納錯(cuò)誤。【3題詳解】試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。D．“必然出現(xiàn)其他國(guó)家沒(méi)有的逆差”錯(cuò)，原文“且這種逆差不僅對(duì)中國(guó)有，跟世界許多國(guó)家都有”。點(diǎn)睛：篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類(lèi)題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成下列小題。湖底阿城后半夜，人來(lái)叫，都起了。摸摸索索，正找不著褲子，有人開(kāi)了燈，晃得不行。渾身刺癢，就橫著豎著斜著撓。都撓，咔哧咔哧的。說(shuō)，你說(shuō)今兒打得著嗎？打得著，那魚(yú)海了去了。聽(tīng)說(shuō)有這么長(zhǎng)?？刹?，晾干了還有三斤呢。鬧好了，每人能分小二百，吃去吧。人又來(lái)催。門(mén)一開(kāi)，涼得緊，都叫，關(guān)上關(guān)上！快點(diǎn)兒快點(diǎn)兒，人家司機(jī)不等。這就來(lái)，也得叫人穿上褲子呀！穿什么褲子，到那兒也是脫，怎么也是脫。不但褲子穿上了，什么都得穿上，大板兒皮襖一裹，一個(gè)一個(gè)地出去，好像羊豎著走。涼氣一下就麻了頭皮，捂上帽子，只剩一張臉沒(méi)有知覺(jué)。一吸氣，肺頭子冰得疼。真冷。玩兒命啊。吃點(diǎn)子魚(yú)，你看這罪受的。都說(shuō)著，都上了車(chē)。車(chē)發(fā)動(dòng)了，呼地一下躥出去，都摔在網(wǎng)上了，都笑，都罵，都不起來(lái)，說(shuō)，躺著吧。草原凍得黑黑的，天地黑得冷，沒(méi)有一顆星星不哆嗦。就不看星星，省得心里冷。騎馬走著挺平的道兒，車(chē)卻跑得上上下下。都忍著說(shuō)，顛著暖和。天卻總也不亮，都問(wèn)，快到了吧？別是迷了。車(chē)也不說(shuō)一聲兒，一下停住。都滾到前頭去了?；ハ嗤浦饋?lái)，四面望，都說(shuō)，哪兒呢？怎么瞅不見(jiàn)呀？車(chē)大燈亮了，都叫起來(lái)，那不是！草原不知怎么就和水接上了。燈柱子里有霧氣，瞅不遠(yuǎn)。都在車(chē)上抓漁網(wǎng)，胡亂往下扔。扔了半天，扔完了。都往下跳，一著地，嗬，腳腕沒(méi)知覺(jué)，跺，都跺，響成一片。車(chē)轉(zhuǎn)了個(gè)向，燈照著網(wǎng)。都擇，擇成一長(zhǎng)條，三十多米，一頭拴在車(chē)頭右邊。一抬頭，天麻麻亮。都說(shuō)，剛才還黑著呢。先攏起一堆火。都伸出手，手心翻手背，攥起來(lái)搓，再伸出去，手背翻手心，摸摸臉，鼻頭沒(méi)知覺(jué)。都瞅水。說(shuō)是湖，真大，沒(méi)邊兒。湖面比天亮著幾成。怪了，還沒(méi)結(jié)冰。都說(shuō)，該結(jié)了，怎么還沒(méi)結(jié)呢？早呢，白天還暖和呢，就是晚上結(jié)了，白天也得化。這才剛立秋。關(guān)外不比關(guān)里。北京？北京立秋還下水游泳呢！霜凍差不多了，霜凍也沒(méi)這疙冷。酒拿出來(lái)了，說(shuō)，都喝。喝熱了，下水?；鸩荒芸玖?，再烤一會(huì)兒離不了，誰(shuí)也不愿下水了。別烤了，別烤了。都離開(kāi)了，酒傳著喝。天一截比一截亮。湖紋絲不動(dòng)。都甩了大羊皮襖，縮頭縮腦地解襖扣子。絨衫不脫，脫褲子。都趕緊用手搓腿肚子，咔哧咔哧的。搓熱了，搓麻了，手都搓?duì)C了，指尖還冰涼。都佝著腰，一人提一截網(wǎng)，一長(zhǎng)串兒，往水里走。都嚷，這水真燙?。∫霍~(yú)凍不死呢，敢情水里暖和。你說(shuō)人也是，咋不學(xué)學(xué)魚(yú)呢？嘿，人要學(xué)了魚(yú)，趕明兒可就是魚(yú)打人了。都笑著，都哆嗦著，漸漸往深里走。水一圈兒一圈兒順腿涼上來(lái)。最涼的是小肚子，一到這兒，都吆喝。水是真清。水底灰黃灰黃的。腳碰到了，都嚷，嘿，踩著了！別嚷別嚷，魚(yú)一會(huì)兒跑了。網(wǎng)頭開(kāi)始往回兜，圍了一大片。人漸漸又走高了，水一點(diǎn)一點(diǎn)淺下去。水順著腿往下流。都叫，快！快！凍得老子頂不住了！天已大亮，網(wǎng)兩頭都拴在車(chē)頭后面。司機(jī)說(shuō)，好了沒(méi)有？都說(shuō)，好了好了，就看你的了！半天沒(méi)動(dòng)靜。司機(jī)一推門(mén)，跳下來(lái)，罵，凍上了，這下可毀了！都問(wèn)，拿火烤烤吧？司機(jī)不說(shuō)話(huà)，拿出搖把搖。還是不行，就直起腰來(lái)擦一下頭。都在心里說(shuō)，嘿，這小子還出汗了。司機(jī)的胳膊停在腦門(mén)上，不動(dòng)，呆呆的。都奇怪了。心里猛地一下，都回過(guò)頭去。一疙瘩紅炭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，無(wú)聲無(wú)息，一躥，大了一點(diǎn)兒。光著的腿上都有了感覺(jué)。那紅炭又一躥，又大了一點(diǎn)，天上滲出血來(lái)。都噤聲不語(yǔ)，心跳得咚咚的，互相都聽(tīng)得見(jiàn)，都不說(shuō)。還站在水里的都一哆嗦，喉嚨里亂動(dòng)。聽(tīng)見(jiàn)那怪怪的聲音，岸上的都向水里跑。湖水顫動(dòng)起來(lái)，讓人眼暈，呆呆地看著水底。灰黃色裂開(kāi)億萬(wàn)條縫，向水面升上來(lái)。都是魚(yú)。4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章第二段“打得著，那魚(yú)海了去了”這句充滿(mǎn)地方色彩的話(huà)，既巧妙交代了這群人要去打魚(yú)的事情，又表現(xiàn)出他們興奮的心情。B.文章注重描寫(xiě)特定情境下人物的感受，“哆嗦”的星星，“紅炭”似的朝陽(yáng)，就絕妙地寫(xiě)出了人們?cè)诖螋~(yú)境遇中的特殊感受和情緒。C.文章擅長(zhǎng)人物性格描寫(xiě)，尤其重視人物心理的細(xì)膩刻畫(huà)，善于在人與人、人與景的對(duì)比與襯托中，凸顯人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。D.文章敘寫(xiě)了一群人半夜前往草原大湖網(wǎng)魚(yú)的神奇過(guò)程，以短句為主要言說(shuō)方式，筆法老練，用語(yǔ)奇崛，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。5.文章中網(wǎng)魚(yú)的人群有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。6.文章是怎樣敘述網(wǎng)魚(yú)的一群人的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】4.C5.(1)性情粗獷而有野性。大聲說(shuō)鬧，大聲笑罵，不拘生活小節(jié)。(2)性格堅(jiān)忍而樂(lè)觀。半夜網(wǎng)魚(yú)，雖然氣候異常寒冷，路途顛簸遙遠(yuǎn)，湖水冰冷刺骨，但因能打到魚(yú)的愿望而勇敢從容面對(duì)。(3)經(jīng)驗(yàn)豐富，互相配合。大家聽(tīng)從安排，統(tǒng)一行動(dòng)，團(tuán)隊(duì)間能互相幫助，互相安慰。6.（1）以時(shí)間為線(xiàn)索，從半夜被叫起到日出看到湖底的魚(yú)，清晰呈現(xiàn)打魚(yú)過(guò)程；（2）以“我”(隱匿的敘述人)的所見(jiàn)所聞來(lái)敘寫(xiě)，真實(shí)再現(xiàn)打魚(yú)時(shí)節(jié)氣候的寒冷和打魚(yú)人群的辛苦、興奮，使事件顯得真實(shí)可信;（3）以網(wǎng)魚(yú)人群在特定的打魚(yú)境遇中的感覺(jué)狀態(tài)和情緒狀態(tài)來(lái)敘寫(xiě)事件，容易調(diào)動(dòng)讀者的體驗(yàn)，使讀者感同身受。【解析】【4題詳解】試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)考核句子含義，B項(xiàng)考核內(nèi)容，C項(xiàng)考核手法，D項(xiàng)考核風(fēng)格，其中C項(xiàng)“善于在人與人、人與景的對(duì)比與襯托”，沒(méi)有“對(duì)比”。【5題詳解】試題分析：這是一道分析文中的人物性格特征的題目，注意梳理文章的情節(jié)，根據(jù)文章的情節(jié)概括，此題可根據(jù)文中的“大聲說(shuō)鬧，大聲笑罵，不拘生活小節(jié)”“半夜網(wǎng)魚(yú)，雖然氣候異常寒冷，路途顛簸遙遠(yuǎn)，湖水冰冷刺骨，但因能打到魚(yú)的愿望而勇敢從容面對(duì)”“大家聽(tīng)從安排，統(tǒng)一行動(dòng)，團(tuán)隊(duì)間能互相幫助，互相安慰”等情節(jié)概括“性情粗獷而有野性”“堅(jiān)忍而樂(lè)觀”“經(jīng)驗(yàn)豐富，互相配合”等形象特征，點(diǎn)睛：這是一道考核欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象的題目，考核的重點(diǎn)是性格特征，答題時(shí)根據(jù)文中對(duì)該人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)和他人的評(píng)價(jià)等概括，答題時(shí)先答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項(xiàng)之間不要包含。【6題詳解】試題分析：這是一道考核文章的材料組織特征的題目，注意線(xiàn)索、視角、表達(dá)方式的綜合運(yùn)用等，此題以時(shí)間為線(xiàn)索，清晰呈現(xiàn)打魚(yú)過(guò)程；以“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)敘寫(xiě)，使事件顯得真實(shí)可信；以網(wǎng)魚(yú)人群在特定的打魚(yú)境遇中的感覺(jué)狀態(tài)和情緒狀態(tài)來(lái)敘寫(xiě)事件，容易調(diào)動(dòng)讀者的體驗(yàn)，使讀者感同身受。（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一鄉(xiāng)村振興，決勝全面小康的重大部署——專(zhuān)訪農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)韓長(zhǎng)賦記者：十九大報(bào)告對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出了“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”的20字總要求，如何理解這個(gè)總要求呢？韓長(zhǎng)賦：鄉(xiāng)村振興不僅是經(jīng)濟(jì)的振興，也是生態(tài)的振興、社會(huì)的振興，文化、教育、科技的振興，以及農(nóng)民素質(zhì)的提升，我們要系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握。鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、生態(tài)、鄉(xiāng)風(fēng)、治理、生活，“五子”登科，內(nèi)在要求是統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)，在“五位一體”推進(jìn)中，建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展的體制機(jī)制和政策體系，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。產(chǎn)業(yè)興旺就是要緊緊圍繞促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)和推動(dòng)更多的資本、技術(shù)、人才等要素向農(nóng)業(yè)農(nóng)村流動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民的積極性、創(chuàng)造性，形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)一丟；產(chǎn)業(yè)季合發(fā)展，保持農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展旺盛活力。生態(tài)宜居慧是要加強(qiáng)農(nóng)村資源環(huán)境保護(hù)，大力改善水電路氣房訊等基礎(chǔ)設(shè)施，統(tǒng)籌山水林田湖草保護(hù)建設(shè)，保護(hù)好綠水青山和清新清凈的田園風(fēng)光。鄉(xiāng)風(fēng)文明就是要促進(jìn)農(nóng)村文化教育、醫(yī)療衛(wèi)生等事業(yè)發(fā)展，推進(jìn)移風(fēng)易俗、文明進(jìn)步，弘揚(yáng)農(nóng)耕文明和優(yōu)良傳統(tǒng)，使農(nóng)民綜合素質(zhì)進(jìn)一步提升、農(nóng)村文明程度進(jìn)一步提高。治理有效就是要加強(qiáng)和創(chuàng)新農(nóng)村社會(huì)治理，加強(qiáng)基層民主和法治建設(shè)，讓社會(huì)正氣得到弘揚(yáng)、違法行為得到懲治，使農(nóng)村更加知諧、安定有序生活富裕就是要讓農(nóng)民有荷續(xù)穩(wěn)定的收入來(lái)源，經(jīng)濟(jì)寬裕，衣食無(wú)憂(yōu)，生活便利，共同富裕。推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，既要積極又要穩(wěn)妥，要在制度設(shè)計(jì)和政策支撐上精準(zhǔn)供給。必須把大力發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力放在首位，拓寬農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)和增收渠道。必須堅(jiān)持城鄉(xiāng)一體化發(fā)展．體現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先的原則。必須遵循鄉(xiāng)村自身發(fā)展規(guī)律，保留鄉(xiāng)村特色風(fēng)貌。（材料選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）材料二實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略走城鄉(xiāng)融合發(fā)展之路中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的一個(gè)重要特點(diǎn)就是工業(yè)化與城鎮(zhèn)化不同步，工業(yè)化走在了城鎮(zhèn)化前面。近年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化的加快推進(jìn)，到2017年我國(guó)城鎮(zhèn)化率已經(jīng)達(dá)到58．52%。按照目前發(fā)展趨勢(shì)，到2020年、2030年城鎮(zhèn)化率還將進(jìn)一步達(dá)到60%、65%，2050年可可能超過(guò)70%。我國(guó)以城鎮(zhèn)為主的人口分部格局己經(jīng)基本形成，城鎮(zhèn)化發(fā)展邁入中后期轉(zhuǎn)型提升階段。觀察世界其他國(guó)家的發(fā)展歷程，各國(guó)在推進(jìn)城市化進(jìn)程中，普遍遇到了鄉(xiāng)村衰退問(wèn)題，一般要到城鎮(zhèn)化率達(dá)到70%以后，城鄉(xiāng)矛盾才能逐步得到解決。因此，在我國(guó)人口加速向城鎮(zhèn)聚集的大趨勢(shì)下，在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化深入推進(jìn)的同時(shí)，避免出現(xiàn)鄉(xiāng)村衰退問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化，把鄉(xiāng)村建設(shè)成為與城市共生共榮、各美其美的美好家園，是新時(shí)代全面建成小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本要求。（材料選自《求是》，有刪節(jié)）材料三脫貧是“鄉(xiāng)村振興”的起點(diǎn)。中共十九大報(bào)告對(duì)過(guò)去五年的扶貧做出的總結(jié)是：中國(guó)脫貧攻豎戰(zhàn)取得決定性進(jìn)展和顯著成績(jī)。2012年至2016年，我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下的貧困人口由9899萬(wàn)人減少至4335萬(wàn)人，累計(jì)減少5564萬(wàn)人，2017年減貧人數(shù)也在1000萬(wàn)人以上．5年平均減貧1300多萬(wàn)人，貧困發(fā)生率從10．2%下降到4%以下。（材料選自《新華網(wǎng)》，有刪改）材料四圖一2012年～2016年全國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與農(nóng)村居民人均可支配收入對(duì)比（數(shù)據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局）7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A.鄉(xiāng)村振興過(guò)程中，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)要實(shí)現(xiàn)“五位一體”，統(tǒng)籌推迸一B.2017年我國(guó)城鎮(zhèn)化率已達(dá)到58．52c．7e．按照我國(guó)目前的發(fā)展趨勢(shì)，到2050年，城鄉(xiāng)矛盾有望逐步得到解決C.2012年至2017年．我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下的貧困人口累計(jì)減少6500萬(wàn)人以上，5年年均減貧1300多萬(wàn)人？D.圖一顯示，從2012年到2016年，農(nóng)村居民人均可支配收入實(shí)現(xiàn)逐年遞增，有效縮小了城鄉(xiāng)之間差距。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是A.提升農(nóng)民綜合素質(zhì)、提高農(nóng)村文明程度，從而實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)風(fēng)文明，最重要的是發(fā)展農(nóng)村文化教育，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)。B.推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，必須把大力發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力放在首位，但既不能出現(xiàn)城鄉(xiāng)分離發(fā)展，也不能違背鄉(xiāng)村自身發(fā)展規(guī)律二C.工業(yè)化走在了城鎮(zhèn)化前面，使我國(guó)以城鎮(zhèn)為主的人口分布格局已經(jīng)基本形成，城鎮(zhèn)化發(fā)展邁入中后期轉(zhuǎn)型提升階段。D.要真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化，把鄉(xiāng)村建設(shè)成為與城市共生共榮、各美其美的美好家園，鄉(xiāng)村衰退問(wèn)題不可忽視也無(wú)法回避。E.農(nóng)村居民人均可支配收入相對(duì)較低限制了鄉(xiāng)村的發(fā)展，因此，拓寬農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)和增收渠道，才是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。9.十九大報(bào)告對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出了“生活富裕”的要求，請(qǐng)結(jié)合材料一談?wù)勅绾尾拍芨玫貙?shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村居民“生活富裕”這一目標(biāo)?！敬鸢浮?.D8.BD9.①政府要提供制度保障和政策支持；②大力發(fā)展生產(chǎn)力，拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)和增收渠道；③改善鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施，為鄉(xiāng)村居民提供生活便利.【解析】【7題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的表述。將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。D項(xiàng)，結(jié)合圖一“2012年～2016年全國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與農(nóng)村居民人均可支配收入對(duì)比”分析可知，“有效縮小了城鄉(xiāng)之間差距”錯(cuò)?！?題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)。A項(xiàng)，“最重要的是發(fā)展農(nóng)村文化教育，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)”錯(cuò)；C項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“工業(yè)化走在了城鎮(zhèn)化前面……我國(guó)以城鎮(zhèn)為主的人口分部格局己經(jīng)基本形成，城鎮(zhèn)化發(fā)展邁入中后期轉(zhuǎn)型提升階段”分析，“使”條件關(guān)系不成立；E項(xiàng)，“農(nóng)村居民人均可支配收入相對(duì)較低限制了鄉(xiāng)村的發(fā)展”于文無(wú)據(jù)，“拓寬農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)和增收渠道，才是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵”錯(cuò)。點(diǎn)睛：主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。涉及到文章的細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)、傳主的品格等，試題命制的錯(cuò)誤選項(xiàng)多為無(wú)中生有、牽拉因果、張冠李戴等。答題時(shí)注意和文章仔細(xì)對(duì)讀尋找細(xì)微的差別。注意1分選項(xiàng)，1分選項(xiàng)多為絕對(duì)、不全面、牽強(qiáng)、似是而非等特征?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析、篩選、概括。如何才能更好地實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村居民“生活富?！边@一目標(biāo)，結(jié)合材料一分析。“要在制度設(shè)計(jì)和政策支撐上精準(zhǔn)供給”，政府要提供制度保障和政策支持；“必須把大力發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力放在首位，拓寬農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)和增收渠道。必須堅(jiān)持城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，體現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先的原則。必須遵循鄉(xiāng)村自身發(fā)展規(guī)律，保留鄉(xiāng)村特色風(fēng)貌”，大力發(fā)展生產(chǎn)力，拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)和增收渠道；“大力改善水電路氣房訊等基礎(chǔ)設(shè)施，統(tǒng)籌山水林田湖草保護(hù)建設(shè)，保護(hù)好綠水青山和清新清凈的田園風(fēng)光”，改善鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。司馬旦字伯康。清直敏強(qiáng)，雖小事必審思，度不中不釋。以父任，為秘書(shū)省校書(shū)郎，歷鄭縣主簿。鄭有婦藺訟奪人田者，家多金錢(qián)，市黨買(mǎi)吏，合為奸謾，十年不決。旦取案一閱，情偽立見(jiàn)，黜吏十?dāng)?shù)輩，冤者以直。又井元慶豪欺鄉(xiāng)里，莫敢誰(shuí)何，旦擒致于法。時(shí)旦年尚少，上下易之，自是驚服。吏捕蝗，因緣搔民。旦言：“蝗，民之仇，宜聽(tīng)自捕，輸之官。”后著為令。丁內(nèi)外艱，服除，監(jiān)饒州永平鑄錢(qián)監(jiān)。知祁縣，天大旱，人乏食，群盜剽敓，富家巨室至以兵自備。旦召富者開(kāi)以禍福，于是爭(zhēng)出粟，減直以糶，猶不失其贏，饑者獲濟(jì)，盜患亦弭。舉監(jiān)在京百萬(wàn)倉(cāng)，時(shí)祁隸太原，以太原留，不召。通判乾州，未行，舉監(jiān)在京雜物庫(kù)。知宜興縣，其民囂訟，旦每獄必窮根株，痛繩之，校系縣門(mén)，民稍以詆冒為恥。市貫大溪，賈昌朝所作長(zhǎng)橋，壞廢歲久，旦勸民葺復(fù)，不勞而成。旦澹薄無(wú)欲，奉養(yǎng)茍完，人不見(jiàn)其貴。與弟光尤友愛(ài)終始，人無(wú)間言。光居洛，旦居夏縣，皆有園沼勝概。光歲一往省旦，旦亦間至洛視光。凡光平時(shí)所與論天下事，旦有助焉。及光被門(mén)下侍郎召，固辭不拜。旦引大義語(yǔ)之曰：“生平誦堯、舜之道，思致其君，今時(shí)可而違，非進(jìn)退之正也?！惫忉θ痪臀?。方是時(shí)，天下懼光之終不出，及聞此，皆欣然稱(chēng)旦曰：“長(zhǎng)者之言也?！庇⒆诩次?，例以親屬入賀得官，時(shí)旦在梁山，諸孫未仕者皆不遣，惟遣其從兄子稟。旦與人交以信義，喜周其急。嘗有以罪免官貧不能存者，月分俸濟(jì)之，其人無(wú)以報(bào)，愿以女為妾。旦驚謝之，亟出妻奩中物使嫁之。旦生于丙午，與文彥博、程公珣、席汝言為同年會(huì)，賦詩(shī)繪像，世以為盛事，比唐九老。（選自《宋史·司馬旦傳》，有刪節(jié)）10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A.上下易之，自是驚服易：輕視B.皆有園沼勝概勝：優(yōu)美的C.固辭不拜固：堅(jiān)決D.旦驚謝之謝：感謝11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.“以父任”指因父輩的官爵而獲得官職，是古代選官制度的一種，也稱(chēng)為蔭補(bǔ)、恩蔭等。B.“秘書(shū)省”是我國(guó)古代專(zhuān)門(mén)管理國(guó)家藏書(shū)的中央機(jī)構(gòu)，東漢始置秘書(shū)監(jiān)一官，南北朝以后始設(shè)秘書(shū)省，其主官稱(chēng)為秘書(shū)監(jiān)，明后其職務(wù)并入翰林院。C.“主簿”，官職名。是各級(jí)主官屬下掌管文書(shū)的佐吏。魏、晉以前主簿官職廣泛存在于各級(jí)官署中；隋、唐以后，主簿是部分官署與地方政府的事務(wù)官，重要性減少。D.“服除”指提前結(jié)束守喪期。“服”指服喪，李密《陳情表》中“外無(wú)期功強(qiáng)近之親”中的“期功”是古代喪服的名稱(chēng)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.司馬旦果敢強(qiáng)干。任鄭縣主簿時(shí)，快速審理了原來(lái)十年都難以處理的案件，使受冤枉的人得到公正對(duì)待；依法懲處了橫行鄉(xiāng)里卻無(wú)人敢問(wèn)的井元慶。B.司馬旦關(guān)心百姓疾苦。官吏撲打蝗蟲(chóng)，乘機(jī)擾民，司馬旦建議讓百姓自己撲殺，然后送到官府來(lái)。因?yàn)檫@個(gè)建議，后來(lái)讓司馬旦做了鄭縣的縣令。C.司馬旦和司馬光兄弟友愛(ài)。兄弟分隔兩地但時(shí)?；ハ嗵酵?；司馬光想推辭朝廷召任的門(mén)下侍郎一職，司馬旦引用大義勸他任職。D.司馬旦淡泊清心，樂(lè)于助人。英宗即位，司馬旦沒(méi)有按例派遣未獲官職的孫子輩入朝祝賀以獲得官位；曾有一位因罪免官家貧無(wú)法生活的官員，司馬旦每月分出薪俸接濟(jì)他。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴于是爭(zhēng)出粟，減直以糶，猶不失其贏，饑者獲濟(jì)，盜患亦弭。⑵旦每獄必窮根株，痛繩之，校系縣門(mén)，民稍以詆冒為恥。【答案】10.D11.D12.B13.（1）于是（富人）爭(zhēng)相拿出糧食，降低價(jià)格出賣(mài)，還能略有盈利，饑民獲得保全，盜賊也得以平息。（2）司馬旦每次審案一定追究到底，以法嚴(yán)懲，把罪犯綁在縣門(mén)外，百姓逐漸把犯法當(dāng)作恥辱的事?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題主要考查文言詞語(yǔ)的意思。解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。D項(xiàng)，“謝”，結(jié)合“其人無(wú)以報(bào)，愿以女為妾”“亟出妻奩中物使嫁之”分析，應(yīng)該譯為推辭、拒絕?！?1題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng)，“服除”指守喪期滿(mǎn)。也稱(chēng)除服、除喪、脫服，俗稱(chēng)脫孝，是古代喪禮儀式之一?！?2題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“吏捕蝗，因緣搔民。旦言：‘蝗，民之仇，宜聽(tīng)自捕，輸之官?！笾鵀榱睢狈治隹芍⒉皇亲屗抉R旦做了鄭縣縣令，而是后來(lái)把他的建議定為法令?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“直”譯為價(jià)值、價(jià)格；“贏”譯為盈利、利潤(rùn)；“弭”譯為平息、消除、停止。（2）“獄”，名詞作動(dòng)詞，審案；“稍”譯為逐漸、慢慢地；“詆”通“抵”；“冒”譯為觸犯、冒犯。點(diǎn)睛：準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類(lèi)活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。參考譯文：司馬旦字伯康。清廉正直，精明強(qiáng)干，即使是做很小的事也一定仔細(xì)考慮，思忖不符合要求就不放下?？扛赣H恩蔭，任秘書(shū)省校書(shū)郎，歷任鄭縣主簿。鄭縣有個(gè)公開(kāi)搶奪人田的姓藺的婦人，家中有很多金錢(qián)，召集黨徒賄賂官吏，共同為奸，十年不能處理。司馬旦取案卷看了一遍，真假立即顯露，貶退十幾個(gè)官吏，受冤枉的人得到公正對(duì)待。又有井元慶橫行鄉(xiāng)里，無(wú)人敢問(wèn)，司馬旦把他抓來(lái)依法懲處。當(dāng)時(shí)司馬旦還很年輕，大家都不太看得起他，從此驚訝佩服。官吏撲打蝗蟲(chóng)，乘機(jī)擾民。司馬旦說(shuō)，：“蝗蟲(chóng)是百姓的仇敵，應(yīng)該讓他們自己撲殺，然后送到官府來(lái)。”后來(lái)定為法令。遭父母去世，服喪期滿(mǎn)，任監(jiān)饒州永平鑄錢(qián)監(jiān)。任祁縣知縣，天大旱，人民缺乏食物，群盜橫行搶劫，富家大族自備武器防衛(wèi)。司馬旦召集有錢(qián)人，用禍福利害來(lái)開(kāi)導(dǎo)他們，于是爭(zhēng)相拿出糧食，減低價(jià)格出賣(mài)，還能略有盈利，饑民獲得保全，盜賊也平息。推舉他為監(jiān)在京百萬(wàn)倉(cāng)，當(dāng)時(shí)祁縣隸屬太原，因太原挽留，沒(méi)有召他入京。擔(dān)任乾州通判，還未赴任，舉薦他為監(jiān)在京雜物庫(kù)。任宜興縣知縣，當(dāng)?shù)匕傩占樵p而好打官司，司馬旦每次審案一定追究到底，以法嚴(yán)懲，把罪犯綁在縣門(mén)外，百姓逐漸把犯法當(dāng)作恥辱的事。有一條大溪流經(jīng)街市，賈昌朝修建的長(zhǎng)橋毀壞已久，司馬旦勸人們修復(fù)，沒(méi)費(fèi)多少氣力就完工。司馬旦清心寡欲，奉養(yǎng)自己，人們看不出他尊貴。和弟弟司馬光始終友愛(ài)，人們沒(méi)有閑話(huà)。司馬光住在洛陽(yáng)，司馬旦住在夏縣，都有園林勝景。司馬光每年去探望司馬旦一次，司馬旦有時(shí)也到洛陽(yáng)看望司馬光。司馬光參與討論的天下大事，司馬旦對(duì)他都有幫助。等到司馬光被朝廷召任門(mén)下侍郎，司馬光堅(jiān)決推辭。司馬旦引用大義勸他說(shuō)：“生平學(xué)習(xí)堯、舜之道，想為君王出力，現(xiàn)在有了機(jī)會(huì)卻推辭，這不合進(jìn)退的正途?！彼抉R光翻然悔悟，就任職位。那時(shí)候，天下人恐怕司馬光不肯出山，等到聽(tīng)了這個(gè)消息，都高興的稱(chēng)許司馬旦說(shuō)：“這是長(zhǎng)者的話(huà)?！庇⒆诩次唬蠢蟪寂汕灿H屬入朝祝賀以獲得官位。當(dāng)時(shí)司馬旦在梁山，未獲官職的孫子輩，他一人也沒(méi)有派遣，僅派出堂兄的兒子司馬稟，司馬旦與人交往注重信義，愿意在危急時(shí)周濟(jì)對(duì)方。曾有一位因罪免官家貧無(wú)法生活的官員，司馬旦每月分出薪俸接濟(jì)他，那人無(wú)法報(bào)答，愿把女兒送給她為妾。司馬旦大驚拒絕，急命妻子拿出私房錢(qián)資助她嫁出女兒。司馬旦出生在丙午年，和文彥博、程公珣、席汝言舉辦同年會(huì)，賦詩(shī)畫(huà)像，世人當(dāng)作盛事，把他們和唐朝的九老相比。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。次韻①公實(shí)②《雷雨》洪炎驚雷勢(shì)欲拔三山，急雨聲如倒百川。但作奇寒侵客夢(mèng)，若為③一震靜胡煙！田園荊棘漫流水，河洛腥膻今幾年？擬叩九關(guān)④箋帝所，人非大手⑤筆非椽?！咀ⅰ竣俅雾崳喊丛?shī)的韻進(jìn)行和詩(shī)。②公實(shí)：鄭公實(shí)，洪炎的朋友，作有《雷雨》一詩(shī)。③若為：怎能。④九關(guān)：天門(mén)九重，代指朝廷。⑤大手：大手筆。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.首聯(lián)寫(xiě)雷雨發(fā)出轟鳴聲，有如百川崩瀉，仿佛具有拔走蓬萊三山的威勢(shì)。B.頷聯(lián)作者通過(guò)寫(xiě)雷雨不能掃清“胡煙”，表達(dá)了對(duì)不能驅(qū)除侵略者的憾恨。C.頸聯(lián)中的田園荒蕪、洪水彌漫、河洛被金人占領(lǐng)，意在寫(xiě)出百姓生活艱難。D.結(jié)尾兩句表達(dá)出作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)時(shí)的心志，希望能親自帶兵出征，北定中原。E.作者雖有意向皇帝陳情，但認(rèn)識(shí)到自己并非大手筆，擔(dān)心傾訴有所不盡。15.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)景的作用?！敬鸢浮?4.CD15.①渲染緊張險(xiǎn)惡的環(huán)境氣氛；②暗示當(dāng)時(shí)動(dòng)亂的時(shí)局；③為下文寫(xiě)詩(shī)人內(nèi)心的悲慨感受蓄勢(shì)。【解析】【14題詳解】試題分析：本題考查對(duì)原詩(shī)內(nèi)容的理解和分析能力。C“意在寫(xiě)出百姓生活艱難”分析不當(dāng)，應(yīng)為“表達(dá)了對(duì)國(guó)土淪喪的悲憤之情”；D．“希望能親自帶兵出征，北定中原”說(shuō)法錯(cuò)誤，作者打算上書(shū)朝廷，希望朝廷早日組織力量，一洗“河洛腥膻”之氣，使國(guó)家復(fù)興。【15題詳解】試題分析：本題考查寫(xiě)景的作用。開(kāi)頭兩句扣題，以“驚雷”發(fā)端，用“拔三山”、“倒百川”形容雷聲的威力和暴雨的勢(shì)，渲染了緊張險(xiǎn)惡的環(huán)境氣氛；同時(shí)也暗示當(dāng)時(shí)動(dòng)亂的時(shí)局，為下文寫(xiě)詩(shī)人內(nèi)心的悲慨感受蓄勢(shì)。點(diǎn)睛：自然環(huán)境（景物描寫(xiě)）描寫(xiě)的一般作用①渲染氣氛②烘托人物形象、心情③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展④交代背景、暗示社會(huì)環(huán)境⑤揭示或深化作品主題。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，5分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。⑴莊子在《逍遙游》中說(shuō)明列子是“有所待”之后，指出了“無(wú)所待”的狀態(tài)。能夠表明這種狀態(tài)的句子是：“_________，_________，_________?！雹圃凇都汉ルs詩(shī)》中，龔自珍表明自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的句子是“__________________，________________”?！敬鸢浮?1).若夫乘天地之正(2).而御六氣之辯(3).以游無(wú)窮者(4).落紅不是無(wú)情物(5).化作春泥更護(hù)花【解析】【詳解】試題分析：本題考核名句名篇默寫(xiě)能力，采用的是情景式默寫(xiě)的題型，這類(lèi)題目解答時(shí)一般要注意所給句子的出處及作者，還要注意題干中給出的提示，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)出答案。本題要注意下列字詞的正確寫(xiě)法：乘、御、辯、落、化?！军c(diǎn)睛】本題考查“名篇名句”的默寫(xiě)能力。從歷年高考題來(lái)看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩(shī)詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來(lái)看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。所考的名句，有一定的迷惑性，而且現(xiàn)在課標(biāo)卷考核“理解性默寫(xiě)”，因此提倡考生備考中首先要在理解的基礎(chǔ)上記憶，然后要立足于“寫(xiě)”，避免會(huì)背不會(huì)寫(xiě)的情況。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是①西街村城隍廟會(huì)上，鑼鼓震天，瓦釜雷鳴，大鼓傳人孫克光的精彩表演吸引了四面八方前來(lái)趕會(huì)的群眾。②共享的理念一經(jīng)獲得共識(shí)i，就迅速在美國(guó)、歐洲等信息經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家演變成了聲勢(shì)浩大的社會(huì)實(shí)踐。③隨著時(shí)間流逝，“卓筒井”的前世今生在他的創(chuàng)作構(gòu)思中越來(lái)越豐滿(mǎn)，小說(shuō)《蜀鹽說(shuō)》也終于瓜熟蒂落。④我一直認(rèn)為，在某種程度上，科學(xué)家行云流水的想象力、活躍的創(chuàng)新構(gòu)思，基本決定了其遠(yuǎn)大科研目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。⑤北方地區(qū)端午節(jié)采摘的鮮艾草，散發(fā)著令蚊蟲(chóng)進(jìn)退維谷的抑制性氣味，可以起到驅(qū)蟲(chóng)的獨(dú)特功效。⑥在很多地方，由于收入保底，參保農(nóng)戶(hù)還可以將保單拿去銀行進(jìn)行質(zhì)押貸款，融資難題迎刃而解。A.①②④B.①④⑤C.②③⑥D(zhuǎn).③⑤⑥【答案】B【解析】試題分析：此題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境，題中瓦釜雷鳴：比喻無(wú)德無(wú)才的人占據(jù)高位，威風(fēng)一時(shí)。望文生義。聲勢(shì)浩大：聲威和氣勢(shì)非常壯大。瓜熟蒂落：指時(shí)機(jī)一旦成熟，事情自然成功。行云流水：比喻詩(shī)文純?nèi)巫匀唬翢o(wú)拘執(zhí)；比喻無(wú)足輕重。對(duì)象錯(cuò)配。進(jìn)退維谷：無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。形容進(jìn)退兩難。不合語(yǔ)境。迎刃而解：比喻處理事情、解決問(wèn)題很順利。18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.人們所說(shuō)的“高學(xué)歷，低智商”是真的嗎?《中國(guó)青年報(bào)》的調(diào)查顯示，68．4%的受害者歸因于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與辨別能力所致。B.“抱團(tuán)養(yǎng)老”凸顯了老年人對(duì)集體互助養(yǎng)老方式的期望和對(duì)精神慰藉的需求，未來(lái)也許會(huì)成為可供非失能老年人選擇的一種模式。C.各地陸續(xù)出臺(tái)的多個(gè)限制性政策有效抑制了房?jī)r(jià)不快速上漲，這些舉措預(yù)計(jì)會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)對(duì)我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。D.司馬遷在漫游天下的同時(shí)并沒(méi)有忘記自己的使命，他始終注意整理、搜集、編寫(xiě)散失的歷史傳聞，考訂事實(shí)，終于寫(xiě)出了巨著《史記》。【答案】B【解析】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類(lèi)型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“歸因于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與辨別能力所致”雜糅；C項(xiàng)，不合邏輯，“抑制了房?jī)r(jià)不快速上漲”否定不當(dāng)；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，可將“整理、搜集、編寫(xiě)”改為“搜集、整理、編寫(xiě)”。點(diǎn)睛：不合邏輯是病句常見(jiàn)的類(lèi)型，主要有并列不當(dāng)、否定不當(dāng)、主客倒置和不合生活事實(shí)。句子中出現(xiàn)“和”“等”或頓號(hào)注意查找因并列不當(dāng)或不能包含等因素引起的邏輯錯(cuò)誤。見(jiàn)到否定詞語(yǔ)，反問(wèn)句及表示否定意思的詞語(yǔ)，查找因否定不當(dāng)而造成的邏輯錯(cuò)誤。見(jiàn)到“被”“受”“對(duì)”“對(duì)于”等表示主客關(guān)系的詞語(yǔ)注意查找因主客倒置而引起的邏輯錯(cuò)誤。此題C項(xiàng)不合邏輯。19.下面的句子推理正確的一項(xiàng)是A.在我們班，你不會(huì)講俄語(yǔ)，我不會(huì)講俄語(yǔ)，李山不會(huì)講俄語(yǔ)，趙斌不會(huì)講俄語(yǔ)，所以，我們班沒(méi)有人會(huì)講俄語(yǔ)。B.在某些國(guó)家，無(wú)神論傳播很廣，自殺率也很高，所以，失去對(duì)上帝的信仰就是導(dǎo)致自殺的原因。C.學(xué)校決定派老師外出學(xué)習(xí)，或者張?zhí)m去上海，或者李霞去北京，李霞沒(méi)有去北京，所以，張?zhí)m被派去上海。D.如果外面的交通堵塞，那么李佳上班可能會(huì)遲到，現(xiàn)在外面路面暢通，那么李佳上班不會(huì)遲到?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要認(rèn)真審題，明確題目要求，仔細(xì)閱讀所給選項(xiàng)，分析推理的依據(jù)，做出判斷。A項(xiàng)，以偏概全，推斷錯(cuò)誤。一個(gè)班級(jí)有很多學(xué)生，只有四個(gè)人不會(huì)講俄語(yǔ)不等于全班同學(xué)都不會(huì)講俄語(yǔ)。B項(xiàng)，強(qiáng)加因果。自殺的原因有很多，不能因?yàn)樵谀承﹪?guó)家無(wú)神論傳播、自殺率高就說(shuō)自殺的原因是失去對(duì)上帝的信仰。D項(xiàng)，“如果……就”是充分條件假言推理，這種推理有條件一定有結(jié)果，沒(méi)有條件不一定沒(méi)有結(jié)果。上班遲到的原因可以有很多，交通堵塞只是其中之一，因此，由“外面路面暢通”不能推出“李佳上班不會(huì)遲到”的結(jié)論。故本題答案為C項(xiàng)。20.閱讀下面這首題為《付出》的哲理小詩(shī)，仔細(xì)揣摩內(nèi)容和句式，補(bǔ)寫(xiě)出其中空缺的詩(shī)句。不要說(shuō)你得到的太少太少，①____。多的還會(huì)化成少，少的還會(huì)化成多。不要說(shuō)你今天有的明天還會(huì)有，不要說(shuō)你今天沒(méi)有的明天還會(huì)沒(méi)有。星星升起來(lái)了還會(huì)落下去，月亮落下去了明天又會(huì)爬上山坡。挖出石頭鑿成磨，削開(kāi)竹篾織成籮。種瓜的得瓜，②____。③__，該有什么，還會(huì)有什么?！敬鸢浮?1).①不要說(shuō)你失去的太多太多(2).②種豆的得豆(3).③只要你付出了【解析】試題分析：試題分析：這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。第①處結(jié)合“不要說(shuō)你得到的太少太少”“多的還會(huì)化成少，少的還會(huì)化成多”分析可知，不要說(shuō)你失去的太多太多；第②處是一句熟語(yǔ)，平時(shí)積累即可；第③處結(jié)合“挖出石頭鑿成磨”“該有什么，還會(huì)有什么”分析可知，此處主要講付出的多少。點(diǎn)睛：本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來(lái)，故難度要大一些?？忌诮獯鸫祟?lèi)題需要注意以下幾點(diǎn)：①話(huà)題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話(huà)題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒(méi)有岔開(kāi)或暗換話(huà)題之處。②注意照應(yīng)、過(guò)渡：首尾要照應(yīng)，過(guò)渡應(yīng)有過(guò)渡性語(yǔ)句作為橋梁。③順序要合理：句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的合理使用上。解答這類(lèi)題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線(xiàn)前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)確定橫線(xiàn)句子的內(nèi)容和形式。21.下面一則通知在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。關(guān)于舉辦中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日講座的通知為進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華文化，學(xué)校將于4月16日在圖書(shū)館403室舉辦關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)講座，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、講座內(nèi)容本次講座主要牽涉以下節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。二、講座嘉賓本次講座我們應(yīng)邀了德高望重的淦老師，他將拋磚引玉，以深入淺出的語(yǔ)言，豐富詳實(shí)的歷史材料，為大家?guī)?lái)一頓精神上的文化大餐。三、其他說(shuō)明請(qǐng)各班主任認(rèn)真組織，拜托同學(xué)們踴躍參加，準(zhǔn)時(shí)蒞臨圖書(shū)館，細(xì)心聆聽(tīng)淦老師的精彩講座。學(xué)校教務(wù)處2018年4月10日【答案】①“牽涉”改為“包括”。②“應(yīng)邀”改為“邀請(qǐng)”。③刪掉“拋磚引玉”。④“拜托”改為“希望”。⑤“蒞臨”改為“到達(dá)”?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體能力。解答本題，首先要知道什么是得體，然后仔細(xì)進(jìn)行辨析。①牽涉：牽扯，涉及；關(guān)系到；這里不僅僅是涉及到，而是講解的重點(diǎn)，所以將“牽涉”改為“包括”；②應(yīng)邀：接受邀請(qǐng)，這里將“應(yīng)邀”改為“邀請(qǐng)”；③拋磚引玉：比喻用自己不成熟的意見(jiàn)或作品引出別人更好的意見(jiàn)或好作品，謙辭；刪掉“拋磚引玉”；④拜托：（敬辭）托人辦事，這里是通知，不合適，將“拜托”改為“希望”；⑤蒞臨：來(lái)到，來(lái)臨，光臨，敬語(yǔ)，多用于修飾長(zhǎng)輩、上級(jí)及貴賓的光臨，以示主人對(duì)客人的敬意，這里不當(dāng)，將“蒞臨”改為“到達(dá)”。點(diǎn)睛：得體，就是適合語(yǔ)言環(huán)境，用語(yǔ)恰如其分。具體說(shuō)，就是在某種特定的場(chǎng)合，同某個(gè)或某些有關(guān)系的人說(shuō)一件事，怎樣說(shuō)最恰當(dāng)，合乎這種場(chǎng)合的要求，合乎聽(tīng)話(huà)人和說(shuō)話(huà)人相互關(guān)系的要求，是運(yùn)用語(yǔ)言的一項(xiàng)重要要求。語(yǔ)言的運(yùn)用受“語(yǔ)境”的制約，“語(yǔ)境”有“內(nèi)部語(yǔ)境”和“外部語(yǔ)境”?！皟?nèi)部語(yǔ)境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語(yǔ)言間的搭配和使用習(xí)慣等。“外部語(yǔ)境”指言語(yǔ)交際時(shí)的各種情境條件，如說(shuō)話(huà)的目的，說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話(huà)者的身份、職業(yè)、處境，受話(huà)者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛(ài)好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。今年是我國(guó)改革開(kāi)放四十周年。改革開(kāi)放，讓很多東西或誕生，或成長(zhǎng)，或改善，或豐富……它將很多東西引進(jìn)來(lái)，又讓很多東西走出去……這一偉大國(guó)策，賦予一個(gè)古老民族無(wú)窮的活力和無(wú)盡的挑戰(zhàn)。作為改革開(kāi)放中成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，讀了下面六句話(huà)，你對(duì)這場(chǎng)關(guān)系到國(guó)運(yùn)、人生的變革有著怎樣的感觸與思考？①窮則變，變則通，通則久。（《周易》）②不患寡而患不均，不患貧而患不安。（《論語(yǔ)》）③倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。（《管子》）④中國(guó)太難改變了，即使搬動(dòng)一張桌子，改裝一個(gè)火爐，幾乎也要血。（魯迅）⑤解放思想，開(kāi)動(dòng)腦筋，實(shí)事求是。（鄧小平）⑥廣大人民群眾堅(jiān)持愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔，讓我感到千千萬(wàn)萬(wàn)普通人最偉大，同時(shí)讓我感到幸福都是奮斗出來(lái)的。（習(xí)近平）請(qǐng)以“寫(xiě)在改革開(kāi)放四十年”為副標(biāo)題，主標(biāo)題自擬；并以上述兩到三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體；不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮孔儭獙?xiě)在改革開(kāi)放四十年父親書(shū)房中的書(shū)柜里，珍藏著幾張糧票。對(duì)我來(lái)說(shuō)，那實(shí)在是久遠(yuǎn)而不可觸及的事情。但是小小的我站在高大的立柜下，看著那幾張泛黃的糧票，學(xué)到了人生中第一個(gè)受用終生的道理。窮則變，變則通，通則久。那是一個(gè)怎樣的年代？三年自然災(zāi)害和“肥豬賽大象”剛剛過(guò)去，接踵而來(lái)的十年浩劫讓人們又陷入了無(wú)盡的深淵。制度法律被束之高閣，工業(yè)農(nóng)業(yè)被紛紛拋下，人們鬧革命，批斗，種種荒唐的事情在那時(shí)不亦樂(lè)乎。教育被停止，那一代青年上山下鄉(xiāng)。人們用血與淚凝成了兩個(gè)大字，那就是生活的寫(xiě)照，是心中的吶喊，它是——窮苦?？墒侵袊?guó)人的秉性便是如此，我們的神話(huà)里沒(méi)有諾亞方舟，只有大禹治水。窮困的人們不會(huì)等待饑餓消磨他們的意志。他們只會(huì)迎難而上，不懼艱險(xiǎn)。于是窮則生變。然后我們看到小崗村村民冒死簽訂土地協(xié)議，同時(shí)看到了他們最樸實(shí)的農(nóng)民智慧，是創(chuàng)新和變通的智慧