幼兒園大班班本課程《神奇的吸水機》

神奇的吸水機幼兒園班本課程活動由來好奇、好問是孩子們的天性，他們善于探索與發(fā)現(xiàn)，觀察生活與自然界中的一些微小現(xiàn)象。一天，孩子們發(fā)現(xiàn)花兒枯萎了，怎么才可以更好地照顧花朵呢？在老師的引導下，孩子們在探索的過程中發(fā)現(xiàn)了神奇的科學現(xiàn)象，并靈活地運用于日常生活中，感受到了科學在生活中的大作用?；顒釉O計緣起：枯萎的花照顧花兒的新發(fā)現(xiàn)什么是“毛細現(xiàn)象”？觀察“毛細現(xiàn)象”總結ONE緣起：枯萎的花3月18日星期一早上彭譯來到植物角，發(fā)現(xiàn)了一盆花枯萎了，他趕緊跑來問老師：老師,花兒怎么了？它都垂下來了！他的聲音吸引了其他孩子的圍觀，孩子們紛紛討論“花兒到底怎么了？”馨渝：我的花會死嗎？麒文：它死了！諾伊：它還沒死，它渴了！晨談時，老師和孩子們圍繞著“花兒為什么枯萎了”這一話題進行討論。老師：剛才彭譯和馨渝幾個小朋友發(fā)現(xiàn)班上的一盆花垂下來了，都想知道花兒到底怎么了？彭譯：是呀，我很想知道它怎么了？煦祺：花兒干了！樹駿：沒有人澆水？恩淇：有人拔了它的根？諾伊：沒有人照顧它，它口渴了！圳浩：那要給它天天澆水。老師：花兒枯萎了，是因為沒有人給它及時澆水，那你們應該怎么去幫助它呢？展昊：我每天最早來，我給它澆水。定威：我下午放學時也給它澆水?？蓯鄣暮⒆觽兠刻於紩o花兒澆水，認真地照顧它，花兒也長得很好。又到了周五了，孩子們的煩惱來了！他們開始擔心花兒沒人照顧會干枯！TWO照顧花兒的新發(fā)現(xiàn)想辦法照顧花兒樹駿：老師，明天我們不來上學，沒人照顧它怎么辦？麒文：它肯定會死了！佳良：這可怎么辦呀？把它帶回家去？勝楠：老師，你自己過來澆水吧！袁博：我們給花澆多點水，它就不會枯萎了！老師：我們周末都沒空過來，老師這里有一個辦法，不如我們來試一下吧！看看能否給花兒澆水。我們?nèi)蕚湟恍┟蘧€、瓶子，讓這些棉線給花兒澆水吧！看著老師準備好的材料，孩子們又有了新的疑問。樹駿：老師，這根線怎么能幫花澆水呢？芷澄：這樣做就能幫到花兒嗎？老師：我把一根棉線打濕透，然后將這根棉線的一頭放在裝滿水的瓶子里，棉線另一頭放在花盆里植物的根部，這樣它就會喝到水了！發(fā)現(xiàn)水變少了周一孩子們都早早來園觀察花兒怎么樣了，發(fā)現(xiàn)花兒不像他們擔心的那樣會枯萎，反而開得更多，葉子也是綠綠的，奇怪的是，瓶子里的水變少了！大家在晨談時便展開了討論。發(fā)現(xiàn)水變少了樹駿：水本來很滿的，它到哪里去了呢？葆漢：瓶子里有很多線。樹駿：是泥土把水吸走了，水才變少的嗎？葆漢：花兒很興奮，有水喝就長好了！驍駿：泥土沒有嘴巴怎么吸呀？昊屹：是線把水吸進去的？煦祺：線也沒有嘴巴，怎么吸呀？樹駿：線是怎么吸水的呢？3月22日：周五滿滿的一瓶水3月25日：周一水變少了發(fā)現(xiàn)水變少了孩子們紛紛提出了自己的想法，老師決定和孩子們一起做實驗進行驗證。先準備好一個透明盒子，調(diào)好顏料水，再準備棉線、棉布、餐巾紙、卡紙，把這些材料用雪糕棒架立起來，放進水里，讓孩子們觀察水是怎么上升的。3月22日：周五滿滿的一瓶水發(fā)現(xiàn)水變少了午休起床后，孩子們迫不及待地來到實驗區(qū)，觀察他們的實驗成果。諾伊：線像有嘴巴在喝水。樹駿：水被慢慢吸上來了。恩淇：線上有洞洞。3月22日：周五滿滿的一瓶水煦祺：有兩根不同的線，粗的吸水吸得快。昊屹：小棉線吸得慢，大棉線吸得快。芷澄：這個好神奇！嘉玥：紙吸到一半就飽了。守正：餐巾紙吸水吸得很快，一下子就上去了。THREE什么是毛細現(xiàn)象？什么是毛細現(xiàn)象？孩子們都有著強烈的好奇心和探究的欲望，通過實驗，他們發(fā)現(xiàn)粗毛線和餐巾紙吸水最快，更直觀地感知了吸水現(xiàn)象。老師：毛線和餐巾紙等物品上有小細縫，我們叫它小細管，小細管很細很細，我們看不見，水會沿著小細管慢慢爬上來，這個就叫做“毛細現(xiàn)象”，我們給花兒澆水就是利用了“毛細現(xiàn)象”這種辦法，讓棉線里的小細管吸水給花兒喝的。孩子們聽完后，恍然大悟，原來是這樣的呀！樹駿：它就像一臺“神奇的吸水機”！老師：我們的周圍還有好多好多的物品都有毛細現(xiàn)象，等我們回家和爸爸媽媽一起找找看，還有哪些毛細現(xiàn)象吧！迫爸：迫迫，你知不知道為什么水沿著紙巾往上爬？爬到這邊杯子來？迫迫：哇！不知道？我的老天爺呀！迫爸：就是很多紙巾里面有好多小孔吸啊吸的，它們在吸水呀！迫迫：哎呀，那紙巾里面都是茶水了，我用嘴巴吸紙巾，能喝到水嗎？迫爸：可以??！這就是毛細現(xiàn)象??！迫迫：我的天呀！太厲害了！迫爸：別動，明天早上我們再來看看成果吧！毛細現(xiàn)象驍駿和媽媽一起做實驗，發(fā)現(xiàn)毛線會把水從有水的瓶子引到另一個空瓶子里。毛細現(xiàn)象家齊媽媽把折疊好的五角星放進水里，讓孩子觀察五角星展開的那一刻，媽媽告訴孩子紙在吸飽水后就會展開，這就是“毛細現(xiàn)象”。毛細現(xiàn)象葉勝楠和媽媽說：我的實驗成功了，兩種紙巾都開始滴水了，好神奇呀，媽媽，我好激動！媽媽:

恩淇，你發(fā)現(xiàn)這個實驗有什么特別之處？恩淇：水會被紙條吸收，然后滴到另一個地方。媽媽：那如果水里添加了顏色，會怎么樣？恩淇：紙巾吸了水會變成五顏六色的。毛細現(xiàn)象孩子們對這個“毛細現(xiàn)象”實驗非常感興趣，周六日都在家里嘗試用各種實驗來感知毛細現(xiàn)象的產(chǎn)生。FOUR觀察毛細現(xiàn)象為了讓孩子們能直觀地觀察“毛細現(xiàn)象”是如何產(chǎn)生的，老師還準備了白菜、色素、杯子，和孩子們一起把白菜放進裝好色素的杯子里，讓孩子們仔細觀察。白菜放進杯子里5分鐘后，孩子們看到色素很快就被葉脈吸收了。標題數(shù)字等都可以通過點擊和重新輸入進行更改，頂部“開始”面板中可以對字體、字號、顏色、行距等進行修改。孩子們午休起床后，發(fā)現(xiàn)整片葉子都吸滿了色素。楊老師告訴小朋友：清明節(jié)放假三天，楊老師因為要外出旅游,也用了“毛細現(xiàn)象”這個方法給植物澆水，我在外面玩，就不用擔心家里的植物因為沒水喝而枯死了，因為我有“神奇吸水機”！你們以后要外出旅游時候，就可以用這個方法啦！《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，“幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程?！贝舜位顒?，當孩子們發(fā)現(xiàn)“花朵枯萎了”而產(chǎn)生困惑時，老師充分利用和創(chuàng)設各種資源，鼓勵與支持孩子們進行探索，為“更好地照顧花朵”一起出謀劃策，營造了自由寬松的學習氛圍，激發(fā)了孩子們科學探索的熱情。當孩子們發(fā)現(xiàn)“水變少”的時候，老師利用“棉線”、“白菜”等材料進行實驗，將抽象的概念變得具體可操作，幫助孩子