內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市2023年中考語(yǔ)文真題試卷

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內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市2023年中考語(yǔ)文真題試卷

一、[板塊一~]讀魅力赤峰傳經(jīng)典文化(26分)

1．（2023·赤峰）閱讀下面的文字，完成各題。

赤峰，是一部深沉厚重的文化典jí。走近她，你就能感知到中國(guó)北方近萬(wàn)年波瀾壯闊的民族歷史——這里是馳名中外的紅山文化命名地，6000年前的”中華第一龍”就騰飛于這片綠土地；這里有北方草原保存最完整的清代蒙古親王府，200多年前滿(mǎn)蒙貴族鮮為人知的生活起居，令你耳目一新……

赤峰，是。走近她，你就能步入wèi藍(lán)色蒙古高原神秘多姿的藝術(shù)殿堂——一支婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的馬頭琴曲，帶你走進(jìn)潔白的蒙古包，你的心靈就得到一次洗禮；一首纏綿深情的蒙古長(zhǎng)調(diào)，陪你一起看草原，牽動(dòng)你無(wú)限遐思；一杯醇香甘甜的馬奶酒，讓你感受牧民的質(zhì)樸與真誠(chéng)，你會(huì)情不自禁陶醉在主人的熱情……

赤峰，是一本包羅萬(wàn)象的地質(zhì)圖冊(cè)。走近她，你就能領(lǐng)略到自然變遷鬼斧神工的萬(wàn)千風(fēng)貌——阿斯哈圖石林，奇絕，突兀，怪異，走近她，你會(huì)對(duì)大自然的神來(lái)之筆贊嘆不已；原生態(tài)的貢格爾大草原，恬靜，壯闊，結(jié)麗，走近她，讓你神清氣爽，癡迷流連；聞名遐邇的渾善達(dá)克沙地、科爾沁沙地，駝鈴聲聲，萬(wàn)鳥(niǎo)齊飛，走近她，你會(huì)真切感受到這片熱土的神奇壯美……

（1）請(qǐng)根據(jù)拼音和語(yǔ)境填寫(xiě)漢字，并給加點(diǎn)的字注音。

①典jí

②wèi藍(lán)

③鮮為人知

④遐思

（2）下列說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）

A．”潔白”“甘甜”“怪異”“恬靜”“壯闊”都是形容詞。

B．”藝術(shù)殿堂”“包羅萬(wàn)象”“萬(wàn)鳥(niǎo)齊飛”都是主謂短語(yǔ)。

C．文中畫(huà)波浪線的句子，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

D．文中有三處破折號(hào)，它們的主要作用是解釋說(shuō)明。

（3）朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，會(huì)對(duì)語(yǔ)句中的某些詞或短語(yǔ)以重音的形式加以強(qiáng)調(diào)。如果強(qiáng)調(diào)赤峰的歷史悠久，朗讀下面語(yǔ)句時(shí)重音應(yīng)該放在哪個(gè)詞語(yǔ)上？（）

走近她，你就能感知到中國(guó)北方近萬(wàn)年波瀾壯闊的民族歷史。

A．感知B．中國(guó)北方企C．近萬(wàn)年D．波瀾壯闊

（4）參照前后兩個(gè)文段，聯(lián)系本段內(nèi)容，把畫(huà)橫線處的句子補(bǔ)充完整，使上下文語(yǔ)意連貫。

2．（2023·赤峰）根據(jù)上下文補(bǔ)全內(nèi)容。

春到紫蒙湖，湖邊”青樹(shù)翠蔓，①”(唐·柳宗元《小石潭記》)，”有桃花紅，②，③“(宋·秦觀《行香子》)，你會(huì)真切感受到”④，淺草才能沒(méi)馬蹄”(⑤·白居易《錢(qián)塘湖春行》的絕妙。

夏天游覽大青山，你不由得吟詠”⑥，陰陽(yáng)割昏曉”(唐·杜甫《望岳》，見(jiàn)”樹(shù)木叢生，⑦”(東漢末年·⑧《觀滄海)》)，不禁發(fā)出”實(shí)是欲界之仙都”(南朝·陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》)的感嘆。

初冬走進(jìn)玉龍沙湖，讓你聯(lián)想起”⑨，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”(唐·王維《使至塞上》)，見(jiàn)此情景，作為赤峰人的你，”樂(lè)亦在其中矣”(《⑩》)。

3．（2023·赤峰）根據(jù)你的閱讀積累，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。

（1）下列對(duì)名著內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《昆蟲(chóng)記》中，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿-件似乎”缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲(chóng)”為它的后代做出無(wú)私奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”。

B．《海底兩萬(wàn)里)是凡爾納的代表作。小說(shuō)設(shè)想了潛水艇的強(qiáng)大功能，描繪了奇幻美妙的海底世界，體現(xiàn)了人類(lèi)自古以來(lái)渴望上天下海、自由翱翔的夢(mèng)想。

C．《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》，寫(xiě)”我”兒時(shí)就不喜歡”老萊娛親”和”郭巨埋兒”的故事，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂”孝道”的批判。

D．《儒林外史》是我國(guó)諷刺藝術(shù)的巔峰之作，作品中沒(méi)有正面人物形象。其中人物或故弄玄虛，欺世盜名；或倚仗權(quán)勢(shì)，橫暴不法；或終老科場(chǎng)，遷腐可笑。

（2）”三”是個(gè)神奇的數(shù)字。在中國(guó)古典名著中，與”三”相關(guān)的故事有很多，請(qǐng)依照示例寫(xiě)出三個(gè)含“三”的故事。

示例：《水滸傳》——三打祝家莊；

二、[板塊二]賞詩(shī)文篇章悟生活情志(64分)

（2023·赤峰）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。

塞路初晴

雍陶

晚虹①斜日塞天昏②，一半山川帶雨痕③。

新水④亂侵⑤青草路，殘煙猶傍綠楊村。

[解釋]①晚虹：傍晚雨停后出現(xiàn)的彩虹。②昏：水汽上升而形成的略帶迷蒙的景象。③雨痕；雨水沖洗后留下的痕跡。④新水：雨水。⑤亂侵：到處流淌。

4．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)歌前兩句正面點(diǎn)題，時(shí)間、地點(diǎn)都十分明確，重點(diǎn)照應(yīng)了”初睛”，有統(tǒng)攝全詩(shī)的作用。

B．三、四句寫(xiě)雨水在長(zhǎng)滿(mǎn)青草的路上到處流淌，附近散落著的村莊，綠楊簇?fù)恚稛熝U裊。

C．詩(shī)人用白描手法，勾勒出雨后初晴景象，全詩(shī)著筆由近及遠(yuǎn)，景物富于變化，極有層次。

D．詩(shī)人行走塞路．所見(jiàn)之景賞心悅目，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意．與其他邊塞詩(shī)相比，可謂別具一格。

5．本詩(shī)描繪景物時(shí)，使用的色彩有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體詞句加以分析。

（2023·赤峰）閱讀《洞茶》及所做的批注，完成各題。

洞茶

畢淑敏

我16歲時(shí)在西藏海拔5000米的高原當(dāng)兵。司務(wù)長(zhǎng)分發(fā)營(yíng)養(yǎng)品，給我一塊黑糊糊的粗糙物件，說(shuō)，這是磚茶！

拿東西時(shí)磚茶一不小心掉到雪地上，我沒(méi)有撿，彎腰大費(fèi)體力。一旁的老醫(yī)生心疼地說(shuō)：”關(guān)鍵時(shí)刻磚茶能救你命呢?！蔽也灰詾橐?。老醫(yī)生告訴我，它叫青磚茶，用茶樹(shù)的老葉子壓制而成，發(fā)酵后顏色黢黑，茶堿含量很高，茶堿可以興奮呼吸系統(tǒng)，如果出現(xiàn)強(qiáng)烈的高原反應(yīng)，喝一杯磚茶，可緩解癥狀。它是高原之寶。

沒(méi)到過(guò)藏北高原的人，難以想象磚茶對(duì)于邊防軍人的意義。高原上的水，不到70℃就開(kāi)鍋了，無(wú)法泡出茶中的有效成分。我們只有把茶餅掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在火爐邊久久地熬煮，漸漸地，一抹米白色的蒸汽裊裊升起，缸子中的水慢慢紅了，又慢慢黑了……平原青翠植物的精魂，在這冰冷的高原，以另外一種形式復(fù)活。

慢慢喝茶上癮，便很計(jì)較每月發(fā)放磚茶的數(shù)量。有一次領(lǐng)完?duì)I養(yǎng)品，我端詳著分到手的磚茶，委屈地說(shuō)：”司務(wù)長(zhǎng)，有人摳走了我的茶，你看，還留下兩道深痕。”司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)：”哈！應(yīng)該是三道痕的。那不是被人摳走的，是廠子用機(jī)器壓下的商標(biāo)，這茶叫‘川’字牌。”我追問(wèn)：”這茶是哪兒出的?。俊彼緞?wù)長(zhǎng)說(shuō)：“‘川’字牌。當(dāng)然是四川的。”

從此我與這磚茶朝夕相伴，它溫暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的腦，成為我無(wú)聲的知己。（讀來(lái)暢快，極具感染力）

11年后，我離開(kāi)高原回到北京，尋遍北京的茶莊，卻再也找不到我那有三道痕的朋友，失望之余，覺(jué)得它好像變成了我在高原缺氧時(shí)的一個(gè)幻影，與我悄然永訣。

此后30余年，我品過(guò)各種各樣的天下名茶，用過(guò)林林總總的精美茶具，見(jiàn)過(guò)繁復(fù)古雅的飲茶禮儀，卻總充滿(mǎn)迷惘困惑，茶不能大口喝嗎？茶不能放在鐵皮缸子里煮嗎？茶不能放鹽巴嗎？茶不能仰天長(zhǎng)嘯后一飲而盡嗎？

一次出差到了四川，滿(mǎn)懷希望地買(mǎi)了一塊磚茶，以為將要和老友重逢。喝下卻全無(wú)當(dāng)年的韻味，我絕望了——舌頭老了，甘凜的磚茶味道和那段難忘的歲月攪?yán)p在一起，永遠(yuǎn)留在了藏北高原重重的冰雪之下。

今年，我在湖北赤壁終于見(jiàn)到了老朋友。赤壁有個(gè)老鎮(zhèn)遍植茶樹(shù)，因地名羊樓洞，所產(chǎn)磚茶被稱(chēng)為”洞茶”。那里有三條清澈的天然泉水，三水合一，即為一個(gè)”川”字，成了磚茶的商標(biāo)。

有了上次的教訓(xùn)，我不敢貿(mào)然相認(rèn)。磚茶沏好，我輕淺地抿了一口。

晴天霹靂，地動(dòng)山搖！所有的味蕾，像聽(tīng)到了軍號(hào)，怦然怒放！

天啊，離散了幾十年啊，我終于再次和你相逢！你甘暖依然??！你溫潤(rùn)如舊?。▽?duì)“洞茶"的稱(chēng)呼由以前的“它”，變成現(xiàn)在的“你"，這樣稱(chēng)呼有什么好處呢？）

一時(shí)間，熟悉的感覺(jué)如煙霞般升騰，那青春年華的神采風(fēng)貌，如老式照片在水盆中漸漸顯影，越發(fā)清晰。

那些冰雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐咽下，強(qiáng)大而澀香的熱流注滿(mǎn)口頰，旋即攜帶奔涌的力量滑入將士的肺腑，讓戍邊的人憶起遙遠(yuǎn)的平原、繽紛的花草，還有摯愛(ài)的親人。他們疲憊的腰桿重新挺直，成為國(guó)境線上筆直的界樁；他們疲乏的雙腳重新矯健，巡邏在千萬(wàn)里莊嚴(yán)的國(guó)土之上。

青山綠水中的赤壁茶林啊，你可知道曾傳遞給邊防軍人多少溫暖。你曾給予邊疆戰(zhàn)士多少力量！你可知道你對(duì)我有著怎樣的意義！

我用當(dāng)年方法熬煮洞茶水，把它灑向大地，對(duì)天而祭，司務(wù)長(zhǎng)和老醫(yī)生都因高原病早早仙逝，他們?cè)谔焯靡欢劦玫竭@質(zhì)樸的香氣，沉吟片刻后會(huì)說(shuō)：”是這個(gè)味道啊，好茶！”

(有刪改)

6．細(xì)讀文中”藏北高原的生活經(jīng)歷”相關(guān)段落，探究以下問(wèn)題。

①為什么要詳寫(xiě)這部分內(nèi)容？

②在這部分中，又為什么要詳寫(xiě)關(guān)于洞茶商標(biāo)和產(chǎn)地的對(duì)話？

7．回應(yīng)第一處批注，賞析畫(huà)線句。

8．回答第二處批注里的問(wèn)題。

9．結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文末畫(huà)線句中”味道”一詞的理解。

（2023·赤峰）5月18日是國(guó)際博物館日，請(qǐng)閱讀以”博物館賦能美好生活”為主題的相關(guān)材料，完成各題。

材料一：

“十四五”規(guī)劃綱要提出，要”推進(jìn)公共圖書(shū)館、文化館、美術(shù)館、博物館等公共文化場(chǎng)館免費(fèi)開(kāi)放和數(shù)字化發(fā)展”。近年來(lái)，博物館行業(yè)加快與數(shù)字化牽手，讓歷史文化融入日常生活。與傳統(tǒng)展覽不同，數(shù)字展突破時(shí)空，采用交互式展示手段、開(kāi)放式知識(shí)探索模式，讓觀眾在生動(dòng)的數(shù)字展品中開(kāi)始富有啟發(fā)性、體驗(yàn)性的”漫游”之旅。

文物數(shù)字化在博物館行業(yè)逐漸深入人心，許多博物館都展開(kāi)了三維數(shù)字化采集工作。精細(xì)的數(shù)字化采集，往往能做到高度復(fù)原每一塊殘件乃至文物細(xì)節(jié)，因此成為文物修復(fù)的重要參考。

(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2021年5月18日)

材料二：

湖南省博物館成立了古琴保護(hù)修復(fù)研究團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用CT掃描、三維重構(gòu)和3D打印等技術(shù)，在修復(fù)中實(shí)現(xiàn)最小干預(yù)和有效保護(hù)。以唐琴”飛泉”為例，納音看起來(lái)是桐木材質(zhì)，可CT掃描后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它的面板是杉木做的，納音則是貼鑲上去的。掃描后，修復(fù)師會(huì)運(yùn)用古琴三維數(shù)據(jù)，對(duì)缺失部分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維重建，先進(jìn)行虛擬修復(fù)，此后再對(duì)本體進(jìn)行修復(fù)，以此增加修復(fù)的精準(zhǔn)度。

(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2021年5月18日)

材料三：

數(shù)字博物館建設(shè)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代讓文物科普有了更多元、更新穎的”打開(kāi)方式”，不僅能夠跨越時(shí)空讓公眾領(lǐng)略文物之美，還能通過(guò)趣味性和互動(dòng)性讓文物”活”起來(lái)。下一步陜西歷史博物館還．將加大文物數(shù)據(jù)分享公開(kāi)力度，加快數(shù)字化轉(zhuǎn)化，爭(zhēng)取讓文物藏品從博物館中”走”出來(lái)，更鮮活地呈現(xiàn)在大眾面前。

(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2022年5月18日)

材料四：

今年4月，結(jié)合了敦煌學(xué)研究成果與游戲科技的”數(shù)字藏經(jīng)洞”上線，不僅數(shù)字化復(fù)原了藏經(jīng)洞實(shí)體與所藏文物，還能讓公眾一鍵”穿越”時(shí)空，直觀感受敦煌文化的魅力。截至5月15日，1700萬(wàn)人次進(jìn)入”云游敦煌”小程序，超過(guò)45萬(wàn)用戶(hù)深度體驗(yàn)”數(shù)字藏經(jīng)洞”云游戲。

打開(kāi)”數(shù)字藏經(jīng)洞”，循著指引路線走進(jìn)洞窟，就連塑像所披袈裟的細(xì)微褶皺、底座的實(shí)木肌理也能看得清楚?！睌?shù)字藏經(jīng)洞”首次在虛擬世界毫米級(jí)高精度復(fù)現(xiàn)敦煌藏經(jīng)洞，讓海內(nèi)外的藏經(jīng)洞出土文物以新的方式重聚，重塑，重現(xiàn)，重生。

公眾還可以化身”數(shù)字藏經(jīng)洞”守護(hù)人，一鍵”穿越”至不同歷史時(shí)期，與8名歷史人物互動(dòng)，經(jīng)歷從洞窟開(kāi)鑿、封藏萬(wàn)卷、重現(xiàn)于世、文物流散到再次聚首的全過(guò)程，參與鈔寫(xiě)經(jīng)書(shū)、繪制壁畫(huà)、拯救文物等重要?dú)v史事件，深度感悟藏經(jīng)洞的文化內(nèi)涵和寶貴價(jià)值。

(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月19日)

10．下列說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）

A．近年來(lái)，文物數(shù)字化備受博物館界重視，所有博物館都展開(kāi)了三維數(shù)字化采集工作。

B．材料二的畫(huà)線句，舉唐琴”飛泉”為例，說(shuō)明了利用CT掃描技術(shù)采集數(shù)據(jù)的重要性。

C．材料四的畫(huà)線句，采用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確說(shuō)明了感受敦煌文化魅力人數(shù)眾多。

D．進(jìn)入”數(shù)字藏經(jīng)洞”，人們可以通過(guò)參與相關(guān)活動(dòng)，深度感悟其文化內(nèi)涵和寶貴價(jià)值。

11．材料一中提到”精細(xì)的數(shù)字化采集”“成為文物修復(fù)的重要參考”，請(qǐng)結(jié)合材料二把運(yùn)用數(shù)字化采集修復(fù)文物的步驟補(bǔ)充完整。(每處限4個(gè)字)

①CT掃描→②→③→④→⑤

12．結(jié)合材料四，概括”數(shù)字藏經(jīng)洞”的特點(diǎn)。

13．為讓歷史文化融入日常生活，博物館行業(yè)加快與數(shù)字化牽手，這帶來(lái)了哪些好處？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要概括。

（2023·赤峰）結(jié)合下面討論內(nèi)容，完成各題。

討論背景：

全班再讀名著《西游記》后，初三(1)班第一小組選擇了”話說(shuō)唐僧師徒”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行探究。今天他們就”取經(jīng)隊(duì)伍里，沙僧是不是一個(gè)可有可無(wú)的人”這個(gè)話題展開(kāi)討論，小組長(zhǎng)任重?fù)?dān)任主持人，陸遠(yuǎn)、李滌非、洪姍三位組員參與討論。

討論規(guī)則；

討論規(guī)則簡(jiǎn)要說(shuō)明

主持人要保持中立基本職責(zé)是遵照規(guī)則來(lái)裁判并執(zhí)行程序，盡可能不發(fā)表自己的意見(jiàn)，不對(duì)別人的發(fā)言表現(xiàn)出傾向性

發(fā)言的觀點(diǎn)要明確發(fā)言者要明確表述對(duì)相關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)，贊成還是反對(duì)他人觀點(diǎn)，也應(yīng)表述清楚

就事論事，文明表述討論的目的是研究、解決問(wèn)題，發(fā)言時(shí)不得進(jìn)行人身攻擊，不得質(zhì)疑他人的動(dòng)機(jī)、習(xí)慣或愛(ài)好

尊重發(fā)言的完整性不能隨便打斷別人的發(fā)言

討論過(guò)程：

主持人任重：有人認(rèn)為，取經(jīng)路上，沙僧看起來(lái)就是一個(gè)沒(méi)有什么存在感的人，在整個(gè)小說(shuō)里也沒(méi)有多少戲份臺(tái)詞。也有人認(rèn)為沙僧很重要，是取經(jīng)隊(duì)伍里不可缺少的一員。那么沙僧到底是不是一個(gè)可有可無(wú)的人呢？下面我們就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，希望大家能暢所欲言。

陸遠(yuǎn)：沙僧在天庭的職位是卷簾大將，也就相當(dāng)于玉帝的貼身保鏢。所以，他最擅長(zhǎng)的事，就是怎么保護(hù)別人。當(dāng)然，他被貶下界，這些本領(lǐng)也沒(méi)丟掉。因此，他在取經(jīng)團(tuán)隊(duì)里就是一個(gè)保鏢！

洪姍：我反對(duì)！沙僧的主要工作就是給唐僧牽馬墜鐙。別說(shuō)讓他保護(hù)唐僧了。很多時(shí)候他都是和唐僧一起被妖怪抓走了，就這種實(shí)力怎么當(dāng)保鏢呢？而且，大家都知道他只會(huì)說(shuō)三句話，”大師兄，師父被妖怪抓走啦！”“二師兄，師父被妖怪抓走啦！”“大師兄，師父和二師兄都被妖怪抓走啦！”只要遇到妖怪就喊大師兄二師兄，這不是無(wú)能的表現(xiàn)嗎？

陸遠(yuǎn)：你聽(tīng)我把話說(shuō)完。這一切都不過(guò)是表面現(xiàn)象，西行路上，沙僧一直都在隱藏自己的實(shí)力。不然，為什么被妖怪抓了那么多次，唐僧卻從未出現(xiàn)過(guò)生命危險(xiǎn)呢？這一切都是沙僧的功勞。沙僧表面上也被妖怪給抓走了，實(shí)際上卻是借機(jī)留在唐僧身邊，寸步不離。如果真的出現(xiàn)緊急情況，他能第一時(shí)間站出來(lái)，保護(hù)師父。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，對(duì)實(shí)力的要求就很高了。在整個(gè)團(tuán)隊(duì)里，孫悟空和豬八戒的實(shí)力有目共睹，沙僧則不同，看上去實(shí)力最弱，事實(shí)上他是在隱藏實(shí)力，就像一把劍，只等最危急的時(shí)刻才會(huì)出鞘。說(shuō)沙僧無(wú)能可真是有眼無(wú)珠！

李滌非：沙僧雖然本領(lǐng)不是特別高強(qiáng)，但是他為人老實(shí)，任勞任怨，謹(jǐn)守本分，是好徒弟的表率。取經(jīng)途中，照顧唐僧生活起居這些瑣碎而平凡的事，他處理得井井有條；兩位師兄去降妖，他默默擔(dān)負(fù)起保護(hù)師父的重任；妖怪來(lái)襲，他明知自己本領(lǐng)不高也挺身而上。取經(jīng)路上，他始終盡職盡責(zé)，不計(jì)個(gè)人得失，沒(méi)有非分之想，不像悟空那樣張揚(yáng)，也不像八戒那樣貪心。這種踏實(shí)、可靠也是取經(jīng)偉業(yè)成功的重要保障。

陸遠(yuǎn)：并且，沙僧的工作不僅需要實(shí)力，還需要耐心和眼力。沒(méi)有耐心的話，被妖怪抓了綁在那里，一綁就是幾天，要是換了孫悟空，那還不得翻了天？另外，眼力也很重要，知道什么時(shí)候該認(rèn)慫，什么時(shí)候該威脅警告，只有這樣，才能保護(hù)唐僧不受傷害！

李滌非：取經(jīng)路上，沙僧還起著重要的協(xié)調(diào)作用。他知道”遠(yuǎn)路無(wú)輕擔(dān)”，可當(dāng)八戒讓他挑一肩時(shí)，他愉快地接過(guò)擔(dān)子，從行動(dòng)上團(tuán)結(jié)了好耍小心眼的八戒。八戒動(dòng)輒鬧”散伙”，悟空一聽(tīng)就惱怒，開(kāi)口便罵，舉棒就打，沙僧卻能抓住八戒呆直且自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，溫和地予以勸說(shuō)：”二哥，你和我一般，拙口鈍腮，不要惹大哥。且自換肩磨擔(dān)，終須有日成功也?！边@話悟空聽(tīng)了舒服，八戒聽(tīng)了也容易接受，從而消除了可能引起的不快。沙僧巧妙地周旋于師父與師兄之間，調(diào)和矛盾，化解恩怨，事實(shí)證明，這正是沙僧的聰明之處，他大智若愚！

洪姍：你倆說(shuō)得有道理，看來(lái)沙僧真是重要啊！

主持人任重：剛才大家就”取經(jīng)隊(duì)伍里，沙僧是不是一個(gè)可有可無(wú)的人”這一話題發(fā)表了自己的意見(jiàn)。一番討論交流后，我們小組已達(dá)成共識(shí)：因?yàn)樯成?，所以沙僧不是一個(gè)可有可無(wú)的人，而是一個(gè)很重要的角色。今天的討論到此結(jié)束。謝謝大家！

14．結(jié)合三名同學(xué)的發(fā)言，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．”為什么被妖怪抓了那么多次，唐僧卻從未出現(xiàn)過(guò)生命危險(xiǎn)呢？這一切都是沙僧的功勞”，陸遠(yuǎn)突出強(qiáng)調(diào)沙僧的貢獻(xiàn)，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔有力。

B．議論文從論證方式上可以分為立論和駁論。本次討論中，陸遠(yuǎn)的兒次發(fā)言都可歸于立論，洪姍第一次發(fā)言旗幟鮮明地反對(duì)陸遠(yuǎn)的觀點(diǎn)，屬于駁論。

C．陸遠(yuǎn)在第二次發(fā)言中說(shuō)”(沙僧)就像一把劍，只等最危急的時(shí)刻才會(huì)出鞘”，這里運(yùn)用比喻論證，生動(dòng)形象地論證了沙僧在隱藏實(shí)力的觀點(diǎn)。

D．李滌非第一次發(fā)言的論證思路是：首先提出觀點(diǎn)”沙僧是好徒弟的表率”，接著列舉事實(shí)證明觀點(diǎn)，然后又將沙僧與悟空、八戒對(duì)比，最后得出結(jié)論。

15．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括洪姍反對(duì)陸遠(yuǎn)第一次發(fā)言的理由。

16．討論之后，主持人任重歸納了幾名同學(xué)的觀點(diǎn)，請(qǐng)你替他補(bǔ)全橫線上的內(nèi)容。

17．請(qǐng)參照”討論規(guī)則”，并結(jié)合具體語(yǔ)句，分別指出陸遠(yuǎn)、洪姍在討論中的不足之處。

（2023·赤峰）閱讀[甲][乙]兩篇選文，完成各題。

[甲]北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀日：”吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許……鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之日：”甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息日：”汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。

(節(jié)選自《愚公移山》

[乙]齊桓公出獵，逐鹿而走，入山谷之中，見(jiàn)一老公而問(wèn)之日：”是為何谷？”對(duì)日：”為愚公之谷?！被腹眨骸焙喂?？”對(duì)日：”以臣名之?！被腹眨骸苯褚暪畠x狀，非愚人也，何為以公名之？”對(duì)曰：“臣請(qǐng)陳之。臣故畜牸牛①，生子而大，賣(mài)之而買(mǎi)駒。少年日：‘牛不能生馬?！斐竹x去。傍鄰聞之以臣為愚名此谷為愚公之谷?！被腹眨骸惫\(chéng)愚矣！夫何為而與之？”桓公遂歸。

明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜日：”此夷吾②之過(guò)也。使堯在上③，咎繇為理④，安有取人之駒者乎？公知獄訟之不正，故與之耳。請(qǐng)退而修政?！?/p>

(節(jié)選自《愚公之谷》)

[解釋]①牸(zì)牛；母牛。②夷吾：即管仲。③使堯在上：假使堯?yàn)閲?guó)君。④咎繇(jiùyáo)為理：咎繇為法官。咎繇是人名。

18．下面句子有兩處必須斷句，請(qǐng)用”/”標(biāo)示出來(lái)。

傍鄰聞之以臣為愚名此谷為愚公之谷

19．請(qǐng)解釋下列原文語(yǔ)句中的加點(diǎn)字，補(bǔ)全表格。

文言現(xiàn)象原文語(yǔ)句解釋加點(diǎn)字(填寫(xiě)文字)釋義方法(供參考)

通假字始一反焉①[指出通假]具答之(同”俱”，詳盡、全部)

一詞多義帝感其誠(chéng)②[借助工具書(shū)]①誠(chéng)心，真誠(chéng)②確實(shí)，的確③果真，如果④誠(chéng)信

公誠(chéng)愚矣③

詞類(lèi)活用明日朝④[同類(lèi)現(xiàn)象]天下縞素(穿白色喪服)

20．下列句中”以”的意義和用法，與例句相同的一項(xiàng)是()

例句：以告管仲

A．何以戰(zhàn)(《曹劌論戰(zhàn)》)

B．不以物喜，不以己悲(《岳陽(yáng)樓記》)

C．以君為長(zhǎng)者(《唐雎不辱使命》

D．以刀劈狼首(《狼》)

21．將選文中的畫(huà)線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①甚矣，汝之不惠！

②何為以公名之？

22．請(qǐng)你結(jié)合[甲][乙]兩文，幫助務(wù)實(shí)組和求真組完成比異求同探究單。

比異求同探究單

務(wù)實(shí)組（甲文）依據(jù)一：愚公有遠(yuǎn)大抱負(fù)，從“指通豫南，達(dá)于漢陰”可以看出依據(jù)二：愚公相信人力無(wú)窮，從“①”一句中可以看出。求真組（乙文）依據(jù)：從”公知獄訟之不正，故與之耳”一句可以看出，管仲明白了老人借解釋地名②的用意。

探究結(jié)論：③

三、[板塊三]思成長(zhǎng)經(jīng)歷展個(gè)性風(fēng)采(60分)

23．（2023·赤峰）閱讀下面的材料，任選一個(gè)子任務(wù)，根據(jù)要求寫(xiě)作。

要求：選準(zhǔn)角度，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息(真實(shí)的地名、校名、人名)。

子任務(wù)1：

成長(zhǎng)過(guò)程中，我們不止一次擁抱真情，不止一次收獲感動(dòng)；不止一次面對(duì)挑戰(zhàn)，不止一次體驗(yàn)成功；不止一次自我反思，不止一次迎來(lái)進(jìn)步……在”不止一次”的洗禮中，我們變得更強(qiáng)大，我們的生活更加多姿多彩。

請(qǐng)以”不止一次，我▲”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外文體不限；③不少于600字。

子任務(wù)2：

北京航空航天大學(xué)年輕的博士生導(dǎo)師桂海潮，光榮當(dāng)選神舟十六號(hào)載人飛船航天員。他能在眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)固不可少，良好的心理素質(zhì)和過(guò)硬的身體條件亦至關(guān)重要。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？

請(qǐng)以”健康”為話題，寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌外文體不限，不少于600字。

解析解答部分

1．（1）籍、蔚、xiǎn、xiá

（2）B

（3）C

（4）一幅色彩斑斕的風(fēng)情畫(huà)卷。

常用字字音；多音字字音；重音；形近字字形辨析；根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；主謂短語(yǔ)

（1）這屬于初中階段需要掌握的字詞和讀音。學(xué)生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”部分。字形不寫(xiě)錯(cuò)，音不讀錯(cuò)。易錯(cuò)字有“籍、蔚”，易錯(cuò)讀音有“xiǎn、xiá”。

（2）B：藝術(shù)殿堂，偏正短語(yǔ)。

包羅萬(wàn)象，動(dòng)賓短語(yǔ)。

萬(wàn)鳥(niǎo)齊飛，主謂短語(yǔ)。

（3）這句話著重強(qiáng)調(diào)近萬(wàn)年的的民族歷史，重音應(yīng)該是近萬(wàn)年。

（4）補(bǔ)寫(xiě)注意例句格式，聯(lián)系上下文揣摩句子語(yǔ)境。橫線處后面是講高原的風(fēng)情，可以是五彩斑斕的風(fēng)情畫(huà)卷。

故解析為：（1）籍、蔚、xiǎn、xiá

（2）B

（3）C

（4）一幅色彩斑斕的風(fēng)情畫(huà)卷。

（1）本題考查學(xué)生拼讀和書(shū)寫(xiě)的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫(xiě)法。要特別注意多音字和形近字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）本題考查詞語(yǔ)詞性、短語(yǔ)類(lèi)型、修辭手法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1）詞性包括：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。2）?？级陶Z(yǔ)類(lèi)型有：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)。3）?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代等。常考符號(hào)有：?jiǎn)柼?hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等。

（3）考查朗讀設(shè)計(jì)。主要是對(duì)詩(shī)句的意境的理解。朗讀語(yǔ)氣的確定要根據(jù)文字所要表述的感情來(lái)確定。所以，理解意思是第一步，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

（4）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。在文中橫線處填入合適的句子，注意要聯(lián)系橫線處上下文，揣摩橫線處句子語(yǔ)境，合理組織語(yǔ)言，同時(shí)注意是否存在格式等隱形要求。

2．蒙絡(luò)搖綴；李花白；菜花黃；亂花漸欲迷人眼；唐；造化鐘神秀；百草豐茂；曹操；大漠孤煙直；論語(yǔ)七則

一般性默寫(xiě)

這些是課文中需要掌握的古詩(shī)詞名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“絡(luò)、綴、漸”等字。

故解析為：（1）蒙絡(luò)搖綴

（2）李花白，菜花黃

（3）亂花漸欲迷人眼、唐

（4）造化鐘神秀

（5）百草豐茂、曹操

（6）大漠孤煙直

（7）論語(yǔ)七則

本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出上句寫(xiě)下句，寫(xiě)，篇名等的是直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

3．（1）D

（2）《西游記》——三打白骨精；《西游記》——三借芭蕉扇；《三國(guó)演義》——三顧茅廬

其他常識(shí)；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》；《海底兩萬(wàn)里》；《昆蟲(chóng)記》；《儒林外史》

（1）D：沒(méi)有正面人物形象，錯(cuò)誤。王冕、杜少卿、莊尚志、虞育德、遲衡山是正面人物。

（2）關(guān)于三的故事很多，如《西游記》中三打白骨精、三借芭蕉扇?！度龂?guó)演義》中三顧茅廬、三英戰(zhàn)呂布、桃園三結(jié)義。如《水滸傳》中三打祝家莊、三山聚義打青州。

故解析為：（1）D

（2）《西游記》——三打白骨精；《西游記》——三借芭蕉扇；《三國(guó)演義》——三顧茅廬。

（1）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著的文學(xué)常識(shí)，包括字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本題考查文學(xué)文化常識(shí)之典故故事。名著中關(guān)于三的故事很多，如《西游記》中三打白骨精、三借芭蕉扇?！度龂?guó)演義》中三顧茅廬、三英戰(zhàn)呂布、桃園三結(jié)義。如《水滸傳》中三打祝家莊、三山聚義打青州。學(xué)生注意掌握名著內(nèi)容，理解名著主題。

4．C

5．色彩明麗，“晚虹”描繪了傍晚的絢爛彩虹，“新水”寫(xiě)出了雨水還在滴落，“青草路”使人感受到青草的豐茂與生機(jī)，“綠楊村”使人仿佛看到被綠色的楊樹(shù)環(huán)繞包圍的村莊。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的意象；表述的思想感情

（1）本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）本題考查詩(shī)句賞析。通讀古詩(shī)，理解詩(shī)句含義，找到有關(guān)色彩的詞，分析歸納色彩的特點(diǎn)及作用。

晚虹斜掛，夕陽(yáng)西沉，黃昏降臨到邊塞。天開(kāi)始晴朗，可一半的山川仍帶著雨的痕跡。

新下的雨水，到處漫流在青草蔓蔓的小路上。前方村莊，輕煙縈繞著綠色的楊樹(shù)。

胡人的羊馬，再也不要想到南方放牧，唐王朝的旌旗正飄揚(yáng)在北疆。

我這行人驚喜地看到再也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，能夠在秋天的原野上悠閑地游賞打獵。

4．C：白描，錯(cuò)誤。全詩(shī)色彩繽紛，景中含情，情景交融。

故解析為：C

5．“晚虹”、“斜日”、“青草”、“殘煙”、“綠楊”，組合在一起，色彩異常艷麗，但秾麗中又有清新之感；風(fēng)光宛如旖旎江南，但旖旎中又有北國(guó)的雄渾。顏色上的搭配，與空間位置上的變化結(jié)合在一起，從而將草原風(fēng)光形象準(zhǔn)確地傳達(dá)給了讀者，使讀者如身臨其境。

故解析為：色彩明麗，“晚虹”描繪了傍晚的絢爛彩虹，“新水”寫(xiě)出了雨水還在滴落，“青草路”使人感受到青草的豐茂與生機(jī)，“綠楊村”使人仿佛看到被綠色的楊樹(shù)環(huán)繞包圍的村莊。

6．①表現(xiàn)高原生活艱苦，磚茶對(duì)高原戰(zhàn)的重要性。磚茶見(jiàn)證了“我”在高原上的難忘歲月，撫慰了我的心靈。表述“我”對(duì)磚茶、對(duì)高原生活的懷念。

②使文章情節(jié)一波三折，為下文尋不到磚茶、誤買(mǎi)磚茶的失望做鋪墊，與磚茶重逢，更能表現(xiàn)“我”內(nèi)心對(duì)其的思念與感動(dòng)。

7．排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表現(xiàn)與磚茶朝夕相伴，磚茶撫慰了我的心靈，表述“我”對(duì)磚茶、對(duì)高原生活的懷念。

8．第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)“它”變?yōu)榈诙朔Q(chēng)“你”，拉近了與磚茶的距離，更能表現(xiàn)出與磚茶久別重逢后的激動(dòng)與欣喜，表述對(duì)磚茶的懷念。

9．字面上“味道”指的是磚茶的質(zhì)樸的香氣，深層含義是磚茶給邊防軍人溫暖和力量，這“味道”還寄托了“我”對(duì)逝去的高原戰(zhàn)友們的思念和贊美之情。

記敘性散文；分析作品的主要表現(xiàn)手法；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；記敘人稱(chēng)；排比

（1）本題考查文章內(nèi)容理解。詳細(xì)部分是為了強(qiáng)調(diào)人物生存環(huán)境，表現(xiàn)人物性格特征，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)情感，突出主旨等。

（2）本題考查賞析畫(huà)線句，從修辭手法、加點(diǎn)字、描寫(xiě)方法、句式特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表述方式等角度入手。注意一個(gè)句子，可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)，要答全了。

（3）本題考查第二人稱(chēng)的作用。更直接、更自然、更親切、更生動(dòng)。便于對(duì)話，便于抒情，有呼告效果，可以加強(qiáng)感染力；用于物，有擬人化效果。能夠使讀者迅速融入角色，把感情調(diào)動(dòng)起來(lái)并融入到文章中去。

（4）本題考查詞語(yǔ)含義理解。含義包括本義和語(yǔ)境義，答題要聯(lián)系上下文，結(jié)合主旨情感，分析歸納含義即可。

6．①第一段：給我一塊黑糊糊的粗糙物件。第二段：拿東西時(shí)磚茶一不小心掉到雪地上，我沒(méi)有撿，彎腰大費(fèi)體。寫(xiě)我最初對(duì)磚茶是輕視的態(tài)度。

第二段：如果出現(xiàn)強(qiáng)烈的高原反應(yīng)，喝一杯磚茶，可緩解癥狀。它是高原之寶。第三段：沒(méi)到過(guò)藏北高原的人，難以想象磚茶對(duì)于邊防軍人的意義。寫(xiě)磚茶的作用極大，也寫(xiě)了高原生活環(huán)境的艱苦。

第四段：慢慢喝茶上癮，便很計(jì)較每月發(fā)放磚茶的數(shù)量。第五段：從此我與這磚茶朝夕相伴。磚茶從此與我的生活密切相關(guān)，讓我在這個(gè)艱苦的環(huán)境里有思思安慰。

②第四段我和司務(wù)長(zhǎng)的對(duì)話中交代了茶是四川的，為下文我在北京尋遍茶莊未買(mǎi)到，在四川買(mǎi)到了缺不是當(dāng)年那個(gè)味的茶磚做鋪墊，突出我的失望。直到在湖北赤壁才真正找到當(dāng)年那個(gè)味的茶磚，一波三折，增加波瀾。第十二段：離散了幾十年啊，我終于再次和你相逢！舊友重逢般，突出我的思念和感動(dòng)。

故解析為：①表現(xiàn)高原生活艱苦，磚茶對(duì)高原戰(zhàn)的重要性。磚茶見(jiàn)證了“我”在高原上的難忘歲月，撫慰了我的心靈。表述“我”對(duì)磚茶、對(duì)高原生活的懷念。

②使文章情節(jié)一波三折，為下文尋不到磚茶、誤買(mǎi)磚茶的失望做鋪墊，與磚茶重逢，更能表現(xiàn)“我”內(nèi)心對(duì)其的思念與感動(dòng)。

7．溫暖了，安慰了，清醒了，排比，增強(qiáng)氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)磚茶對(duì)我的意義重大，表現(xiàn)我對(duì)磚茶的懷念，對(duì)高原生活的懷念。

故解析為：排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表現(xiàn)與磚茶朝夕相伴，磚茶撫慰了我的心靈，表述“我”對(duì)磚茶、對(duì)高原生活的懷念。

8．第二人稱(chēng)你拉近距離，更親切，老友重逢用“你”，寫(xiě)磚茶是的老朋友，直接表露對(duì)磚茶的思念懷念和喜愛(ài)。

故解析為：第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)“它”變?yōu)榈诙朔Q(chēng)“你”，拉近了與磚茶的距離，更能表現(xiàn)出與磚茶久別重逢后的激動(dòng)與欣喜，表述對(duì)磚茶的懷念。

9．結(jié)尾段：聞得到這質(zhì)樸的香氣，沉吟片刻后會(huì)說(shuō)：”是這個(gè)味道啊，好茶！”這里味道表面上是指磚茶泡茶后的質(zhì)樸的香味。

第三段：沒(méi)到過(guò)藏北高原的人，難以想象磚茶對(duì)于邊防軍人的意義。第十四段：讓戍邊的人憶起遙遠(yuǎn)的平原、繽紛的花草，還有摯愛(ài)的親人。第十五段：青山綠水中的赤壁茶林啊，你可知道曾傳遞給邊防軍人多少溫暖。你曾給予邊疆戰(zhàn)士多少力量！你可知道你對(duì)我有著怎樣的意義！這里是寫(xiě)磚茶對(duì)邊防軍人的極大意義。

結(jié)尾段：把它灑向大地，對(duì)天而祭，司務(wù)長(zhǎng)和老醫(yī)生都因高原病早早仙逝。磚茶泡水祭奠司務(wù)長(zhǎng)和老醫(yī)生，寫(xiě)對(duì)逝去的高原戰(zhàn)士的敬佩贊美和思念。

故解析為：“味道”本義是指的是磚茶的質(zhì)樸的香氣，深層含義是磚茶給邊防軍人溫暖和力量，這“味道”還寄托了“我”對(duì)逝去的高原戰(zhàn)友們的思念和贊美之情。

10．A

11．CT掃描——修復(fù)數(shù)據(jù)——三維重建——虛擬修復(fù)——本體修復(fù)

12．?dāng)?shù)字化復(fù)原藏經(jīng)洞實(shí)體與所藏文物，直觀感受敦煌文化的魅力；指引路線，細(xì)節(jié)清楚；深度感悟藏經(jīng)洞的文化內(nèi)涵和寶貴價(jià)值。

13．?dāng)?shù)字展突破時(shí)空，采用交互式展示手段、開(kāi)放式知識(shí)探索模式，讓觀眾在生動(dòng)的數(shù)字展品中開(kāi)始富有啟發(fā)性、體驗(yàn)性的“漫游”之旅”；成為文物修復(fù)的重要參考，在修復(fù)中實(shí)現(xiàn)最小干預(yù)和有效保護(hù)；能夠跨越時(shí)空讓公眾領(lǐng)略文物之美，能通過(guò)趣味性和互動(dòng)性讓文物“活”起來(lái)”，讓公眾一鍵“穿越”時(shí)空，直觀感受敦煌文化的魅力，讓海內(nèi)外的藏經(jīng)洞出土文物以新的方式重聚，重塑，重現(xiàn)，重生；有助于公眾成為歷史文化的守護(hù)者，深入感悟歷史文化的內(nèi)涵與價(jià)值。

新聞、材料類(lèi)；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；分析材料主體特征

（1）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）本題考查概括能力。在材料中找到有關(guān)“運(yùn)用數(shù)字化采集修復(fù)文物”的句子，整合語(yǔ)言，分析歸納修復(fù)步驟。

（3）本題考查概括能力。在材料中找到有關(guān)“數(shù)字藏經(jīng)洞”的句子，整合語(yǔ)言，分析歸納數(shù)字藏經(jīng)洞的特點(diǎn)。

（4）本題考查概括能力。在材料中找到有關(guān)“博物館行業(yè)加快與數(shù)字化牽手”的句子，組織語(yǔ)言，分析牽手后的好處即可。

10．A：所有博物館，錯(cuò)誤。第二段：許多博物館都展開(kāi)了三維數(shù)字化采集工作。

故解析為：A

11．以唐琴”飛泉”為例，納音看起來(lái)是桐木材質(zhì)，可CT掃描后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它的面板是杉木做的，納音則是貼鑲上去的。掃描后，修復(fù)師會(huì)運(yùn)用古琴三維數(shù)據(jù)，對(duì)缺失部分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維重建，先進(jìn)行虛擬修復(fù)，此后再對(duì)本體進(jìn)行修復(fù)，以此增加修復(fù)的精準(zhǔn)度。

故解析為：CT掃描——修復(fù)數(shù)據(jù)——三維重建——虛擬修復(fù)——本體修復(fù)

12．在材料中找到對(duì)應(yīng)句分析歸納即可。

第一段：不僅數(shù)字化復(fù)原了藏經(jīng)洞實(shí)體與所藏文物，還能讓公眾一鍵”穿越”時(shí)空，直觀感受敦煌文化的魅力。

第二段：打開(kāi)”數(shù)字藏經(jīng)洞”，循著指引路線走進(jìn)洞窟，就連塑像所披袈裟的細(xì)微褶皺、底座的實(shí)木肌理也能看得清楚。強(qiáng)調(diào)有引導(dǎo)，細(xì)節(jié)也可看清楚。

第三段：公眾還可以化身”數(shù)字藏經(jīng)洞”守護(hù)人，深度感悟藏經(jīng)洞的文化內(nèi)涵和寶貴價(jià)值。

故解析為：數(shù)字化復(fù)原藏經(jīng)洞實(shí)體與所藏文物，直觀感受敦煌文化的魅力；指引路線，細(xì)節(jié)清楚；深度感悟藏經(jīng)洞的文化內(nèi)涵和寶貴價(jià)值。

13．在材料中找到對(duì)應(yīng)句分析歸納即可。

第一段：數(shù)字展突破時(shí)空，采用交互式展示手段、開(kāi)放式知識(shí)探索模式，讓觀眾在生動(dòng)的數(shù)字展品中開(kāi)始富有啟發(fā)性、體驗(yàn)性的”漫游”之旅。

：運(yùn)用CT掃描、三維重構(gòu)和3D打印等技術(shù)，在修復(fù)中實(shí)現(xiàn)最小干預(yù)和有效保護(hù)。

：數(shù)字博物館建設(shè)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代讓文物科普有了更多元、更新穎的”打開(kāi)方式”，不僅能夠跨越時(shí)空讓公眾領(lǐng)略文物之美，還能通過(guò)趣味性和互動(dòng)性讓文物”活”起來(lái)。

第一段：不僅數(shù)字化復(fù)原了藏經(jīng)洞實(shí)體與所藏文物，還能讓公眾一鍵”穿越”時(shí)空，直觀感受敦煌文化的魅力。

第二段：“數(shù)字藏經(jīng)洞”首次在虛擬世界毫米級(jí)高精度復(fù)現(xiàn)敦煌藏經(jīng)洞，讓海內(nèi)外的藏經(jīng)洞出土文物以新的方式重聚，重塑，重現(xiàn)，重生。

第三段：公眾還可以化身”數(shù)字藏經(jīng)洞”守護(hù)人，深度感悟藏經(jīng)洞的文化內(nèi)涵和寶貴價(jià)值。

故解析為：①數(shù)字展突破時(shí)空，采用交互式展示手段、開(kāi)放式知識(shí)探索模式，讓觀眾在生動(dòng)的數(shù)字展品中開(kāi)始富有啟發(fā)性、體驗(yàn)性的“漫游”之旅”；

②成為文物修復(fù)的重要參考，在修復(fù)中實(shí)現(xiàn)最小干預(yù)和有效保護(hù)；

③能夠跨越時(shí)空讓公眾領(lǐng)略文物之美，能通過(guò)趣味性和互動(dòng)性讓文物“活”起來(lái)”；

④讓公眾一鍵“穿越”時(shí)空，直觀感受敦煌文化的魅力，讓海內(nèi)外的藏經(jīng)洞出土文物以新的方式重聚，重塑，重現(xiàn)，重生；

⑤有助于公眾成為歷史文化的守護(hù)者，深入感悟歷史文化的內(nèi)涵與價(jià)值。

14．A

15．沙僧實(shí)力不夠，無(wú)能。

16．能夠隱藏實(shí)力，擇機(jī)而用。他為人老實(shí)，任勞任怨，謹(jǐn)守本分，是好徒弟的表率。他處事井井有條。遇事挺身而出。盡職盡責(zé)，不計(jì)個(gè)人得失。踏實(shí)、可靠。有耐心和眼力。具有協(xié)調(diào)作用。

17．陸遠(yuǎn)：反駁洪姍的時(shí)候，沒(méi)有從有能力、具備實(shí)力的角度進(jìn)行反駁，而是從另辟蹊徑，違背了“發(fā)言者要明確表述對(duì)相關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)”的規(guī)則。發(fā)言時(shí)不得進(jìn)行人身攻擊，不得質(zhì)疑他人的動(dòng)機(jī)、習(xí)慣或愛(ài)好，違背了“就事論事，文明表述”的規(guī)則。

洪姍：隨便打斷別人的發(fā)言。違背了“尊重發(fā)言的完整性”這一討論規(guī)則。

創(chuàng)新題型；根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；主題活動(dòng)；見(jiàn)解表述；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

（1）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）本題考查理解及概括能力。找到洪姍的發(fā)言，分析歸納反對(duì)理由即可。

（3）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。在文中橫線處填入合適的句子，注意要聯(lián)系橫線處上下文，揣摩橫線處句子語(yǔ)境，合理組織語(yǔ)言，同時(shí)注意是否存在格式等隱形要求。

（4）本題考查專(zhuān)題內(nèi)容理解。討論規(guī)則：主持人要保持中立；發(fā)言的觀點(diǎn)要明確；就事論事，文明表述；尊重發(fā)言的完整性。找到兩人兩人的發(fā)言，比對(duì)討論規(guī)則，分析不當(dāng)之處。

14．A：從未出現(xiàn)過(guò)，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，錯(cuò)誤。

故解析為：A

15．洪姍：我反對(duì)！沙僧的主要工作就是給唐僧牽馬墜鐙。別說(shuō)讓他保護(hù)唐僧了。很多時(shí)候他都是和唐僧一起被妖怪抓走了，就這種實(shí)力怎么當(dāng)保鏢呢？而且，大家都知道他只會(huì)說(shuō)三句話，”大師兄，師父被妖怪抓走啦！”“二師兄，師父被妖怪抓走啦！”“大師兄，師父和二師兄都被妖怪抓走啦！”只要遇到妖怪就喊大師兄二師兄，這不是無(wú)能的表現(xiàn)嗎？

故解析為：沙僧實(shí)力不夠，無(wú)能。

16．補(bǔ)寫(xiě)注意聯(lián)系上下文，揣摩語(yǔ)境。因?yàn)樯成?，所以沙僧不是一個(gè)可有可無(wú)的人。橫線處應(yīng)該是寫(xiě)沙僧的優(yōu)點(diǎn)。

陸遠(yuǎn)：你聽(tīng)我把話說(shuō)完。這一切都不過(guò)是表面現(xiàn)象，西行路上，沙僧一直都在隱藏自己的實(shí)力。

李滌非：沙僧雖然本領(lǐng)不是特別高強(qiáng)，但是他為人老實(shí)，任勞任怨，謹(jǐn)守本分，是好徒弟的表率。取經(jīng)途中，照顧唐僧生活起居這些瑣碎而平凡的事，他處理得井井有條；兩位師兄去降妖，他默默擔(dān)負(fù)起保護(hù)師父的重任；妖怪來(lái)襲，他明知自己本領(lǐng)不高也挺身而上。取經(jīng)路上，他始終盡職盡責(zé)，不計(jì)個(gè)人得失，沒(méi)有非分之想，不像悟空那樣張揚(yáng)，也不像八戒那樣貪心。這種踏實(shí)、可靠也是取經(jīng)偉業(yè)成功的重要保障。

陸遠(yuǎn)：并且，沙僧的工作不僅需要實(shí)力，還需要耐心和眼力。

李滌非：取經(jīng)路上，沙僧還起著重要的協(xié)調(diào)作用。

組織下語(yǔ)言即可。

故解析為：能夠隱藏實(shí)力，擇機(jī)而用。他為人老實(shí)，任勞任怨，謹(jǐn)守本分，是好徒弟的表率。他處事井井有條。遇事挺身而出。盡職盡責(zé)，不計(jì)個(gè)人得失。踏實(shí)、可靠。有耐心和眼力。具有協(xié)調(diào)作用。

17．洪姍：我反對(duì)！沙僧的主要工作就是給唐僧牽馬墜鐙。別說(shuō)讓他保護(hù)唐僧了。很多時(shí)候他都是和唐僧一起被妖怪抓走了，就這種實(shí)力怎么當(dāng)保鏢呢？而且，大家都知道他只會(huì)說(shuō)三句話，”大師兄，師父被妖怪抓走啦！”“二師兄，師父被妖怪抓走啦！”“大師兄，師父和二師兄都被妖怪抓走啦！”只要遇到妖怪就喊大師兄二師兄，這不是無(wú)能的表現(xiàn)嗎？洪姍認(rèn)為沙僧實(shí)力不夠，無(wú)能。

陸遠(yuǎn)：你聽(tīng)我把話說(shuō)完。這一切都不過(guò)是表面現(xiàn)象，西行路上，沙僧一直都在隱藏自己的實(shí)力。陸遠(yuǎn)沒(méi)有直接表述反對(duì)，違規(guī)。

陸遠(yuǎn)：說(shuō)沙僧無(wú)能可真是有眼無(wú)珠！語(yǔ)言不文明，違規(guī)。

陸遠(yuǎn)：你聽(tīng)我把話說(shuō)完。洪姍打斷了陸遠(yuǎn)的發(fā)言，不尊重發(fā)言的完整性，違規(guī)。

故解析為：陸遠(yuǎn)：反駁洪姍的時(shí)候，沒(méi)有從有能力、具備實(shí)力的角度進(jìn)行反駁，而是從另辟蹊徑，違背了“發(fā)言者要明確表述對(duì)相關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)”的規(guī)則。發(fā)言時(shí)不得進(jìn)行人身攻擊，不得質(zhì)疑他人的動(dòng)機(jī)、習(xí)慣或愛(ài)好，違背了“就事論事，文明表述”的規(guī)則。

洪姍：隨便打斷別人的發(fā)言。違背了“尊重發(fā)言的完整性”這一討論規(guī)則。

18．傍鄰聞之/以臣為愚/名此谷為愚公之谷

19．同“返”，返回。①。②。上朝。

20．C

21．①你太不聰明了！

②老人家為什么起這樣一個(gè)名字呢？

22．①子子孫孫無(wú)窮匱也；②實(shí)際上是說(shuō)齊桓公監(jiān)獄斷案不公正，讓齊桓公修明政治；③愚公不愚。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；愚公移山；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（2）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類(lèi)活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（3）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（4）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（5）本題考查文言文閱讀理解能力。讀懂文言文大意，根據(jù)題目要求，理解句子深意，分析兩篇文言文相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年紀(jì)快到90歲了，在山的正對(duì)面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來(lái)進(jìn)去都要繞道，就召集全家人商量說(shuō)：“我跟你們盡力挖平險(xiǎn)峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說(shuō)，往哪兒擱挖下來(lái)的土和石頭？”眾人說(shuō)：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊。”于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他們。冬夏換季，才能往返一次。

河曲的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說(shuō)：“你簡(jiǎn)直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動(dòng)不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆說(shuō)：“你的思想真頑固，頑固得沒(méi)法開(kāi)竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無(wú)話可答。

握著蛇的山神聽(tīng)說(shuō)了這件事，怕他沒(méi)完沒(méi)了地挖下去，向天帝報(bào)告了。天帝被愚公的誠(chéng)心感動(dòng)，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從這時(shí)開(kāi)始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒(méi)有高山阻隔了。

齊桓公出外打獵，因追趕野鹿而跑進(jìn)一個(gè)山谷時(shí)。看見(jiàn)一老人，就問(wèn)他說(shuō)：“這叫做什么山谷？”老人家回答說(shuō)：“叫做愚公山谷。”桓公說(shuō)：“為什么叫這個(gè)名字呢？”他回答說(shuō)：“用臣下的名字做它的名字。”桓公說(shuō)：“今天我看你的儀表舉止，不像個(gè)愚笨的人，老人家為什么起這樣一個(gè)名字呢？”老人家回答說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)试S臣下一一說(shuō)來(lái)。我原來(lái)畜養(yǎng)了一頭母牛，生下一頭小牛，長(zhǎng)大了，賣(mài)掉小牛而買(mǎi)來(lái)小馬。一個(gè)少年說(shuō)：‘牛不能生馬?！桶研●R牽走了。附近的鄰居聽(tīng)說(shuō)了這件事，認(rèn)為我很傻，所以就把這個(gè)山谷叫做愚公之谷?！被腹f(shuō)：“您確實(shí)夠傻的！您為什么把小馬給他呢！”桓公就回宮了。

第二天上朝，桓公把這件事告訴了管仲。管仲整了整衣服，向齊桓公拜了兩拜，說(shuō)：“這是我的愚笨。假使唐堯?yàn)閲?guó)君，咎繇為法官，怎么會(huì)有強(qiáng)取別人小馬的人呢？那位老人知道監(jiān)獄斷案不公正，所以只好把小馬給了那位少年。請(qǐng)讓我下去修明政治吧。”

18．例句翻譯為：附近的鄰居聽(tīng)說(shuō)了這件事，認(rèn)為我很傻，所以就把這個(gè)山谷叫做愚公之谷。斷句注意結(jié)合翻譯，虛詞之前后注意是否可斷句，這里是完整句子結(jié)構(gòu)，在之后面斷句。名，命名，前面省略主語(yǔ)傍鄰，是完整句子結(jié)構(gòu)，在名前面斷句。

故解析為：傍鄰聞之/以臣為愚/名此谷為愚公之谷

19．始一反焉，翻譯為：才往返一次。反：同“返”，返回

帝感其誠(chéng)，翻譯為：天帝被他的誠(chéng)心所感動(dòng)。誠(chéng)：真心，誠(chéng)心

公誠(chéng)愚矣，翻譯為：你確實(shí)夠傻的。誠(chéng)：確實(shí)，的確

明日朝，翻譯為：第二天上朝。朝：上朝

故解析為：同“返”，返回。①。②。上朝。

20．例句翻譯為：桓公把這件事告訴了管仲。以：把

A翻譯為：您憑借什么作戰(zhàn)呢。以：憑借

B翻譯為：不因外物的好壞和自己的得失而感到歡愉和沮喪。以：因?yàn)?/p>

C翻譯為：就是因?yàn)槲野寻擦昃醋髦液竦拈L(zhǎng)者。以：把

D翻譯為：用刀劈砍狼的頭。以：用

故解析為：C

21．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“甚、惠、名”。甚：嚴(yán)重?；荩和盎邸?，聰明；名：命名。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

故解析為：①你太不聰明了！

②老人家為什么起這樣一個(gè)名字呢？

22．子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平。翻譯為：子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎。寫(xiě)愚公相信人力無(wú)窮，山只有那么大，一定會(huì)挖平的。

管仲正衿再拜日：”此夷吾之過(guò)也。使堯在上，咎繇為理，安有取人之駒者乎？公知獄訟之不正，故與之耳。請(qǐng)退而修政?！狈g為：管仲整了整衣服，向齊桓公拜了兩拜，說(shuō)：“這是我的愚笨。假使唐堯?yàn)閲?guó)君，咎繇為法官，怎么會(huì)有強(qiáng)取別人小馬的人呢？那位老人知道監(jiān)獄斷案不公正，所以只好把小馬給了那位少年。請(qǐng)讓我下去修明政治吧?！睂?xiě)管仲明白老人的用意，表面上是解釋地名，實(shí)際上是說(shuō)齊桓公監(jiān)獄斷案不公正，讓齊桓公修明政治。

故解析為：①子子孫孫無(wú)窮匱也；②實(shí)際上是說(shuō)齊桓公監(jiān)獄斷案不公正，讓齊桓公修明政治；③愚公不愚。

23．不止一次，我努力嘗試一路上望著陽(yáng)光的燦爛，卻忘記了沙礫帶來(lái)的疼痛；一路上面對(duì)著多少困難，我努力嘗試，想要穿越滿(mǎn)路的荊棘，只為了到達(dá)頂峰。

不止一次，我努力嘗試。

當(dāng)站在學(xué)校的廣場(chǎng)上時(shí)，我就知道我是一個(gè)沒(méi)有運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的人，更沒(méi)有跳遠(yuǎn)的細(xì)胞。很快，我就遇到了困難?？粗渌瑢W(xué)縱身一躍就想一個(gè)彈簧一般，一跳就跳得好遠(yuǎn)。再看看自己，剛跳到半空中，身上就像泰山壓頂一般重重地落在地上，更別說(shuō)要跳的更遠(yuǎn)了?？粗瑢W(xué)們都為自己感到自豪，臉上都洋溢著笑容。自己怎么也笑不起來(lái)，心里反而是酸酸的。

我知道，我必須要比其他人付出更大的努力。于是我在操場(chǎng)上跳了一遍又一遍，在家也同樣如此，每次腳都跳的生疼生疼的，但哪一次不是甩甩腿再次跳了起來(lái)。日復(fù)一日我也有了小小的成就，比原來(lái)跳得更遠(yuǎn)了，感覺(jué)背上的泰山輕了許多。

可后來(lái)，同學(xué)們都說(shuō)我的動(dòng)作太生硬了，落在地上都會(huì)發(fā)出地震般的聲音，不夠輕盈，這樣是跳不遠(yuǎn)的。說(shuō)的也是，再跳時(shí)我就感覺(jué)前面有一座大山擋住了我的去路，怎么也不讓我通過(guò)。

為此我實(shí)在忍不住，就去問(wèn)了老師，老師告訴我跳時(shí)要掌握技巧與動(dòng)作的要領(lǐng)，還叮囑我要時(shí)常練習(xí)，干萬(wàn)不可以松懈，回到家中，老師的話還在我腦海中縈繞著，想著想著我似乎想明白了什么：原來(lái)以前是我的動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有掌握技巧。

感覺(jué)我眼前的大山也小了許多，小得足以讓我跨過(guò)去。

現(xiàn)在我能夠跳得更遠(yuǎn)了，能和同學(xué)一樣為自己感到自豪了，嘴里吃著蜜一樣甜滋滋的，抬頭望著天，給自己一個(gè)大大的微笑。

我相信，只要我不止一次，努力嘗試，總有一天我會(huì)到達(dá)那陽(yáng)光燦爛的地方，到那時(shí)沙灘變成了一朵朵云朵，路上的荊棘也會(huì)變幻成花朵，吹來(lái)的風(fēng)洋溢著溫暖與笑意。

讓我們和健康并存

隨著社會(huì)發(fā)展水平的提高，人們的物質(zhì)生活水平也不斷提高。但在我看來(lái)，健康對(duì)于我們尤為重要，健康的家庭生活方式直接影響我們的健康。

現(xiàn)在的人們常常忽略運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致出現(xiàn)了各種病癥，如脂肪肝、高壓血、心臟病所以，我們家非常注重運(yùn)動(dòng)。一到周末，我們?nèi)揖蜁?huì)進(jìn)行各種戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，如，爬山、游泳、打羽毛球、打網(wǎng)球、踢足球...這些，都是我們常常進(jìn)行的有趣的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。

這些運(yùn)動(dòng)，能鍛煉身體，能培養(yǎng)我們的合作能力，能體現(xiàn)出我們的互助精神。如果是下雨天，我們也可以進(jìn)行跳繩，游戲之類(lèi)的運(yùn)動(dòng)。在我們家，有一條不成文的規(guī)定就是“FamlDay”，就是不管有多忙，每個(gè)周六都會(huì)有一個(gè)固定的“家庭活動(dòng)日”。我們最鐘愛(ài)爬白云山。人們都說(shuō)白云山是廣州的心肺，因此忙碌了一個(gè)星期，我們都會(huì)去那兒呼吸新鮮空氣，洗洗肺。

每次我們家都會(huì)以大比拼的方式進(jìn)行爬山比賽。我們從鳴泉居出發(fā)，沿著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石徑爬上山頂公園。一路上我們有說(shuō)有笑，你追我趕，最有競(jìng)爭(zhēng)力的是爸爸和我，都相當(dāng)有實(shí)力，最開(kāi)心不過(guò)的是次次冠軍都落到了我的頭上，把媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。我和爸爸總是站在終點(diǎn)神氣活現(xiàn)地看著媽媽氣喘吁吁地跟上來(lái)時(shí)的樣子。然后我會(huì)跟名列第三名的媽媽討價(jià)還價(jià)，討論獎(jiǎng)勵(lì)的事情。最后，媽媽給出了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)方案：第一名將獲得一個(gè)雪糕，并且要從自己的零花錢(qián)里支付。第二名獲得兩個(gè)雪糕并負(fù)責(zé)收拾垃圾，第三名獲得三個(gè)雪糕。哈哈，媽媽太狡猾了!不過(guò)我們都挺開(kāi)心，同情“弱者”嘛!

我們家除了注重體育鍛煉，還擁有良好的用眼習(xí)慣。人們經(jīng)常說(shuō)，愛(ài)護(hù)一樣?xùn)|西要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣?？梢?jiàn)眼睛對(duì)于我們來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重要了。因此，我們?cè)诩依锊挥秒娔X，很少看電視，除了假期里我可以適當(dāng)看一會(huì)兒《科教頻道》，其它時(shí)間，電視機(jī)都處于關(guān)機(jī)狀態(tài)。

我的爸爸是一位醫(yī)生，媽媽是一名老師，我是一個(gè)學(xué)生。瞧!這個(gè)組合很健康吧，朋友們嗎，來(lái)，一齊加入我們的家庭健康行動(dòng)吧!

半命題作文；話題作文

題目一：“不止一次，我”半命題作文先補(bǔ)足標(biāo)題，標(biāo)題強(qiáng)調(diào)很多次我怎么樣，補(bǔ)足的內(nèi)容可以是：收獲感動(dòng)、收到幫助、迎接挑戰(zhàn)、獲得成功。寫(xiě)多次重復(fù)性的行為給我?guī)?lái)的積極影響，寫(xiě)成長(zhǎng)類(lèi)的作文。文體是記敘文，寫(xiě)作時(shí)注意以寫(xiě)人記事為主，要有描寫(xiě)。如寫(xiě)“不止一次，我迎接挑戰(zhàn)”。以自己成長(zhǎng)過(guò)程中多次遇到難題時(shí)的處理方式為寫(xiě)作內(nèi)容的重點(diǎn)，以自己從中的積極的處理態(tài)度和成長(zhǎng)為表現(xiàn)的主旨，選擇熟悉的素材，不要臨時(shí)亂編。可以以小見(jiàn)大，用生活中的小事去打動(dòng)讀者。首段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)明成長(zhǎng)之路上我不止一次迎接挑戰(zhàn)。中間具體描寫(xiě)在挑戰(zhàn)之路上，我的分析反思、復(fù)盤(pán)，把“一次又一次迎接挑戰(zhàn)的過(guò)程中我如何獲得新認(rèn)知獲得成長(zhǎng)的內(nèi)容”具體化，注意詳略得當(dāng)。末段升華主旨，與首段相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。

題目二：話題作文注意先審題。根據(jù)材料“良好的心理素質(zhì)和過(guò)硬的身體條件亦至關(guān)重要”可知，健康的重要性。審題時(shí)，應(yīng)思考為什么人要健康，新時(shí)代健康的表現(xiàn)是什么，怎么樣才能健康。立意上，應(yīng)表述對(duì)健康的追求和積極向上的人生態(tài)度?？蓪?xiě)成記敘文，也可寫(xiě)成議論文。

選材構(gòu)思時(shí)根據(jù)對(duì)題意的理解，抓住一個(gè)角度，明確“健康”的內(nèi)涵，如運(yùn)動(dòng)鍛煉身體是身體健康，不受外界繁雜的信息干擾是心靈健康。然后，根據(jù)自己熟悉的體裁選定文體。如寫(xiě)成記敘文，應(yīng)講述具有某種特性的“健康”的故事，要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明對(duì)“健康”的認(rèn)同。如寫(xiě)成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，如身體健康，心靈健康是成功的基礎(chǔ)，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

題目一：本題考查學(xué)生半命題作文寫(xiě)作能力。要求根據(jù)材料給到的導(dǎo)語(yǔ)去補(bǔ)足題目，確定立意。立意通常來(lái)講可以分為幾大主題，比如讀書(shū)（讀書(shū)對(duì)我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對(duì)我的影響）、成長(zhǎng)（什么激勵(lì)了我努力成長(zhǎng)），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經(jīng)歷過(guò)的或者是熟知的材料。不要臨時(shí)去編，平時(shí)要準(zhǔn)備好幾類(lèi)常用的素材，到寫(xiě)作文時(shí)好套用?？梢允且孕∫?jiàn)大、托物言志等手法。初中以記敘文為主，注意寫(xiě)人一定要有描寫(xiě)，不要湊字?jǐn)?shù)，注意首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題，作文要有真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)要求在600~650即可。

題目二：本題考查學(xué)生話題作文寫(xiě)作能力。要補(bǔ)足作文標(biāo)題。審題時(shí)注意話題關(guān)鍵詞，這個(gè)詞的詞性，以及這個(gè)詞對(duì)應(yīng)的寫(xiě)作對(duì)象。寫(xiě)作對(duì)象可以是人，可以是物；可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，也可以是想象世界里的。注意這個(gè)關(guān)鍵詞和我密切相關(guān)，給我?guī)?lái)的影響巨大?？梢詫?xiě)成記敘文或記敘散文。通過(guò)深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的與某人、某物難忘的過(guò)程，表述內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫(xiě)，表述“我”內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。在寫(xiě)法上，學(xué)會(huì)使用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，會(huì)突出文章的主旨，給讀者帶來(lái)親切的感受。字?jǐn)?shù)要求在600~650即可。

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內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市2023年中考語(yǔ)文真題試卷

一、[板塊一~]讀魅力赤峰傳經(jīng)典文化(26分)

1．（2023·赤峰）閱讀下面的文字，完成各題。

赤峰，是一部深沉厚重的文化典jí。走近她，你就能感知到中國(guó)北方近萬(wàn)年波瀾壯闊的民族歷史——這里是馳名中外的紅山文化命名地，6000年前的”中華第一龍”就騰飛于這片綠土地；這里有北方草原保存最完整的清代蒙古親王府，200多年前滿(mǎn)蒙貴族鮮為人知的生活起居，令你耳目一新……

赤峰，是。走近她，你就能步入wèi藍(lán)色蒙古高原神秘多姿的藝術(shù)殿堂——一支婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的馬頭琴曲，帶你走進(jìn)潔白的蒙古包，你的心靈就得到一次洗禮；一首纏綿深情的蒙古長(zhǎng)調(diào)，陪你一起看草原，牽動(dòng)你無(wú)限遐思；一杯醇香甘甜的馬奶酒，讓你感受牧民的質(zhì)樸與真誠(chéng)，你會(huì)情不自禁陶醉在主人的熱情……

赤峰，是一本包羅萬(wàn)象的地質(zhì)圖冊(cè)。走近她，你就能領(lǐng)略到自然變遷鬼斧神工的萬(wàn)千風(fēng)貌——阿斯哈圖石林，奇絕，突兀，怪異，走近她，你會(huì)對(duì)大自然的神來(lái)之筆贊嘆不已；原生態(tài)的貢格爾大草原，恬靜，壯闊，結(jié)麗，走近她，讓你神清氣爽，癡迷流連；聞名遐邇的渾善達(dá)克沙地、科爾沁沙地，駝鈴聲聲，萬(wàn)鳥(niǎo)齊飛，走近她，你會(huì)真切感受到這片熱土的神奇壯美……

（1）請(qǐng)根據(jù)拼音和語(yǔ)境填寫(xiě)漢字，并給加點(diǎn)的字注音。

①典jí

②wèi藍(lán)

③鮮為人知

④遐思

（2）下列說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）

A．”潔白”“甘甜”“怪異”“恬靜”“壯闊”都是形容詞。

B．”藝術(shù)殿堂”“包羅萬(wàn)象”“萬(wàn)鳥(niǎo)齊飛”都是主謂短語(yǔ)。

C．文中畫(huà)波浪線的句子，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

D．文中有三處破折號(hào)，它們的主要作用是解釋說(shuō)明。

（3）朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，會(huì)對(duì)語(yǔ)句中的某些詞或短語(yǔ)以重音的形式加以強(qiáng)調(diào)。如果強(qiáng)調(diào)赤峰的歷史悠久，朗讀下面語(yǔ)句時(shí)重音應(yīng)該放在哪個(gè)詞語(yǔ)上？（）

走近她，你就能感知到中國(guó)北方近萬(wàn)年波瀾壯闊的民族歷史。

A．感知B．中國(guó)北方企C．近萬(wàn)年D．波瀾壯闊

（4）參照前后兩個(gè)文段，聯(lián)系本段內(nèi)容，把畫(huà)橫線處的句子補(bǔ)充完整，使上下文語(yǔ)意連貫。

（1）籍、蔚、xiǎn、xiá

（2）B

（3）C

（4）一幅色彩斑斕的風(fēng)情畫(huà)卷。

常用字字音；多音字字音；重音；形近字字形辨析；根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；主謂短語(yǔ)

（1）這屬于初中階段需要掌握的字詞和讀音。學(xué)生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”部分。字形不寫(xiě)錯(cuò)，音不讀錯(cuò)。易錯(cuò)字有“籍、蔚”，易錯(cuò)讀音有“xiǎn、xiá”。

（2）B：藝術(shù)殿堂，偏正短語(yǔ)。

包羅萬(wàn)象，動(dòng)賓短語(yǔ)。

萬(wàn)鳥(niǎo)齊飛，主謂短語(yǔ)。

（3）這句話著重強(qiáng)調(diào)近萬(wàn)年的的民族歷史，重音應(yīng)該是近萬(wàn)年。

（4）補(bǔ)寫(xiě)注意例句格式，聯(lián)系上下文揣摩句子語(yǔ)境。橫線處后面是講高原的風(fēng)情，可以是五彩斑斕的風(fēng)情畫(huà)卷。

故解析為：（1）籍、蔚、xiǎn、xiá

（2）B

（3）C

（4）一幅色彩斑斕的風(fēng)情畫(huà)卷。

（1）本題考查學(xué)生拼讀和書(shū)寫(xiě)的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫(xiě)法。要特別注意多音字和形近字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）本題考查詞語(yǔ)詞性、短語(yǔ)類(lèi)型、修辭手法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1）詞性包括：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。2）?？级陶Z(yǔ)類(lèi)型有：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)。3）常考修辭手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代等。?？挤?hào)有：?jiǎn)柼?hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等。

（3）考查朗讀設(shè)計(jì)。主要是對(duì)詩(shī)句的意境的理解。朗讀語(yǔ)氣的確定要根據(jù)文字所要表述的感情來(lái)確定。所以，理解意思是第一步，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

（4）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。在文中橫線處填入合適的句子，注意要聯(lián)系橫線處上下文，揣摩橫線處句子語(yǔ)境，合理組織語(yǔ)言，同時(shí)注意是否存在格式等隱形要求。

2．（2023·赤峰）根據(jù)上下文補(bǔ)全內(nèi)容。

春到紫蒙湖，湖邊”青樹(shù)翠蔓，①”(唐·柳宗元《小石潭記》)，”有桃花紅，②，③“(宋·秦觀《行香子》)，你會(huì)真切感受到”④，淺草才能沒(méi)馬蹄”(⑤·白居易《錢(qián)塘湖春行》的絕妙。

夏天游覽大青山，你不由得吟詠”⑥，陰陽(yáng)割昏曉”(唐·杜甫《望岳》，見(jiàn)”樹(shù)木叢生，⑦”(東漢末年·⑧《觀滄海)》)，不禁發(fā)出”實(shí)是欲界之仙都”(南朝·陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》)的感嘆。

初冬走進(jìn)玉龍沙湖，讓你聯(lián)想起”⑨，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”(唐·王維《使至塞上》)，見(jiàn)此情景，作為赤峰人的你，”樂(lè)亦在其中矣”(《⑩》)。

蒙絡(luò)搖綴；李花白；菜花黃；亂花漸欲迷人眼；唐；造化鐘神秀；百草豐茂；曹操；大漠孤煙直；論語(yǔ)七則

一般性默寫(xiě)

這些是課文中需要掌握的古詩(shī)詞名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“絡(luò)、綴、漸”等字。

故解析為：（1）蒙絡(luò)搖綴

（2）李花白，菜花黃

（3）亂花漸欲迷人眼、唐

（4）造化鐘神秀

（5）百草豐茂、曹操

（6）大漠孤煙直

（7）論語(yǔ)七則

本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出上句寫(xiě)下句，寫(xiě)，篇名等的是直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

3．（2023·赤峰）根據(jù)你的閱讀積累，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。

（1）下列對(duì)名著內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《昆蟲(chóng)記》中，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿-件似乎”缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲(chóng)”為它的后代做出無(wú)私奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”。

B．《海底兩萬(wàn)里)是凡爾納的代表作。小說(shuō)設(shè)想了潛水艇的強(qiáng)大功能，描繪了奇幻美妙的海底世界，體現(xiàn)了人類(lèi)自古以來(lái)渴望上天下海、自由翱翔的夢(mèng)想。

C．《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》，寫(xiě)”我”兒時(shí)就不喜歡”老萊娛親”和”郭巨埋兒”的故事，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂”孝道”的批判。

D．《儒林外史》是我國(guó)諷刺藝術(shù)的巔峰之作，作品中沒(méi)有正面人物形象。其中人物或故弄玄虛，欺世盜名；或倚仗權(quán)勢(shì)，橫暴不法；或終老科場(chǎng)，遷腐可笑。

（2）”三”是個(gè)神奇的數(shù)字。在中國(guó)古典名著中，與”三”相關(guān)的故事有很多，請(qǐng)依照示例寫(xiě)出三個(gè)含“三”的故事。

示例：《水滸傳》——三打祝家莊；

（1）D

（2）《西游記》——三打白骨精；《西游記》——三借芭蕉扇；《三國(guó)演義》——三顧茅廬

其他常識(shí)；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》；《海底兩萬(wàn)里》；《昆蟲(chóng)記》；《儒林外史》

（1）D：沒(méi)有正面人物形象，錯(cuò)誤。王冕、杜少卿、莊尚志、虞育德、遲衡山是正面人物。

（2）關(guān)于三的故事很多，如《西游記》中三打白骨精、三借芭蕉扇?！度龂?guó)演義》中三顧茅廬、三英戰(zhàn)呂布、桃園三結(jié)義。如《水滸傳》中三打祝家莊、三山聚義打青州。

故解析為：（1）D

（2）《西游記》——三打白骨精；《西游記》——三借芭蕉扇；《三國(guó)演義》——三顧茅廬。

（1）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著的文學(xué)常識(shí)，包括字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本題考查文學(xué)文化常識(shí)之典故故事。名著中關(guān)于三的故事很多，如《西游記》中三打白骨精、三借芭蕉扇?！度龂?guó)演義》中三顧茅廬、三英戰(zhàn)呂布、桃園三結(jié)義。如《水滸傳》中三打祝家莊、三山聚義打青州。學(xué)生注意掌握名著內(nèi)容，理解名著主題。

二、[板塊二]賞詩(shī)文篇章悟生活情志(64分)

（2023·赤峰）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。

塞路初晴

雍陶

晚虹①斜日塞天昏②，一半山川帶雨痕③。

新水④亂侵⑤青草路，殘煙猶傍綠楊村。

[解釋]①晚虹：傍晚雨停后出現(xiàn)的彩虹。②昏：水汽上升而形成的略帶迷蒙的景象。③雨痕；雨水沖洗后留下的痕跡。④新水：雨水。⑤亂侵：到處流淌。

4．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)歌前兩句正面點(diǎn)題，時(shí)間、地點(diǎn)都十分明確，重點(diǎn)照應(yīng)了”初睛”，有統(tǒng)攝全詩(shī)的作用。

B．三、四句寫(xiě)雨水在長(zhǎng)滿(mǎn)青草的路上到處流淌，附近散落著的村莊，綠楊簇?fù)?，炊煙裊裊。

C．詩(shī)人用白描手法，勾勒出雨后初晴景象，全詩(shī)著筆由近及遠(yuǎn)，景物富于變化，極有層次。

D．詩(shī)人行走塞路．所見(jiàn)之景賞心悅目，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意．與其他邊塞詩(shī)相比，可謂別具一格。

5．本詩(shī)描繪景物時(shí)，使用的色彩有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體詞句加以分析。

4．C

5．色彩明麗，“晚虹”描繪了傍晚的絢爛彩虹，“新水”寫(xiě)出了雨水還在滴落，“青草路”使人感受到青草的豐茂與生機(jī)，“綠楊村”使人仿佛看到被綠色的楊樹(shù)環(huán)繞包圍的村莊。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的意象；表述的思想感情

（1）本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）本題考查詩(shī)句賞析。通讀古詩(shī)，理解詩(shī)句含義，找到有關(guān)色彩的詞，分析歸納色彩的特點(diǎn)及作用。

晚虹斜掛，夕陽(yáng)西沉，黃昏降臨到邊塞。天開(kāi)始晴朗，可一半的山川仍帶著雨的痕跡。

新下的雨水，到處漫流在青草蔓蔓的小路上。前方村莊，輕煙縈繞著綠色的楊樹(shù)。

胡人的羊馬，再也不要想到南方放牧，唐王朝的旌旗正飄揚(yáng)在北疆。

我這行人驚喜地看到再也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，能夠在秋天的原野上悠閑地游賞打獵。

4．C：白描，錯(cuò)誤。全詩(shī)色彩繽紛，景中含情，情景交融。

故解析為：C

5．“晚虹”、“斜日”、“青草”、“殘煙”、“綠楊”，組合在一起，色彩異常艷麗，但秾麗中又有清新之感；風(fēng)光宛如旖旎江南，但旖旎中又有北國(guó)的雄渾。顏色上的搭配，與空間位置上的變化結(jié)合在一起，從而將草原風(fēng)光形象準(zhǔn)確地傳達(dá)給了讀者，使讀者如身臨其境。

故解析為：色彩明麗，“晚虹”描繪了傍晚的絢爛彩虹，“新水”寫(xiě)出了雨水還在滴落，“青草路”使人感受到青草的豐茂與生機(jī)，“綠楊村”使人仿佛看到被綠色的楊樹(shù)環(huán)繞包圍的村莊。

（2023·赤峰）閱讀《洞茶》及所做的批注，完成各題。

洞茶

畢淑敏

我16歲時(shí)在西藏海拔5000米的高原當(dāng)兵。司務(wù)長(zhǎng)分發(fā)營(yíng)養(yǎng)品，給我一塊黑糊糊的粗糙物件，說(shuō)，這是磚茶！

拿東西時(shí)磚茶一不小心掉到雪地上，我沒(méi)有撿，彎腰大費(fèi)體力。一旁的老醫(yī)生心疼地說(shuō)：”關(guān)鍵時(shí)刻磚茶能救你命呢。”我不以為意。老醫(yī)生告訴我，它叫青磚茶，用茶樹(shù)的老葉子壓制而成，發(fā)酵后顏色黢黑，茶堿含量很高，茶堿可以興奮呼吸系統(tǒng)，如果出現(xiàn)強(qiáng)烈的高原反應(yīng)，喝一杯磚茶，可緩解癥狀。它是高原之寶。

沒(méi)到過(guò)藏北高原的人，難以想象磚茶對(duì)于邊防軍人的意義。高原上的水，不到70℃就開(kāi)鍋了，無(wú)法泡出茶中的有效成分。我們只有把茶餅掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在火爐邊久久地熬煮，漸漸地，一抹米白色的蒸汽裊裊升起，缸子中的水慢慢紅了，又慢慢黑了……平原青翠植物的精魂，在這冰冷的高原，以另外一種形式復(fù)活。

慢慢喝茶上癮，便很計(jì)較每月發(fā)放磚茶的數(shù)量。有一次領(lǐng)完?duì)I養(yǎng)品，我端詳著分到手的磚茶，委屈地說(shuō)：”司務(wù)長(zhǎng)，有人摳走了我的茶，你看，還留下兩道深痕。”司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)：”哈！應(yīng)該是三道痕的。那不是被人摳走的，是廠子用機(jī)器壓下的商標(biāo)，這茶叫‘川’字牌。”我追問(wèn)：”這茶是哪兒出的??？”司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)：“‘川’字牌。當(dāng)然是四川的?！?/p>

從此我與這磚茶朝夕相伴，它溫暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的腦，成為我無(wú)聲的知己。（讀來(lái)暢快，極具感染力）

11年后，我離開(kāi)高原回到北京，尋遍北京的茶莊，卻再也找不到我那有三道痕的朋友，失望之余，覺(jué)得它好像變成了我在高原缺氧時(shí)的一個(gè)幻影，與我悄然永訣。

此后30余年，我品過(guò)各種各樣的天下名茶，用過(guò)林林總總的精美茶具，見(jiàn)過(guò)繁復(fù)古雅的飲茶禮儀，卻總充滿(mǎn)迷惘困惑，茶不能大口喝嗎？茶不能放在鐵皮缸子里煮嗎？茶不能放鹽巴嗎？茶不能仰天長(zhǎng)嘯后一飲而盡嗎？

一次出差到了四川，滿(mǎn)懷希望地買(mǎi)了一塊磚茶，以為將要和老友重逢。喝下卻全無(wú)當(dāng)年的韻味，我絕望了——舌頭老了，甘凜的磚茶味道和那段難忘的歲月攪?yán)p在一起，永遠(yuǎn)留在了藏北高原重重的冰雪之下。

今年，我在湖北赤壁終于見(jiàn)到了老朋友。赤壁有個(gè)老鎮(zhèn)遍植茶樹(shù)，因地名羊樓洞，所產(chǎn)磚茶被稱(chēng)為”洞茶”。那里有三條清澈的天然泉水，三水合一，即為一個(gè)”川”字，成了磚茶的商標(biāo)。

有了上次的教訓(xùn)，我不敢貿(mào)然相認(rèn)。磚茶沏好，我輕淺地抿了一口。

晴天霹靂，地動(dòng)山搖！所有的味蕾，像聽(tīng)到了軍號(hào)，怦然怒放！

天啊，離散了幾十年啊，我終于再次和你相逢！你甘暖依然??！你溫潤(rùn)如舊?。▽?duì)“洞茶"的稱(chēng)呼由以前的“它”，變成現(xiàn)在的“你"，這樣稱(chēng)呼有什么好處呢？）

一時(shí)間，熟悉的感覺(jué)如煙霞般升騰，那青春年華的神采風(fēng)貌，如老式照片在水盆中漸漸顯影，越發(fā)清晰。

那些冰雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐咽下，強(qiáng)大而澀香的熱流注滿(mǎn)口頰，旋即攜帶奔涌的力量滑入將士的肺腑，讓戍邊的人憶起遙遠(yuǎn)的平原、繽紛的花草，還有摯愛(ài)的親人。他們疲憊的腰桿重新挺直，成為國(guó)境線上筆直的界樁；他們疲乏的雙腳重新矯健，巡邏在千萬(wàn)里莊嚴(yán)的國(guó)土之上。

青山綠水中的赤壁茶林啊，你可知道曾傳遞給邊防軍人多少溫暖。你曾給予邊疆戰(zhàn)士多少力量！你可知道你對(duì)我有著怎樣的意義！

我用當(dāng)年方法熬煮洞茶水，把它灑向大地，對(duì)天而祭，司務(wù)長(zhǎng)和老醫(yī)生都因高原病早早仙逝，他們?cè)谔焯靡欢劦玫竭@質(zhì)樸的香氣，沉吟片刻后會(huì)說(shuō)：”是這個(gè)味道啊，好茶！”

(有刪改)

6．細(xì)讀文中”藏北高原的生活經(jīng)歷”相關(guān)段落，探究以下問(wèn)題。

①為什么要詳寫(xiě)這部分內(nèi)容？

②在這部分中，又為什么要詳寫(xiě)關(guān)于洞茶商標(biāo)和產(chǎn)地的對(duì)話？

7．回應(yīng)第一處批注，賞析畫(huà)線句。

8．回答第二處批注里的問(wèn)題。

9．結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文末畫(huà)線句中”味道”一詞的理解。

6．①表現(xiàn)高原生活艱苦，磚茶對(duì)高原戰(zhàn)的重要性。磚茶見(jiàn)證了“我”在高原上的難忘歲月，撫慰了我的心靈。表述“我”對(duì)磚茶、對(duì)高原生活的懷念。

②使文章情節(jié)一波三折，為下文尋不到磚茶、誤買(mǎi)磚茶的失望做鋪墊，與磚茶重逢，更能表現(xiàn)“我”內(nèi)心對(duì)其的思念與感動(dòng)。

7．排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表現(xiàn)與磚茶朝夕相伴，磚茶撫慰了我的心靈，表述“我”對(duì)磚茶、對(duì)高原生活的懷念。

8．第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)“它”變?yōu)榈诙朔Q(chēng)“你”，拉近了與磚茶的距離，更能表現(xiàn)出與磚茶久別重逢后的激動(dòng)與欣喜，表述對(duì)磚茶的懷念。

9．字面上“味道”指的是磚茶的質(zhì)樸的香氣，深層含義是磚茶給邊防軍人溫暖和力量，這“味道”還寄托了“我”對(duì)逝去的高原戰(zhàn)友們的思念和贊美之情。

記敘性散文；分析作品的主要表現(xiàn)手法；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；記敘人稱(chēng)；排比

（1）本題考查文章內(nèi)容理解。詳細(xì)部分是為了強(qiáng)調(diào)人物生存環(huán)境，表現(xiàn)人物性格特征，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)情感，突出主旨等。

（2）本題考查賞析畫(huà)線句，從修辭手法、加點(diǎn)字、描寫(xiě)方法、句式特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表述方