湘教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案

第第頁湘教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案湘教版一班級下冊數(shù)學(xué)教案范文最新1

目標(biāo)：

1、認(rèn)識序數(shù)1—5，初步了解序數(shù)的意義。

2、初步感知序數(shù)的順次性。

3、形成良好的秩序感。

預(yù)備：

1、教具預(yù)備：“動物與房子”;“數(shù)字卡片”“會動的汽車”“動物頭飾”

2、學(xué)具預(yù)備：“動物與房子”;“數(shù)字卡片”

3、操作冊第28頁

過程:

1預(yù)備活動

走線，線上游戲《玲瓏寶塔有幾層》

2、集體活動

故事“動物搬家”。大森林里，動物們的新居子蓋起來了，可美麗了。老師出示“動物與房子”中房子上午1—5層，請幼兒數(shù)一數(shù)，新居子一共有幾層?我們用數(shù)字寶寶給樓房做上標(biāo)記吧，怎么做呢?

請個別幼兒將“數(shù)字卡片”1—5按順次擺在房子上并讀一讀：第一層、第二層、三層、第四層、第五層。

哪些小動物要搬進新家呢?老師一邊示范講解序數(shù)1-5,一邊把相應(yīng)的動物插入相的樓層。

老師任意藏一個小動物圖片，幼兒說說“第幾層的小動物不見了”

動物操練：幼兒帶上頭飾，老師說某個動物的名字，座位上的幼兒就報告該動物排在第幾，幼兒通過觀測得出，從不同方向數(shù)，動物的排列順次可能會發(fā)生轉(zhuǎn)變。

3幼兒操作學(xué)具“動物與房子”;

老師展示個別幼兒的操作結(jié)果，幼兒說一說自己的小動物各住在第幾層。

4完成操作冊第28頁的活動

5溝通小結(jié)，

在我們生活學(xué)習(xí)中哪里會涌現(xiàn)第一、第二、第三、第四、第五……(排隊喝水、做操)這些就是序數(shù)，它會使我們生活學(xué)習(xí)更有秩序。

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目標(biāo)

使幼兒認(rèn)識基數(shù)和序數(shù)的區(qū)分，學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的序數(shù)。

預(yù)備

1.5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5個蘋果，每個盤子涂上不同的顏色;10個貼絨動物，10級貼絨臺階(側(cè)面逐級變高的外形，以便于貼小動物)，貼絨板。

2.幼兒每兩人5張數(shù)量為1～5的香蕉或其他水果的果盤圖片。1～10的數(shù)字卡片每組一套。

過程

1.認(rèn)識10以內(nèi)序數(shù)

(1)老師出示貼絨臺階和小動物的圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)有幾級臺階，幾個小動物。接著把小動物逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開始數(shù)，說說10只小動物分別在第幾級臺階。

(2)老師取下小動物，請10名幼兒上來每人拿一個放在不同的臺階上，分別說一說自己擺放的是什么動物，從下面開始數(shù)，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。

2.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)

(1)老師出示貼絨果盤圖片(不按盤內(nèi)蘋果的數(shù)量多少的順次，可以5以內(nèi)任何一個數(shù)做開頭)，請幾名幼兒數(shù)一數(shù)有幾個盤子，再說一說從左到右(或說從紅盤子開始數(shù))每個盤子的順次。幼兒數(shù)對以后，老師再請幾名幼兒數(shù)一數(shù)，每盤有幾個，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺盤子里有幾個水果和盤子在第幾個是不一樣的。老師提問，有幾個和第幾個一樣不一樣，怎么不一樣，引導(dǎo)幼兒進行爭論。然后老師小結(jié)：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。

(2)老師請幼兒兩人一組，輪番用手里的圖片任意排隊，相互說各個果盤的次序，并數(shù)一數(shù)各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區(qū)分。

3.做練習(xí)

老師指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。

4.翻數(shù)字、跳格子

老師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的游戲。老師先在地上畫幾組10個連續(xù)的大格子，從1到10標(biāo)上數(shù)字。各組幼兒按順次在數(shù)字卡片中抽一張數(shù)字卡片，說出自己抽到的是什么數(shù)，然后按卡片上的數(shù)，一次一格，單腳或雙腳跳到相應(yīng)的格子里，直到組里全部的幼兒都跳進格子里。

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目標(biāo)：

1、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，知道幾個和第幾個的含義，感知序數(shù)的方向性。

2、對序數(shù)和基數(shù)現(xiàn)象感愛好，初步建立良好的秩序感。

預(yù)備：

1、有假設(shè)干車廂的小火車背景圖一幅，小動物圖片，輕音樂2、幼兒操作紙、蠟筆等過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、數(shù)車廂(老師指導(dǎo)操作)“嗚……一列長長的火車開來了，小伙伴，誰來幫我數(shù)一數(shù)這輛火車一共有幾節(jié)車廂?”(8節(jié)車廂用數(shù)字8表示)你是從哪里開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒從火車頭開始數(shù)起，并做好箭頭標(biāo)記)2、數(shù)動物：

“看小動物們都來車站集合，預(yù)備去春游啦!數(shù)一數(shù)站臺上一共來了多少只小動物?”

“誰排第一?你是從哪里開始數(shù)的?”

3、乘火車：

“這么多小動物要乘車，誰應(yīng)當(dāng)?shù)谝粋€上車?為什么?”(小猴排在第一個)“排在第一個的小猴子第一個上車，他說我的座位在從火車頭開始數(shù)第四節(jié)車廂，誰來幫小猴子送到他的車廂里?”(送到后和小伙伴一起檢查有沒有送對)“接下來輪到誰上車了?熊貓說我的座位在從前往后數(shù)第2節(jié)車廂，誰來幫熊貓送到他的車廂里?”

“輪到小貓上車了，小貓告知我它的座位在熊貓和小猴中間，誰知道它坐在第幾節(jié)車廂?”

“現(xiàn)在火車上有幾只小動物?他們分別坐在哪節(jié)車廂?”

4、小結(jié)：再次鞏固序數(shù)和基數(shù)的不同。

二、幼兒自由操作1、分散操作：

“還有小動物也想趕快上車呢，請小伙伴根據(jù)順次幫全部的的小動物都送上車，幫他們找到自己合適的位置。”(輕音樂)2、集體檢查：

“現(xiàn)在全部的小動物都上車?yán)?，我們來看一看小動物都坐在第幾?jié)車廂?！?引導(dǎo)幼兒運用語句：“--動物坐在第-車廂”)“現(xiàn)在誰能說一說，第五節(jié)車廂坐了誰?(“-號車廂里坐著--動物”)3、老師小結(jié)：要知道每只小動物在哪個車廂，可以數(shù)一數(shù)，從火車頭開始數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾節(jié)車廂。

三、逛公園(操作游戲)“小動物們都上車了，火車開動了，嗚……咔嚓咔嚓，公園到了!春天的公園真美呀!漂亮的花朵都開了，好美麗呀!這里一共有幾盆花?”(個別數(shù)、集體數(shù))“小猴說我要買一點花裝扮我的家，看看小猴伸出了幾根手指?它要買幾盆花?”

“小猴買了三盆漂亮的花，他說我還要買1個水壺，我喜愛從箭頭開始數(shù)第3個水壺，請小伙伴幫小猴想買的水壺圈出來?！?/p>

“哎!小動物玩累了，他們來到了蛋糕店買甜甜圈和飲料，猜猜看小兔需要買些什么?”(5個甜甜圈和第5瓶飲料)“請小伙伴幫小猴和小兔選出他們需要的東西，數(shù)第幾個的時候肯定要從箭頭開始數(shù)起，數(shù)到幾就是第幾個?！?/p>

四、講評操作部分請個別幼兒講解并描述自己的操作，師幼共同驗證，實時訂正錯誤的操作。

五、結(jié)束部分：小動物們春游看到了這么多漂亮的花朵，品嘗到了美味的食物，現(xiàn)在他們要乘火車回家了，嗚……嗚……火車又要開動啦!(音樂響起，全體幼兒聽音樂玩開火車出活動室。)

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[教學(xué)目標(biāo)]理解有序數(shù)對的應(yīng)用意義，了解平面上確定點的常用方法

培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好.

[教學(xué)重點與難點]

重點:有序數(shù)對及平面內(nèi)確定點的方法.

難點:利用有序數(shù)對表示平面內(nèi)的點.

[教學(xué)設(shè)計]

[設(shè)計說明]一.問題探知

1.一位居民打電話給供電部門：“衛(wèi)星路第8根電線桿

的路燈壞了，”修理人員很快修好了路燈同學(xué)們觀賞下面圖案.

2.地質(zhì)部門在某地埋下一個標(biāo)識樁，上面寫著“北緯44.2°，東經(jīng)125.7°”。

3.某人買了一張8排6號的電影票，很快找到了自己的座位。

分析以上情景，他們分別利用那些數(shù)據(jù)找到位置的。

你能舉誕生活中利用數(shù)據(jù)表示位置的例子嗎?

二.概念確定

有序數(shù)對：用含有兩個數(shù)的詞表示一個確定的位置，其中各個數(shù)表示不同的含義，我們把這種有順次的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對，叫做有序數(shù)對(orderedpair),記作(a,b)

利用有序數(shù)對，可以很精確地表示出一個位置。

與3大道例1如圖，點a表示3街與5大道的十字路口，點b表示5街與3大道的.十字路口，假如用(3，5)(4，5)→(5，5)→(5，4)→(5，3)表示由a到b的一條路徑，那么你能用同樣的方法寫出由a到b的其他幾條路徑嗎?

6大道

5大道

4大道a

3大道b

2大道

1大道1街2街3街4街5街6街

分析：圖中確定點用前一個數(shù)表示大街，后一個數(shù)表示大道。

解：其他的路徑可以是：

(3，5)→(4，5)→(4，4)→(5，4)→(5，3);

(3，5)→(4，5)→(4，4)→(4，3)→(5，3);

(3，5)→(3，4)→(4，4)→(5，4)→(5，3);

(3，5)→(3，4)→(4，4)→(4，3)→(5，3);

(3，5)→(3，4)→(3，3)→(4，3)→(5，3);

依據(jù)描述的情景找出表示地點的數(shù)量

同學(xué)舉例說明生活中的類似確定點的我位置的例子

明確數(shù)對的表示含義和格式

查找規(guī)律確定路徑

1.在教室里，依據(jù)座位圖，確定數(shù)學(xué)課代表的位置

2.教材46頁練習(xí)

三.方法歸類

常見的確定平面上的點位置常用的方法

(1)以某一點為原點(0，0)將平面分成假設(shè)干個小正方形的方格，利用點所在的行和列的位置來確定點的位置。

(2)以某一點為觀測點，用方位角、目標(biāo)到這個點的距離這兩個數(shù)來確定目標(biāo)所在的位置。

1.如圖，a點為原點(0，0)，那么b點記為(3，1)

2.如圖，以燈塔a為觀測點，小島b在燈塔a北偏東45，距燈塔3km處。

例2如圖是某次海戰(zhàn)中敵我雙方艦艇對峙示意圖

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活動過程：1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。

2、集體活動

(1)按數(shù)拍手。

“我們來聽數(shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！?/p>

(2)認(rèn)識序數(shù)。

老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小伙伴?第幾張椅子是空著的?我們按順次說說空著的小椅子的位置?！崩蠋熓种傅谌龔埧找巫??！斑@是第幾張空椅子?誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平常還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。)

“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)覺的呢?誰援助你一看就知道第幾張椅子不見了?”

3、分組活動。

數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

“說說范樣上每張椅子的位置，看看