大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《有趣的噴泉》

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《有趣的噴泉》一、教學(xué)設(shè)計(jì)1.1教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.了解噴泉的原理和構(gòu)造。2.掌握水的三態(tài)性及密度。3.發(fā)展學(xué)生觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。4.提高學(xué)生的探究精神，發(fā)掘?qū)W生對(duì)噴泉的探究興趣。1.2教學(xué)內(nèi)容噴泉1.3教學(xué)重點(diǎn)噴泉的構(gòu)造和水的三態(tài)性1.4教學(xué)難點(diǎn)噴泉的原理及密度1.5教學(xué)方法多媒體演示法、討論法、實(shí)驗(yàn)法1.6教學(xué)資源LCD電視、投影儀、干冰、食鹽、玻璃棒、藍(lán)靛化鈉、水、飲料瓶、水桶、塑料袋、漏斗、手電筒等。1.7教學(xué)流程步驟一、熱身環(huán)節(jié)（1）老師用多媒體放映噴泉的圖片和視頻，讓學(xué)生了解噴泉的類(lèi)型，形狀和構(gòu)造，鼓勵(lì)學(xué)生討論和提問(wèn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)分享自己對(duì)噴泉的印象和經(jīng)歷。步驟二、實(shí)驗(yàn)探究（1）老師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹水的三態(tài)性和密度。（2）老師拿出一桶水和一個(gè)飲料瓶，將飲料瓶裝滿(mǎn)水，讓學(xué)生通過(guò)手指捏住瓶口，從桶里將瓶子翻過(guò)來(lái)。（3）讓學(xué)生自由探究，分析瓶子里的水為什么不會(huì)倒出來(lái)，為什么水的密度大于空氣，發(fā)現(xiàn)密度和浮力的關(guān)系。（4）老師再拿出一個(gè)飲料瓶，里面加入適量的食鹽，然后讓學(xué)生再將瓶子浸入水中，發(fā)現(xiàn)瓶子能浮在水面，探究為什么食鹽可以改變水的密度，如何控制密度。（5）老師再將一個(gè)飲料瓶里放入適量的干冰，再倒入一些藍(lán)靛化鈉，然后加入少量水，讓學(xué)生探究氣體微觀世界的奇妙。步驟三、課堂討論（1）老師在黑板上列出幾個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，并報(bào)告結(jié)果。（2）老師通過(guò)課堂討論，激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中的探究思維，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維技能。步驟四、練習(xí)作業(yè)將所學(xué)的課程內(nèi)容進(jìn)行整理，并寫(xiě)出自己對(duì)噴泉的想象和建議。二、教學(xué)反思本節(jié)課旨在通過(guò)噴泉這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)主題，帶領(lǐng)學(xué)生探究并認(rèn)識(shí)水的奇妙三態(tài)性和密度關(guān)系。結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究和理論知識(shí)講解，老師通過(guò)多種不同的教學(xué)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握了噴泉的構(gòu)造和原理，了解了水的三態(tài)性及密度，并發(fā)展了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力，提高了學(xué)生的探究精神和多元思維技能。本節(jié)課采用了實(shí)驗(yàn)探究法、討論法和多媒體演示法等多種教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，學(xué)生自由探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出答案。討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠分析問(wèn)題，結(jié)合自己的想象和經(jīng)驗(yàn)，形成多元化的思考和討論。多媒體演示法增強(qiáng)了學(xué)生的視覺(jué)感受，使學(xué)生對(duì)噴泉的認(rèn)識(shí)更加直觀。針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的一些不足，我需要更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和個(gè)體差異，用