幼兒園小班語言公開課《你會說嗎？》教學設(shè)計【含教學反思】

幼兒園小班語言公開課《你會說嗎？》教學設(shè)計前言幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，也是語言的學習期。而幼兒園作為幼兒語言教育的主陣地，語言教學是幼兒教育的重要方面之一。本文將圍繞“你會說嗎？”這個主題，設(shè)計一堂小班語言公開課教學內(nèi)容，旨在加強幼兒們的口語交流能力和語言表達能力，讓每位幼兒都有機會參與到語言交流中。教學目的和目標教學目的幫助幼兒了解語言的重要性，并初步了解語言在日常生活中的作用和應用場景。以“會說嗎”為切入點，讓幼兒述說自己所經(jīng)歷的相關(guān)生活場景，增強幼兒生活體驗和語言表達的實際聯(lián)系。通過玩游戲、唱歌、模仿、拼圖等有趣的教學方式，錘煉幼兒們的語言感受力和語言表達能力。教學目標能夠用簡短的語言表達自己的想法，并嘗試進行相互交流。能夠感受到語言產(chǎn)生的快樂和滿足，增強對語言學習的積極性和主動性。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，同時增強他們的觀察、記憶、思維和表達能力。課程設(shè)計課程內(nèi)容時間課程內(nèi)容10分鐘課堂熱身活動：快樂跳20分鐘學生自我介紹，引導幼兒講述自己和家人以及玩具之間的故事，并通過老師引導幼兒交流，共享好玩的事情15分鐘基于幼兒生活場景，“會說嗎”語言超市游戲，旨在增加幼兒們的詞匯量。10分鐘幼兒園歌曲《你會說嗎》的唱歌。20分鐘模仿游戲：幼兒們依次說出小鳥、狗、貓的“叫聲”，培養(yǎng)幼兒的語音感知能力。15分鐘拼圖游戲：讓幼兒們通過對拼圖的描述，激發(fā)他們進行說話，并鍛煉幼兒的語言表達能力。10分鐘和觀察，教學反思課程內(nèi)容詳細說明課堂熱身活動：快樂跳通過音樂的節(jié)奏，引導小班幼兒真正進入學習狀態(tài)。同時，在快樂跳的過程中，可以給幼兒們熱身，同時讓其更好的排解體內(nèi)的能量。學生自我介紹讓小班幼兒們自我介紹，并告知家人和一件喜歡的玩具，并引導小班共享故事和好玩的事情，增加幼兒的話題，同時調(diào)動其交流積極性，為下一個語言超市游戲增加鋪墊。“會說嗎”語言超市游戲在課程開始前，準備一些日常生活場景的圖畫，如超市、圖書館、火車站等。在這些圖畫背后，我們可以準備一些生活場景的實物，如時鐘、電池、水果等，讓幼兒們接觸到更多的生活物品，同時也可以引導幼兒們學習新的單詞，拓寬詞匯量。同時，我們還可以將場景設(shè)計為角色扮演的形式，并配備相應的背景音樂和道具，更好的讓幼兒們陷入超市的“購物”場景中，幫助幼兒們更好地理解詞匯的意義。幼兒園歌曲《你會說嗎》的唱歌通過唱歌的方式，讓小班幼兒加強對語音、語調(diào)、節(jié)奏等要素的感知，跟著歌曲一起唱，唱出自己的歡快心情。模仿游戲通過模仿游戲的方式，讓小班幼兒學習到各種聲音，如雞叫、狗叫、鳥叫等。同時，讓幼兒園的盆栽加入到游戲中來，引導小班幼兒模擬花朵的認知，同時培養(yǎng)幼兒的敏感性和觀察力。拼圖游戲使用合適的拼圖游戲，通過提示小班幼兒的時間、圖型、數(shù)量等不同的策略，來提高幼兒挑戰(zhàn)不同難度下的溝通表達。通過教育性的小游戲，培養(yǎng)幼兒的注意力、思維、口語表達等。教學反思對于小班幼兒，語言教學是必須的，這樣可以幫助幼兒更好的與伙伴溝通，增加自信心和實際交往能力。但是對于幼兒語言教育需要注意很多細節(jié)，比如認真觀察孩子的口吃次數(shù)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己說的不清的地方。應該盡量減少孩子犯錯誤的錯誤率。同時每次教學完成后，我們還應該認真和反思，發(fā)掘教學中的不足，以便下一次教學中改進。通過本次的語言公開課教學設(shè)計，可以幫助小班幼