2024-2025年特崗教師面試答辯題匯總

2024-2025年特崗老師面試答辯題匯總C老師與青少年溝通比較多，可以使自己保持一顆年輕的心C.家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡(jiǎn)潔，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問題前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的老師，假如面對(duì)的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，也是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了老師對(duì)4.你最觀賞的班主任是那一種類型?你會(huì)怎么做?C要具備敏銳的視察實(shí)力，剛好發(fā)覺班級(jí)存在的問題，并能妥當(dāng)處理D.有很強(qiáng)的人際交往實(shí)力，不僅與學(xué)性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，我本人是比較文雅的，尤其在師長(zhǎng)面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和摯友面前，則很開朗活潑。我自認(rèn)為，還假如當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失肅穆，肅穆中有幽默。與學(xué)生做摯友，但也會(huì)保持確定的距離，師7.如何對(duì)待差生?如何發(fā)覺“差生”身上的閃光點(diǎn)?勞C挖掘“閃光點(diǎn)”,幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)建勝利的機(jī)遇。想獲得勝利是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信念，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特殊留意激勵(lì)差生主動(dòng)參與，我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。老師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)須要有很深的專業(yè)學(xué)問功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和支配，須要才智，整節(jié)課就是一場(chǎng)在老師指導(dǎo)是卻忽視了班上的其它學(xué)生的管理，無視了自己的身份定位。假如這樣回答，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生紀(jì)律渙散，二、應(yīng)對(duì)危機(jī)可以借助發(fā)揮各方力氣。很多考生在回答時(shí)會(huì)變成一個(gè)人的戰(zhàn)斗，比如上述例題，有人會(huì)回三、要留意調(diào)查危機(jī)反映的問題，剛好總結(jié)反思。比如例題中發(fā)生了學(xué)生走丟的狀況，有考生以為找到學(xué)生之后就可以答題完畢，缺乏反思的意識(shí)也很難稱得上是一個(gè)精彩的教學(xué)管理者。比如在例題當(dāng)中，找到假如是前者，則在接下來的出游過程中要調(diào)整隊(duì)伍，請(qǐng)班委協(xié)助管理并且剛好清點(diǎn)人數(shù)；假如是后者，則要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律并且加強(qiáng)對(duì)隊(duì)伍后面同學(xué)的管理，這樣才能保證接下來不會(huì)再出現(xiàn)類似狀況，體現(xiàn)教學(xué)管理者不但要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，更要有一名教學(xué)管理者的素養(yǎng)和實(shí)力，希望上述幾點(diǎn)可以幫助廣闊考生在結(jié)例1:你最觀賞的班主任是哪一種類型?你會(huì)怎么做?【參考答案】(6)作為班主任，要了解學(xué)校的各項(xiàng)教化工作，對(duì)學(xué)校存在的這一類的題目，往往須要從個(gè)人實(shí)際動(dòng)身、結(jié)合自身狀況進(jìn)行闡述?？忌氁龅剑旱谝?，突出重點(diǎn)。考層次分明。很多考生在向考官介紹自己的時(shí)候，處理不好各個(gè)優(yōu)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，這樣就使整個(gè)答題過例2:“你為何會(huì)選擇老師這個(gè)行業(yè)，必要時(shí)你會(huì)更換跑道嗎?”【參考答案】父母的訓(xùn)誨以及和諧的家庭環(huán)境讓我從小就有了做老師的幻想。其次，我覺得老師多面對(duì)的是一顆顆年輕的心，年輕有活力、有熱忱。與年輕而又單純的學(xué)生在一起，精神上也會(huì)越來越年輕。另外我喜愛老師這也很興奮，和他們一起去探討探討問題，我覺得很開心。還有我的性格更適合做老師，我有耐性，并且做【參考答案】習(xí)的催化劑，更是一顆種子，把同樣的愛心播撒，扎根在每個(gè)學(xué)生的心中。同樣，只有充溢愛心的人，才狀況設(shè)置逃生、自救等課程。教學(xué)中很可能會(huì)遇到地震、山體滑坡、洪水暴發(fā)、房屋坍塌、溺水、觸電、這一類問題將觸角伸向社會(huì)，對(duì)于引發(fā)社會(huì)爭(zhēng)論的教化現(xiàn)象或者熱點(diǎn)問題設(shè)計(jì)相應(yīng)的題目來讓考生作答。例：當(dāng)前問題青少年產(chǎn)生的緣由有哪些?應(yīng)對(duì)的策略有哪些?【參考答案】當(dāng)前青少年所遇到的問題有很多，有內(nèi)部的心理問題，如焦慮、抑郁，也有外部的行為問題，如打架、沉老師不僅要傳授學(xué)生學(xué)問，更要教會(huì)學(xué)生如何為人處事。老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)切學(xué)生身心例1:小明的考試成果不志向，他難過地哭了，作為老師的你會(huì)怎么辦?【參考答案】首先，小明會(huì)因?yàn)樽约旱某晒恢鞠蚨奁?，這說明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對(duì)于這一點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)感到很欣慰。但這同時(shí)也說明白一個(gè)問題：小明承受挫折的實(shí)力可能不夠強(qiáng)。對(duì)于這個(gè)問題，我想分兩種狀況來論告知我們，在教化過程中，挫折教化能打擊學(xué)生的傲慢心情。對(duì)于始終很的學(xué)生，往往會(huì)滋生傲慢的心情，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對(duì)逆境的承受實(shí)力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對(duì)生活舊低落，我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵(lì)，告知他：這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我相識(shí)的×××了!老師信任你是一個(gè)很堅(jiān)毅的人!而假如小明是一個(gè)始終努力學(xué)習(xí)，卻成果上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。首是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不代表最終的結(jié)果，只要我們勇于面對(duì)這次的挫折，在后面的時(shí)間里，分析自己有什么不足，剛好調(diào)整學(xué)習(xí)方法，接著努力，信任例2:你去辦公室給領(lǐng)導(dǎo)送文件，望見領(lǐng)導(dǎo)桌上放了一封關(guān)于自己的學(xué)生看法信，這時(shí)你怎么辦?若過了一段時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)還沒有找你談話，你認(rèn)為是什么緣由?你會(huì)如何做?【參考答案】遇到這種狀況，我會(huì)細(xì)致反思，是自己工作中出現(xiàn)了疏漏，還是學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生了誤會(huì)。以工作為重，以學(xué)校的利益為重，假如是自身出現(xiàn)的問題，則要深刻反思自己。假如自己并沒有疏漏，而是學(xué)生對(duì)我工作的不理解。那也要留意從自己身上找緣由，今后加強(qiáng)與群眾的溝通和溝通。細(xì)致思索自己在工作中有無疏漏，如有不足剛好改正。假如領(lǐng)導(dǎo)沒找我談話，這說明領(lǐng)導(dǎo)通過調(diào)查證明責(zé)任不在我。為了避開對(duì)我的工作產(chǎn)生不必要的干擾，所以沒有找我談話?；蛘呤聞?wù)還在調(diào)查中，本著實(shí)事求是的原則，領(lǐng)導(dǎo)在駕馭第資料前也不必找我談話。我只須要一如既往地做好本職工作。將心比心，我信任，假如我把學(xué)生的利益放在學(xué)校教化與家庭教化密不行分。老師教學(xué)活動(dòng)的綻開，須要家長(zhǎng)的理解和支持。因此，老師與家進(jìn)步行常例3:家長(zhǎng)過于溺愛孩子，形成不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師該怎么辦?【參考答案】我認(rèn)為老師與家長(zhǎng)剛好溝通這一點(diǎn)是特別重要的。在溝通過程中，首先，老師要理解家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要理解其次，要以“愛”為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生，運(yùn)用敏捷的溝通策略。在處理這類與家長(zhǎng)溝通的問題時(shí)，要留意學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方都要兼顧到，方方面面的利益要權(quán)衡，回答此類問題時(shí)，要抓住“一切為了學(xué)生”這個(gè)中心。找到家長(zhǎng)產(chǎn)生看法的根源所在，是不滿學(xué)校工作，還是由于學(xué)生自身出現(xiàn)了問題或其他緣由須要同老師協(xié)商，然后再針對(duì)不同緣由探討如何處理。假如是在自己權(quán)限實(shí)力范圍內(nèi)可以解決的，力爭(zhēng)與家進(jìn)步行協(xié)調(diào)；也可以通過剛好向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，由校方探討作出答復(fù)；還可以與同事多溝通看法，集思廣益?；卮饡r(shí)圍繞以溝通為核心解決問題即可。首先表態(tài)，要冷靜看待同事對(duì)我的誤會(huì)，不要爭(zhēng)論。其次，細(xì)致反思同事為何會(huì)誤會(huì)我，找出根源并加以改正。再次，適時(shí)和同事溝通，消退誤會(huì)，并指明自己的立場(chǎng)。避開再次發(fā)生這樣的事。課堂管理是老師對(duì)課堂的整體把握，是保證教學(xué)過程順當(dāng)進(jìn)行不行或缺的。此類問題設(shè)置的情景多是在課例1:你在上課時(shí)，發(fā)覺一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理?為什么?【參考答案】首先，我特別理解學(xué)生上課睡覺，因?yàn)橹袑W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力真的很大，很大一部分學(xué)生都睡眠不足，真的是眼皮不受支配地就閉住了，對(duì)于這樣的事，我不會(huì)動(dòng)怒。我會(huì)給他五分鐘的休息時(shí)間，五分鐘過后，若他的辛苦，你們可以小睡一下，但要在我看不見有緊有松，有動(dòng)有靜。老師要多做反省，是不是自己的課不夠精彩，好好備課，讓自己的課精彩精彩更精彩!學(xué)校教化是以班集體為單位來進(jìn)行的，學(xué)校教化的各項(xiàng)工作，都跟班主任有關(guān)系，班主任既要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教化學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，駕馭正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加創(chuàng)新意例2:假如你是班主任老師，在班級(jí)管理方面，請(qǐng)說明民主管理方式與管理方式各有何利弊得失?你將實(shí)【參考答案】在班級(jí)管理中，民主管理方式敬重學(xué)生的主動(dòng)性，留意發(fā)揮學(xué)生的作用，全員參與班級(jí)管理，同心同德。假如我是班主任，就分學(xué)段確定實(shí)行何種管理方式。如剛接手一個(gè)班級(jí)，應(yīng)先接受式管理方式，在工作中了解學(xué)生的差異，做好學(xué)生的狀況調(diào)查，為學(xué)生自主管理做好示范，隨后漸漸培育學(xué)生，建立民主化的管(1)在處理突發(fā)事務(wù)時(shí)，具有敏銳的視察力，能視察并抓(2)在處理突發(fā)事務(wù)時(shí)，思維要敏捷，能夠快速做出反應(yīng)，運(yùn)例1:你表現(xiàn)的不錯(cuò)，但是我們這個(gè)崗位很多人競(jìng)爭(zhēng)，你的表現(xiàn)也不是那么突出，感覺不是特殊適合，你【參考答案】點(diǎn)。我也不例外。或許是因?yàn)槲医袢沼行@慌，以至于表現(xiàn)的有瑕疵，沒能把自己的實(shí)力全部呈現(xiàn)給各位考官。我驚慌，是因?yàn)槲姨湎?。考上老師職位，借助老師這樣一個(gè)平臺(tái)，為國(guó)家、為學(xué)生做點(diǎn)力所能及的事情，在為教化事業(yè)服務(wù)的崇高志向與信念中升華自己，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，這始終是我多年來的幻想與追求。今日，面對(duì)立刻可以實(shí)現(xiàn)自己幻想的一道門檻，我突然有些驚慌，我怕自己跨越太近，撲倒在地，又怕自己跨越太遠(yuǎn)，被擋在門外。有瑕疵，是因?yàn)槲姨鎸?shí)。真實(shí)、自然是我的一貫風(fēng)格，真誠(chéng)待人，真情有不足，但我更有自信。有不足沒關(guān)系，只有看到自己的不足，就會(huì)有壓力、有動(dòng)力完善自己，不斷取得本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我信任通過學(xué)習(xí)，我完全會(huì)但意義重大。各位考官如此辛苦，目的就是想通過多方面的視察，把真正有志于當(dāng)老師，情愿為國(guó)家、為學(xué)生貢獻(xiàn)，品德好、思想純的人選拔進(jìn)老師隊(duì)伍。因此，盡管在這例2:你給本校的老老師講教化理論課，但是在課堂上突然有老師提出你的培訓(xùn)太過理論化，不符合實(shí)際?！緟⒖即鸢浮吭谖医o老老師講理論課時(shí)，在課堂上突然有老師提出我的培訓(xùn)太過理論化，不符合實(shí)際，此時(shí)我要保持冷面對(duì)這種狀況，在課堂上，我首先會(huì)和來聽課的老老師做出說明：理論雖然枯燥，但是對(duì)于我們的實(shí)際教化工作來說，卻有著重要的指導(dǎo)作用。其次，我會(huì)在下面的培訓(xùn)中主動(dòng)地想方法加入一些生動(dòng)的實(shí)例，讓我會(huì)通過調(diào)查和聽課老師閑聊等方式查找產(chǎn)生這種狀況的緣由，了解他們的需求，并進(jìn)一步找尋解決的對(duì)課堂中改進(jìn)授課方式，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而使得聽課老師更好地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟相關(guān)的理論。二是假如【參考答案】【參考答案】【參考答案】長(zhǎng)負(fù)責(zé)，同時(shí)也豐富自己的閱歷和實(shí)力。作為一個(gè)商業(yè)的行為，他不行避開會(huì)以有償酬勞來計(jì)算，所以對(duì)4.教化部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教化中，書本由學(xué)校免費(fèi)供應(yīng)，學(xué)完由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生運(yùn)用，對(duì)這【參考答案】在構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村的過程中，教化是極為重要的一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教化費(fèi)用對(duì)于很多農(nóng)村人口而言，存在較大的壓力。因此，我認(rèn)為教化部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教化中，書本由學(xué)校免費(fèi)供應(yīng)，此舉可以在確定程度上減輕農(nóng)夫負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)的是“以人為本”的思想。同時(shí)，教化部規(guī)定學(xué)生運(yùn)用完當(dāng)然，我們也要考慮具體的執(zhí)行問題。我們可以看到，教化部的這種規(guī)定是一種硬性的規(guī)定，帶有確定的強(qiáng)制性，在具體的執(zhí)行過程中，難免會(huì)出現(xiàn)種種的不適應(yīng)性，如何讓政策有機(jī)地運(yùn)行起來，的確須要我們進(jìn)一步思索。同時(shí)，書本在運(yùn)用過程中不行避開地會(huì)出現(xiàn)損耗，這就須要學(xué)校協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛護(hù)書本最終，書本的循環(huán)再用，最大的問題在于無法實(shí)現(xiàn)教材的更新，我們正處于一個(gè)學(xué)問大爆炸的時(shí)代，學(xué)問【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。老師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)須要有很深的專業(yè)學(xué)問功底，因此，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和支配，須要才智，整節(jié)課就是一場(chǎng)在老師指導(dǎo)下，【參考答案】青少年是祖國(guó)的希望，民族的將來，目前所出現(xiàn)的青少年犯罪上升的狀況令人擔(dān)憂，他們本應(yīng)當(dāng)坐在教室里學(xué)習(xí)，為明天打基礎(chǔ)。由于社會(huì)緣由，家庭及個(gè)人因素等緣由，他們卻進(jìn)入高墻之中，接受改造，奢侈(2)在學(xué)校中有針對(duì)性的開展法制教化，加強(qiáng)道德素養(yǎng)和法律意識(shí)，提高課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同?假如你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說法，如何來回【參考答案】主體，老師只是講完了，學(xué)生有沒有學(xué)完呢?“學(xué)”字表達(dá)的主體是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，老師才算完【參考答案】這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，老師僅有一桶水是不夠的。這只是思索的角度不同了而已，假如我們更深地去琢磨這句話。就會(huì)發(fā)覺有不完備的地方。現(xiàn)如今，學(xué)問更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；學(xué)問傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會(huì)背景下，老師學(xué)問觀就必需變革，老師必需樹立終身【參考答案】(1)學(xué)校的德育要加大力度并落到實(shí)處。馬加爵一案的發(fā)生，緣由很多，學(xué)校德育機(jī)制不完善是素之一。目前很多高校里的德育教化特別薄弱，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不當(dāng)回事，逃課學(xué)生很多，盡管高校都有德育課，事實(shí)上很多學(xué)校都是形同虛設(shè)，對(duì)學(xué)生的道德教化作用不大，傲慢，但又特別敏感脆弱，稍有挫折，就變得特別自卑，簡(jiǎn)潔走極端，急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵和同學(xué)間的小摩擦，假如有個(gè)心理輔導(dǎo)老師和他談?wù)劊鑼?dǎo)一下，緩解沖突，也就未必會(huì)發(fā)生后來的悲劇，可是很學(xué)會(huì)正確與人相處。假如做不到這一點(diǎn)，不論在學(xué)校還是走向社會(huì)，都會(huì)到處碰壁，甚至走向犯罪之路?！緟⒖即鸢浮抠澩?。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果很差，老師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)勝利的快感，激發(fā)他們的主動(dòng)性。我們應(yīng)當(dāng)充分信任學(xué)生的實(shí)力，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，熬煉他們的實(shí)力，讓他們?cè)谶@個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本事，讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地【參考答案】“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，老師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)獲得學(xué)問的過程，關(guān)注學(xué)生各種實(shí)力的發(fā)展，促進(jìn)其學(xué)【參考答案】合格的老師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為聞名的一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)時(shí)寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想我不完全贊同這句話。這句話說的不太確定，造成不合格學(xué)生的緣由有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對(duì)老師對(duì)待資質(zhì)不高和成果不好的學(xué)生【參考答案】們起到一種潛移默化地培育作用。其次，校服還可以減輕家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生服裝上的投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利【參考答案】高考舞弊是一種個(gè)別現(xiàn)象，而不是普遍的現(xiàn)象。盡管如此，它的確存在，而且將較長(zhǎng)期的存在。主要有以3.什么是班級(jí)文化?你是班主任的話，你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)?公允，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，是一項(xiàng)具有全局性、戰(zhàn)略第一，教化涉及千家萬戶，惠及子孫后代，教化公允是人的全面發(fā)展和社會(huì)公允正義的客觀要求。促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)公允正義，說究竟，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會(huì)主義制度的本質(zhì)屬性所確定的。黨的教化方針明確規(guī)定，堅(jiān)持教化為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，事實(shí)上，就其次，教化公允面臨的突出問題，主要是社會(huì)公允方面存在的問題在教化領(lǐng)域中的反映，也與教化體制改革滯后有關(guān)。雖然我國(guó)教化公允的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間，義務(wù)第三，把促進(jìn)教化公允作為國(guó)家基本教化政策，是社會(huì)主義初級(jí)階段促進(jìn)社會(huì)公允的重要戰(zhàn)略選擇。我國(guó)的基本國(guó)情是仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，促進(jìn)社會(huì)公允牽涉面特殊廣，只能盡力而為、量力作為公立學(xué)校，補(bǔ)課辦班，無疑會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，占用學(xué)生歡樂成長(zhǎng)的時(shí)間。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)提高教學(xué)質(zhì)量，以教化質(zhì)量迎來學(xué)生更豐富的業(yè)余生活。當(dāng)然，有些學(xué)困生確有補(bǔ)習(xí)的需求，老師應(yīng)當(dāng)無償?shù)膸椭患偃鐚W(xué)困生非自己所教學(xué)生，那么適當(dāng)?shù)厥杖〈_定的勞務(wù)酬勞，我想，這也是符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)個(gè)體的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教化及個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響。優(yōu)越的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利，優(yōu)越的環(huán)境【參考答案】做學(xué)生的良師益友，愛護(hù)學(xué)生平安。他應(yīng)當(dāng)單獨(dú)與這位學(xué)生談心，通過勸服教化，讓這位女生漸漸收攏感【參考答案】首先對(duì)于汶川地震帶來的各種破壞，老師認(rèn)為考生首先要從感性的角度談?wù)撨@個(gè)話題，終歸我們很多同胞(1)有一所希望小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生全部平安撤出，說明這所希望小學(xué)定會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)峻后果，這是客觀因素；另一方面我們要反思在這個(gè)過程中，我們有哪些方面存在不足，如防(3)我們的工作重點(diǎn)不是追究誰的責(zé)任，更多地應(yīng)當(dāng)是反思，同時(shí)【參考答案】離真正的素養(yǎng)教化目標(biāo)，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點(diǎn)：第一，多年來的應(yīng)試教化，具有很大的慣性，它將長(zhǎng)期制約素養(yǎng)教化的發(fā)展；其次，社會(huì)賜予教化的職能超過了教化所能承當(dāng)?shù)淖饔?，致使教化體制改革舉步維艱；第三，人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教化思想，傳統(tǒng)文化觀念認(rèn)為，接受教化，就是讀書拿文憑，獲得社會(huì)認(rèn)可的具有相當(dāng)?shù)匚坏墓ぷ?。明顯，找到問題癥結(jié)所在，我們自會(huì)有解決的方法，但由于以上教化困難的確是頑癥，徹底攻克還要假以時(shí)日。但我堅(jiān)信，我國(guó)教化確定能走【答案要點(diǎn)】將學(xué)生快速撤離中暑的高溫環(huán)境，將中暑的同學(xué)抬到陰涼通風(fēng)的地方，用冷水給他擦身，使他降溫，并給理?【答案要點(diǎn)】【答案要點(diǎn)】【答案要點(diǎn)】作為老師遇到這種狀況千萬別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)沖突，面子重要，最終在了解狀況后在作出推斷，假如是我的錯(cuò)，我會(huì)表示以后留意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給老師要明白正因?yàn)椴怀墒?，他們才叫學(xué)生，正因?yàn)槭菍W(xué)生，所以才會(huì)犯錯(cuò)誤，我們不能用成人的眼光看待【答案要點(diǎn)】在我給老老師講理論課時(shí)，在課堂上突然有老師提出我的培訓(xùn)太過理論化，不符合實(shí)際，此時(shí)我要保持冷面對(duì)這種狀況，在課堂上，我首先會(huì)和來聽課的老老師做出說明：理論雖然枯燥，但是對(duì)于我們的實(shí)際教化工作來說，卻有著重要的指導(dǎo)作用。其次，我會(huì)在下面的培訓(xùn)中主動(dòng)地想方法加入一些生動(dòng)的實(shí)例，讓我會(huì)通過調(diào)查和聽課老師閑聊等方式查找產(chǎn)生這種狀況的緣由，了解他們的需求，并進(jìn)一步找尋解決的對(duì)課堂中改進(jìn)授課方式，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而使得聽課老師更好地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟相關(guān)的理論。二是假如【答案要點(diǎn)】首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和語言組織實(shí)力、表達(dá)實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力，以及培育學(xué)生對(duì)老師的尊敬重戴之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，老師可以問同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?假如同意，那有沒有更好的方法?【答案要點(diǎn)】這是很正常的事情，沒有必要?jiǎng)优視?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。假如學(xué)生還是在下面爭(zhēng)論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)緘默地凝視著學(xué)生，用這樣的寧靜來提示他們上課。講一個(gè)【答案要點(diǎn)】(2)遇到這樣的事，我會(huì)停止講課，用緘默來提示止動(dòng)作，回到自己的位置坐好。然后接著講課，給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以(4)在了解了整個(gè)事情經(jīng)過后，分別針對(duì)雙方所犯(5)假如性質(zhì)比較惡劣的話，會(huì)要求其做書面檢查，并通知家長(zhǎng)，不過不3.一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教化好她【答案要點(diǎn)】首先要傾聽家長(zhǎng)的埋怨，了解家長(zhǎng)的埋怨是因?yàn)槭裁淳売?，其次告知家長(zhǎng)孩子的偷錢的行為不是間或的，并告知家長(zhǎng)，孩子的這種行為已經(jīng)發(fā)覺多次，你又是如何處理的，讓家長(zhǎng)了解你并不是沒有作出努力，最【答案要點(diǎn)】現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易聽從和佩服老師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年老師，他們會(huì)有意刁難老要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕老師有過硬的專業(yè)學(xué)問，對(duì)于學(xué)問上的問題，不輕易被難住。但任何老師都會(huì)有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，這就要求我們做一名聰慧的老師，冷面對(duì)有意刁難自己的學(xué)生，首先不行以正面回?fù)?，不行以焦急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，【答案要點(diǎn)】【答案要點(diǎn)】【答案要點(diǎn)】老師首先要穩(wěn)定自己的心情，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去老師的威信，也會(huì)影響全班同學(xué)的但睡著的話簡(jiǎn)潔著涼，著涼可能就會(huì)生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到【答案要點(diǎn)】【答案要點(diǎn)】我們進(jìn)行教化教學(xué)工作時(shí)，必需遵循教化規(guī)律。我們知道，學(xué)生個(gè)體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長(zhǎng)背景等諸多方面。因此，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，在堅(jiān)持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學(xué)實(shí)踐證明：多給學(xué)生以正面的評(píng)價(jià)，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，往往更能激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信念；以正面評(píng)價(jià)為主，加以合理地指責(zé)教化，則能彌補(bǔ)正面評(píng)價(jià)的不足，使正面評(píng)價(jià)發(fā)揮更【答案要點(diǎn)】(3)也可以單獨(dú)找該同學(xué)談心，假如該同學(xué)只【答案要點(diǎn)】當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，老師要穩(wěn)定自己的心情，不要不分青紅皂白地將同學(xué)指責(zé)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒏纱嘤绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)仿照老師的方法來處理問題。而且，對(duì)于未曾了解清晰、未能把握全過程的詢問事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)當(dāng)讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化沖突。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會(huì)說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識(shí)到在沖突中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，【答案要點(diǎn)】首先，小明會(huì)因?yàn)樽约旱某晒恢鞠蚨奁?，這說明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對(duì)于這一點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)感到很欣慰。但這同時(shí)也說明白一個(gè)問題：小明承受挫折的實(shí)力可能不夠強(qiáng)。對(duì)于這個(gè)問題，我想分兩種狀況來這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對(duì)逆境的承受實(shí)力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對(duì)生活失去我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵(lì)，告知他：這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我相識(shí)的某某了!老師信任你是一個(gè)很堅(jiān)毅的人!(2)假如小明是一個(gè)始終努力學(xué)習(xí)，卻成果上不去的學(xué)生，就要能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不是我們最終的結(jié)果，只要我們勇于面對(duì)這次的挫折，在后面的時(shí)間里，分析自己有什么不足，剛好調(diào)整學(xué)習(xí)方法，接著努力，信任每個(gè)學(xué)生都會(huì)有覺得，自己依舊受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信念，也會(huì)通過老師的分析找到自己的問題，幫5.如何對(duì)待差生?如何發(fā)覺“差生”的閃光點(diǎn)?【答案要點(diǎn)】們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信念，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特殊留意激勵(lì)差生主動(dòng)參與，6.學(xué)生早戀怎么辦?你支持學(xué)生早戀嗎?【答案要點(diǎn)】不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生狀況，分析早戀的緣由。通過在班上開展探討，讓學(xué)生明白青春的珍貴，愛情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗?，孤?dú)，貪玩而隨意、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)嬉戲……有必要我比較喜愛私下溝通，上升到班級(jí)探討會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢?這也是人生一道彩虹!什么缺陷?你將怎樣幫他訂正?【答案要點(diǎn)】制定支配以改善目前的狀況。激勵(lì)多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感愛好的事，多與老師【答案要點(diǎn)】首先，要了解孩子遲到的緣由，是不是有特殊的狀況。在處理遲到的問題上分兩種狀況來看。對(duì)于間或遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對(duì)的，有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假；對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，老師要引起留意，調(diào)查遲到的緣由，和家長(zhǎng)剛好溝通，支配好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲【答案要點(diǎn)】【答案要點(diǎn)】況我會(huì)想方法與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家【答案要點(diǎn)】告知他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，最終征求他的看法，愿不情愿拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽。假如事情已經(jīng)發(fā)生，那么首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話，表達(dá)自己的歉意，假如有必要，要在班【答案要點(diǎn)】對(duì)這類學(xué)生，老師首先，應(yīng)當(dāng)在感情上關(guān)切和信任他們，多接近他們，擅長(zhǎng)走進(jìn)他們的心靈，是他們情愿說出心理話。其次，老師要給他們創(chuàng)建與別人交往，在集體說話的機(jī)會(huì)。激勵(lì)他們樂群，是他們體會(huì)到人間和集體的暖和，從而克服愁悶、多疑、多愁善感的消極心理。最終一點(diǎn)，老師指責(zé)這些學(xué)生時(shí)，不要在【答案要點(diǎn)】悲觀。作為老師要培育后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的勝利，在勝利中培育自信。其次：取長(zhǎng)補(bǔ)短，深化挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無所取。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵……他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為老師，要擅長(zhǎng)發(fā)覺后進(jìn)生的特長(zhǎng)，發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，并剛好賜予表揚(yáng)，要用他們的特長(zhǎng)彌補(bǔ)他們的短處，要想方法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把留意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)建機(jī)會(huì)，展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被老師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)及格的老師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)建機(jī)會(huì)，讓他們嫩個(gè)展示自我，培育他們的自信念。第四：老師要有耐性，要賜予學(xué)生合理的期盼。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時(shí)一個(gè)長(zhǎng)期的、困難的過程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對(duì)于他們的教化不是一次就可以勝利的，他們能卑視他們，要主動(dòng)去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。其次：開展各種有益的活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生支配一個(gè)任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會(huì)更加主動(dòng)、主動(dòng)，也讓他們?cè)谟幸狻敬鸢敢c(diǎn)】老師再依據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。假如是學(xué)問不理解，就即刻補(bǔ)上；假如是外界緣由，就提【答案要點(diǎn)】這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充足、愛好、留意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類學(xué)生，接受和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的指責(zé)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)峻的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對(duì)這類學(xué)生應(yīng)當(dāng)實(shí)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們細(xì)致地做每一件事，并善始善終，培【答案要點(diǎn)】(2)老師要?jiǎng)偤脦椭馔殚g的沖突。教會(huì)他們要主動(dòng)化解同學(xué)幫忙說聲對(duì)不起等，使小學(xué)生學(xué)會(huì)寬以待人，接納摯友也要接納摯友的不足，學(xué)會(huì)角色互換，站在對(duì)【答案要點(diǎn)】【答案要點(diǎn)】對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教化要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益動(dòng)身，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向指責(zé)他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特殊強(qiáng)，當(dāng)他們心情激烈時(shí)，應(yīng)當(dāng)避其鋒芒，想方法穩(wěn)定他【答案要點(diǎn)】班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教化一種有效形式和陣地，有支配地組織與開展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一揚(yáng)班會(huì)的目的，內(nèi)容、形式和要求。(2)做好班會(huì)內(nèi)容、形式等方面的打算性工作。細(xì)第三，開好班會(huì)，在開班會(huì)過程中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在主持人主持過程中，班主任要留意活動(dòng)進(jìn)最終，班會(huì)結(jié)束后，班主任要?jiǎng)偤锰接懛答佇畔ⅲ偨Y(jié)勝利閱歷，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)供應(yīng)閱歷?！敬鸢敢c(diǎn)】勝利的家長(zhǎng)會(huì)有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一樣”的合作關(guān)系。打算家長(zhǎng)會(huì)是一老師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或支配書，讓家長(zhǎng)大致了解他們的孩子將在家長(zhǎng)會(huì)之前要給家長(zhǎng)發(fā)出正式的邀請(qǐng)，慎重地邀請(qǐng)他們參與孩子的教化。邀請(qǐng)函應(yīng)當(dāng)包括會(huì)議的日期、要保證黑板報(bào)或公告欄的內(nèi)容是的，在黑板上