2022年中考化學(xué)復(fù)習(xí)-氣體的制取與凈化（二）（有答案）

2022年中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)-氣體的制取與凈化（二）

1.（2021.貴州.銅仁學(xué)院附屬中學(xué)九年級(jí)階段練習(xí)）幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖,

設(shè)計(jì)和討論了以下問(wèn)題：

（2）萬(wàn)超同學(xué)說(shuō)：加熱高銃酸鉀制取氧氣時(shí)，可選擇制取裝置_____,并在試管口

，若用G裝置收集氧氣，如何驗(yàn)證氧氣已集滿：o

（3）文淵同學(xué)說(shuō)：D裝置裝滿水后可以收集并儲(chǔ)存氧氣，需要氧氣時(shí)可用水將裝置中的

氧氣排出，水應(yīng)從（填"a”或"b”）端通入。

（4）東升同學(xué)說(shuō)：實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體

（H2S）O硫化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸。根據(jù)以上知識(shí)，我現(xiàn)在

明白了：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是,收集裝置是一。

2.（2019?湖北?老河口市教學(xué)研究室九年級(jí)期中）實(shí)驗(yàn)室利用下列裝置制取氧氣，請(qǐng)據(jù)

圖回答問(wèn)題:

（1）圖中儀器①的名稱：；

（2）收集裝置中，有一個(gè)裝置是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤裝置是（填字母）。

(3)實(shí)驗(yàn)室若用B作發(fā)生裝置制氧氣，則該文字表達(dá)式為,可以用D裝置收集氧

氣的原因是,裝置D收集滿氣體之后，檢驗(yàn)收集氣體為氧氣的操作是o

3.(2021?湖北?丹江口市教研室(教育科學(xué)研究所青少年課外教育活動(dòng)管理指導(dǎo)辦公

室)九年級(jí)期中)實(shí)驗(yàn)室常用制取氧氣的方法有：a.加熱氯酸鉀和二氧化鎰粉末；

b.加熱高鋅酸鉀固體；c.用二氧化鎰粉末作催化劑使過(guò)氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)

生氧氣。其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

(1)寫出上圖中指定儀器的名稱：③。

(2)利用裝置A制氧氣，棉花團(tuán)的作用是；利用裝置B制氧氣時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗的下

端要插入液面以下，其目的是o

(3)寫出用高鎰酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式。若分解過(guò)氧化氫制取氧氣，供選用

的裝置如圖：

要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(選填"甲''或"乙")；

(4)若用丙進(jìn)行排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從口進(jìn)入(填a或b)。證明丙裝置

中的氧氣已集滿的方法是。

4.(2021.重慶江津?九年級(jí)期中)根據(jù)如圖1裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)

題。

圖1

(1)寫出儀器B的名稱。

(2)實(shí)驗(yàn)室用A、B組裝制氧氣的發(fā)生裝置時(shí)選用(填“單孔”或“雙孔”)橡膠塞。

(3)若用C裝置制氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為；棉花的作用是:若

收集較純凈的氧氣，裝置為(填字母)。

(4)已知甲烷的密度比空氣小，若用圖2裝置進(jìn)行收集，甲烷從a管通入，請(qǐng)將裝置在

圖2中補(bǔ)畫(huà)完整________。

5.(2020?山西?中考真題)小紅和同學(xué)們完成了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和驗(yàn)證氧氣性質(zhì)的實(shí)

驗(yàn)，并進(jìn)行了相關(guān)問(wèn)題的思考。請(qǐng)結(jié)合圖文信息完成下列任務(wù)。

(1)圖1：儀器a的名稱是,給試管預(yù)熱的操作是,

發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

(2)圖2：當(dāng)氣體從b端進(jìn)c端出時(shí)，可收集到的一種氣體是(寫名

稱)。

(3)圖3：點(diǎn)燃系在螺旋狀細(xì)鐵絲底端的火柴，待時(shí)，插入集氣瓶中。

6.(2021?北京?九年級(jí)專題練習(xí))用下圖裝置進(jìn)行氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)1中試管口向下傾斜的原因是：。高鎰酸鉀分解的化學(xué)方程式為

(2)實(shí)驗(yàn)2,①中現(xiàn)象是。

(3)實(shí)驗(yàn)2,能說(shuō)明木炭燃燒的產(chǎn)物為二氧化碳的依據(jù)是(用化學(xué)方程式表

示)。

7.(2021.全國(guó).九年級(jí)專題練習(xí))實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答

下列問(wèn)題。

(1)寫出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：②。

(2)實(shí)驗(yàn)室用高鎰酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是(用序號(hào)填空，下同)，該裝置

有一處缺陷是其文字表達(dá)式是;若要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選

擇的收集裝置。

(3)用B裝置制取氣體的優(yōu)點(diǎn)是什么。

8.(2020?江西?九年級(jí)單元測(cè)試)下圖是硫粉、木炭、鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，回答

下列問(wèn)題。

（1）圖甲實(shí)驗(yàn)證明硫燃燒屬于化學(xué)變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是o

（2）圖乙實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是木炭完全燃燒后，向集氣瓶?jī)?nèi)倒入澄清

石灰水，現(xiàn)象是?

（3）圖丙實(shí)驗(yàn)中鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中劇烈燃燒，說(shuō)明燃燒的劇烈程度與

______有關(guān)。

（4）上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)因?yàn)榫醒鯕鈪⑴c反應(yīng)，所以均屬于（填反應(yīng)類型）反應(yīng)，

其中有固體生成的反應(yīng)的文字表達(dá)式是。

9.（2021.全國(guó).九年級(jí)課時(shí)練習(xí)）某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置

該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將圖中的集氣瓶分為5等份，并做好標(biāo)記。

②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈

上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞。

③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)止水夾。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需過(guò)量，目的是。

（2）紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式為,步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是。

（3）根據(jù)步驟③中打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為

（4）實(shí)驗(yàn)完畢后，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積偏小，則可能的原因有哪些（答出一點(diǎn)即

可)？。

(5)若將紅磷換成木炭粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？為什么？。

(6)用來(lái)測(cè)定空氣成分的方法很多，某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法，如圖

2所示，你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是。

10.(2021?湖北?武鋼實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)階段練習(xí))【探究活動(dòng)一】為探究催化劑的種類對(duì)

氯酸鉀分解速率的影響，甲同學(xué)設(shè)計(jì)如表對(duì)比實(shí)驗(yàn)：

收集

氯酸鉀的質(zhì)催化劑的種催化劑的質(zhì)45.0mL氧

反應(yīng)條件

量類量氣所需的時(shí)

間(s)

I3.0g二氧化鎰1.0g加熱21

IIXg氧化銅1.0g加熱48

(1)表中X的數(shù)值為。

(2)通過(guò)分析如表數(shù)據(jù)，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：在相同的條件下，氯酸鉀在二氧化鋅作

催化劑比氧化銅作催化劑的分解速率(選填“快''或"慢”)。

(3)寫出【探究活動(dòng)一】實(shí)驗(yàn)I中反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。

【探究活動(dòng)二】為探究過(guò)氧化氫濃度對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響，乙同學(xué)設(shè)計(jì)以下實(shí)

驗(yàn)：室溫(20℃)時(shí)，選用50.0g不同濃度(1%、2%、4%)的過(guò)氧化氫溶液分別與

0.1g二氧化鐳進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝置如圖所示。

(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前要檢查該裝置的氣密性。具體做法是：關(guān)閉分液漏斗活塞，用熱毛巾

熱敷錐形瓶，若注射器活塞往______(選填“左”或“右”)，則該裝置的氣密性良好。

(5)過(guò)氧化氫分解的過(guò)程中，二氧化鎰的質(zhì)量和在反應(yīng)前后沒(méi)有改變。乙同學(xué)進(jìn)

行實(shí)驗(yàn)后，獲得的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表所示：

過(guò)氧化氫溶液過(guò)氧化氫溶二氧化錦溫度相同時(shí)間(10s)內(nèi)收集氧

的質(zhì)量液的濃度的質(zhì)量氣的體積（mL）

150.0g1%0.1g20℃9

II50.0g2%0.1g20℃16

III50.0g4%0.1g20℃31

（6）分析上表數(shù)據(jù)，可以得出不同濃度的過(guò)氧化氫溶液對(duì)過(guò)氧化氫分解速率影響的結(jié)論

是：______

（1）寫出圖中儀器a的名稱：0

（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化鎰的混合物制取并收集氧氣；選用的裝置為

（填字母），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為.

（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

（4）組裝氣體發(fā)生裝置后，應(yīng)先檢查裝置的,再添加藥品。

（5）某同學(xué)用較濃的鹽酸制取氫氣，若要制取并收集一瓶較純凈的氫氣，則裝置連接

順序?yàn)椋ㄌ钭帜福?/p>

12.（2020?河北?九年級(jí)專題練習(xí)）某同學(xué)用圖所示裝置研究鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)。

（1）依次打開(kāi)K2和Ki,A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是

（2）接通電源，預(yù)熱鐵絲（事先已打磨好），并未立刻觀察到鐵絲燃燒，可能的原因是

（3）鐵絲劇烈燃燒后，立刻關(guān)閉K"當(dāng)燃燒停止一段時(shí)間后，C中水流入B,產(chǎn)生該

現(xiàn)象的原因是.

13.（2020?四川?北大成都附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)階段練習(xí)）化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們對(duì)催

化劑產(chǎn)生了興趣，通過(guò)查閱資料了解到氧化鐵也能加速氯酸鉀的分解。為了探究氧化

鐵能否加快過(guò)氧化氫的分解，他們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行氣體的制備和測(cè)量實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成40mL氣體為標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：

實(shí)驗(yàn)過(guò)氧化氫溶過(guò)氧化氫溶液過(guò)氧化氫溶氧化鐵的收集40mL氧氣

序號(hào)液濃度％體積/mL液溫度℃用量/g所需時(shí)間/s

①510200128.5

②510201.216.8

③1510201.210.5

④51070032.7

（1）完成上述實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)的測(cè)定需要用到下圖中的部分裝置，檢驗(yàn)A裝置氣密性的辦法

是—，請(qǐng)按組裝順序?qū)懗鏊玫降难b置代號(hào)

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)②和③對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與有關(guān)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比可

知，氧化鐵可以加快過(guò)氧化氫分解放出氧氣的速率。

（3）若要證明氧化鐵是過(guò)氧化氫分解的催化劑，還需要驗(yàn)證它在該反應(yīng)前后的未

發(fā)生改變。

14.（2021?內(nèi)蒙古?科爾沁左翼中旗教研室九年級(jí)期中）下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的

發(fā)生裝置與收集裝置。

ab

（1）寫出儀器名稱［,IIO

（2）實(shí)驗(yàn)室可用二氧化鐳與雙氧水制取氧氣。若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應(yīng)選用

裝置________（填編號(hào)）。

（3）若用D裝置收集氧氣，操作的正確順序?yàn)椋ㄌ罹幪?hào)）。

a.將導(dǎo)管伸入集氣瓶口，氣體進(jìn)入瓶中

b.將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中

c.當(dāng)氣體收集滿時(shí)，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置

（4）若用E裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣，氣體應(yīng)從（填“a”或"b”）端通入。

15.（2019,全國(guó)?九年級(jí)專題練習(xí)）根據(jù)下列裝置，回答問(wèn)題：

（2）實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，組裝好儀器后，應(yīng)先,再添加藥品。

（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化鐳制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為

,從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮，發(fā)生裝置最好選用（選填

裝置序號(hào)）。

（4）因?yàn)槎趸嫉拿芏却笥诳諝?，所以可以利用裝置收集（選填裝置序

號(hào)）。

（5）實(shí)驗(yàn)室選擇氣體發(fā)生裝置時(shí)，應(yīng)考慮的因素是和。

16.（2021.福建省福州第十九中學(xué)九年級(jí)階段練習(xí)）化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)空氣中氧氣

含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，回答下列有關(guān)問(wèn)題:

容積為250mL的玻璃瓶

圖甲圖乙

（1）小林同學(xué)對(duì)17題的圖1實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，設(shè)計(jì)如圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置，試管容積為

45mL（規(guī)格是18x180mm）。實(shí)驗(yàn)前，打開(kāi)彈簧夾，將注射器的活塞前沿從30mL刻度

處推至25mL刻度處，然后松手，若活塞仍能返回至30mL刻度處，則說(shuō)明。

（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，將少量紅磷裝入試管中，將30mL的注射器活塞置于15mL刻度處，松

開(kāi)彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈，紅磷燃燒，撤去酒精燈，待試管冷卻后再讀取注射器活塞的

數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以觀察到注射器活塞移動(dòng)情況是,注射器活塞最終停在

約為mL刻度處。

（3）小劉同學(xué)又改用圖乙裝置使用暖寶寶貼來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，已知暖寶寶貼（主

要成分是鐵粉）的熱量來(lái)源于鐵粉的緩慢氧化（即鐵與氧氣、水發(fā)生反應(yīng)生銹），實(shí)驗(yàn)開(kāi)

始前的裝置如圖乙所示，實(shí)驗(yàn)后從量筒中倒吸入集氣瓶（容積為250ml）中的水的體積為

47ml（鐵粉生銹消耗的水忽略不計(jì)）。

①暖寶貼中使用鐵粉不用鐵塊（或絲）的原因是o

②通過(guò)該實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣樣品中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為（精確到01％）。

17.（2021?江蘇鹽城.九年級(jí)階段練習(xí)）在“新冠肺炎”重癥患者的治療上有一個(gè)重要環(huán)

節(jié)為“高流氧呼吸”，其本質(zhì)和“富氧空氣''差不多?；瘜W(xué)興趣小組欲混制“富氧空氣''并開(kāi)

展相關(guān)探究，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：混制“富氧空氣

（2）實(shí)驗(yàn)室選用A裝置對(duì)混合物加熱來(lái)制取氧氣，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：,

其中試管口要略向下傾斜，原因是。

（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制較純凈的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置是（填字母），反應(yīng)的

文字表達(dá)式是;若選擇裝置H收集氧氣（H中原來(lái)是空氣且正放），則氣體從

管（選填“c”或"d"）進(jìn)入，證明該裝置中氧氣已經(jīng)收集滿的方法是.

（4）圖中D裝置比B裝置多用一支小試管，D裝置的優(yōu)點(diǎn)有。

①可控制反應(yīng)的開(kāi)始和結(jié)束

②節(jié)約藥品

③可形成液封防止漏氣

（5）如圖2,用純氮?dú)夂蜕鲜鰧?shí)驗(yàn)制取氧氣，混制一瓶（集氣瓶容積為250mL）氧氣體

積分?jǐn)?shù)為40%的“富氧空氣”，氣體應(yīng)從圖2裝置中的管（選"a”或"b”）通入，

先通入氮?dú)馀懦?20mL水，再通入氧氣排出______mL水。（集氣瓶中水可以不全部排

出）

圖2圖3

實(shí)驗(yàn)二：測(cè)定“富氧空氣''中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

用如圖3裝置測(cè)定“富氧空氣”中氧氣的體積分?jǐn)?shù)（集氣瓶中“富氧空氣”體積為

100mL,底部殘留少量水，燃燒匙內(nèi)有足量紅磷）。操作過(guò)程如下：

i、往量筒內(nèi)加入適量水，讀出量筒內(nèi)水的體積為VimL；

ii、用電點(diǎn)火裝置點(diǎn)燃紅磷，充分反應(yīng)；

iii、打開(kāi)止水夾，待右側(cè)量筒內(nèi)液面不再變化時(shí)，排出氣球中的氣體，調(diào)節(jié)兩邊液面

在同一水平面上，讀出量筒內(nèi)水的體積為V2tnL。

試回答問(wèn)題：

（6）氣球的作用；

（7）操作ii中可觀察到現(xiàn)象，反應(yīng)的文字表達(dá)式；

（8）本次實(shí)驗(yàn)測(cè)得“富氧空氣”中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為（用含Vi、V2的式子表示）。

（氧氣體積分?jǐn)?shù)是指集氣瓶中被消耗的氧氣體積與集氣瓶中空氣體積之比）

18.（2021?安徽?九年級(jí)階段練習(xí)）關(guān)于催化劑的研究是一項(xiàng)重要的課題，某小組以“探

究催化劑的奧秘”為題展開(kāi)了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)o

【任務(wù)一】認(rèn)識(shí)催化劑

(1)催化劑在化工生產(chǎn)中起著重要作用，下列說(shuō)法正確的是(填字母)。

A.不加入催化劑化學(xué)反應(yīng)就不能發(fā)生

B.在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變

C.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

【任務(wù)二】探究催化劑

查閱資料發(fā)現(xiàn)氧化銅也可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑，于是進(jìn)行相應(yīng)探究稱量0.2g

氧化銅，取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行下圖所示實(shí)驗(yàn)。

(2)填寫下表:

步驟⑦現(xiàn)

步驟①現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論

象

試管中有極少量氣泡產(chǎn)生，稱得氧化銅的質(zhì)氧化銅是過(guò)氧化氫分

—

帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃量為_(kāi)_____解反應(yīng)的催化劑

(3)步驟①③對(duì)比可以說(shuō)明。

(4)對(duì)比分析圖2中的(填字母)點(diǎn)，可知化學(xué)反應(yīng)速率與催化劑的種類有關(guān)。

(5)請(qǐng)從催化劑的角度解釋在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，上述兩個(gè)反應(yīng)雖化學(xué)反應(yīng)速率不同，但完全

反應(yīng)后兩個(gè)裝置內(nèi)壓強(qiáng)相同的原因______。

19.(2021?江蘇無(wú)錫?九年級(jí)階段練習(xí))“富氧空氣'’是指氧氣含量高于普通空氣的氣

體，可用于航天、醫(yī)療、煉鋼等?！靶滦头窝住敝匕Y患者的治療上有一個(gè)重要環(huán)節(jié)為“高

流氧呼吸”，其本質(zhì)也和“富氧空氣''差不多，化學(xué)興趣小組欲混制“富氧空氣”并開(kāi)展相

關(guān)探究，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：混制“富氧空氣

(1)用高銃酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為。

(2)如圖1,用純氮?dú)饧吧鲜鰧?shí)驗(yàn)制取的氧氣，混制一瓶(集氣瓶容積為250mL)氧氣

體積分?jǐn)?shù)為40%的“富氧空氣”，氣體應(yīng)從裝置中的管(選"a”或"b”)通入，先

通入氮?dú)馀懦?20mL水，再通入氧氣排出_____mL水。

圖1圖2

實(shí)驗(yàn)二：測(cè)定“富氧空氣''中氧氣的含量。

用圖2裝置測(cè)定“富氧空氣”中氧氣的含量(集氣瓶中“富氧空氣”體積為100mL,底部

殘留少量水，燃燒匙內(nèi)有足量紅磷)，操作如下。

①往量筒內(nèi)加入適量水，讀出量筒內(nèi)水的體積為80mL；

②用電點(diǎn)火裝置點(diǎn)燃紅磷，充分反應(yīng)；

③打開(kāi)止水夾，待右側(cè)量簡(jiǎn)內(nèi)液面不再變化時(shí)，排出氣球中的氣體，調(diào)節(jié)兩邊液面在

同一水平面上，讀出量筒內(nèi)水的體積為38mL。

回答問(wèn)題：

(3)實(shí)驗(yàn)前，檢查裝置氣密性的方法：。

(4)操作②中可觀察到現(xiàn)象：。

(5)本次實(shí)驗(yàn)測(cè)得“富氧空氣”中氧氣的含量為。

(6)若操作①量筒讀數(shù)時(shí)仰視，操作③量筒讀數(shù)時(shí)俯視，則測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果(選填

“偏大""偏小''或"無(wú)影響

實(shí)驗(yàn)三：研究“富氧空氣”的應(yīng)用

通過(guò)重油、褐煤在氧氣含量不同的空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，得到有關(guān)數(shù)據(jù)如下圖：

燃

燒

產(chǎn)

生

的

溫

度

(7)結(jié)合圖3,說(shuō)明空氣中氧氣含量與燃燒產(chǎn)生的溫度的關(guān)系：

(8)結(jié)合圖4,簡(jiǎn)述減少燃料燃燒尾氣污染的措施：o

實(shí)驗(yàn)四：空氣中氧氣含量的再探究

(9)化學(xué)興趣小組想探究用不同物質(zhì)在空氣中燃燒測(cè)定氧氣含量方法的優(yōu)劣。他們用足

量的蠟燭、紅磷和白磷分別在相同體積與狀態(tài)的空氣中燃燒，用氧氣探測(cè)器測(cè)定容器

中剩余氧氣與時(shí)間的關(guān)系如圖5。下列說(shuō)法正確的是。

圖5

A.測(cè)定空氣中氧氣含量效果最好的是蠟燭，因?yàn)樗磻?yīng)速率快

B.該實(shí)驗(yàn)證明氧氣的濃度較低時(shí)，紅磷與白磷還能與之發(fā)生反應(yīng)

C.三個(gè)均為氧氣過(guò)量

D.若用這三種物質(zhì)做實(shí)驗(yàn)，測(cè)得空氣中氧氣含量偏高

參考答案:

1.(1)長(zhǎng)頸漏斗

(2)A塞一團(tuán)棉花用帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，證明已集滿

(3)a

(4)BG

2.(1)酒精燈

(2)E

(3)氧氣不易溶于水

把集氣瓶口向上放置在桌面上，用帶火星的木條放入集氣瓶中，木條復(fù)燃說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)是氧氣

3.⑴集氣瓶

(2)防止高鐳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗口逸出

⑶甲

(4)a將帶火星的木條放在b處，帶火星的木條復(fù)燃證明氧氣已收集滿

4.⑴錐形瓶

⑵雙孔

(3)防止加熱時(shí)高鎰酸鉀固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管F

△小

5.(1)鐵架臺(tái)使酒精燈的火焰在試管下方來(lái)回移動(dòng)2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2T

(2)氧氣(3)火柴快燃盡

A.

6.(1)防止冷凝水倒流，炸裂試管2KMnO4=K,MnO4+MnO2+O2T(2)劇烈燃燒，發(fā)白光，放熱

(3)CO2+Ca(OH),=CaCO3J+H,O

7.(1)錐形瓶(2)A試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花E(3)可以控制反應(yīng)的速率

8.(1)產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體(2)發(fā)出白光，放出熱量澄清石灰水變渾濁

(3)氧氣濃度(或純度)(4)氧化

9.(1)使集氣瓶中的氧氣完全消耗，減少誤差(2)紅磷燃燒，放出大量的熱量，冒出大量的白

煙1/5

(3)紅磷量不足(裝置漏氣或未冷卻到室溫就打開(kāi)止水夾)(4)不能

答案第1頁(yè)，共3頁(yè)

(5)木炭和氧氣反應(yīng)又生成二氧化碳，沒(méi)有改變集氣瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)(6)避免氣體受熱逸出使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確

10.(l)3.0g

⑵快

MnO,

(3)2KC1O32KC1+3O,T

A

(4)右

(5)化學(xué)性質(zhì)

(6)其他條件相同時(shí)，過(guò)氧化氫溶液的濃度越高，過(guò)氧化氫的分解速率越快

MnO,

11.(1)長(zhǎng)頸漏斗(2)AC