20222023學(xué)年江西省吉安市青原區(qū)八年級（下）期末語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年江西省吉安市青原區(qū)八年級（下）期末語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年江西省吉安市青原區(qū)八年級（下）期末語文試卷

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

古色，是贛鄱文化的古韻內(nèi)涵。江西歷史悠久，人才（bèi）①_____出，陶淵明、歐陽修、曾鞏、王安石、朱熹、文天祥、宋應(yīng)星、湯顯祖……眾多文學(xué)家、政治家、科學(xué)家燦若群星，光耀史冊，他們給后世留下了豐富的精神文化財富。紅色，是贛鄱文化的近現(xiàn)代特質(zhì)。江西紅色文化②_____，它紅褐的泥土上承載著深深的記憶，碧綠的山水中沉淀著無數(shù)的革命傳奇。誰不知道，中國革命的搖籃井岡山？誰不知道人民解放軍的誕生地南昌？誰不知道蘇維埃中央政府的成立地瑞金？是的，是英烈們的鮮血染紅了這片土地！第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，有名有姓的江西籍烈士就有25萬多人，約占全國總數(shù)的六分之一左右，他們?yōu)橹袊锩鼊倮鞒鲋卮筘暙I(xiàn)。

(1)文中加點(diǎn)字“誕”讀音正確的是______

A.yàn

B.dàn

C.xián

D.yán

(2)在文中橫線①處填入漢字，正確的是______

A.倍

B.備

C.輩

D.背

(3)在文中橫線②處填入詞語，正確的是______

A.家喻戶曉

B.絡(luò)繹不絕

C.莫衷一是

D.后來居上

(4)文中劃橫線句子有語病，下列修改正確的是______

A.有名有姓的江西籍烈士就有25萬多人，第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，約占全國的六分之左右，他們?yōu)橹袊锩鼊倮鞒鲋卮筘暙I(xiàn)。

B.第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，有名有姓的江西籍烈士就有25萬多人，約占全國的六分之一，他們?yōu)橹袊锩鼊倮鞒隽酥卮筘暙I(xiàn)。

C.第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，有名有姓的革命烈士就有江西籍25萬多人，約占全國的六分之一左右，他們?yōu)橹袊锩鼊倮鞒鲋卮筘暙I(xiàn)。

D.第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，使有名有姓的江西籍犧牲的革命烈士達(dá)25萬多人，約占全國的六分之一，他們?yōu)橹袊锩鼊倮鞒隽酥卮筘暙I(xiàn)。

2.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

①這時，天開始灑下蒙蒙細(xì)雨，霧氣在身邊升騰，雨過處枝葉青翠，朦朧美盡顯眼前。

②煙雨繞身宛如輕紗遮面，周圍的一切看不真切。

③廬山只露出一點(diǎn)綠腳，一條小徑直通往那無盡的白茫茫世界。

④清晨，踏上登臨廬山之路。

⑤漫步煙雨中，仿若置身無盡的白，真切感受到了“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的意境。

A.②③④①⑤B.④①②③⑤C.④③①⑤②D.②⑤④①③

3.下列句子表述得體的是（）

A.母親節(jié)到了，我給母親寫了賀卡：“親愛的媽媽，謝謝您對我別有用心的愛，千言萬語道不盡感恩之情，惟愿您永遠(yuǎn)平安健康！”

B.在中考誓師大會上，主持人說：“有請?zhí)匮钨e——我校優(yōu)秀畢業(yè)生張鵬，先來拋磚引玉，為我們分享他的中考備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

C.小明很想學(xué)好古詩文，卻覺得太難，學(xué)不進(jìn)去，你對他說：“不要急，要堅持學(xué)，書讀百遍其義自見，只有真正走進(jìn)古詩文中，才能領(lǐng)略它的韻味?！?/p>

D.你找語文老師指導(dǎo)作文：“李老師，這是我苦心孤詣完成的作文初稿，請您斧正，如有不當(dāng)之處，懇請不吝賜教。”

4.閱讀下面這首詩歌，完成問題。

雪梅其二

[宋代]盧鉞

有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。

日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。

(1)下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是______

A.這首詩的一、二句的表述方式是議論，表現(xiàn)了梅、雪、詩三者的關(guān)系。

B.從三、四句可看出詩人賞雪、賞梅、吟詩愉悅的心情、高雅的審美情趣。

C.詩中描繪了雪與梅的姿態(tài)，抒發(fā)了對雪與梅的喜愛之情。

D.這首詩的語言十分質(zhì)樸、通俗易懂，沒有晦澀的典故，讀起來朗朗上口。

(2)詩中的“雪”起到了什么作用？

5.閱讀下面的文言文語段，完成題目。

游白鹿洞①記（節(jié)選）

去郡北行十五里至羅漢寺，路分兩歧：由東入棲賢谷，西則至白鹿洞。比至，兩山勢回合，當(dāng)其合處澗水出焉，過澗逾小嶺，嶺有缺若關(guān)門然。入關(guān)路循澗北，并山轉(zhuǎn)澗南，皆良田也。約二三里乃至?xí)哼z址，正當(dāng)五老峰下。

書院毀已十五年，樹生瓦礫間，大且數(shù)圍。前有石橋曰濯纓，其左又有石橋曰枕流，過枕流則從列女廟登北岡。岡上有大杉木，六七百年物也，有司今盡伐為御殿物矣。于是書院所存者獨(dú)此二橋。從卒指殿堂齋廬及風(fēng)泉云壑樓故處以告，甚歷歷，慨想昔日規(guī)制②不可見，惟聞山鳥相呼鳴。山谷虛，余韻悠揚(yáng)，恍類弦歌③聲?；蛟茝拇擞艺蹡|南逾重岡行二三里，乃至所謂白鹿洞，卻從洞后復(fù)右折陟嶺，乃可到尋真觀、望水簾也。不果往，徘徊久之而還。

[注]①白鹿洞：指白鹿洞書院，位于廬山五老峰南麓。②規(guī)制：規(guī)模形制。③弦歌：用琴瑟等弦樂器伴奏而歌唱，含有禮樂教化之意。

(1)解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

①至______

②類______

③復(fù)______

(2)把文中畫橫線的子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①書院毀已十五年，樹生瓦礫間，大且數(shù)圍。

②不果往，徘徊久之而還。

(3)在游覽白鹿洞書院的過程中流露出什么樣的情感？

6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)華夏先民的吟唱從《詩經(jīng)》中傳來，古樸純凈的戀歌從《關(guān)雎》里飛出，吟詠著人類文明的春天。《關(guān)雎》開篇的比興之句“______，______”。

(2)柳宗元在《小石潭記》中借魚活潑可愛、輕快敏捷的活動表現(xiàn)潭水“水尤清冽”的句子是“______，______”。

(3)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)杜甫舍己為人、至死不悔決心的句子是：“______，______”。

7.閱讀下面的文章，完成問題。

抹不去的鄉(xiāng)愁

丁玲

①說起鄉(xiāng)愁，就不能不說起小時候。

②因?yàn)楦F，我很小就開始幫母親干家務(wù)。那時候沒有煤，燒的是麥草，拉風(fēng)箱是每天必須要干的，姐姐身體弱，弟弟小，拉風(fēng)箱自然就落到我頭上，一只手拉不動，就兩只手抱著拉，要是風(fēng)箱收拾得不利落還得使勁拉，一頓飯下來，胳膊又酸又疼，還不敢吱聲，因?yàn)槟赣H脾氣不好。也是因?yàn)楦F，父親為了能讓我們都吃飽肚子，每次磨面的時候都會多磨幾遍，然后把前磨三遍的白面收起來，剩下的黑面收在一起，母親做飯時半碗白面加一碗黑面和成硬面，用搟面杖搟成案板大的一張，切成面條，等鍋里的洋芋煮爛的時候下進(jìn)去，一年四季洋芋煮面條是吃得最多的?？赡莻€年代也只有洋芋可以養(yǎng)活人，于是洋芋魚魚、洋芋餅子、洋芋餃子、燒洋芋、烤洋芋……母親變著法兒給我們做洋芋吃，才讓我們在那個貧窮的年代里不至于挨餓。

③還是因?yàn)楦F，我要干許多活，養(yǎng)豬，放羊，割草，拔芨芨草，割麥子，打場……一年四季每個季節(jié)都有每個季節(jié)的活。條件稍微好點(diǎn)的人家姐弟倆養(yǎng)一頭豬，而我一人養(yǎng)一頭，回去的時候還要捎帶割一筐豬草。那時候的莊稼收完后是不犁地的，麥茬地便成了放羊的好地方。每天天不亮就被母親叫醒的我，趕著羊群深一腳淺一腳地到了麥茬地里。那個時候鞋子早就被露水打濕了，好不容易等到太陽出來，我找個不長草的田埂學(xué)著父親的樣子點(diǎn)上一堆柴火，坐在火堆旁邊烤火邊烤鞋子，一會兒工夫濕透的鞋子就開始冒熱氣。這時的腳是最難受的，我于是干脆把鞋子脫掉放在火堆旁烤，兩只手抱著腳捂著，要捂好長時間腳上才會有知覺。等到鞋烤干了，腳也捂熱了，羊也吃飽了。

④這時還要去拔田埂上已經(jīng)長飽的芨芨草，拔芨芨草可是個技術(shù)活，拔不好芨芨草會把手割破，為了回去少挨罵，我想盡了辦法，終于找到了一個小竅門，從芨芨草的最靠近根部的地方下手，兩只手上都要把勁用飽，找一個合適的角度斜著拔，這樣不但快，而且芨芨草還不斷。每天羊群回家的時候，我拔的芨芨草總是最多，看著別的孩子羨慕的眼神，我心里別提多高興了。

⑤人小時候是沒有鄉(xiāng)愁的。為了能吃飽肚子，我們只能聽父母的話不停地干活，那些受過的苦，受過的罪，在當(dāng)時都不算什么，甚至根本沒當(dāng)回事。那么苦的日子，我們照樣能活得很開心，三五個伙伴，夏天抓石子，跳方格，捉迷藏，偷偷去河壩里洗澡。冬天踢毽子，玩雞毛信，木頭傳電，打尜尜……還有很多能說出來用字卻沒法打出來的游戲活動。

⑥從學(xué)校到回去的半路上有一個大坡，這個坡在冬天便成了我們的滑雪場?；┦莻€考驗(yàn)人膽量的游戲，通常是有幾個膽大的孩子領(lǐng)頭才能玩的。最前面的孩子雙腳并攏先蹲下，后面的孩子也蹲下抱住前面的孩子的腰，以此類推越多越好。一切準(zhǔn)備就緒后，站在邊上看熱鬧的孩子用力往前一推，隨著慣性抱在一起的孩子們尖叫著往坡底滑去，越滑越快，越快越危險，遇上彎道，后面沒抱緊的孩子就會被甩出去，剩下的繼續(xù)尖叫著往下滑，領(lǐng)頭的孩子要反應(yīng)敏捷，身體靈活，這樣才能安全到達(dá)坡底，但等到坡底的時候十有八九都是人仰馬翻的結(jié)果。有的孩子褲子扯破了，有些孩子一頭扎進(jìn)雪堆里滿頭滿臉都是雪，鼻涕，眼淚，哭著笑著，手凍紅了無所謂，腳凍疼了也不管。所有的這些童年舊事，幾十年后依舊在腦子里記著，記著記著便成了鄉(xiāng)愁，濃濃的鄉(xiāng)愁啊！

⑦人就是這樣，身邊那么多人，記住的多是小時候的玩伴；每天那么多事，記住的總是那些童年舊事；頓頓那么多好吃的，難忘的卻是小時候母親做過的粗茶淡飯。

⑧小時候是沒有鄉(xiāng)愁的，等長大后卻發(fā)現(xiàn)：那些溝溝坎坎，低矮破舊的老屋，屋后的那棵大沙棗樹，村口的澇壩、老倉庫，新溝沿上的河白楊、芨芨草，都成了記憶深處永遠(yuǎn)也抹不去的鄉(xiāng)愁。（選文有刪改）

(1)通讀全文，按照文章思路，簡要概括文中所寫的四件事（請在橫線上填上另外三件事）

①______

②______

③“我”找到了拔芨芨草的小竅門，每天拔的芨芨草最多。

④______

(2)下列對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是______

A.文章寫的是的童年經(jīng)歷，有小時候母親做的飯，有玩抓石子、捉迷藏等童年游戲，娓娓的敘述中隱藏著的喜怒哀樂。

B.自己擅長拔芨芨草，引來了別的孩子羨慕的眼神，心里感到高興和自豪，這體現(xiàn)了“我”的虛榮心特別強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝。

C.有關(guān)“冬天滑雪”的場面描寫充滿童真趣味，讓讀者印象深刻，這得力于生動的敘述和畫面感、鏡頭感的營造。

D.文章以“鄉(xiāng)愁”為線索，選取真實(shí)而平常的生活片段，敘述轉(zhuǎn)換自然，給人一種如水般舒緩、流暢的美感。

(3)文章開頭言及“說起鄉(xiāng)愁，就不能不說起小時候”，第五項開頭卻說“小時候是沒有鄉(xiāng)愁的”。這樣表述是否前后矛盾？請結(jié)合文章簡要分析。

(4)選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，賞析文中畫線的句子。

8.閱讀下面的文字，完成問題。

智與勇

梁漱溟

①人類頂大的長處是智慧。但什么是智慧呢？智慧有一個要點(diǎn)，就是要冷靜。譬如：正在計算數(shù)目、思索道理的時候，如果心里氣惱，或喜樂，或悲傷，必會出錯或甚至不能進(jìn)行。這是大家都明白的事。

②但是一般人對于解決社會問題，偏不明此理。他們總是為感情所蔽而不能靜心體察事理，從事理中尋出解決的辦法。

③我想說一個猴子的故事給大家聽。在湯姆生《科學(xué)大綱》上敘說過一個科學(xué)家研究動物心理，養(yǎng)著幾只猩猩、猴子做實(shí)驗(yàn)。以一個高的玻璃瓶，拔去木塞，放兩?；ㄉ走M(jìn)去，花生米自然落到瓶底，從玻璃外面可以看見，他將之遞給猴子。猴子接過，亂搖許久，偶然搖出花生米來，才得取食?？茖W(xué)家又放進(jìn)花生米如前，而指教它只需將瓶子一倒轉(zhuǎn)，花生米立刻出來。但是猴子總不理會他的指教，每次總是亂搖，很費(fèi)力氣而不能必得。此時猴子為何不能領(lǐng)受人的指教呢？沒有旁的，只為它兩眼只看見花生米，一心急切求食，就再無余暇來理解與學(xué)習(xí)了。

④要學(xué)習(xí)，必須兩眼不去看花生米，而移其視線來看人的手勢與瓶子的倒轉(zhuǎn)才行。要移轉(zhuǎn)視線，必須平下心去，不為食欲所蔽才行。然而它竟不會。猴子智慧的貧乏，就在此等處。

⑤人們感覺不到問題，是麻痹；然為問題所刺激，輒耐不住，亦不行。要將問題放在意識深處，而游心于遠(yuǎn)，從容以察事理。天下事必先了解它，才能控制它。情急之人何異于猴子耶？

⑥還要注意：人的心思，每易從其要求之所指而思索辦法；觀察事理，亦順著這一條線而觀察。于是事理也，辦法也，隨著主觀都有了。其實(shí)只是自欺，只是一種自圓其說。

⑦智慧的優(yōu)長或貧乏，待看他真冷靜與否。沒有智慧不行，沒有勇氣也不行。我不敢說有智慧的人一定有勇氣，但短于智慧的人，大約也沒有勇氣，或者其勇氣亦是不足取的。

⑧怎樣是有勇氣？不為外面威力所懾，視任何強(qiáng)大勢力若無物；擔(dān)荷任何艱巨工作而無所怯。沒勇氣的人，容易看重既成的局面，并往往把既成的局面看成是不可改的。

⑨說到這里，我們不得不敬佩孫中山先生，他是一個有大勇的人。沒有瘋狂似的巨膽勇氣，他是不可能開創(chuàng)出當(dāng)時的新格局的。然而沒有智慧，則此想亦不能發(fā)生。他何以不為強(qiáng)大無比的清朝所懾服呢？他并非不知其強(qiáng)大；但同時他知此原非定局，而是可以變的。他何以不自看渺??？他曉得力量是可以增長起來的。這便是他的智慧。有此觀察理解，則其勇氣更大。而正唯其有勇氣，心思乃益活潑敏妙。

⑩智也，勇也，都不外其生命之偉大高強(qiáng)處，原是一回事而非二。反之，一般人氣懾，則思呆也。所以說沒有勇氣不行。無論什么事，你總要看它是可能的，不是不可能的。無論任何艱難巨大的工程，你總要“氣吞事”，而不是被事懾著你。

(1)下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是______

A.文章在闡述“智慧”與“勇氣”的內(nèi)涵時，均采用了設(shè)問的形式，引起了讀者的注意與思考。

B.從結(jié)構(gòu)上看，文章采用了先分后總的形式進(jìn)行論述，結(jié)構(gòu)非常清晰，富有層次感。

C.文章采用了舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證這四種論證方法。

D.文章的中心論點(diǎn)：智也，勇也，都不外其生命之偉大高強(qiáng)處，原是一回事而非二。

(2)在看來，怎樣才能有智慧與勇氣？智慧與勇氣之間構(gòu)成怎樣的關(guān)系？

9.閱讀下面的文字，完成問題。

材料一

在北京冬奧會開幕式中到處可見中國傳統(tǒng)文化元素。如運(yùn)動員走過的冰雪雕刻的“中國門”和“中國窗”，全部取材于中國各地的經(jīng)典傳統(tǒng)門窗圖案。運(yùn)動員走過的“中國門”，寓意中國人民敞開大門，歡迎全世界的朋友相聚冬奧。運(yùn)動員腳下的“中國窗”，窗外是中國各地的大好河山、自然景觀，表述“打開窗口看中國”的美好意向。入場式標(biāo)兵的服裝，采用了河北蔚縣的民間剪紙圖案，凸顯中國人過年的喜慶吉祥。引導(dǎo)員佩戴的小禮帽，均采用來自河北民間的傳統(tǒng)虎頭圖案。雪花引導(dǎo)牌設(shè)計靈感來自“中國結(jié)”的圖案。中國結(jié)是中國古老的手工編織工藝，一個結(jié)從頭到尾用一根線編成，寓意團(tuán)結(jié)吉祥。談及設(shè)計理念時張藝謀說：“本屆冬奧會開幕式不再著重展現(xiàn)聲勢浩大、人海戰(zhàn)術(shù)的節(jié)目，而是通過多個創(chuàng)意亮點(diǎn)展現(xiàn)傳統(tǒng)中式浪漫和美學(xué)。”他還說：“我們的門窗紋樣變化了三四十次，體現(xiàn)了中國文化源遠(yuǎn)流長的豐滿感?！?/p>

材料二

虎年春晚舞蹈詩劇《只此青綠》刷屏了！當(dāng)青衣高髻的舞蹈演員翩翩起舞、緩緩而行，那股內(nèi)斂、悠長的古典韻味實(shí)在讓人心神蕩漾。節(jié)目一播完，《只此青綠》就躍上各大社交平臺，被觀眾們熱烈追捧。近些年出圈的傳統(tǒng)文化演出有不少，這些讓人身臨其境的“穿越”總是讓人十分激動。風(fēng)華絕代的傳統(tǒng)文化是個“無盡寶藏”，留下了取之不盡的藝術(shù)素材，如何把青燈古卷變?yōu)榉袭?dāng)代技術(shù)水準(zhǔn)的流光溢彩，也是歷史留給我們的課題。上承秦漢，下追明清，古代大師給我們留下了豐厚的文化財富。千年淬成的畫卷，走心的文化傳承。純粹的國風(fēng)美，一場中式審美的盛宴，這才是中國文化?！吨淮饲嗑G》的大獲成功，是一種必然。對美的共鳴，不分國度，不分古今，不分年齡，不分時代，世上不缺乏美，只缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

材料三

從流行西式服裝，到“漢服熱”的蓬勃興起，這種向傳統(tǒng)文化回歸的趨勢，表明當(dāng)前中國人特別是年輕人文化自信的增強(qiáng)。漢服作為中華民族幾千年來的傳統(tǒng)服飾，已不單單是出眾的工藝品，而且是承載著傳統(tǒng)文化和民族精神的重要載體，是中華民族審美情趣和風(fēng)俗習(xí)慣的凝結(jié)與呈現(xiàn)。漢服文化之所以能成為一股潮流，也不僅僅是因?yàn)榉棻旧淼娜A美，而是其所蘊(yùn)藏的深厚傳統(tǒng)文化魅力具有強(qiáng)烈的感染力和吸引力，讓人不由自主地為之折服。

（有刪改）

(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是______

A.材料一通過對“中國門”“中國窗”、入場式標(biāo)兵的服裝、雪花引導(dǎo)牌等的寓意的解讀，可以概括出傳統(tǒng)文化寓意美好而豐滿。

B.材料二分析了虎年春晚舞蹈詩劇《只此青綠》廣受歡迎的原因。

C.材料三說明近年來“漢服熱”興起的原因主要是中國傳統(tǒng)文化具有強(qiáng)烈的感染力和吸引力。

D.從以上三則材料，可知近年來中國傳統(tǒng)文化回歸的原因只是當(dāng)前年輕人文化自信增強(qiáng)。

(2)材料一劃線句子主要運(yùn)用了什么說明方法，并分析其作用。

10.下列對相關(guān)名著的解說，不正確的一項是（）

A.作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說，《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處就在于塑造了保爾柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象。

B.《昆蟲記》每個章節(jié)中都詳細(xì)、生動地描繪一種或幾種昆蟲的生活，它們有的恪守自然規(guī)則，不敢稍越雷池；有的為了生存繁衍，不懈努力。這些描寫充滿了法布爾對自然的熱愛，對生命的敬畏之情。

C.英國著名記者埃德加斯諾的《紅星照耀中國》一書，以紀(jì)實(shí)性手法向西方國家介紹了大量紅色中國以及紅軍長征的事跡，一經(jīng)出版便引起轟動。

D.《經(jīng)典常談》這本書介紹了眾多經(jīng)典著作，概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，展示了我國古代思想文化的基本面貌。

11.閱讀《經(jīng)典常談》這部經(jīng)典名著，比較有效的閱讀方法有哪些？

12.有人說，苦難能鍛煉一個人；也有人說，苦難能毀滅一個人。你贊同哪一種說法？請你從以下備選人物中選擇其中一個，并結(jié)合他的相關(guān)故事加以分析。

備選人物：保爾柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）、祥子（《駱駝祥子》）

13.閱讀下列材料，按要求寫作。

生活是豐富多彩的，美好的生活需要我們用心去體悟，更需要我們努力去創(chuàng)造。將快樂寫進(jìn)生活，便添了一米陽光；特關(guān)愛寫進(jìn)生活，便多了一份溫情；將奮斗寫進(jìn)生活，便擁有一股力量；將詩意寫進(jìn)生活，便添了一份浪漫……

請以“將寫進(jìn)生活”為題目作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整再作文，補(bǔ)充的內(nèi)容不超過5字；

（2）自選文體（詩歌除外），自定立意；

（3）用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；

（4）不得抄襲、套作；

（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

解析和解答

1.B

C

A

B

解析：

（1）B

（2）C

（3）A

（4）B

（1）本題考查字音。

誕生（dànshēng）：出生。也泛指產(chǎn)生；

故選：B。

（2）本題考查看拼音寫漢字。

人才輩出（réncáibèichū）：人才不斷地大量地涌現(xiàn)出來；

故選：C。

（3）本題考查詞語運(yùn)用。

A.“家喻戶曉”指家家全明白，戶戶都知道。形容人人皆知；

B.“絡(luò)繹不絕”形容行人或車輛來來往往，接連不斷，非常熱鬧；

C.“莫衷一是”指不能判定哪個是對的，哪個是不對的。形容意見分歧，不能得出一致的結(jié)論；

D.“后來居上”原比喻資格淺的新官地位反處在資格老的舊官之上?，F(xiàn)多形容后來的人或事物超過先前的；

結(jié)合句子“誰不知道，中國革命的搖籃井岡山？誰不知道人民解放軍的誕生地南昌？誰不知道蘇維埃中央政府的成立地瑞金”可知，這里要表述的意思是江西紅色文化人人皆知，因此只有“家喻戶曉”符合語境；

故選：A。

（4）本題考查病句的辨析與修改。

結(jié)合文中劃橫線句子“第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，有名有姓的江西籍烈士就有25萬多人，約占全國總數(shù)的六分之一左右，他們?yōu)橹袊锩鼊倮鞒鲋卮筘暙I(xiàn)”可知，這里的病因是重復(fù)贅余，“約”和“左右”任意去掉一個。結(jié)合選項可知，只有B項是正確的。

故選：B。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

2.C

通讀五個句子，會發(fā)現(xiàn)這是一個記敘性的語段，可以按游覽廬山的游蹤來排序。首句為是④，交代了游覽時間和游覽對象，地點(diǎn)是在廬山腳下。接著是③，承接④句寫第一眼看廬山的粗略印象。再是①，句中的“這時”承接④③兩句，交代雨開始落下。然后是⑤，承接①句的“蒙蒙細(xì)雨”，寫雨中漫步望廬山的感受。最后是②，對⑤句內(nèi)容進(jìn)一步描述。五個句子的正確順序?yàn)椋孩堍邰佗茛凇?/p>

故選：C。

本題考查句子順序的排列。解答此題先通讀所給的句子，了解語段大意，然后根據(jù)內(nèi)容或句子中的關(guān)鍵詞句去排列順序。

解答句子排序類題目時，首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容和語境來判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時候，會有很明顯的提示性的詞句，要能抓住這些關(guān)鍵信息。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。

3.C

A.不當(dāng)，“別有用心”意思是“言論或行動中另有不可告人的企圖”，褒貶不當(dāng)；

B.不當(dāng)，拋磚引玉是謙辭，不能用于對方，敬謙錯位；

C.恰當(dāng)；

D.不當(dāng)，“苦心孤詣”意思是煞費(fèi)苦心地鉆研，到了別人達(dá)不到的地步。用詞不當(dāng)。

故選：C。

本題考查語言的得體?！暗皿w”就是語言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表述的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。

語言得體的基本要求：

1.正確使用謙敬語；

2.恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞；

3.要正確使用口語、書面語；

4.根據(jù)場合、對象準(zhǔn)確性地遣詞造句；

5.要學(xué)會面陳和轉(zhuǎn)述。

4.C

（1）本題考查詩歌的理解和賞析。

ABD.正確；

C.有誤，“描繪了雪與梅的姿態(tài)”錯誤，本詩沒有描寫雪與梅的姿態(tài)。

故選：C。

（2）本題考查內(nèi)容理解。詩人認(rèn)為如果只有梅花獨(dú)放而無飛雪落梅，就顯不出春光的韻味；若使有梅有雪而沒有詩作，也會使人感到不雅。因此詩中的“雪”襯托了梅花的精氣神，梅花在雪花的映襯下變得精神煥發(fā)。同時雪也為春天增添了美麗，梅、雪與詩三者結(jié)合使得春天更加生機(jī)盎然。

解析：

（1）C

（2）①詩中的雪襯托了梅花的精氣神，梅花在雪花的映襯下變得精神煥發(fā)。②雪增添了春天的美麗，梅、雪與詩三者共同使得春意盎然。

譯文：

只有梅花沒有雪花的話，看起來沒有什么精神氣質(zhì)。如果下雪了卻沒有詩文相合，也會非常的俗氣。

當(dāng)在冬天傍晚夕陽西下寫好了詩，剛好天空又下起了雪。再看梅花雪花爭相綻放，像春天一樣艷麗多姿，生氣蓬勃。

這首詩闡述了梅、雪、詩三者的關(guān)系，三者缺一不可，只有三者結(jié)合在一起，才能組成最美麗的春色。詩人認(rèn)為如果只有梅花獨(dú)放而無飛雪落梅，就顯不出春光的韻味；若使有梅有雪而沒有詩作，也會使人感到不雅。從這首詩中，可看出詩人賞雪、賞梅、吟詩的癡迷精神以和高雅的審美情趣。

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。

5.到。

好像。

再。

（1）本題考查詞語解釋。

①句意：向西去則到白鹿洞。至，到。

②句意：恍惚中如同管弦伴奏的歌聲。類，好像。

③句意：回身從洞后再右轉(zhuǎn)登上山嶺。復(fù)，再。

（2）本題考查翻譯。

①重點(diǎn)詞：毀，被毀壞；且，將近。句意：書院被毀已經(jīng)十五年了，樹長在瓦礫之間，大到將近幾圍。

②重點(diǎn)詞：果，實(shí)現(xiàn)；還，返回。句意：（我）未能前往，徘徊了很久然后返回。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。

結(jié)合“于是書院所存者獨(dú)此二橋”“從卒指殿堂齋廬及風(fēng)泉云壑樓故處以告，甚歷歷，慨想昔日規(guī)制不可見，惟聞山鳥相呼鳴。山谷虛，余韻悠揚(yáng)，恍類弦歌聲”句可知，在游覽白鹿洞書院的過程中流露出對白鹿洞書院盛況不再、衰落毀敗的感慨、失落、遺憾（慨嘆/惆悵）之情。

解析：

（1）①到。

②好像。

③再。

（2）①書院被毀已經(jīng)十五年了，樹長在瓦礫之間，大到將近幾圍。

②（我）未能前往，徘徊了很久然后返回。

（3）在游覽白鹿洞書院的過程中流露出對白鹿洞書院盛況不再、衰落毀敗的感慨、失落、遺憾（慨嘆/惆悵）之情。

參考譯文：

離郡城向北行十五里到達(dá)羅漢寺，路分為兩條支徑：由東入棲賢谷，向西去則到白鹿洞。等到到了白鹿洞，只見兩山山勢若回環(huán)會合，正當(dāng)兩山會合處，澗水流出，過澗逾越一座小嶺，嶺有缺口，如同關(guān)口的門一樣。進(jìn)入關(guān)內(nèi)，路沿著澗北，隨著山轉(zhuǎn)到澗的南邊，都是良田。約走二三里，便到書院的遺址，正處在五老峰下。

書院被毀已經(jīng)十五年了，樹長在瓦礫之間，大到將近幾圍。前面有石橋，名為濯纓橋，它的左面又有石橋，名為枕流橋，過了枕流橋便從列女廟登臨北岡。岡上原有大杉木，六七百年的古物，官吏如今砍伐一空用作御殿的木料了。因此書院所存留的遺物，只有這兩座石橋了。隨游的兵丁，指點(diǎn)著殿堂齋室及風(fēng)泉云壑樓的舊址告訴我，歷歷在目，感慨地想當(dāng)年的規(guī)制不可見到了，只聽到山間的鳥兒相呼叫，山中一鳴，谷中回應(yīng)，余音悠揚(yáng)，恍惚中如同管弦伴奏的歌聲。有人說，從這里右拐向東南方向越過重疊的山岡，走二三里，便到所說的白鹿洞，回身從洞后再右轉(zhuǎn)登上山嶺，便可到尋真觀、望水簾。（我）未能前往，徘徊了很久然后返回。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

6.關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲

俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽

何時眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足

（1）關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲（注意“雎鳩”的書寫）

（2）俶爾遠(yuǎn)逝往來翕忽（注意“俶爾”“翕忽”的書寫）

（3）何時眼前突兀見此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足（注意“突?！钡臅鴮懀?/p>

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

7.拉風(fēng)箱是累人的活，“我”拉一會兒工夫胳膊就又酸又疼。

秋冬季節(jié)早晨，放羊會打濕鞋子，“我”的腳凍得失去知覺。

從學(xué)?；丶衣飞系拇笃鲁闪恕拔覀儭钡幕﹫觯┯螒蚣却碳び治ｋU。

B

（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“那時候沒有煤，燒的是麥草，拉風(fēng)箱是每天必須要干的，姐姐身體弱，弟弟小，拉風(fēng)箱自然就落到我頭上，一只手拉不動，就兩只手抱著拉，要是風(fēng)箱收拾得不利落還得使勁拉，一頓飯下來，胳膊又酸又疼，還不敢吱聲”，①概括為：拉風(fēng)箱是累人的活，“我”拉一會兒工夫胳膊就又酸又疼。結(jié)合“那個時候鞋子早就被露水打濕了，好不容易等到太陽出來，我找個不長草的田埂學(xué)著父親的樣子點(diǎn)上一堆柴火，坐在火堆旁邊烤火邊烤鞋子，一會兒工夫濕透的鞋子就開始冒熱氣。這時的腳是最難受的，我于是干脆把鞋子脫掉放在火堆旁烤，兩只手抱著腳捂著，要捂好長時間腳上才會有知覺”，②概括為：秋冬季節(jié)早晨，放羊會打濕鞋子，“我”的腳凍得失去知覺。結(jié)合“從學(xué)校到回去的半路上有一個大坡，這個坡在冬天便成了我們的滑雪場?；┦莻€考驗(yàn)人膽量的游戲，通常是有幾個膽大的孩子領(lǐng)頭才能玩的”，④概括為：從學(xué)校回家路上的大坡成了“我們”的滑雪場，滑雪游戲既刺激又危險。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ACD.正確；

B.有誤，“這體現(xiàn)了‘我’的虛榮心特別強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝”理解有誤，這其實(shí)是一種童真的自然流露。

故選：B。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。內(nèi)容上，開頭“說起鄉(xiāng)愁，就不能不說起小時候”引出下文，原文“因?yàn)楦F，我很小就開始幫母親干家務(wù)”“還是因?yàn)楦F，我要干許多活，放豬、放羊、割草、拔芨芨草、割麥子、打場”“每天羊群回家的時候，我拔的芨芨草總是最多，看著別的孩子羨慕的眼神心里別提多高興了”是對童年舊事的回憶；原文“可那個年代也只有洋芋可以養(yǎng)活人，于是洋芋魚魚、洋芋餅子、洋芋餃子、燒洋芋、烤洋芋，母親變著法兒給我們做洋芋吃，才讓我們在那個貧窮的年代里不至于挨餓”是對母親做過的粗茶淡飯的回憶；原文“我們照樣能活得很開心，三五個伙伴，夏天抓石子、跳方格、捉迷藏、偷偷去河壩里洗澡。冬天踢毽子、玩雞毛信、木頭傳電……還有很多能說出來用字卻沒法打出來的游戲”，是對小時候的玩伴的回憶。從原文“等長大后遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)卻發(fā)現(xiàn)，那些溝溝坎坎，低矮破舊的老屋，屋后的那棵大沙棗樹，村口的澇壩、老倉庫、新溝沿上的河白楊、芨芨草，都成了記憶深處永遠(yuǎn)也抹不去的鄉(xiāng)愁”，可知小時候的這些回憶，是離鄉(xiāng)后觸發(fā)鄉(xiāng)愁的凝結(jié)點(diǎn)。而結(jié)尾的“小時候是沒有鄉(xiāng)愁的”是因?yàn)樾r候不識愁滋味，雖然受苦受罪，但依然過得很開心，小時候的苦與長大后離家的愁相比較，小時候是快樂的，是沒有鄉(xiāng)愁的，長大后離家了才有了鄉(xiāng)愁。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾段“那些溝溝坎坎，低矮破舊的老屋，屋后的那棵大沙棗樹，村口的澇壩、老倉庫，新溝沿上的河白楊、芨芨草”是對前文回憶小時候的內(nèi)容的總結(jié)，而最后一句“都成了記憶深處永遠(yuǎn)也抹不去的鄉(xiāng)愁”與開頭“說起鄉(xiāng)愁，就不能不說起小時候”相照應(yīng)，是對長大后的鄉(xiāng)愁與“小時候是沒有鄉(xiāng)愁的”的進(jìn)一步解釋說明，首尾呼應(yīng)。據(jù)此分析可知，文章開篇“說起鄉(xiāng)愁。就不能不說起小時候”與結(jié)尾“小時候是沒有鄉(xiāng)愁的”，前后并不矛盾。

（4）本題考查句子賞析。“人就是這樣，身邊那么多人，記住的多是小時候的玩伴；每天那么多事，記住的總是那些童年舊事；頓頓那么多好吃的，難忘的卻是小時候母親做過的粗茶淡飯”運(yùn)用排比的修辭手法和議論的表述方式，突出強(qiáng)調(diào)了“記住的多是小時候的玩伴”“記住的總是那些童年舊事”“難忘的卻是小時候母親做過的粗茶淡飯”。“小時候的玩伴”“童年舊事”“小時候母親做過的粗茶淡飯”都是鄉(xiāng)愁的觸發(fā)點(diǎn)，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

解析：

（1）①拉風(fēng)箱是累人的活，“我”拉一會兒工夫胳膊就又酸又疼。②秋冬季節(jié)早晨，放羊會打濕鞋子，“我”的腳凍得失去知覺。

④從學(xué)?；丶衣飞系拇笃鲁闪恕拔覀儭钡幕﹫?，滑雪游戲既刺激又危險。

（2）B

（3）不矛盾。①“說起鄉(xiāng)愁，就不能不說起小時候”是因?yàn)閷πr候的玩伴、童年舊事、母親做過的粗茶淡飯記憶深刻，這些是離鄉(xiāng)后產(chǎn)生鄉(xiāng)愁的觸發(fā)點(diǎn)；②“小時候是沒有鄉(xiāng)愁的”是因?yàn)椤吧倌瓴蛔R愁滋味”，長大后才發(fā)現(xiàn)，小時候的點(diǎn)滴都值得懷念；③文章前后這樣表述，在結(jié)構(gòu)上形成前后呼應(yīng)，首尾圓合緊湊。

（4）排比修辭手法，議論的表述方式，強(qiáng)調(diào)了“小時候的玩伴”“童年舊事”“小時候母親做過的粗茶淡飯”都是鄉(xiāng)愁的觸發(fā)點(diǎn)，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

選文寫了“我”小時候的幾件事：小時候幫母親燒火、拉風(fēng)箱；吃母親做的洋芋飯；到麥茬地里放羊、烤鞋捂腳、拔芨芨草；放學(xué)路上同小伙伴在大坡上滑雪。抒發(fā)了對故鄉(xiāng)深深的思念，眷戀之情。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到解析相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出解析。解題時一定要注意句中的細(xì)微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

8.C

（1）本題考查理解文章內(nèi)容。

ABD.正確。

C.有誤，沒有采用比喻論證的方法。

故選：C。

（2）本題考查理解文章內(nèi)容。第一問結(jié)合“智慧有一個要點(diǎn)，就是要冷靜”“怎樣是有勇氣？不為外面威力所懾，視任何強(qiáng)大勢力若無物；擔(dān)荷任何艱巨工作而無所怯”即可得解析：①智慧有一個要點(diǎn)，就是要冷靜（或“智慧的優(yōu)長或貧乏，待看他真冷靜與否”）；②勇氣，即不為外面威力所懾，視任何強(qiáng)大勢力若無物，擔(dān)荷任何艱巨工作而無所怯。第二問結(jié)合“我不敢說有智慧的人一定有勇氣，但短于智慧的人，大約也沒有勇氣，或者其勇氣亦是不足取的”可得：不敢說有智慧的人一定有勇氣，但短于智慧的人，大約也沒有勇氣，或者其勇氣亦是不足取的；結(jié)合“智也，勇也，都不外其生命之偉大高強(qiáng)處，原是一回事而非二”可得：智也，勇也，都不外其生命之偉大高強(qiáng)處，原是一回事而非二。

解析：

（1）C

（2）智慧有一個要點(diǎn)，就是要冷靜（或“智慧的優(yōu)長或貧乏，待看他真冷靜與否”）；勇氣，即不為外面威力所懾，視任何強(qiáng)大勢力若無物，擔(dān)荷任何艱巨工作而無所怯。智慧與勇氣關(guān)系：不敢說有智慧的人一定有勇氣，但短于智慧的人，大約也沒有勇氣，或者其勇氣亦是不足取的；智也，勇也，都不外其生命之偉大高強(qiáng)處，原是一回事而非二。

文章采用了先分后總的形式進(jìn)行論述，首先論述了怎樣才能有智慧與勇氣，然后論述了智慧與勇氣之間構(gòu)成怎樣的關(guān)系。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

9.D

（1）ABC.正確；

D.有誤，近年來中國傳統(tǒng)文化回歸的原因是多方面的，一是傳統(tǒng)文化寓意美好而豐滿；二是傳統(tǒng)文化內(nèi)斂而悠長的古典韻味、純粹的國風(fēng)美，易與觀眾產(chǎn)生共鳴；三是傳統(tǒng)文化是中華民族審美情趣和風(fēng)俗習(xí)慣的凝結(jié)與呈現(xiàn)，蘊(yùn)藏的深厚傳統(tǒng)文化魅力具有強(qiáng)烈的感染力和吸引力?！爱?dāng)前中國人特別是年輕人文化自信的增強(qiáng)”只是原因之一。

故選：D。

（2）句中舉了運(yùn)動員走過的冰雪雕刻的“中國門”和“中國窗”的例子，“中國門”和“中國窗”取材于中國各地的經(jīng)典傳統(tǒng)門窗圖案，而且寓意中國人民敞開大門，歡迎全世界的朋友相聚。這一具體事例形象地說明開幕式中國傳統(tǒng)文化元素到處可見的特點(diǎn)，使說明更有力。

解析：

（1）D

（2）材料一劃線句子主要運(yùn)用了舉例子的說明方法，通過舉運(yùn)動員走過的冰雪雕刻的“中國門”“中國窗”的取材（來源經(jīng)典傳統(tǒng)門窗圖案）和美好寓意的例子，具體形象說明了在北京冬奧會開幕式中到處可見中國傳統(tǒng)文化元素的特點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。

本題是關(guān)于中國傳統(tǒng)文化回歸的材料閱讀題。第一題考查對材料內(nèi)容的篩選能力，第二題考查說明方法的理解。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）解析在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

10.C

ABD.正確。

C．有誤，《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加斯諾。

故選：C。

本題考查名著知識積累。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

11.①瀏覽“掃”讀。即拿到新書后，第一時間瀏覽本書的目錄，初步了解全書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。②興趣“引”讀。如本書共計13篇，不按順序閱讀，而是選取自己感興趣的章節(jié)閱讀。③按需“點(diǎn)”讀。可結(jié)合平時的學(xué)習(xí)、生活需要，選準(zhǔn)探究目標(biāo)，直奔主題，選點(diǎn)閱讀。④同學(xué)“賽”讀。可以舉行經(jīng)典閱讀交流活動，大家分別上臺，說一說你閱讀最多、感受最深的經(jīng)典名著，從而相互交流、共同進(jìn)步。

本題考查名著閱讀。結(jié)合常用的閱讀方法和《經(jīng)典常談》進(jìn)行分析即可。如：按需“點(diǎn)”讀?？山Y(jié)合平時的學(xué)習(xí)、生活需要，選準(zhǔn)探究目標(biāo)，直奔主題，選點(diǎn)閱讀。同學(xué)“賽”讀?？梢耘e行經(jīng)典閱讀交流活動，大家分別上臺，說一說你閱讀最多、感受最深的經(jīng)典名著，從而相互交流、共同進(jìn)步。

解析：

①瀏覽“掃”讀。即拿到新書后，第一時間瀏覽本書的目錄，初步了解全書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。②興趣“引”讀。如本書共計13篇，不按順序閱讀，而是選取自己感興趣的章節(jié)閱讀。③按需“點(diǎn)”讀?？山Y(jié)合平時的學(xué)習(xí)、生活需要，選準(zhǔn)探究目標(biāo)，直奔主題，選點(diǎn)閱讀。④同學(xué)“賽”讀?？梢耘e行經(jīng)典閱讀交流活動，大家分別上臺，說一說你閱讀最多、感受最深的經(jīng)典名著，從而相互交流、共同進(jìn)步。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

12.題干說苦難能鍛煉一個人，也能毀滅一個人，同時提供了兩個備選人物，根據(jù)名著內(nèi)容，這兩個備選人物正好對應(yīng)著鍛煉和毀滅。本題兩個角度可以隨便選擇，結(jié)合人物經(jīng)歷，言之成理即可。

解析：示例1：我認(rèn)為苦難能鍛煉一個人，保爾柯察金在全身癱瘓、雙目失明的情況下，卻不碌碌無為，歷時三載，克服種種困難頑強(qiáng)地進(jìn)行寫作，在病床上完成了著作--《暴風(fēng)雨所誕生的》．他用鋼鐵般的意志詮釋了生命的意義，成為家喻戶曉的英雄人物。

示例2：我認(rèn)為苦難能毀滅一個人，駱駝祥子原本是一個憨厚老實(shí)、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的車夫，在買車的希望破滅后，又經(jīng)歷了小福子自殺的打擊，他變成了麻木狡猾、好占便宜、自甘墮落的“行尸走肉”。

本題考查名著綜合閱讀。

《鋼鐵是怎樣煉成的》等重點(diǎn)名著，要把其主要人物和故事情節(jié)記清記準(zhǔn)。

13.將詩意寫進(jìn)生活相信我，我們可以更快樂，因?yàn)樵娨庵皇且环N態(tài)度。

——題記有人說：“生活就像一場賽跑?！碑?dāng)你一心只想成為勝利者時，沿途的風(fēng)景便會消逝，為什么不去做一個“落后者”，去聽一朵花開放的聲音，去看一株草舞蹈時的搖擺。你會發(fā)現(xiàn)，原來詩意一直在身邊。