高三政治教師教學(xué)個人反思5篇

第第頁高三政治教師教學(xué)個人反思5篇高三政治老師教學(xué)個人反思1

老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。特別是在我執(zhí)教多年之后，對這句話的領(lǐng)悟更加透徹。由于老師在于：①聰慧②寬容③良知④制造性、適應(yīng)性⑤與時俱進(jìn)，不斷采擷人類文化的精英，用科學(xué)的聰慧，構(gòu)建自己的教育理念⑥無私奉獻(xiàn)性。

20_年的高考已成為歷史，回顧這一年的高三教學(xué)工作，頗有一些感慨，現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以促進(jìn)今后的工作：

一、要充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱

教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上取決于同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，積極主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成自身的需要，將有利于同學(xué)課堂留意力的集中，有利于激發(fā)思維活動，有利于學(xué)習(xí)成果的提高。

要調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，首先要樹立良好的師表形象，建立良好的師生關(guān)系。要使同學(xué)“信其道”，必先“親其師”主動接近他們，清除師生之間的隔閡。特別是學(xué)習(xí)上后進(jìn)生，我總是特別耐煩，心平氣和給他們答疑，主動關(guān)懷他們。我感到他們比優(yōu)等生往往有著更強(qiáng)的自尊心，他們渴望勝利和同等，渴望得到老師的關(guān)懷和援助。當(dāng)他們的渴望在不斷得到滿意的同時，學(xué)習(xí)的積極性也不斷提高，學(xué)習(xí)的熱忱也不斷高漲，學(xué)習(xí)的成果也不斷進(jìn)步。

其次，要有劇烈的團(tuán)隊(duì)合作意識。高考時文科綜合是政史地三科合一卷來考查同學(xué)綜合運(yùn)用知識來解決實(shí)際問題的技能。為此我們政史地三科老師常常在一起備課、討論。我們堅(jiān)信：“人心齊，泰山移”，我們心連心，團(tuán)結(jié)全都的作風(fēng)深深地打動了同學(xué)，感染了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

二、細(xì)心組織教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量

高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時間珍貴，為了提高復(fù)習(xí)的實(shí)效，我仔細(xì)研讀了20_年文科《考試說明》?！犊荚囌f明》著重強(qiáng)調(diào)了要考查同學(xué)對各學(xué)科知識的整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維技能;突出學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容;更多考查的是學(xué)科內(nèi)的綜合，跨學(xué)科內(nèi)的綜合所占比例較小;強(qiáng)調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際;突出學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能的考查，提倡創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我在教學(xué)中以《考試說明》為方向，以思維訓(xùn)練為中心，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際水平和我自己的水平，合理安排好復(fù)習(xí)的進(jìn)程，始終嘗試以科學(xué)的方法來指導(dǎo)同學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中，我著重做好如下兩點(diǎn)：

(一)、狠抓基礎(chǔ)知識，為創(chuàng)新思維提供源泉

我從《考試說明》中領(lǐng)悟到，高考?xì)w根結(jié)蒂是要考查同學(xué)運(yùn)用基本知識解決實(shí)際問題的技能。在教學(xué)中一方面我援助同學(xué)建立一個系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容放到同學(xué)的認(rèn)知鏈中，讓同學(xué)在整體上把握。另一方面我特別著重知識鏈上的每個節(jié)點(diǎn)，即每個知識點(diǎn)的掌控。為了使同學(xué)能生動理解和掌控這些知識點(diǎn)，我常常創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓同學(xué)來應(yīng)用。我也鼓舞同學(xué)自己創(chuàng)設(shè)新情景來溝通，運(yùn)用這些知識點(diǎn)。另外我還依據(jù)遺忘規(guī)律，采納各種方法，不斷再現(xiàn)這些知識點(diǎn)，使同學(xué)堅(jiān)固掌控它們。從而避開了“巧婦難為無米之餐”的局面。

(二)、精選習(xí)題，變做題為說題

《考試說明》中指出高考要考查同學(xué)的思維技能。為了達(dá)到《考試說明》的要求，我在選擇例題時特別留意訓(xùn)練的針對性。為了更有效地訓(xùn)練同學(xué)的思維技能，特別是為了訓(xùn)練思維的完整性和發(fā)散性，我把傳統(tǒng)的做習(xí)題變?yōu)檎f習(xí)題。開始同學(xué)們主要是說解題思路，后來讓同學(xué)們說出題意圖，再后來讓同學(xué)們創(chuàng)設(shè)新題，由我選擇一些有價值、有意義的題來讓同學(xué)來說。通過說題，使同學(xué)們思維的機(jī)敏性大大提高，同時也提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)技能，在說題過程中，同學(xué)們相互啟發(fā)，既激活了思維，又促進(jìn)了智力的互補(bǔ)，而且常會涌現(xiàn)新的思維火花(創(chuàng)新意識)。

三閱歷與不足：

1、重視時政的同時有點(diǎn)渺視了學(xué)科基礎(chǔ)知識，特別是最末階段的復(fù)習(xí)，沒有很好的回來教材。

2、強(qiáng)調(diào)綜合性、多角度的同時忽視了知識本身的點(diǎn)化、細(xì)化和深化。

3、著重新背景的同時忽視了傳統(tǒng)老題目的訓(xùn)練。

4、最末階段的模擬訓(xùn)練有數(shù)量但缺乏高質(zhì)量和高效益，有點(diǎn)貪大求多。

四教學(xué)建議：

1、時政應(yīng)重在平常積累，而不是臨考前花大量時間去應(yīng)付。

2、單科考試學(xué)科知識要求較高，教學(xué)中教材知識要點(diǎn)化、細(xì)化和深化。

3、在扎實(shí)抓好新課教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在最末階段的復(fù)習(xí)肯定要舍得用相當(dāng)?shù)摹r間、精力回來教材，老師要切實(shí)負(fù)起檢查、督促同學(xué)理解和記憶基本知識的職責(zé)。

4、訓(xùn)練必不可少，但肯定要精選、精練、精講，要讓同學(xué)真正成為練習(xí)的主人，這樣才會出效益。

回顧20_年高考，我深感要取得成果，只有充斥熱忱、用科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué)，肯定能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，激活同學(xué)的思維。最末預(yù)祝四中20_年高考再創(chuàng)佳績。

高三政治老師教學(xué)個人反思2

思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點(diǎn)多，而且理論性、敏捷性強(qiáng)，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教質(zhì)量，就需要選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。為了有效地落實(shí)各階段的目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。

一、討論試題重基礎(chǔ)

通過分析近幾年來文綜高考試題，我們認(rèn)為，文綜高考試題仍舊要求掌控單科基礎(chǔ)知識，考查同學(xué)的技能，也是以同學(xué)所學(xué)的單科知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎(chǔ)知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎(chǔ)知識的考查。因此，在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們始終都著重夯實(shí)基礎(chǔ)知識。

在一輪復(fù)習(xí)中，我們依據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容，對政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識，隱性知識再次復(fù)習(xí)，講解，不忽視任何一個考點(diǎn)，教材中重要的關(guān)鍵的句子，段落要求同學(xué)熟讀、背誦、理解，以避開答題時無話可說或政治術(shù)語不精確(這種現(xiàn)象在文科普班同學(xué)中較為普遍)的現(xiàn)象涌現(xiàn)，特別是文科普班同學(xué)學(xué)習(xí)主動性較弱，就更需要下大力氣督促。

二.構(gòu)建主干抓重點(diǎn)

在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時，我們留意了對學(xué)科知識的整合，要求同學(xué)不僅要掌控學(xué)科的知識體系，更要留意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識網(wǎng)絡(luò)，為分析和解決問題，知識遷移技能和綜合分析技能的提高等奠定基礎(chǔ)，我們在一輪復(fù)習(xí)中使同學(xué)大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)實(shí)時政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的技能。這種做法有助于使同學(xué)得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識，不同類型與層次的技能、不同領(lǐng)域的價值觀念及不同類型的科學(xué)方法，多角度、系統(tǒng)地、制造性地解決學(xué)科知識問題和實(shí)際問題。

三、精講精練利提高

面對文科班同學(xué)技能普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時間內(nèi)提升同學(xué)的解題技能是特別困難的，特別是試驗(yàn)班和一般班之間也存在著較大的差距，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：

第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。避開繁、難、偏、怪等習(xí)題，盡量避開習(xí)題簡約的重復(fù)再現(xiàn)但對于重要的考點(diǎn)，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是須要的。特別是在復(fù)習(xí)中、各地來了許多習(xí)題，在有限的時間內(nèi)我們不可能將全部的習(xí)題都做完，我們就在眾多的習(xí)題中依據(jù)普班與試驗(yàn)班的不憐憫況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的效率。

第二、習(xí)題講評時，特別是對于典型例題的講評中，留意引導(dǎo)同學(xué)積極思索，進(jìn)行爭論討論，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動和運(yùn)用知識，論證和探討問題的技能。規(guī)范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。

第三、比較而言，同學(xué)在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，特別是普班同學(xué)這種狀況更為普遍，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地援助同學(xué)理清思路，提高審題技能，及獵取和解讀有效信息的技能。

第四、在復(fù)習(xí)中，我們還認(rèn)為有須要把近年的高考試題給同學(xué)做一下，讓同學(xué)從中查找感覺，體會答案的規(guī)范性，嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣也可能有利于加強(qiáng)同學(xué)解題的規(guī)范性。

四、聯(lián)系熱點(diǎn)拓視野

政治課的一個顯著特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的時代性，每年的高考試題中都不同程度地表達(dá)黨與國家的大政方針，國內(nèi)外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)現(xiàn)象等，但有些同學(xué)對于一些熱點(diǎn)的來龍去脈缺乏須要的了解與認(rèn)識，經(jīng)常在解決相關(guān)問題時涌現(xiàn)偏頗。而每年的熱點(diǎn)專題都有近二十個：如，新型工業(yè)化道路、構(gòu)建和諧社會、科學(xué)進(jìn)展觀、三農(nóng)問題、社會公正、誠信等。而同學(xué)難以在較短的時間

里全面系統(tǒng)地把握好熱點(diǎn)專題，這樣我們首先是細(xì)心選擇重點(diǎn)的熱點(diǎn)，其次，我們留意引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用政治學(xué)科相關(guān)的知識，認(rèn)識、分析評價、說明和認(rèn)證熱點(diǎn)問題。

如“就業(yè)”是近幾年社會熱點(diǎn)重點(diǎn)問題，對為什么要重視解決就業(yè)問題，我們將經(jīng)濟(jì)常識中的勞動者的權(quán)利，經(jīng)濟(jì)資源的合理配置;哲學(xué)常識中的正確的價值觀;政治常識中黨的性質(zhì)、宗旨，國家機(jī)關(guān)的性質(zhì)、職能、組織活動原那么;以及對經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、社會穩(wěn)定、小康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、和諧社會的構(gòu)建等知識進(jìn)行重要組合，形成新的知識要點(diǎn)。

五、要針針見血，不要隔靴搔癢。

加強(qiáng)教學(xué)的針對性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點(diǎn)涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容，但在文綜試卷中，這些內(nèi)容的入卷率又偏低(只有原來政治科單獨(dú)試卷的三分之一)，題量少而賦分值高，怎樣解決這一沖突，是高三老師最大的困擾。復(fù)習(xí)需要全面、夯實(shí)基礎(chǔ)，但確定會做一些“無用功”。因此在復(fù)習(xí)中需要抓住學(xué)科主干知識，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避開主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，也會影響復(fù)習(xí)效率。加強(qiáng)教學(xué)針對性還有一層意思，就是對復(fù)習(xí)中同學(xué)可能涌現(xiàn)的問題要有所預(yù)料，實(shí)時化解難點(diǎn)，釋疑解惑。這就要求老師要多做練習(xí)題，并先于同學(xué)做練習(xí)題，把可能涌現(xiàn)的問題提前設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)中去，打好“預(yù)防針”，有助于提高復(fù)習(xí)效率。

以上是我在高三教學(xué)過程中取得的點(diǎn)滴閱歷，但仔細(xì)反思，究竟也還有許多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為同學(xué)服務(wù)，為學(xué)校制造佳績。

高三政治老師教學(xué)個人反思3

高三政治教學(xué)反思：有多年的高三政治教學(xué)閱歷，本教學(xué)反思總結(jié)了知識模塊、基本功及解題規(guī)范的閱歷與教訓(xùn)，同時提出更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、不斷給自己加壓等建議和提倡!

一、閱歷和教訓(xùn)

1、不能忽視知識模塊的構(gòu)建

核心概念和主干知識要成體系，要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，要求同學(xué)能對知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新、變換，要求從不同知識點(diǎn)出發(fā)，不同的知識板塊和知識體系，能從任一知識點(diǎn)出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理。

2、不能忽視基本功的訓(xùn)練

忽視基本知識、基本技能，會導(dǎo)致同學(xué)運(yùn)用知識的技能下降，基本概念、基本原理不能嫻熟地運(yùn)用，影響解題速度和精確度。組織答案時寫不出核心概念和主干知識，答案的有效程度降低。

3、不能忽視解題規(guī)范的強(qiáng)化

缺乏規(guī)范意識是同學(xué)解題失誤的重要緣由。同學(xué)要學(xué)會審題，審題枝、審題干、審設(shè)問的技巧需要掌控。要學(xué)會找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用，并留意答案的簡明有效。

二、建議和提倡

1、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

根據(jù)新課程改革的要求，讓同學(xué)在“做、實(shí)踐、體驗(yàn)”的過程中，富有性格地、生動活潑地學(xué)會學(xué)習(xí)，提高技能，培育技能，把知識學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的過程。同時又要在課堂上進(jìn)行針對性訓(xùn)練，如解題技巧的訓(xùn)練、解題思路的訓(xùn)練、解題規(guī)范的要求等等。

2、對知識的理解和掌控

新高考模式難度系數(shù)有所降低，更多強(qiáng)調(diào)核心概念和主干知識的敏捷運(yùn)用，提高基本概念的運(yùn)用頻率，強(qiáng)化概念意識，有利于堅(jiān)固掌控基本知識，提高答案的有效性。

3、政治老師要不斷地自我加壓

作為一名政治老師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要加強(qiáng)對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成實(shí)時反饋和實(shí)時積累的習(xí)慣。還要更多地討論同學(xué)的思想和心理，要把同學(xué)的需求當(dāng)作一個市場，討論其需求信息，依據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

高三政治老師教學(xué)個人反思4

思想政治復(fù)習(xí)課容量大、知識點(diǎn)多，理論性、敏捷性強(qiáng)，提高第一輪復(fù)習(xí)的有效性，需要選擇科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。為了有效地落實(shí)各階段的目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。

一、討論試題重基礎(chǔ)

通過分析近幾年來文綜高考政治試題，我們認(rèn)為，文綜高考政治試題著重考查基礎(chǔ)知識，考查同學(xué)的基本技能，也是以同學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎(chǔ)知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎(chǔ)知識的考查。因此，在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們始終都著重夯實(shí)基礎(chǔ)知識。

在一輪復(fù)習(xí)中，我們依據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容，對政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識，隱性知識再次復(fù)習(xí)，講解，不忽視任何一個考點(diǎn)，教材中重要的關(guān)鍵的句子，段落要求同學(xué)熟讀、背誦、理解，以避開答題時無話可說或政治術(shù)語不精確的現(xiàn)象涌現(xiàn)，千重要萬重要抓好落實(shí)最重要。

二、構(gòu)建主干抓重點(diǎn)

在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時，我們加強(qiáng)了對學(xué)科知識的整合，要求同學(xué)不僅要掌控學(xué)科的知識體系，更要留意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識網(wǎng)絡(luò)，為分析和解決問題，知識遷移技能和綜合分析技能的提高奠定基礎(chǔ)，我們在一輪復(fù)習(xí)中使同學(xué)大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)實(shí)時政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的技能。這種做法有助于使同學(xué)得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識，不同類型與層次的技能、不同領(lǐng)域的價值觀念及不同類型的科學(xué)方法，多角度、系統(tǒng)地、制造性地解決學(xué)科知識問題和實(shí)際問題。

三、精講精練利提高

面對文科班同學(xué)技能普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時間內(nèi)提升同學(xué)的解題技能是特別困難的，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：

第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。避開繁、難、偏、怪等習(xí)題，盡量避開習(xí)題簡約的重復(fù)再現(xiàn)。但對于重要的考點(diǎn)，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是須要的。特別是在復(fù)習(xí)中、各地來了許多習(xí)題，在有限的時間內(nèi)我們不可能將全部的習(xí)題都做完，我們就在眾多的習(xí)題中依據(jù)同學(xué)的不憐憫況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的效率。

第二、習(xí)題講評時，特別是對于典型例題的講評中，留意引導(dǎo)同學(xué)積極思索，進(jìn)行爭論討論，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動和運(yùn)用知識，論證和探討問題的技能。規(guī)范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。

第三、比較而言，同學(xué)在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地援助同學(xué)理清思路，提高審題技能，及獵取和解讀有效信息的技能。

第四、在復(fù)習(xí)中，我們還認(rèn)為有須要把近年的高考試題給同學(xué)做一下，讓同學(xué)從中查找感覺，體會答案的規(guī)范性，嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣也可能有利于加強(qiáng)同學(xué)解題的規(guī)范性。

四、聯(lián)系熱點(diǎn)拓視野

政治課的一個顯著特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的時代性，每年的高考試題中都不同程度地表達(dá)黨與國家的大政方針，國內(nèi)外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)現(xiàn)象等，但有些同學(xué)對于一些熱點(diǎn)的來龍去脈缺乏須要的了解與認(rèn)識，經(jīng)常在解決相關(guān)問題時涌現(xiàn)偏頗。而今年的熱點(diǎn)：如，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)進(jìn)展方式、上海自由貿(mào)易區(qū)、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)、深化改革等。而同學(xué)難以在較短的時間里全面系統(tǒng)地把握好熱點(diǎn)專題，這樣我們首先是細(xì)心選擇重點(diǎn)的熱點(diǎn)，其次，我們留意引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用政治學(xué)科相關(guān)的知識，認(rèn)識、分析評價、說明和認(rèn)證熱點(diǎn)問題。

五、有的放矢增實(shí)效

加強(qiáng)教學(xué)的針對性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點(diǎn)涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容，但在文綜試卷中，這些內(nèi)容的入卷率又偏低(只有原來政治科單科試卷的三分之一)，題量少而賦分值高，怎樣解決這一沖突，是高三老師最大的困擾。復(fù)習(xí)需要全面、夯實(shí)基礎(chǔ)，但確定會做一些“無用功”。因此在復(fù)習(xí)中需要抓住學(xué)科主干知識，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避開主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，也會影響復(fù)習(xí)效率。加強(qiáng)教學(xué)針對性還有一層意思，就是對復(fù)習(xí)中同學(xué)可能涌現(xiàn)的問題要有所預(yù)料，實(shí)時化解難點(diǎn)，釋疑解惑。這就要求老師要多做練習(xí)題，并先于同學(xué)做練習(xí)題，把可能涌現(xiàn)的問題提前設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)中去，打好“預(yù)防針”，有助于提高復(fù)習(xí)效率。

以上是我在高三教學(xué)過程中取得的點(diǎn)滴閱歷，但仔細(xì)反思，究竟也還有許多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為同學(xué)服務(wù)，為學(xué)校制造佳績。

高三政治老師教學(xué)個人反思5

_高考已經(jīng)結(jié)束，透視高考政治試卷，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)對上學(xué)期高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，盼望能對于改進(jìn)教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有肯定的借鑒意義。

一、勤充電，強(qiáng)素養(yǎng)。

上好高三政治復(fù)習(xí)課，老師需要具有較高的素養(yǎng)——自身的專業(yè)知識不但要扎實(shí)還要不斷更新，業(yè)務(wù)技能要不斷提高;老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要不斷提高。尤其是第一種素養(yǎng)——專業(yè)素養(yǎng)。提升老師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵進(jìn)展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)(分析教材、做高考題)，不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著教育教學(xué)改革的深化進(jìn)展，政治理論也不斷地豐富和進(jìn)展。作為政治老師不能滿意于原有的知識，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)改變進(jìn)展的需要。

二、講方法，提效率。

高三復(fù)習(xí)方法特別重要，我留意把握好以下方面：一是明確目標(biāo)。詳細(xì)做法是：在授課前，我首先向同學(xué)出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對提綱，從考綱要求的識記、理解、運(yùn)用和綜合四個方面作簡要說明。這樣，同學(xué)在聽課時，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)當(dāng)了解，哪些應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)掌控;二是講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要沖突，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力去發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，