初中化學(xué)水的組成教學(xué)設(shè)計與反思_第1頁
初中化學(xué)水的組成教學(xué)設(shè)計與反思_第2頁
初中化學(xué)水的組成教學(xué)設(shè)計與反思_第3頁
初中化學(xué)水的組成教學(xué)設(shè)計與反思_第4頁
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《水的組成》教學(xué)設(shè)計一、基本信息名稱課程標準中規(guī)定的教學(xué)主題二、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析認識水的組成。學(xué)生特征分析對化學(xué)有興趣,但不知道怎么具體深入的學(xué)習(xí)教學(xué)目標1.1知識與技能:①認識水的組成。②了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。1.2過程與方法:學(xué)習(xí)對實驗現(xiàn)象的觀察、分析、歸納、總結(jié),體會科學(xué)研究和思維方法,認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性。1.3情感態(tài)度與價值觀:了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神教學(xué)重點①水的組成;②對單質(zhì)和化合物概念的理解教學(xué)難點對單質(zhì)和化合物概念的理解 教學(xué)方法與策略實驗探究教學(xué)媒體實驗用具:直流電源、水電解器,試管、酒精燈、火柴PPT三、教學(xué)過程請采用下述的表格式描述,盡量采用寫實的方式描述教學(xué)過程的真實情景,盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查,以及設(shè)計意圖引入多彩的水世界“雨露滋潤禾苗壯,萬物生長不離水”。水是構(gòu)成生命體的基本單位,是生命發(fā)生、發(fā)育和繁衍的基本條件。水在人體總重量中約占70%,一個人每天需要飲用2L以上的淡水,如果人體失水量達到體重的1/4就會失去生命。俗話說:人可三日無食,但不可一日無水。這句話形象地道出了人類生存對淡水的依賴,水不僅是世間生靈萬物離不開的,就是工業(yè)生產(chǎn)中,也時刻少不了它。但是,同學(xué)們知道水的組成是怎樣的嗎?閱讀教材第一段,體驗科學(xué)家進行科學(xué)探究的過程。如果能設(shè)計一個方案從水中得氣體,并證明它是“易燃空氣”,那么也就證明了水的組成了。實驗現(xiàn)象打開與電源負極相連的玻璃管的活塞,在玻璃管的尖嘴處點燃,觀察現(xiàn)象觀察試驗實驗結(jié)論:水在通電的條件下能生成氫氣和氧氣。總結(jié)氫氣的性質(zhì)(1)氫氣的物理性質(zhì):通常狀況下是一種無色、無味的氣體,是密度最小的氣體,難溶于水(2)氫氣的化學(xué)性質(zhì):①操作:在空氣中點燃純凈的氫氣,并在火焰上方罩一個干燥的小燒杯,觀察實驗現(xiàn)象。②現(xiàn)象:氫氣能被點燃,安靜的燃燒,發(fā)出淡藍色火焰,持小燒杯的手感到發(fā)燙。③實驗結(jié)論:氫氣和氧氣點燃后發(fā)生化合反應(yīng),生成水。學(xué)生了解公式水氫氣+氧氣(H2O)(H2)(O2)歸納四、使用效果分析注意事項:不僅要總結(jié)本次教學(xué)活動的優(yōu)點和成功之處,也要注意指出本次教學(xué)活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考,重在通過分析、找出問題的癥結(jié),提出改進教學(xué)的方法。要突出重點,不一定面面俱到,建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面,不宜太多。要注意在事實的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提升,不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明,并利用本次教學(xué)活動的具體證據(jù)來論證,不要長篇大論地引用他人文章,或脫離具體教學(xué)活動做籠統(tǒng)的理論闡述。學(xué)習(xí)對實驗現(xiàn)象的觀察、分析、歸納、總結(jié),體會科學(xué)研究和思維方法,認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性。五、

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