20222023學年山東省棗莊市嶧城區(qū)重點中學七年級（下）月考語文試卷（3月份）（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學年山東省棗莊市嶧城區(qū)重點中學七年級（下）月考語文試卷（3月份）（解析）2022-2023學年山東省棗莊市嶧城區(qū)重點中學七年級（下）月考語文試卷（3月份）

一、單項選擇題（本大題共6小題，共12.0分）

1.下列詞語書寫無誤的一項是（）

A.奠基元勛典籍鞠躬盡悴B.骨碌灌輸虔誠警報疊起

C.澎湃屏嶂豁亮大庭廣眾D.斑斕泛濫撲朔一反既往

2.下列加點成語使用有誤的一項是（）

A.我們不要把精力全放在微不足道的小事上，而要從大局出發(fā)，大處著眼，統(tǒng)籌規(guī)劃。

B.對于酗酒抽煙搓麻將等不良習氣，我父親是深惡痛絕的。

C.吃水不忘挖井人，生活在和平年代的我們不能忘本，不能忘記那兀兀窮年里發(fā)生的感人故事。

D.大智若愚，可以避災免禍；鋒芒畢露，往往遭嫉受害。

3.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.暢銷讀物能否成為經典作品，關鍵在于它具備能經受時間考驗的思想性和藝術性。

B.為了提高大家閱讀的興趣，我校文學社開展了一系列的名著閱讀和主題詩歌朗誦。

C.在學習中，我們應該注意培養(yǎng)自己提出問題、分析問題、解決問題的能力。

D.我市正在加快建立分類投放、分類處理、分類收集、分類運輸?shù)睦幚硐到y(tǒng)。

4.下列說法有誤的一項是（）

A.《誰是最可愛的人》，魏巍，這篇小說成功地塑造了志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象。

B.《老山界》一文中，按照時間變化和空間轉移的順序來敘述，同時又善于穿插內容，使得行文前后照應。

C.《鄧稼先》一文中，楊振寧以中華幾千年文化為背景，以一百多年來的民族情結、同窗五十載的友誼為情感積淀，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者——鄧稼先。

D.樂府是古代掌管音樂的官署，也是古代一種詩歌體裁的名稱。北宋時，郭茂倩將南北朝時期各地民歌收集整理成《樂府詩集》，其中《木蘭詩》是北方民歌代表作。

5.下列句子的修辭手法和作用分析不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（反問，表明對志愿軍戰(zhàn)士是否可愛有疑問。）

B.誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。（設問，明確提出“我們的戰(zhàn)士”是最可愛的人，呼應文題。）

C.我說“朝鮮半邊紅，半邊黑”，這算什么話昵？（借代，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士崇高的國際主義精神。）

D.他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。（比喻，突出了馬玉祥“淳樸”氣質。）

6.下列句子順序排列正確的一項是（）

①傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，就是一個民族或國家的歷史文化長期積淀的過程。

②農歷新年，又有多少人會匯人春運大軍，“有錢沒錢，回家過年”。

③重陽登高我們會有“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的牽掛。

④君不見，中秋月圓，我們會有“海上生明月，天涯共此時”的期盼。

⑤這是億萬游子的心聲，這是中國人不變的情懷！

A.④③②⑤①B.④③②①⑤C.①④③②⑤D.⑤①④③②

二、默寫（本大題共1小題，共8.0分）

7.古詩文默寫。

①，彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）

②此夜曲中聞折柳，。（李白《春夜洛城聞笛》）

③，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）

④楊花榆莢無才思，。（韓愈《晚春》）

⑤《木蘭詩》中概括戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是，。

⑥《木蘭詩》中成語“撲朔迷離”出處的原句是：，。

三、名著閱讀（本大題共1小題，共6.0分）

8.名著閱讀。

(1)《駱駝祥子》是（年代）作家老舍的代表作。小說描寫了一個普通人力車夫——祥子的一生，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關注和同情。小說還描寫了祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣又有點兒變態(tài)，一步步走向毀滅的小福子，還有搶車的大兵、詐騙祥子的等，反映了舊社會的黑暗，也展示了一幅具有老北京風情的世態(tài)圖。

(2)祥子“駱駝”這一外號是怎樣來的？

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共24.0分）

9.閱讀《老山界》（節(jié)選），完成下面小題。

老山界

陸定一①自己的隊伍來了，我們燒了些水給大家喝。一路前進，天黑了才到山腳，果然有許多竹林。

②滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀。

③大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。

④

⑤

⑥

⑦大家聽了，哈哈地笑起來。

⑧在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

⑨走了半天，忽然前面又走不動了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點多鐘，傳下命令來說，就在這里睡覺，明天一早登山。

⑩就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了嗎？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準會疼死人。

但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。

半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。

黎明的時候被人推醒，說是準備出發(fā)。山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。

又傳下命令來，要隊伍今天無論如何爬過這座山。因為山路很難走，一路上需要督促前進。我們幾個人又停下來，立刻寫標語，分配人到山下山上各段去喊口號，演說，幫助病員和運輸員。忙了一會兒，再向前進。

走了不多遠，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂的雷公巖，果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。崖下已經聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過去、要等今天全縱隊過完了再過去的。有幾匹曾經從崖上跌下來，腳骨都斷了。

很小心地過了這個石梯。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。一路走，一路檢查標語。我漸漸地掉了隊，順便做些鼓動工作。

這很陡的山爬完了。我以為三十里的山就是那么一點；恰巧來了一個瑤民，同他談談，知道還差得遠，還有二十多里很陡的山。

昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進。一路上，看見以前送上去的標語用完了，就一路寫著標語貼。累得走不動的時候，索性在地上躺一會兒。

快要到山頂，我已經落得很遠了。許多運輸員都走到前頭去了，剩下來的是醫(yī)務人員和掩護部隊。醫(yī)務人員真是辛苦，因為山陡，傷員病員都下了擔架走，旁邊需要有人攙扶著。醫(yī)務人員中的女同志們英勇得很，她們還是處處在慰問和幫助傷員病員，一點也不知道疲倦?；仡^向來路望去，那些小山都成了“矮子”。機關槍聲很密，大概是在我們昨天出發(fā)的地方，五、八軍團正跟敵人開火。遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？

到了山頂，已經是下午兩點多鐘。我忽然想起：將來要在這里立個紀念碑，寫上某年某月某日，紅軍北上抗日，路過此處。我長長地吐了一口氣，坐在山頂上休息一會兒。回頭看隊伍，沒有翻過山的只有不多的幾個人了。我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了。

下山十五里，也是很傾斜的。我們一口氣兒跑下去，跑得真快。在每條溪流的旁邊，有很多戰(zhàn)士們用臉盆、飯盒子、茶缸煮粥吃。我們雖然也很餓，但仍舊一氣兒跑下山去，一直到宿營地。

這回翻山使部隊開始養(yǎng)成一種新的習慣，那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮飯吃，煮東西吃。這種習慣一直保持了很久。

老山界是我們長征中所過的第一座難走的山。但是我們走過了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺得老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很。

(1)用簡潔的語言歸納選文主旨。

(2)結合選文內容，從描寫角度賞析文中畫線的句子。

①“不要掉隊呀！”“不要落后做烏龜呀！”“我們頂著天啦！”

②路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。

(3)選文第②段中“這真是我生平沒見過的奇觀”，“奇觀”指什么？

(4)選文第23段寫“老山界是我們長征中所過的第一座難走的山”，為什么又寫到比起金沙江、大渡河、雪山、草地，老山界的困難“還是小得很”？

10.閱讀下面文段，完成各題。

紙飛機

那年春天下了很大的雨。

我和弟弟坐在田壟上，沉默被雨聲塞滿。地里的蒜薹被雨水沖刷得很干凈，綠油油十分可愛。然而可惜，今年菜價便宜，尤其是蒜薹--這一大片的收成，還不夠請人收割的工錢。眼前的植物倒幸免于一死，在雨里挺直了腰桿，不可一世地望著我們。弟弟無言地看著田野，我順著他的目光看向遠方的青山，它們面色鐵青，肩并肩連成一片，把所有的出路堵成死胡同。雨“嘩啦啦”地下個沒完，水流打著漩從我們腳邊流過?！白甙?，哥。”弟弟的聲音穿過雨幕，傳到我耳朵里也是濕漉漉的。

書上說，飛機飛在萬里之上的平流層，那里沒有風雨，只有傲立云端的晴朗。我抬起頭看那黛青色的天，如銀針般的雨絲自上而下刺入我的眼睛，又從眼里流出來。雨，大雨，滿世界都是雨，如果沒那么多雨就好了。要是沒有那么多雨，爸騎車的時候就不會滑在地上摔成骨折；蒜薹也不會瘋長以至于賤到賠本……要是沒有那么多雨，市里比賽時空氣濕度就不會那么大，我和弟弟就可以拿到第一、第二名了。市里有規(guī)定，比賽第一、第二名可以免費參加國家航模比賽，而其他晉級的同學，還要再多交上1000元材料費及路費。

我幻想過許多個如果，如果那天不是剛下完雨，如果我和弟弟的飛機泡沫板再干燥一點，興許就能拿到個好名次了吧--一個人免費也好?。憾F(xiàn)在，我們只能沉默不語地瞪著綠色的蒜薹。家里已經明確地說了，只拿得出500元，今年收成不好，爸又摔傷了，如果不是看在我們兄弟倆確實有天賦的份上，媽是一分錢也不愿花在這玩意兒上的。再加上我們之前的積蓄和從表哥表姐處借來的錢，我和弟弟終于湊出了700元巨款。

集齊剩下的300元是我們人生中最努力也最精彩的時光。黃教練和學校食堂商量好，我和弟弟刷兩星期盤子，給500元。這樣不但集齊了路費，還有200元結余以備不時之需。我知道這是黃教練特意給我們兄弟倆申請的，為的就是讓我們別輕易放棄這次難得的機會。但是，無論我和弟弟怎么掙扎，兩個上學的學生也不可能再憑空變出1000元來供另一個人的旅程了。

回家路上，那500元正攥在我手里，弟弟走在前面，我緊緊跟著他。無論如何必須下決心了，明天一早報名統(tǒng)計截止，過期不候。弟弟的身影在雨里顯得有些瘦弱，我想起他投擲飛機時的模樣：雙眼目視前方，飛機穩(wěn)穩(wěn)托在右手上。清風乍起的時候，他適時地松手，風從機翼下穿過，飛機便乘風而上，帶著漂亮的上升弧線，劃出瀟灑的滑行軌跡。弟弟在后面跟著跑，少年的衣服像鼓起的風帆，他張開雙臂，就像鳥兒舒展著羽翼。

“哥，你想去嗎？”弟弟突然打破了單調的雨聲問我，卻沒有回頭。“這時候了，還問這干什么？”我回答他的聲音散在雨水里，聽起來也濕漉漉的。誰不想去呢？刷著無數(shù)個油膩盤子的時候，看著爛在地里的蒜薹的時候，誰不想去呢？到更遙遠的地方去，懷揣著騎馬仗劍浪跡天涯的意氣風發(fā)，去見識更廣闊的山川星河。

我們慢慢地走著，雨水沖刷著眼前的路，偶爾有戴草帽的人奇怪地看看我們，不知道這是一場慎重的儀式--有關到世界去的一場嚴肅抉擇。其實路不太遠，可我卻感覺是我短短17歲人生中走過的最長的路。

我鄭重地擦干手，從書包里取出兩張紙來：既然為了飛翔，就讓飛翔來抉擇吧。兩張紙，兩架紙飛機，誰的飛得時間久，就算誰贏。誰就可以去那個群山外面的世界，那個巨大的、有無限天空的世界。疊飛機的時候，弟弟光顧著各種折疊技巧，絲毫沒有注意到我用的那張紙上斑斑點點，白紙黑字十分明顯，明顯得可疑。

從一開始，我就沒想過去參加比賽。兩張紙，一張用來給弟弟飛翔，而另一張是我的報名表。我是哥哥，要照顧家，農田，以及不再年輕的爸媽。但弟弟，你是不一樣的，我知道你生來就要去飛翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飛機一定會沖出雨幕飛向藍天的！

(1)整體感知文章后，根據(jù)提示填上空。

因為A______，“我”和弟弟只能有一人去參加全國航模比賽；我倆用紙飛機比賽作抉擇。B______，“我”把機會比給了弟弟。

(2)按要求完成文中的詞句賞析。

①眼前的植物暫時幸免一死，在雨里挺直了腰桿，不可一世地望著我們。（說說加點詞的表述效果）

②弟弟在后面跟著跑，少年的衣服像鼓起的風帆，他張開雙臂，就像鳥兒舒展著羽翼。（從修辭的角度賞析句子）

(3)文中對雨的描寫有何作用？

(4)文章暖心感人，請分析文中哪些地方表現(xiàn)了人性的美好和人間的溫情。

五、文言文閱讀（本大題共1小題，共14.0分）

11.閱讀《孫權勸學》，完成下面小題。

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

(1)解釋下列句中加點的字詞。

①卿今當涂掌事

②但當涉獵

③卿今者才略

④即更刮目相待

(2)下列句子中，“以”的意義和用法與例句相同的一項是

例句：蒙辭以軍中多務

A.溫故而知新，可以為師矣。

B.自以為大有所益。

C.靜以修身。

D.以刀劈狼首。

(3)翻譯下列句子。

①孤豈欲卿治經為博士邪！

②卿今者才略，非復吳下阿蒙！

(4)魯肅為什么與呂蒙“結友”？這樣寫有什么作用？

(5)分析呂蒙的變化對我們的啟示。

六、作文（本大題共1小題，共50.0分）

12.如果一個孩子生活在鼓勵中，那么他就學會了自信；如果一個孩子生活在真誠中，那么他就學會平靜幸福地生活；如果一個孩子生活在恐懼中，那么他就學會了憂慮；如果一個孩子生活在諷刺中，那么他就學會了自卑……，同學們，你生活在什么當中呢？

請以“我生活在之中”為題，寫一篇文章。

要求：

（1）請選擇一個適合你自身情況的詞語，將題目補充完整；

（2）文體不限，字數(shù)不少于500字。

七、其他（本大題共1小題，共6.0分）

13.根據(jù)下面語段，完成各題。

當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，bānlán的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風……

(1)給加點的字注音：呻吟

(2)根據(jù)拼音寫漢字：bānlán

(3)解釋畫橫線的詞語：讕語

解析和解答

1.D

A．有誤，“鞠躬盡悴”的“悴”應為“瘁”；

B．有誤，“警報疊起”的“疊”應為“迭”；

C．有誤，“屏嶂”的“嶂”應為“障”；

D．正確。

故選：D。

本題考查錯別字的辨析。根據(jù)詞語的意思或平時的積累作答。

漢字有許多漢字同音異義，人們在使用的時候很容易出錯。因此，理解字詞的意思是解答錯別字辨析題的關鍵。

2.C

此題考查成語（詞語、俗語）運用辨析。正確運用成語（詞語、俗語）要注意以下幾個方面：①準確理解成語（詞語、俗語）的意思，切忌望文生義。②辨清成語（詞語、俗語）的感彩。③注意成語（詞語、俗語）運用的范圍。④注意避免意思重復和矛盾。⑤注意區(qū)分同義成語（詞語、俗語）。⑥注意某些成語（詞語、俗語）只能用于肯定句或否定句中。

ABD.正確。

C.有誤，兀兀窮年：一年到頭辛苦勞動，勤勞不懈。不符語境。

故選C。

3.C

A.有誤，兩面對一面，不合邏輯，可刪掉“能否”；

B.有誤，成分殘缺，缺少賓語中心語，可在“朗誦”后加“的活動”；

C.正確；

D.有誤，邏輯錯誤，應該是分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理的垃圾處理系統(tǒng)。

故選：C。

本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表述什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。

4.A

A.有誤，《誰是最可愛的人》不是小說，是通訊；

BCD.正確。

故選：A。

本題考查學生對于文學常識的識記能力。文學常識正誤的歸納點是：名、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。

解答此類問題，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

5.A

A.錯誤，反問是用疑問的句式表述肯定的觀點。此句用疑問的句式表明對志愿軍戰(zhàn)士是可愛的沒有疑問。

BCD.正確。

故選：A。

本題考查修辭手法的判定及其作用分析。常見的修辭手法有比喻、擬人、反問、設問、對偶、夸張、反復、排比等，解答此題，需要學生熟悉每種修辭手法，并能夠準確判斷。

常見的修辭手法有比喻、擬人、反問、設問、對偶、夸張、反復、排比等。答題時，要熟悉每種修辭手法，并能夠準確判斷。

6.A

本題文段以時間作為敘述順序，根據(jù)④的“中秋”可知，④應排第一；根據(jù)③的“重陽”可知，③應排第二；根據(jù)②的“農歷新年”可知，②應排第三；⑤的“這是”是承接④③②說的，應排第四；①是總結，應排最后。所以正確的語序為：④③②⑤①。

故選：A。

本題考查句子的銜接與排序。

做排序題一定要通讀所有句子，找出它們的內在聯(lián)系，再按一定的順序排列。

7.獨坐幽篁里,何人不起故園情,馬上相逢無紙筆,惟解漫天作雪飛,將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸,雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離

①獨坐幽篁里（注意“篁”的書寫）

②何人不起故園情

③馬上相逢無紙筆

④惟解漫天作雪飛（注意“惟”的書寫）

⑤將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸

⑥雄兔腳撲朔雌兔眼迷離（注意“朔”的書寫）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

8.20世紀20年代,虎妞,孫偵探

略

（1）本題考查名著常識?！恶橊勏樽印肥?0世紀20年代（年代）作家老舍的代表作。小說描寫了一個普通人力車夫——祥子的一生，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關注和同情。小說還描寫了祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣又有點兒變態(tài)的虎妞，一步步走向毀滅的小福子，還有搶車的大兵、詐騙祥子的孫偵探等，反映了舊社會的黑暗，也展示了一幅具有老北京風情的世態(tài)圖。

（2）本題考查名著人物。祥子其實本來就叫祥子，前面沒有“駱駝”二字。后來軍閥混戰(zhàn)，祥子出城的時候遇上亂兵，車也丟了，人也被抓壯丁。后來大兵們吃了敗仗，祥子乘黑從兵營里偷跑回來，還順手拉了三匹大兵撤退時落下的駱駝，賣了三十五塊錢。祥子逃出來就病了。也許在昏迷中人們聽見他老是叨叨駱駝，于是送他個外號叫駱駝祥子。從此他就有了“駱駝祥子”的外號?！榜橊劇逼鋵嵎从吵鱿樽拥男愿裉卣鳎撼钥嗄蛣?、沉默寡言、有股“干倔的勁兒”，從而使祥子成為一個有理想、有抱負、有干勁、有忍耐，而且懷著失敗后再從頭來過的強大精神力量。

解析：

（1）20世紀20年代虎妞孫偵探

（2）示例：軍閥混戰(zhàn)，祥子出城的時專候遇上亂兵，車也丟了，人也被抓壯丁。后來祥子瞅準機會逃了出來，順手牽了三匹駱駝，賣了三十五塊錢。祥子逃出來就病了。也許在昏迷中人們聽見他老是叨叨駱駝，于是送他個外號叫駱駝祥子。此外，”駱駝”也反映出祥子的性格特征：吃苦耐勞、沉默寡言、有股“干倔的勁兒”。

《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作?！恶橊勏樽印访鑼懥?0世紀20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表述了對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

9.（1）本題考查總結中心。選文記敘的是中國工農紅軍在長征途中翻越第一座難走的山——老山界的經過，表現(xiàn)了中國共產黨領導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和大無畏的革命樂觀主義精神。

（2）本題考查句子賞析。

①選文是戰(zhàn)士們的對話，運用了語言描寫方法?！安灰絷犙健薄安灰浜笞鰹觚斞健薄拔覀冺斨炖病钡日Z句運用“呀”“啦”等語氣詞，輕視、自在，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的樂觀、豪邁之情，表現(xiàn)戰(zhàn)士們不怕困難、不怕犧牲不畏艱苦的英雄氣概。

②本句是景物描寫，通過描寫“濃密的樹林”“銀子似的泉水”寫出了景色的美好，用景物的美好襯托翻山越嶺后紅軍戰(zhàn)士內心的喜悅。

（3）本題考查學生對文章重要內容的理解能力。一定要讀懂上下文的情節(jié)?！斑@真是我生平沒見過的奇觀”一句中的“奇觀”指長征行軍路途中夜間翻越大山時戰(zhàn)士們手持火把的壯觀景象，可直接提取原文“火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星”作為解析。

（4）本題考查分析語段作用。最后一段巧用對比的手法，將老山界遇到的困難與長征中的艱難作比較，在比較中突出了紅軍長征途中的艱難困苦，表現(xiàn)了紅軍革命必勝的堅定信念和昂揚樂觀的精神。

解析：

（1）本文通過記敘中國工農紅軍翻越老山界的經過，表現(xiàn)了中國共產黨領導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和大無畏的革命樂觀主義精神。

（2）①運用了語言描寫方法，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的樂觀、豪邁之情，表現(xiàn)戰(zhàn)士們不怕困難、不怕犧牲不畏艱苦的英雄氣概。

②用景物的美好襯托翻山越嶺后紅軍戰(zhàn)士內心的喜悅。

（3）“奇觀”指“火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星”。

（4）通過比較，反映紅軍長征途中的艱難困苦，從而表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士們的長征精神和革命風貌。

語段選自《老山界》，記敘的是中國工農紅軍在長征途中翻越第一座難走的山——老山界的經過，表現(xiàn)了中國共產黨領導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和大無畏的革命樂觀主義精神。選段寫的是夜晚行軍、睡覺的艱難、危險。

內容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

10.家里只能出得起一個人的參賽費用

因為我是哥哥，為了照顧家和爹媽

（1）本題考查文本內容的歸納與概括。根據(jù)文章第一至五段的內容，可知是因為父親出了意外，家庭貧困，只能解決一個人的參賽費用，所以“我”和弟弟只能一人去參加國家級航模比賽。究竟誰去參加呢？文章在倒數(shù)第二段中寫了，我提出用紙飛機比賽來作最終的決定。而在比賽中，我給弟弟的是一張白紙，而自己用的是比賽的報名表，末段中的“我是哥哥，要照顧家，農田，以及不再年輕的爸媽”一句，交代了“我”這么做的原因。

（2）①本題考查詞語表述效果的分析?！安豢梢皇馈北玖x指狂妄自大到了極點。在句子中用來形容蒜薹，指的是蒜薹在雨中的生長旺盛，用擬人的手法，表現(xiàn)蒜薹們受雨滋潤4的快樂，以此突出“我”與弟弟當時的沮喪。

②本題考查句子的賞析。題干要求從修辭的角度分析，這個句子將弟弟的衣服比作“鼓起的風帆”，將張開雙臂的他比作“鳥”，運用的是比喻的修辭，可見弟弟在投擲飛機時的快樂。正因為如此，所以后文我決定將這一比賽的機會讓給弟弟。

（3）本題考查環(huán)境描寫作用的分析。散文中的環(huán)境描寫，多是起到渲染氣氛，陪襯人物心情的作用。文章開篇交代“那年春天下了很大的雨”，事情也就在這樣的背景下拉開了序幕，所以“雨”是故事發(fā)生的背景。再讀下文，又可知這年家庭的貧困，也是由“雨”造成的：父親因為雨而摔傷，蒜薹因雨而賣不上價。同時“我”與弟弟誰去參加最終的比賽這一決定是在雨中作出的，意在以“雨”來陪襯人物當時的痛苦心情。當然結合文末，“我是哥哥，要照顧家，農田，以及不再年輕的爸媽。但弟弟，你是不一樣的，我知道你生來就要去飛翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去”，也可將“雨”理解為是困難、挫折的象征。

（4）本題考查內容的理解與概括。閱讀全文，可以看出文中最為暖心的是結尾處，“我”佯裝以紙飛機來定最終決定，其實是將自己的報名表拋向高空，那時“我”已決定放棄自己。除此處，讓讀者感到溫暖的，應是黃教練的行為，“黃教練和學校食堂商量好，我和弟弟刷兩星期盤子，給500元。這樣不但集齊了路費，還有200元結余以備不時之需”。黃教練以此巧妙的行為既解決我們的人困難，又維護了我們的自尊。

解析：

（1）A：家里只能出得起一個人的參賽費用。B：“我”從一開始就沒想過去參加比賽（或因為我是哥哥，為了照顧家和爹媽）（意對即可）

（2）①“不可一世”在這里指蒜薹在雨中長得生機勃勃的模樣，反襯出我們兄弟倆因菜價便宜賣不出價錢、參加不了航模比賽的沮喪心情。

②這句話運用比喻手法，形象刻畫了弟弟擲飛機后的動作，寫出了弟弟對航模的熱愛和對未來生活的憧憬。

（3）①“雨”是故事發(fā)生的背景（或起因），正是因為雨大，造成收成不好，爸爸摔傷，我倆沒拿到第一第二名，要交錢參賽。②“雨”是環(huán)境描寫（景物描寫），烘托了我倆當時悲傷、失望的心情。③“雨”象征困難、挫折，喻示在我們的努力下，一定會迎來雨后天晴。

（4）①“我”把比賽機會讓給弟弟，表現(xiàn)了“我”對弟弟的愛和對家庭的責任感。

②黃教練讓我們去食堂刷兩個星期盤子給500元，是他對我們的“特別”幫助。

這是一個感人的故事，兄弟二人在航模比賽中獲獎，但是卻因為比賽中的小失誤而失去了免費參加國家航模比賽的機會。家庭的貧困，無法解決高昂的參賽費用，雖然學校提供了掙錢的機會，但還有一個的費用無法解決。在這關鍵的時候，哥哥提議用紙飛機來決定兄弟二人誰去參賽，其實哥哥用來折飛機的，正是他的那張報名表。文章中兄弟二人的深情給讀者以深刻印象。

句子賞析的答題方法：

一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了……的修辭手法，描寫了……，表述了……

二、從描寫的角度賞析

1、人物描寫格式：人物描寫方法+內容+中心表述形式：通過對人物的……描寫，寫出了……表述了……

2、景物描寫格式：描寫內容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫……烘托了……

11.當?shù)溃敊唷?/p>

只是應當。

才干和謀略。

另，另外。

D

（1）本題考查對常見文言詞意義的理解能力。

①句意為：你現(xiàn)在當權管事。當涂，當?shù)溃敊唷?/p>

②句意為：只是應當粗略地閱讀。但當，只是應當。

③句意為：你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略。才略，才干和謀略。

④句意為：就重新另眼看待了。更，另，另外。

（2）本題考查一詞多義。

例句：用。

A．憑借。

B．認為。

C．用來。

D．用。

故選：D。

（3）本題考查的是重點句子的翻譯。

①重點詞：豈，難道；治經，研究儒家經典；博士，當時專掌經學傳授的學官。句意為：我難道想要你研究儒家經典，成為博士（專掌經學傳授的學官）嗎？

②重點詞：才略，才干和謀略，非復，不再是；復，再，又；阿蒙，指呂蒙，名字前加“阿“，有親昵的意味?，F(xiàn)指才識尚淺的人。句意：你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了。

（4）本題考查的是內容的理解和寫作意圖。

魯肅之所以主動與呂蒙結友，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合，這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。

（5）本題考查歸納文章主旨的能力。

結合“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”句可知，我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。結合“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”句可知，不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。結合“蒙乃始就學”句可知，要善于聽取他人好的建議或意見并去做。

解析：

（1）①當?shù)?，當權?/p>

②只是應當。

③才干和謀略。

④另，另外。

（2）D

（3）①我難道想要你研究儒家經典，成為博士（專掌經學傳授的學官）嗎？

②你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了。

（4）因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才，且二人情投意合，這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。

（5）①通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。

②我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。

③不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。

參考譯文：

當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習!”呂蒙用軍中事務繁多來推托孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為博士（專掌經學傳授的學官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了，你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學習，當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了!”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。

12.

我生活在美好