粵滬版初中物理八年級(jí)下冊(cè) 8.2 研究液體的壓強(qiáng) 教案

初中物理滬粵版八年級(jí)下冊(cè)第八章：神奇的壓強(qiáng)8.2研究液體的壓強(qiáng)【教材分析】《液體的壓強(qiáng)》是滬粵版物理八年級(jí)下冊(cè)第八章第二節(jié)的內(nèi)容，由“液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)”、“液體壓強(qiáng)的大小”及“連通器”三個(gè)知識(shí)模塊組成。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生剛學(xué)習(xí)完壓力和壓強(qiáng)的概念后提出的，由壓力和壓強(qiáng)的關(guān)系引出液體的壓強(qiáng)。因此學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容能鞏固前內(nèi)容，讓學(xué)生懂得除固體產(chǎn)生壓強(qiáng)，液體也會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，氣體也會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)。所以本節(jié)是聯(lián)系前后知識(shí)的橋梁，是物理知識(shí)鏈中非常重要的一環(huán)。【學(xué)情分析】學(xué)生學(xué)習(xí)物理往往反映內(nèi)容多、雜亂，不易理出頭緒，要記的東西多、容易忘記;學(xué)生長(zhǎng)處是對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈好奇心和求知欲。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃，希望每節(jié)物理課都有實(shí)驗(yàn)，但不了解應(yīng)該怎樣由表及里、由淺入深地思考問(wèn)題，更不會(huì)聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去思考問(wèn)題。加上本節(jié)課是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方法去解決問(wèn)題，學(xué)生對(duì)探究的感性經(jīng)驗(yàn)較少，因此，為了使學(xué)生獲得更多這方面的感性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，我采用以下的教學(xué)方法。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能目標(biāo)：知道液體有壓強(qiáng)及產(chǎn)生的原因，知道液體壓強(qiáng)的規(guī)律及其簡(jiǎn)單應(yīng)用。2.能力目標(biāo)：⑴通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等自己親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。⑵培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用控制變量法進(jìn)行科學(xué)探究的能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)小組合作探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)分工合作及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大膽假設(shè)小心求證，養(yǎng)成事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到液體壓強(qiáng)的存在，并探究液體壓強(qiáng)的規(guī)律，在探究過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)的研究問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：由于本節(jié)課的知識(shí)較為抽象，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，本節(jié)課的難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中方案的設(shè)計(jì)，只要能讓學(xué)生真切的感受到液體壓強(qiáng)的存在，就比較容易突破難點(diǎn)。【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)演示、多媒體課件演示、分析討論法、實(shí)驗(yàn)探究法【教學(xué)準(zhǔn)備】燒杯、礦泉水瓶、水、鹽水、橡皮膜、壓強(qiáng)計(jì)、水槽等【教學(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入新課。以馬航370事件引入“深海打撈”的難處，引發(fā)學(xué)生思考生活實(shí)際。（二）多角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，感受液體壓強(qiáng)的存在，初步觀察液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)演示：向橡皮膜蒙上的去底的礦泉水瓶中倒水，學(xué)生觀察現(xiàn)象。（橡皮膜向下凸出）得出結(jié)論：液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng)。（結(jié)合電子白板視頻功能，將演示實(shí)驗(yàn)視頻直播）學(xué)生思考，總結(jié)原因：液體受到重力作用。2.演示實(shí)驗(yàn)：液體對(duì)容器側(cè)壁也有壓強(qiáng)3.演示實(shí)驗(yàn)：液體內(nèi)部也有壓強(qiáng)師生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象共同分析，總結(jié)得出：液體具有流動(dòng)性。學(xué)生切身感受液體壓強(qiáng)學(xué)生用薄透明塑料手套感受液體內(nèi)部壓強(qiáng)。（分享感受）5.初步了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)（1）多媒體視頻播放：加油向未來(lái)：再現(xiàn)帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)。（2）演示：水從礦泉水瓶側(cè)壁不同高度的小孔中流出。（三）提出猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上述活動(dòng)，對(duì)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)提出猜想。2.集體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：討論得出：考慮到液體壓強(qiáng)可能與多個(gè)因素有關(guān)，因此在探究中應(yīng)采用控制變量法。3.分組進(jìn)行探究：（1）教師介紹壓強(qiáng)計(jì)的使用，并演示。（2）明確實(shí)驗(yàn)要求，小組分工合作。（3）分組進(jìn)行探究：先完成用水進(jìn)行探究；再換成鹽水進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。（4）分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（四）分析論證，推導(dǎo)證明1.根據(jù)各組獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。得出液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：液體內(nèi)部同一深度各個(gè)方向上的壓強(qiáng)都相等。同一液體，內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。同一深度，液體密度越大，壓強(qiáng)也越大。理論分析靜止在水平桌面上的支柱體對(duì)桌面壓強(qiáng)的計(jì)算V=-----------------m=-----------------F=G=mg=-----------------------P=F/S=----------------P=ρgh（2）類比：液柱模型的建立。（原理：液體內(nèi)部同一深度各個(gè)方向上的壓強(qiáng)都相等）設(shè)想水中有一高度為h，底面積為S的液柱在某一深度正如一個(gè)支柱體放在水平桌面上。從而推出液體壓強(qiáng)可以用公式P=ρgh計(jì)算。從推導(dǎo)出來(lái)的公式P=ρgh可以進(jìn)一步說(shuō)明液體壓強(qiáng)只跟液體的密度和深度有關(guān)，跟液體的重力和體積無(wú)關(guān)。知識(shí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)演示：連通器（液體壓強(qiáng)的應(yīng)用）學(xué)生觀察現(xiàn)象，師生共同總結(jié)連通器原理。2.學(xué)生討論：生活中常見(jiàn)的連通器【教學(xué)小結(jié)】結(jié)合電子白板課件，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并布置作業(yè)。【教學(xué)反思】1.在備課過(guò)程中，對(duì)液體壓強(qiáng)知識(shí)、相應(yīng)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了較為周全的考慮，對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)也進(jìn)行了預(yù)演，效果還可以。在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)激情不是很高，教師導(dǎo)的較多，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力還需培養(yǎng)。2.學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，從小組分工，到協(xié)助完成實(shí)驗(yàn)的