初中八年級(jí)語(yǔ)文課件-學(xué)寫故事（巧設(shè)情節(jié)心隨我動(dòng)）

感情調(diào)節(jié)：小故事一位老太太做壽，她的子孫請(qǐng)來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來(lái)看。唐伯虎揮筆寫下：這個(gè)婆娘不是人九天仙女下凡塵兒孫個(gè)個(gè)都是賊偷得壽桃獻(xiàn)至親短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。

巧設(shè)情節(jié)心隨我動(dòng)曲徑通幽處《列夫托爾斯泰》1、他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。2、寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。3、小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹(shù)柴。皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙，在四方臉中間，我們見(jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人拳頭打塌了的樣子。4、在亂蓬蓬的頭發(fā)后面，怎么也遮不住那對(duì)難看的招風(fēng)耳。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。方法一：欲揚(yáng)先抑法曲徑通幽處5、托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。6、這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。7、當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。

欲揚(yáng)先抑的手法的運(yùn)用：寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來(lái)反襯他的眼睛精美絕倫，反襯他犀利深刻靈魂。造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象

學(xué)生習(xí)作：《我的彪悍老媽》《我的野蠻閨蜜》方法一：欲揚(yáng)先抑法文似看山不喜平《散步》：平平常常的一家人一起散步，有什么吸引力？1、母親本不愿意出來(lái)，我勸說(shuō)下，出來(lái)了（散步有了可能）2、對(duì)老人來(lái)說(shuō)，過(guò)冬天不容易，母親卻“熬過(guò)”了一個(gè)嚴(yán)冬。3、一家子好好散步，卻發(fā)生了分歧：走大路還是走小路？4、在我主張走大路的時(shí)候，一向很聽(tīng)我話的母親卻來(lái)了一句：還是走小路吧！5、小路不好走！母親說(shuō)：“我走不過(guò)去的地方，你就背著我”一向聽(tīng)我話的母親，竟然想出了辦法！6、一家四口，溫馨走路，完美結(jié)局呀！我卻又從不算重的身體負(fù)擔(dān)重有新感悟：“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！?/p>

以小見(jiàn)大，簡(jiǎn)約精致，尺幅波瀾，情節(jié)曲折。方法二：波折起伏法學(xué)生習(xí)作《考試》感受妙處英語(yǔ)考試胸有成竹老師又一次背對(duì)我，我向前位我最好的同學(xué)發(fā)出求救信號(hào)監(jiān)考老師突然轉(zhuǎn)身，無(wú)奈放棄監(jiān)考老師背對(duì)我的時(shí)候，我摸到了書書就在抽屜里，我堅(jiān)信一下就能翻到那一頁(yè)一個(gè)單詞想不起來(lái)老師轉(zhuǎn)身嚴(yán)厲看著我平時(shí)關(guān)系最好最親密的朋友竟然沒(méi)理我考試結(jié)束，我郁悶極了，好朋友找我談心，我明白了人無(wú)信不立考試結(jié)果公布，我輸了考試，贏得了誠(chéng)信和友誼細(xì)看造物實(shí)玄微《我的叔叔于勒》窮困潦倒的菲利普一家急切盼望他們傳說(shuō)中的富翁親人——于勒巧的很：一家人去英國(guó)哲爾賽島旅行，在同一艘船上遇到了于勒在賣牡蠣，比自己更窮困潦倒——既在情理之中，又出人意料之外結(jié)果他們就視而不認(rèn)，一家人亂作一團(tuán)，像躲瘟神一樣。采取意外巧合方法，運(yùn)用巧合可以使節(jié)緊張，吊起讀者的胃，更加強(qiáng)烈和深刻地表現(xiàn)小說(shuō)人物的命運(yùn)和主題思想方法三：意外巧合法眾里尋他千百度《驛路梨花》：小茅屋的主人到底是誰(shuí)？第一次：小茅屋的主人是瑤族老人？第二次：哈尼小姑娘是茅屋的“主人”梨花嗎？第三次：小茅屋的主人是是解放軍嗎？

由于巧置誤會(huì),懸念層疊,使情節(jié)富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，卻形成了路轉(zhuǎn)峰回，跌宕起伏之勢(shì)，讀來(lái)很有味道。方法四：懸念設(shè)置法感受妙處學(xué)生習(xí)作：《假小子歷險(xiǎn)記》

慢悠悠的從衛(wèi)生間往出走，迎面撞上一個(gè)小女生，她看到我的一剎那驚慌失措，轉(zhuǎn)身就跑，還伴隨著殺豬一般的嚎叫：“啊——啊——”方法回顧方法四：懸念設(shè)置法方法三：意外巧合法方法二：波折起伏法方法一：欲揚(yáng)先抑法牛刀小試

運(yùn)用今天所學(xué)的巧設(shè)情節(jié)方法，對(duì)下面的題目進(jìn)行構(gòu)思。

禮物

小組內(nèi)交流展示自己的構(gòu)思。

8分鐘當(dāng)堂作文

寫作要求1.用今天學(xué)到的巧設(shè)情節(jié)方法進(jìn)行構(gòu)思，尺幅波瀾，有吸引力。2.選材貼近生活，情感真摯。3.運(yùn)用多種修辭，語(yǔ)言生動(dòng)。4.錯(cuò)別字少，文脈清晰，詳略得當(dāng)。（10分）5.，卷面整潔，按時(shí)完成，600字左右。（10分）知者加速：提前完成的同學(xué)，閱讀手中的中考滿分作文，找找文中是否有今天所學(xué)到的方法。40分鐘當(dāng)堂互批三人行必有我?guī)熥魑呐囊蟀蠢蠋煹囊蟾鹘M交換作文本批改（1）—（5）號(hào)同學(xué)，各負(fù)其責(zé)，流水作業(yè)，每人必須把每篇作品都認(rèn)真讀完，再酌情打分正確使用批改符號(hào)，保留批改痕跡每位同學(xué)根據(jù)自己負(fù)責(zé)的項(xiàng)目，寫1句簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)。1號(hào)同學(xué)最后寫出綜合性評(píng)價(jià)，15字以上，語(yǔ)言中肯，鼓勵(lì)為主，避免消極打擊忠言未必8分鐘完成批閱，選出優(yōu)秀習(xí)作并把作文本交還原組，準(zhǔn)備互評(píng)當(dāng)堂互批

批改標(biāo)準(zhǔn)1.用今天學(xué)到的巧設(shè)情節(jié)方法進(jìn)行構(gòu)思，尺幅波瀾，有吸引力。（30分）2.選材貼近生活，情感真摯。（30分）3.運(yùn)用多種修辭，語(yǔ)言生動(dòng)。（20分）4.錯(cuò)別字少，文脈清晰，詳略得當(dāng)。（10分）5.，卷面整潔，按時(shí)完成，600字左右。（10分）知者加速：提前完成的同學(xué)，閱讀手中的中考滿分作文，找找文中是否有今天所學(xué)到的方法。25分鐘當(dāng)堂互評(píng)見(jiàn)賢思齊焉20分鐘優(yōu)秀習(xí)作的作者上臺(tái)朗讀習(xí)作。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意記下優(yōu)秀的方面和建議自由發(fā)言，評(píng)議優(yōu)秀作文，提出修改建議老師對(duì)學(xué)生說(shuō)的不到或者不妥之處進(jìn)行補(bǔ)充根據(jù)小組評(píng)議和修改建議，對(duì)自己的當(dāng)堂作文進(jìn)行修改。課后跟蹤最小作業(yè)量通過(guò)本次當(dāng)