初中語文人教版九年級(jí)下冊(cè)-12-名著導(dǎo)讀預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)儒林外史諷刺作品的閱讀

初中語文九年級(jí)下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《儒林外史》諷刺作品的閱讀班級(jí)_________姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解《儒林外史》整本書的相關(guān)內(nèi)容。2．體會(huì)作品的批判精神，欣賞諷刺筆法，學(xué)會(huì)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)深入理解作品的主旨。課前學(xué)習(xí)任務(wù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀《儒林外史》整本書，選擇一個(gè)印象深刻的人物或故事，課上講給同學(xué)們聽。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、作者作品作者簡介吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號(hào)粒民，安徽全椒人，清代小說家。因家有“文木山房”，所以晚年自稱“文木老人”，又因后來移居江蘇南京秦淮河畔，故又稱“秦淮寓客”。著有《文木山房詩文集》、《文木山房詩說》、諷刺小說《儒林外史》。寫作背景吳敬梓經(jīng)歷了清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，當(dāng)時(shí)的清朝處在統(tǒng)治的巔峰，政治、經(jīng)濟(jì)、文化全面發(fā)展。但表面的繁榮掩蓋不了封建社會(huì)的腐朽，統(tǒng)治者鎮(zhèn)壓武裝起義的同時(shí)，采用文字獄、考八股、提倡理學(xué)以統(tǒng)治思想等方法來牢籠士人。吳敬梓反對(duì)八股文、科舉制，憎惡士子們醉心制藝、熱衷功名利祿的習(xí)尚。他把這些觀點(diǎn)反映在《儒林外史》里，以諷刺的手法，對(duì)丑惡的事物進(jìn)行深刻的揭露。內(nèi)容概覽《儒林外史》是一部以封建社會(huì)里“讀書人”或“士人”為主要描寫對(duì)象的長篇小說，也是一部典型的諷刺小說。小說沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，表現(xiàn)的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。書中的大多數(shù)人物，熙熙而來，攘攘而去。或唯利是圖，自甘下流；或貌似君子，內(nèi)心卑污；或故弄玄虛，欺世盜名；或倚仗權(quán)勢(shì)，橫暴不法；或假作清高，實(shí)則鄙陋；或終老科場，迂腐可笑：他們?nèi)珶o讀“圣賢書”的儒生應(yīng)有的學(xué)識(shí)與品格，而是為功名利祿所裹挾，丑態(tài)畢露。通過描繪這幅士林的“群丑圖”，展現(xiàn)功名利祿對(duì)讀書人靈魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名富貴的基本立場，并通過書中少數(shù)淡泊名利、恪守道德、張揚(yáng)個(gè)性的賢者奇人，寄托了自己對(duì)理想社會(huì)的追求。二、讀書方法指導(dǎo)三、專題探究1．專題一：書中的典型人物。小組交流，將你喜歡的《儒林外史》中的人物分享給小組其他成員；組長將組員分享的人物類型進(jìn)行分類。（盡可能多地回憶書中的人物，梳理人物的生平及典型特征。）2．專題二：書中的諷刺筆法。先自主思考，然后小組討論，結(jié)合故事情節(jié)，品析《儒林外史》所運(yùn)用的諷刺筆法。（結(jié)合諷刺作品的特點(diǎn)及《儒林外史》中的人物特點(diǎn)和故事情節(jié)進(jìn)行分析。）本課本課小結(jié)