《老山界》教學(xué)設(shè)計(jì)

老山界教學(xué)目標(biāo)：用批注的方法，品味語言，體會(huì)重要詞語、語句的含義及作用；賞析精彩語句、語段，揣摩景物描寫，學(xué)習(xí)作者寫景的方法。體會(huì)本文樸實(shí)優(yōu)美語言里流露著真摯而強(qiáng)烈的感情，學(xué)習(xí)紅軍的革命樂觀主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過加批注的方法品味精彩語言。體會(huì)本文語言樸實(shí)而優(yōu)美，字里行間流露著真摯而強(qiáng)烈的感情，學(xué)習(xí)紅軍革命樂觀主義精神。教學(xué)方法：誦讀法、自學(xué)指導(dǎo)法、合作探究法課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程:復(fù)習(xí)導(dǎo)入：溫故而知新，可以為師矣精讀品鑒，學(xué)習(xí)描寫學(xué)生自讀課文11-22自然段，思考作者描寫了哪些景物，并找出自己認(rèn)為景物描寫最精彩的語段。圈劃，批注。

2．學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，老師設(shè)疑，同桌互相討論老師提出的問題，最后得出結(jié)論。

3．思考探究以下問題：（投影出示）

①課文寫了上山、宿營、下山的場景，請(qǐng)找到描寫景物的句子。

②請(qǐng)說說課文中景物描寫，

在課文中有什么作用？

③紅軍的樂觀表現(xiàn)在哪些地方？哪些詞語運(yùn)用的最恰當(dāng)？

〔討論〕學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流。

〔注意〕應(yīng)抓住上山、宿營、下山的景物描寫和表達(dá)的心情上來思考。

4．匯報(bào)交流：

小組代表發(fā)言，匯報(bào)討論結(jié)果。教師點(diǎn)撥，得出答案。

〔小結(jié)〕明確上面問題的答案：12段上山：“滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀?！?/p>

22段宿營：“半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣的接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷圍得像一口井。”

31段下山：“路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底?！?/p>

②作者以生動(dòng)的景物描寫，有聲有色的把紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志，豪言的壯語，暢快的心情表現(xiàn)出來，渲染他們頑強(qiáng)不屈的斗志和艱苦樂觀的情緒，從而表現(xiàn)了他們的精神面貌。

③“不要掉隊(duì)呀！”“不要落后做烏龜呀！”“我們頂著天啦！”等，這些句子有什么共同點(diǎn)，如果老師去掉哪個(gè)好？為什么？

五、欣賞描寫，揣摩品析

1、女生齊讀第12段

，怎樣理解描寫中的“火把排成許多‘之’字形與星光連接起來，是一種生平?jīng)]見過的“奇觀”？

“奇觀”在句中突出了作者怎樣的思想感情？

明確：“奇觀”本來是指自然界奇特罕見的景觀或景象。

“之”字形說明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫山勢之高；表現(xiàn)了老山界的險(xiǎn)峻，而“許多”一詞，既說明山路的曲折和陡峭，又說明有成千上萬的紅軍戰(zhàn)士在攀登。人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的景象?！捌嬗^”一詞表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見，表現(xiàn)紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢并頌揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂觀主義的精神。

2、男生齊讀第18段，

12段描寫了紅軍夜晚爬山的“奇觀”，18段為什么還要繼續(xù)描寫紅軍爬山的景象？刪去這段描寫行不行？

明確：不能刪。這段描寫是前段夜景的補(bǔ)充，它通過作者的動(dòng)作和感受（“一步一步的上去”“向上看……向下看”）進(jìn)一步寫出了山勢的險(xiǎn)峻陡峭，寫活了紅軍夜晚攀登老山界這一壯麗、宏偉的奇觀，反映了紅軍戰(zhàn)勝困難的信心和決心。

3、齊讀20、21段，在“半夜露宿”這一部分，作者交代說戰(zhàn)士們是“橫著心躺下去”，但又說“一會(huì)兒就酣然入睡了”，這兩者是否矛盾？

明確：“橫著心”說明戰(zhàn)士們不怕困難，不怕死的英雄氣概，又說明紅軍嚴(yán)明的組織紀(jì)律性

。“一會(huì)兒就酣然入睡了”既說明戰(zhàn)士們太疲勞了，又寫出了他們置生死于度外、從容鎮(zhèn)定、坦然的襟懷。

4、

齊讀22段，半夜露宿的情景寫得非常生動(dòng)感人，作者是怎樣寫夜景和感受的？找出關(guān)鍵詞語和修辭手法來討論體會(huì)。

明確：“渾身打著顫”、“把身子蜷起來”

（扣詞語，動(dòng)詞、形容詞）

“顫”和“蜷”使我們仿佛看見戰(zhàn)士們?nèi)硪蚝涠l(fā)抖、哆嗦的形象，生動(dòng)的表現(xiàn)了寒氣刺骨的情景。但是，戰(zhàn)士們沒有被嚇倒，他們凍醒了就圍著火堆小聲談話。寫出了他們的樂觀和從容鎮(zhèn)定。

大自然的夜景是那樣美妙，星星好像寶石綴在夜幕上。

“綴”字傳神而又具立體感，好像人工裝點(diǎn)在上面似的，突出夜之深、景之美，表現(xiàn)了作者的樂觀主義精神和感受自然景色的豐富情感。

用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山勢的險(xiǎn)峻和連綿，又暗示了紅軍的艱難處境?！按Ａⅰ?，形象的說明困難像攔路虎阻擋在面前，但是直立、高聳的老山界阻擋不了紅軍北上抗日的決心，也改變不了他們的長征必勝的信念。

“極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃?！?/p>

用了什么修辭手法?

作者調(diào)動(dòng)了哪些感官來寫這一段的？寫出了作者怎樣的感受?

比喻、排比。形象生動(dòng)的描繪出瑰麗的山色夜景。

視覺：星星、山峰、山谷。從上到下的順序。

聽覺：不可捉摸的聲響

理解“極遠(yuǎn)的又是極近的，極宏大的又是極細(xì)切的”：極遠(yuǎn)的細(xì)切的聲音，可是由于靜，聽起來仿佛近在咫尺，而且響亮宏大；極近的洪亮的聲音，可是由于山峰重疊，反響回蕩，愈傳愈遠(yuǎn)，愈變愈

細(xì)。

“像春蠶在咀嚼桑葉”時(shí)連續(xù)不斷的細(xì)微聲音，比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語聲，說明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多；“野馬奔馳”寫半夜山風(fēng)之大，又喻寒風(fēng)刺骨；“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時(shí)斷時(shí)續(xù)又暗指山勢崎嶇；“波濤澎湃”形容林木被風(fēng)刮動(dòng)的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機(jī)，洋溢著革命樂觀主義精神

小結(jié)：（1）一共用了幾組比喻？作用是什么？

七組：把星星比作寶石

、把山峰比作巨人、把山谷比作井、把聲音比作春蠶咀嚼桑葉、比作野馬奔馳，比作山泉嗚咽，比作波濤澎湃。

反復(fù)的運(yùn)用比喻非常形象的寫出山景之美，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的樂觀情懷。

（2）除了比喻之外，還運(yùn)用了什么修辭手法？

排比、夸張。

（3）這部分運(yùn)用了對(duì)比手法，找出來并說明運(yùn)用對(duì)比的作用。

把山路不適合睡覺和戰(zhàn)士們的酣然入睡作對(duì)比。

把戰(zhàn)士們艱苦的行軍、夜宿和壯麗的景色作對(duì)比。

在對(duì)比之中突出了紅軍頑強(qiáng)的意志，樂觀的情懷。

5、

次日黎明攀越雷公巖時(shí),作者記述了紅軍戰(zhàn)士相互鼓勵(lì)、相互幫助的場景。為什么要特別強(qiáng)調(diào)“醫(yī)務(wù)人員中的女同志們英勇得很”？

明確：“英勇得很”是由衷的贊嘆，她們?cè)谛熊娭杏兄繂?、幫助、看護(hù)和自己翻山的多重任務(wù)，所以需要雙倍的勇氣。作者這一贊嘆，抒發(fā)了紅軍戰(zhàn)士的豪情。

6、怎樣理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？”

這句話。

明確：作者用“嘆息”一詞，擬人化地諷刺了圍追紅軍的反動(dòng)軍隊(duì)，又用了反問的手法想象出敵軍士兵無可奈何、厭惡內(nèi)戰(zhàn)的情緒，進(jìn)一步襯托出紅軍北上抗戰(zhàn)，不怕遠(yuǎn)征難的革命豪情。

7、最后一次描寫的景物是下山途中所見，景物的特點(diǎn)是什么？表達(dá)了作者怎樣的心情？

明確：景色明朗、清新。表達(dá)了克服困難后的愉快，表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情，集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。

8、作者在文中細(xì)致的描寫了翻越老山界的艱難，可是在最后一段，作者又說“老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很”。作者這樣寫的目的是什么？

明確：突出長征路途的艱難，也更能突出紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。只要有這種豪邁的精神，再大的困難，也能克服。

六、歸納總結(jié)：文章主旨

1、賞析方法指導(dǎo)：①

扣詞語：生動(dòng)傳神的動(dòng)詞、富有表現(xiàn)力的形容詞。

②

抓修辭：生動(dòng)形象的比喻、擬人等修辭手法。

③

找角度：從哪一角度表現(xiàn)的。

④

析內(nèi)容：表現(xiàn)了寫作對(duì)象