2019屆高三語(yǔ)文上學(xué)期期中試題加答案

2019屆高三語(yǔ)文上學(xué)期期中試題加答案

（本卷共24題，滿(mǎn)分為150分，考試時(shí)間150分鐘，

所有答案均寫(xiě)在答題卷上）

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）

1.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全都正確的

一項(xiàng)是（3分）

A.一線(xiàn)演員的片酬動(dòng)輒（zh6）千萬(wàn)上億，令人咋（z

a）舌，流量明星片酬普遍虛高。明星天價(jià)片酬已成為

影視行業(yè)的沉痛固疾，相關(guān)部門(mén)屢屢“亮劍”。

B.切（qi。）膚之痛激發(fā)理性自強(qiáng)。突破核心技術(shù)肯

定會(huì)帶來(lái)陣痛，但在關(guān)鍵領(lǐng)域、卡（qi。脖子的地方

下大功夫，是為了用現(xiàn)在的短痛換來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的主動(dòng)權(quán)。

C.中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日體系中，清明和重陽(yáng)形成對(duì)舉，都是

大自然盛衰轉(zhuǎn)援（lie）的結(jié)點(diǎn)。眼下重陽(yáng)又至，一道

道重陽(yáng)風(fēng)景述說(shuō)著人們辟邪求壽的生命祈（qi）愿。

D.近年來(lái)，銘（ta）中毒病例屢有曝（bio）光，其

中不乏人為投毒兇案。公眾談銘色變，將這種毒性與

砒霜不相上下的化學(xué)物品，看作害人不淺的“殺人厲

奮o

閱讀下面的文字，完成2-3題。

［甲］“我就是要個(gè)說(shuō)法，怎么把人給抓走了？”從《秋

菊打官司》的戲劇性結(jié)尾入手，蘇力建構(gòu)了“秋菊的

困惑”的基本命題。根據(jù)（西方）法律原則構(gòu)建的當(dāng)代

中國(guó)法律制度無(wú)法回應(yīng)秋菊的“討說(shuō)法”，反而損害了

鄉(xiāng)土社會(huì)中長(zhǎng)期存在的社會(huì)互惠關(guān)系，造成悲劇性結(jié)

局?！扒锞盏睦Щ蟆碧岢隽艘惶着c主流法治大相徑庭的

敘事模式：［乙］秋菊“討說(shuō)法”的目的并不是通過(guò)法

律實(shí)現(xiàn)個(gè)人權(quán)力，（無(wú)論是民事賠償還是刑事懲罰）她

要的是讓村主任道歉，并能繼續(xù)為西溝子村服務(wù)。從

鄉(xiāng)公安到市人民法院的法律程序并沒(méi)有給秋菊一個(gè)

“說(shuō)法”，但是村主任救助難產(chǎn)的秋菊和秋菊的順利生

產(chǎn)，已經(jīng)讓西溝子村一度緊張的官民沖突得以“自然

彌合"。［丙］然而在影片結(jié)尾，國(guó)家法律機(jī)關(guān)介入，村

主任被帶走，這反而破壞了鄉(xiāng)土社會(huì)的互惠秩序。

2.文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.反而B(niǎo).大相徑庭C.權(quán)力

D.彌合

3.文段中畫(huà)線(xiàn)的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（2

分）

A.甲B.乙C.丙

4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）

A.五年來(lái)，中國(guó)與“一帶一路”的沿線(xiàn)國(guó)家共搭合

作之橋，通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加密中歐班列開(kāi)行、

打造“空中走廊”等舉措，串聯(lián)起共同繁榮的發(fā)展之

路。

B.城市居民消費(fèi)習(xí)慣調(diào)查顯示，約60%的消費(fèi)發(fā)生

在夜間，大型商超每天18至22時(shí)的銷(xiāo)售額常超過(guò)全

天銷(xiāo)售額的50%左右，因此許多城市開(kāi)啟了夜間“掘

金”模式。

C.科學(xué)進(jìn)步是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的歷程，無(wú)論是一項(xiàng)

科研成果的利弊分析，還是一個(gè)國(guó)家的科技實(shí)力水平,

乃至一位科學(xué)家的功過(guò)評(píng)說(shuō)，都不是三言?xún)烧Z(yǔ)能概括

的。

D.很多80后，乃至一些在農(nóng)村長(zhǎng)大的90后、00后

們，整個(gè)童年階段都沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸圖書(shū)館，野草般瘋

長(zhǎng)的求知欲望，只能通過(guò)教科書(shū)等少得可憐的書(shū)本汲

取。

5.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文

字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)

10個(gè)字。（3分）

對(duì)于欣賞者來(lái)說(shuō)，他所面對(duì)的是一件藝術(shù)品，是一個(gè)

藝術(shù)世界，要能欣賞它，首先①。不跑進(jìn)去,

而只站在外面，站在旁邊，那是既不能領(lǐng)會(huì)作品中人

物的思想感情，也不能領(lǐng)會(huì)作者創(chuàng)作的意圖和甘苦的。

但是叫你跑進(jìn)去，并不就是叫你完全跟著作品中的人

物跑，把作品中人物的思想感情當(dāng)作你自己的思想感

情。也不是叫你完全聽(tīng)任作者的擺布，對(duì)他所表現(xiàn)的

是非愛(ài)憎態(tài)度表示絕對(duì)的順從。而是應(yīng)該走進(jìn)這個(gè)世

界，又不能②，要發(fā)現(xiàn)這個(gè)藝術(shù)世界與現(xiàn)實(shí)

世界的聯(lián)系,要能在這個(gè)“非我”世界中③，

即要對(duì)作品中人物的所作所為，對(duì)作者所灌注在作品

中的是非愛(ài)憎之感，表示出你個(gè)人的獨(dú)立的態(tài)度。

6.閱讀下面的文字，完成題目。（6分）

材料一：又到一年開(kāi)學(xué)季，2010年出生的適齡孩子報(bào)

到，老師又要開(kāi)始記每個(gè)學(xué)生的名字了。有人編了這

么個(gè)段子：一年級(jí)的梓軒和子軒打架，撞傷了梓萱和

子瑁，可馨、可欣和可歆跑過(guò)來(lái)勸架，撞到了若曦、

若溪和若熙，梓睿和子睿告訴了班干部浩然和昊然，

大家一起拉開(kāi)了梓軒和子軒，扶起了梓萱和子瑁，最

后子軒、梓軒、梓萱、子瑁在大家的幫助下握手言和。

材料二：最近一些新聞報(bào)道很火。一位家長(zhǎng)給自己的

孩子起名字，叫做王者榮耀，居然還是一個(gè)女孩；新

一屆小學(xué)一年級(jí)學(xué)生中，出現(xiàn)了劉小靈童、李鎖鐺然、

程門(mén)立雪等名字；一年級(jí)老師在新生報(bào)到當(dāng)天懵了一

一希瑙、墨濟(jì)到底該怎么念？

（1）材料一反映了這一代家長(zhǎng)給孩子取名時(shí)的一種什

么現(xiàn)象？（不得超過(guò)25字）（2分）

（2）結(jié)合以上兩則材料，試從家長(zhǎng)心理角度分析一下

出現(xiàn)以上取名現(xiàn)象的原因。（4分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（一）閱讀下面的文字，完成7—9題。（10分）

材料一：

提升公民科學(xué)素質(zhì)是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的迫切要

求。一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力和強(qiáng)大后勁，都取決于包

括科學(xué)素質(zhì)在內(nèi)的國(guó)民素質(zhì)地不斷提升。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)

動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，把經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和

提高勞動(dòng)者素質(zhì)上來(lái)，需要有數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)

者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的能工巧匠，具備基本科學(xué)素質(zhì)的廣

大民眾是基礎(chǔ)和支撐。沒(méi)有公民科學(xué)素質(zhì)的普遍提高,

就難以建立起龐大的高素質(zhì)勞動(dòng)大軍，難以將科技成

果快速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

提升公民科學(xué)素質(zhì)是加強(qiáng)國(guó)家自主創(chuàng)新能力的重要基

礎(chǔ)。增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，基礎(chǔ)在公民科學(xué)素質(zhì)。創(chuàng)新

型人才深深植根于綜合素質(zhì)高、科學(xué)素質(zhì)好的國(guó)民群

體之中，植根于激勵(lì)有章、賞罰得法的良好體制機(jī)制

環(huán)境之中，如果沒(méi)有熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注科技、具有較高

科學(xué)素質(zhì)水平的宏大公眾群體，就不可能形成創(chuàng)新型

人才輩出的大好局面。

提升公民科學(xué)素質(zhì)是增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力的重要內(nèi)

容。面對(duì)廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí)需求，我

國(guó)科學(xué)文化建設(shè)相對(duì)滯后。加強(qiáng)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，

有利于促進(jìn)科普公共文化服務(wù)均等化，有利于廣大群

眾充分享受科技發(fā)展帶來(lái)的成果，有利于培育理解支

持創(chuàng)新的優(yōu)秀文化，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，為加快創(chuàng)新

型國(guó)家建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)主義文化大繁榮大發(fā)展提供強(qiáng)

大的精神動(dòng)力。（摘編自《公民科學(xué)素質(zhì)也是核心競(jìng)爭(zhēng)

力》）

材料二：

本課題組針對(duì)我國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查

采用答題的方式，題目包含三個(gè)領(lǐng)域：科學(xué)知識(shí)、科

學(xué)思想和科學(xué)能力。調(diào)查結(jié)果如下：

科學(xué)知識(shí)科學(xué)思想科學(xué)能力

85%

80%

75%

70%

65%

60%

55%

北京市廣州市黑龍江省湖南省陜西

省重慶市

各地區(qū)分領(lǐng)域答對(duì)率（資料來(lái)自《中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)

調(diào)查研究報(bào)告（2015-2016）》）

材料三：

科學(xué)素質(zhì)是決定人的思維方式和行為方式的重要因

素，是人們過(guò)上美好生活的前提。在科技日新月異、

迅猛發(fā)展的今天，科技深刻地影響著經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的

方方面面，提高我國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)，在當(dāng)前是一個(gè)

緊迫任務(wù)。2011年，日本發(fā)生的9.0級(jí)強(qiáng)地震引發(fā)核

泄漏事故，在我國(guó)公眾中掀起了一場(chǎng)搶購(gòu)食鹽風(fēng)波，

這凸顯了提高公民科學(xué)素質(zhì)的緊迫性。而2007年廣東

和海南等地“吃了得香蕉黃葉病的香蕉會(huì)得癌癥”的

謠傳傳聞滿(mǎn)天飛，致使香蕉價(jià)格不正常地大幅下跌，

蕉農(nóng)損失慘重。這里面的原因比較復(fù)雜，但公民科學(xué)

素質(zhì)不高顯然是一個(gè)重要因素，一些人理所當(dāng)然地相

信了缺乏科學(xué)依據(jù)的謠傳。（摘編自《提高公民科學(xué)素

質(zhì)是緊迫任務(wù)》）

材料四：

新時(shí)期我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)取得了顯著成效，但問(wèn)

題和挑戰(zhàn)依然嚴(yán)峻。我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的水平普

遍較低，與發(fā)達(dá)國(guó)家水平相比還有較大差距，城鄉(xiāng)之

間、區(qū)域之間發(fā)展很不平衡，東部發(fā)達(dá)省份公民科學(xué)

素質(zhì)水平遠(yuǎn)高于中部和西部省份；城鎮(zhèn)居民公民科學(xué)

素質(zhì)水平遠(yuǎn)高于農(nóng)村居民，特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的

農(nóng)村婦女和少數(shù)民族是最薄弱的短板?？破展卜?wù)

能力不高，基礎(chǔ)條件薄弱，發(fā)展不均衡，機(jī)制體制不

健全，科普能力發(fā)展不平衡。科普產(chǎn)業(yè)弱小，科普公

共服務(wù)與群眾需求脫節(jié)?？破战?jīng)費(fèi)投入不足，各級(jí)財(cái)

政投入偏低，社會(huì)多元化投入機(jī)制尚未形成。（來(lái)源同

材料一）

7.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3

分）

A.參與調(diào)查的各省市公民在三個(gè)領(lǐng)域的答對(duì)率都超

過(guò)了60%,答對(duì)率較高的是北京市和陜西省。

B.在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)能力三個(gè)領(lǐng)域中，

參與調(diào)查的各省市公民的答對(duì)率都呈依次遞減的趨

勢(shì)。

C.從參與調(diào)查的公民來(lái)看，科學(xué)知識(shí)和科學(xué)思想呈

正比例關(guān)系：科學(xué)知識(shí)越豐富，科學(xué)思想就越突出。

D.圖表可以反映出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度較高的省市，其

公民的科學(xué)素質(zhì)整體高于經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度較低的省市。

8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

（3分）

A.國(guó)民科學(xué)素質(zhì)的高低決定了一個(gè)國(guó)家是否具有強(qiáng)

大的核心競(jìng)爭(zhēng)力和強(qiáng)大后勁，提升我國(guó)國(guó)民的科學(xué)素

質(zhì)迫在眉睫。

B.當(dāng)前，面對(duì)人民群眾日益增長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí)需求，

我國(guó)科學(xué)文化建設(shè)相對(duì)滯后，這會(huì)影響我國(guó)文化軟實(shí)

力的提高和社會(huì)的和諧發(fā)展。

C.我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)雖成效顯著，但也存在公

民的科學(xué)素質(zhì)普遍偏低、城鄉(xiāng)之間與區(qū)域之間發(fā)展不

平衡等問(wèn)題，且目前沒(méi)有可行的解決方案。

D.我國(guó)城鎮(zhèn)居民的科學(xué)素質(zhì)高于農(nóng)村居民，這說(shuō)明

在提升我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)上,城鎮(zhèn)的科普經(jīng)費(fèi)投入足,

各級(jí)財(cái)政投入多。

9.材料一和材料三都闡述了提升公民科學(xué)素質(zhì)的迫切

性，但角度有異，請(qǐng)分別加以概括。（4分）

（二）閱讀下面的文字，完成10—13題。（20分）

大美臨海

舒婷

曾經(jīng)慕名到過(guò)江浙那些個(gè)古鎮(zhèn)古城，見(jiàn)慣了小橋人家

的水鄉(xiāng)模式，慢慢倦了與游人摩肩接踵，好像再無(wú)新

意。聽(tīng)說(shuō)繁華的杭州灣附近有一個(gè)叫臨海的安靜小城,

其地形地貌豐富多變；人文積淀深不可測(cè)；還說(shuō)那里

的地方小吃獨(dú)冠一方呢。網(wǎng)上一搜，果然名目繁多：

霉菜干麥餅、烏飯麻糧、羊腳蹄、梅花糕……哎呀呀,

許多東西聞所未聞，讓人饞蟲(chóng)亂竄。

都說(shuō)江南最好的季節(jié)是陽(yáng)春三月，還有大半年的時(shí)間

怎么等得了，于是炎炎盛夏我已經(jīng)站在臨海市的紫陽(yáng)

古街，極不雅觀地手捧剛起鍋的“蛋清羊尾”，熱騰騰

軟酥酥香噴噴，唇齒來(lái)不及盤(pán)點(diǎn)個(gè)中真諦，嗓子眼已

經(jīng)徹底沒(méi)收了。深知午餐還有許多美味佳肴列隊(duì)伺候,

往嘴上貼了封條。否則就想守著油鍋不走，吹著氣卷

著舌，吃個(gè)淋漓痛快。這道“蛋清羊尾”內(nèi)餡是豆沙,

以蛋清攪拌麥粉為皮，再裹以網(wǎng)油下鍋，保持羊尾的

蓬松形狀。其工藝復(fù)雜考究，已具有1400多年歷史。

我雖貓?jiān)谝慌源Π胩?，仍不得要領(lǐng)。

紫陽(yáng)古街南北走向，長(zhǎng)不過(guò)1080米，寬約四五米，兩

旁木結(jié)構(gòu)民房多為明清遺風(fēng)。樓下前店后坊，樓上居

家，抬頭見(jiàn)一青衫老太身子探出木板窗，在熙熙攘攘

的行人頭頂上，掛晾衣物。這日有坪，四鄉(xiāng)農(nóng)民匯集,

就地?cái)[出些土特產(chǎn)，有海鮮有河魚(yú)有瓜果，還有水靈

靈嫩生生的野菜。我彎腰撿起一小捆蕨芽，試著與跨

坐在扁挑上的白眉老漢討價(jià)還價(jià)。老漢端的淳樸善良,

居然輕松成交，還添了一枝后院種的瓊花送我，說(shuō)可

以燉湯養(yǎng)顏。

沿街的小手工作坊也都開(kāi)張起來(lái)：樂(lè)器鋪里，洞簫、

板胡、古箏等自恃身份，只作壁上觀，唯笛子婉轉(zhuǎn)試

音如泣如訴；竹器店里那久違的老藤椅讓你坐下就不

想起來(lái)，腰背都在依戀著，可惜不好攜帶?。徊桊^里

的說(shuō)書(shū)聲泡在青瓷蓋碗里，清亮亮綠茵茵，拂之不去;

而各色麥餅、松糕、馬蹄酥什么的，半遮半掩在紗罩

里，千呼萬(wàn)喚，要想硬起心腸不理睬，真難！

古鎮(zhèn)的核心本來(lái)就是古街，古街的文化精神滲透在臨

海人的日子里。閑時(shí)讀些圣賢書(shū)，撰寫(xiě)幾副楹聯(lián)，使

幾筆書(shū)法，懂一點(diǎn)丹青，在臨海根本不算什么，可謂

“滿(mǎn)地皆夫子，處處讀書(shū)人二連臨海人的姓名對(duì)我都

是個(gè)考驗(yàn)。比如文聯(lián)主席的名字叫陳引爽，你說(shuō)這個(gè)

爽（shi）怎么讀？不許讀成“爽”噢！

陳引爽同志最自豪的當(dāng)然是臨海的古長(zhǎng)城。號(hào)稱(chēng)“江

南八達(dá)嶺”的古長(zhǎng)城盤(pán)亙?cè)诒惫躺缴希╊`江，煞

為壯觀，是臨海市巍峨高聳的天然廣告，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就一目

了然。這城墻自從晉代開(kāi)建以來(lái)，已有1600余年，迭

經(jīng)唐、宋、元、明、清等朝代，不斷修筑增擴(kuò)，其主

體部分一直保存到今天。

現(xiàn)在用腳可以親近的城墻約5公里。從攬勝門(mén)進(jìn)入時(shí),

我還興致盎然。磚是宋磚，青苔下依稀可見(jiàn)“臺(tái)州府

城墻”字樣。甕城成弧形，馬面迎水，據(jù)說(shuō)是戚繼光

抗擊倭寇時(shí)的創(chuàng)建，御敵、防洪兩用。走到好漢坡，

我的腳力不行了，以拍照為由，屢屢脫隊(duì)四處游走。

再說(shuō)兩旁古木蓊郁，藤蘿如褸，清風(fēng)徐徐，馬櫻丹花

開(kāi)得野趣橫生，連狗尾巴草都有蝶蝶招惹，怎能不讓

人流連！再后來(lái)，我捶打著灌鉛似的老腿老腰，不管

陳引爽怎么游說(shuō)，抵死不肯再上制高點(diǎn)的望天臺(tái)。于

是故意使賴(lài)，指頭摳著斑駁的石階質(zhì)疑，說(shuō)是后鋪的

水泥板，急得陳哥嘴唇抖索，結(jié)結(jié)巴巴地爭(zhēng)辯，一再

聲明從小就在這些原裝的舊石條上蹦跳。哈，這樣誠(chéng)

懇純良，卻也是臨海書(shū)生們的一大特色哪！

古長(zhǎng)城是臨海一絕，是一張燙金的文化名片，且不要

揣了它，就急著拔腿離開(kāi)。小小臨海市三面環(huán)山一面

靠海，城內(nèi)有“掬水月在手，著花香滿(mǎn)衣”的東湖，

城外有靈江、桐港兩大水系滋養(yǎng)，其水土風(fēng)情簡(jiǎn)直集

旅游資源大全，要什么有什么，真真不可思議。

我是生長(zhǎng)在鼓浪嶼島的人，對(duì)海灘沖浪、探東磯島、

過(guò)亂礁洋，可能沒(méi)有那么興奮。但是，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,

沒(méi)有去成江南大峽谷和九臺(tái)溝，心里不免有些悻悻然。

幸虧沒(méi)有錯(cuò)過(guò)國(guó)家地質(zhì)公園的桃江十三渚。山下600

畝濕地，被桃江分割為十三塊不規(guī)則的水渚，鱗次櫛

比，水光綠影，是此行最華麗的章節(jié)，不愧是“中國(guó)

最美的田園風(fēng)光”。

往山谷深處走去，約兩三百米，忽然訝異地發(fā)現(xiàn)，自

己被包圍在無(wú)數(shù)高低錯(cuò)落的多邊形石柱之中。

也許頭頂就有一節(jié)石舂，看上去岌岌可危，讓人不由

自主要伸手去撐住它。其實(shí)它們已經(jīng)這樣紋絲不動(dòng)凝

固了千萬(wàn)年。

而曾經(jīng)，它們是如何驚天動(dòng)地爆裂，火紅的花蕊瘋狂

綻放,濃煙和灰燼瞬間遮蔽了8000萬(wàn)年前的晴空和烈

日，然后，再慢慢冷卻成不朽的字符。我等凡人是破

譯不了這部天書(shū)的，倒是在石柱頂尖歇腳的天真鳥(niǎo)兒,

有一聲沒(méi)一聲地誦讀。

才知道這是中世紀(jì)火山巖遺址。

回過(guò)頭去，這些火山的枝蔓，仿佛從地殼里伸出僵直

的千萬(wàn)只手指，在呼吁著什么，祈求著什么，預(yù)示著

什么？

臨海的美，讓人戰(zhàn)栗。

（本文有刪改）

10.簡(jiǎn)要概括紫陽(yáng)古街的特點(diǎn)。（4分）

11.賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。（5分）

12.請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡(jiǎn)析本文為何先寫(xiě)街，再寫(xiě)

城墻，后寫(xiě)地質(zhì)公園。（5分）

13.為什么說(shuō)臨海的美會(huì)“讓人戰(zhàn)栗”？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)

容進(jìn)行探究。（6分）

三、古代詩(shī)文閱讀（共40分）

（一）閱讀下面的文言文，完成14—18題。（20分）

楊簡(jiǎn)，字敬仲，慈溪人。乾道五年舉進(jìn)士，授富陽(yáng)主

簿。后為紹興府司理，升獄必親臨，端默以聽(tīng)，使自

吐露。越陪都，臺(tái)府鼎立，簡(jiǎn)中平無(wú)頗，惟理之從。

一府史觸怒帥，令鞫之，簡(jiǎn)白無(wú)罪，命鞫平日，簡(jiǎn)曰:

“吏過(guò)說(shuō)能免，今日實(shí)無(wú)罪，必施往事置之法，某不

敢奉命。"帥大怒，簡(jiǎn)取告身納之，爭(zhēng)愈力。先是，丞

相史浩亦以簡(jiǎn)薦，差浙西撫干，白尹張構(gòu)，宜因兇歲

戒不虞。乃令簡(jiǎn)督三將兵，接以恩信，出諸葛亮正兵

法肄習(xí)之，軍政大修，眾大和悅。

改知竦縣。丁外艱，服除，知樂(lè)平縣，興學(xué)訓(xùn)士，諸

生聞其言有泣下者。楊、石二少年為民害，簡(jiǎn)置獄中,

諭以禍福，咸感悟，愿自贖。由是邑人以訟為恥，夜

無(wú)盜警，路不拾遺。紹熙五年，召為國(guó)子博士。二少

年大帥縣民隨出境外，呼曰“楊父”。

會(huì)斥丞相趙汝愚，祭酒李祥抗章辨之，簡(jiǎn)上書(shū)言：“昨

者危急，軍民將潰亂，社稷將傾危，陛下所親見(jiàn)。汝

愚冒萬(wàn)死易危為安，人情妥定，汝愚之忠，陛下所心

知，不必深辨。臣為祭酒屬，日以義訓(xùn)諸生，若見(jiàn)利

忘義，畏害忘義，臣恥之?！蔽磶?，亦遭斥，主管崇道

觀。再任，轉(zhuǎn)朝奉郎。嘉泰四年，賜緋衣銀魚(yú)，朝散

郎，權(quán)發(fā)遣全州，以言罷，主管仙都觀。

嘉定元年，寧宗更化，授秘書(shū)郎，轉(zhuǎn)朝請(qǐng)郎，遷秘書(shū)

省著作佐郎兼權(quán)兵部郎官。轉(zhuǎn)對(duì)，極言經(jīng)國(guó)之要，弭

災(zāi)厲、消禍變之道，北境傳誦，為之涕泣。詔以旱蝗

求直言，簡(jiǎn)上封事，言旱蝗根本，近在人心。兼考功

郎官，兼禮部郎官，授著作郎、將作少監(jiān)。入對(duì)，答

問(wèn)往復(fù)，漏過(guò)八刻，上目送久之。

兼國(guó)史院編修官兼實(shí)錄院檢討官，以面對(duì)所陳未行，

求外補(bǔ)，知溫州。移文首罷妓籍，尊敬賢士。私酸五

百為群過(guò)境內(nèi)，分司干官檄永嘉尉及水碧兵捕之。巡

尉不白郡，簡(jiǎn)驚曰：“是可輕動(dòng)乎？萬(wàn)一召亂，貽朝廷

憂(yōu)。兵之節(jié)制在郡將，違節(jié)制是不嚴(yán)天子命，違節(jié)制

應(yīng)斬?！苯ㄆ炝⒀参就ハ?，召劊手兩行夾立，郡官盛服

立西序數(shù)其罪命斬之郡官交進(jìn)為致悔罪意良久得釋奏

罷分司其紀(jì)律如此。寓官置民田負(fù)其直，簡(jiǎn)追其隸責(zé)

之而償所負(fù)。勢(shì)家第宅障官河，即日撤之，城中歡踴,

名楊公河。（選自《宋史?楊簡(jiǎn)傳》，有刪改）

14.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

（3分）

A.必施往事置之法a：挑剔，

指摘

B.諭以禍福諭：告訴，

曉諭

C.分司干官檄永嘉尉及水管兵捕之檄：用檄文

征召

D.寓官置民田負(fù)其直負(fù)：背棄，

辜負(fù)

15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一

組是（3分）

A.惟理之從蚓無(wú)爪牙之

利

B.以言罷，主管仙都觀不賂者以賂

者喪

C.北境傳誦，為之涕泣若者皆且為

所虜

D.簡(jiǎn)追其隸責(zé)之而償所負(fù)北驅(qū)予并

往，而不在使者之目

16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一

項(xiàng)是（3分）

A.楊簡(jiǎn)任紹興府司理期間，常親臨鄉(xiāng)間牢獄審訊犯

人。他靜默端坐，頗具威嚴(yán)，即使犯人們拒不開(kāi)口，

他也能斷定他們的罪行。

B.楊簡(jiǎn)任樂(lè)平縣縣令時(shí)，興辦學(xué)校，教化百姓。樂(lè)

平縣被治理得路不拾遺，百姓皆以因犯罪而被訴訟為

恥，楊簡(jiǎn)也因此深受愛(ài)戴。

C.文章主要敘述了楊簡(jiǎn)在歷任官職上的所作所為，

正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，全面展現(xiàn)了楊簡(jiǎn)耿直剛

正、盡職愛(ài)民、政績(jī)卓著的形象特征。

D.無(wú)論是樂(lè)平縣楊、石二少年受楊簡(jiǎn)教化后稱(chēng)其為

“楊父”,還是楊簡(jiǎn)拆除權(quán)勢(shì)人家阻礙官家河道的宅第

后百姓呼官河為“楊公河”，都可見(jiàn)楊簡(jiǎn)深得民心。

17.用給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分?jǐn)嗑?。?分）

郡官盛服立西序數(shù)其罪命斬之郡官

交進(jìn)為致悔罪意良久得釋奏罷分司

其紀(jì)律如此

18.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

⑴丞相史浩亦以簡(jiǎn)薦，差浙西撫干，白尹張杓，宜因

兇歲戒不虞。（5分）

⑵臣為祭酒屬，日以義訓(xùn)諸生，若見(jiàn)利忘義，畏害忘

義，臣恥之。（3分）

（二）閱讀下面這首詞，完成19—20題。（8分）

雙雙燕?詠燕

【南宋】史達(dá)祖

過(guò)春社了，度簾幕中間，去年塵冷。差池①欲住，試

入舊巢相并。還相雕梁藻井，又軟語(yǔ)商量不定。飄然

快拂花梢，翠尾分開(kāi)紅影。

芳徑，芹泥②雨潤(rùn)，愛(ài)貼地爭(zhēng)飛，競(jìng)夸輕俊。紅樓歸

晚，看足柳昏花暝。應(yīng)自棲香正穩(wěn)，便忘了、天涯芳

信。愁損翠黛雙蛾，日日畫(huà)闌獨(dú)憑。

注：①差（ci）池：燕子飛行時(shí)，有先有后，尾翼舒

張貌。

②芹泥：水邊長(zhǎng)芹草的泥土。

19.從題材看，本詞是一首詞；在刻畫(huà)燕子的形象

時(shí)，主要采用了的修辭手法。（2分）

20.有人說(shuō)本詞“通篇不出‘燕'字，而句句寫(xiě)燕，

極妍盡態(tài)，神形畢肖”，但下闋最后兩句卻在寫(xiě)思婦，

這樣是否離題？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）閱讀下面的材料，完成21—22題。（6分）

①曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣?！保ā墩撜Z(yǔ)?里仁》）

②子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。能

近取譬，可謂仁之方也已?！保ā墩撜Z(yǔ)?雍也》）

③子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣?！保ā墩撜Z(yǔ)?

衛(wèi)靈公》）

21.材料①中“忠恕”是孔子待人的基本原則，“忠”

是指，即“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”,

“恕”是指待人仁愛(ài)寬厚，推己及人，即

“,（2分）

22.“怨”是我們常見(jiàn)的情緒。請(qǐng)結(jié)合上述材料和你的

生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾翁幚砣穗H交往中的“怨”。

（4分）

（四）古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）

23.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（6分）

（1）志士仁人，,。（《論語(yǔ)》）

（2）,則芥為之舟；，水淺而

舟大也。（莊子《逍遙游》）

（3）萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登

臺(tái)。,o（杜甫《登高》）

（4）元嘉草草，，。（辛棄疾

《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》）

（5）擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)

味。荔0（柳永《蝶戀花》）

四、作文（60分）

24.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

許多人在中小學(xué)階段，上過(guò)各種各樣的培訓(xùn)班：有學(xué)

樂(lè)器的，有學(xué)書(shū)畫(huà)的，有學(xué)棋類(lèi)的，也有學(xué)奧數(shù)、英

語(yǔ)的，不一而足。不過(guò)近日，家住上海的黃女士花了

兩萬(wàn)元為正在上初三的女兒報(bào)了一門(mén)“情商培訓(xùn)課”,

引來(lái)家長(zhǎng)圈一片議論。有家長(zhǎng)直呼“太貴了，燒錢(qián)”,

不如報(bào)文化課補(bǔ)習(xí)班實(shí)惠；也有家長(zhǎng)認(rèn)為高情商確實(shí)

會(huì)增強(qiáng)孩子的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，黃女士的做法是值得的，

并且是一種進(jìn)步；還有家長(zhǎng)認(rèn)為“情商培訓(xùn)課”終究

還是一種短期速成教育，無(wú)法取代日常生活中的情商

對(duì)此，你有怎樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文

o

注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文

體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得抄襲、套作。

諸暨中學(xué)2018學(xué)年高三期中考試?語(yǔ)文試題參考答案

與解析(2018.11)

1.【參考答案】B

【解題思路】A項(xiàng)“咋舌”的“咋”念作“z6”，“固

疾”應(yīng)寫(xiě)作“痼疾”。C項(xiàng)“祈愿”的“祈”應(yīng)寫(xiě)作“q

i”，“結(jié)點(diǎn)”應(yīng)寫(xiě)作“節(jié)點(diǎn)”。D項(xiàng)“殺人厲器”的“厲”

應(yīng)改作“利”。

2.【參考答案】C

【解題思路】C項(xiàng)的“權(quán)力”是一個(gè)政治概念，指政

治上的強(qiáng)制力量，職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量。此處用“權(quán)

利”。

3.【參考答案】B

【解題思路】【乙】句"無(wú)論是民事賠償還是刑事懲罰”

是對(duì)前文“個(gè)人權(quán)利”的解釋?zhuān)瑧?yīng)放在第一個(gè)逗號(hào)之

.、/一

刖。

4.【參考答案】A

【解題思路】B項(xiàng)，成分贅余，“超過(guò)”后跟確數(shù)，把

“左右”刪去。C項(xiàng)，語(yǔ)序混亂，應(yīng)為“無(wú)論是一項(xiàng)

科研成果的利弊分析，還是一位科學(xué)家的功過(guò)評(píng)說(shuō)，

乃至一個(gè)國(guó)家的科技實(shí)力水平”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“求

知欲望”“通過(guò)書(shū)本汲取”的搭配有誤，可將“汲取”

改為“滿(mǎn)足”。

5.【參考答案】①必須走進(jìn)這個(gè)世界中去②迷失在這

個(gè)世界之中③找回你的自我來(lái)

【解題思路】第①處，結(jié)合“是一個(gè)藝術(shù)世界”“不跑

進(jìn)去，而只站在外面，站在旁邊”等內(nèi)容分析，此處

主要講必須走進(jìn)這個(gè)世界；第②處，結(jié)合后面內(nèi)容分

析可知，走進(jìn)這個(gè)世界，但是不能迷失在這個(gè)世界；

第③處，結(jié)合“要能在這個(gè)‘非我'世界中”“表示出

你個(gè)人的獨(dú)立的態(tài)度”等內(nèi)容分析，要找回自我。

6.【參考答案】(1)家長(zhǎng)給孩子取的名字在用字和發(fā)音

上非常集中。

(2)①如“萱”“馨”“睿”“劉小靈童”“王者榮耀”等,

或含蓄或直接，寄寓了家長(zhǎng)美好的期待。

②材料二中的名字，都不易出現(xiàn)雷同現(xiàn)象，這體現(xiàn)出

家長(zhǎng)標(biāo)新立異、與眾不同的心理。

③新時(shí)代流行的文學(xué)作品、影視作品、網(wǎng)絡(luò)游戲等對(duì)

這一代家長(zhǎng)的浸潤(rùn)，造就了特有的審美趣味。

7.【參考答案】D

【解題思路】從材料二的圖表中可以看出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展

程度與公民的科學(xué)素質(zhì)的高低并不一定呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)關(guān)

系，如廣州在三個(gè)領(lǐng)域的答對(duì)率均低于黑龍江省。

8.【參考答案】B

【解題思路】A項(xiàng)，范圍縮小，由材料一“一個(gè)國(guó)家

的核心競(jìng)爭(zhēng)力……不斷提升”可知，包括科學(xué)素質(zhì)在

內(nèi)的國(guó)民素質(zhì)起決定作用，科學(xué)素質(zhì)只是國(guó)民素質(zhì)的

一部分。C項(xiàng)，“目前沒(méi)有可行的解決方案”錯(cuò)，材料

四中的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)言外之意，便是解決方案。D項(xiàng)，我

國(guó)城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民科學(xué)素質(zhì)的高低受多種因素的

影響，經(jīng)費(fèi)投入、財(cái)政投入只是其一。

9.【參考答案】材料一從對(duì)國(guó)家的影響這一角度來(lái)闡

述，分別闡述了提升公民科學(xué)素質(zhì)對(duì)加快經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方

式轉(zhuǎn)變、提高國(guó)家自主創(chuàng)新能力、增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)

力這三個(gè)方面的影響（2分）；材料三從對(duì)個(gè)人的影響

這個(gè)角度來(lái)闡述，認(rèn)為科學(xué)素質(zhì)會(huì)影響到公民個(gè)人的

生活，并舉了生活中的兩個(gè)事例從反面加以論證。（2

分）

【解題思路】閱讀材料一可知，材料時(shí)從國(guó)家角度去

講的；閱讀材料三可知，材料是從個(gè)人的角度來(lái)講的。

然后進(jìn)行分析概括，即可得出答案。

10.【參考答案】①美食豐盛獨(dú)特；②建筑風(fēng)格古老

經(jīng)典；③民風(fēng)淳樸；④文化氣息濃郁。（每點(diǎn)1分）

【解題思路】作答本題時(shí)，首先要確定描述的對(duì)象是

“紫陽(yáng)古街”，然后鎖定答題區(qū)間為第二至第五段。其

次，結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行合理歸納如文章第二段重點(diǎn)描

述了紫陽(yáng)古街的“蛋清羊尾”，聯(lián)系第一段提及的“梅

菜干麥餅、烏飯麻糧、羊腳蹄、梅花糕……”，以及第

四段提到的“各色麥餅、松糕、馬蹄酥”，充分顯示了

這里美食的豐盛獨(dú)特；文章第三段中的“兩旁木結(jié)構(gòu)

民房多為明清遺風(fēng)”體現(xiàn)其建筑風(fēng)格的古老經(jīng)典；文

章第三段中對(duì)古街“坪”的熱鬧場(chǎng)景以及“我”買(mǎi)蕨

芽的經(jīng)歷的描寫(xiě)，表明這里民風(fēng)淳樸；文章第四、五

段寫(xiě)沿街有樂(lè)器鋪、竹器店等各種手工作坊，茶館里

有說(shuō)書(shū)聲，以及臨海人“滿(mǎn)地皆夫子，處處讀書(shū)人”

等，都顯示了這里的文化氣息濃郁。

11.【參考答案】①第一句運(yùn)用想象手法，想象8000

萬(wàn)年前石柱群形成時(shí)的場(chǎng)面，其中“火紅的花蕊瘋狂

綻放”又運(yùn)用比喻的修辭手法，把爆裂時(shí)迸發(fā)的巖漿

比作花蕊。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了石柱群形成時(shí)間之久遠(yuǎn)、

氣勢(shì)之磅礴、景象之壯觀。②第二句中“倒是在石柱

頂尖歇腳的天真鳥(niǎo)兒，有一聲沒(méi)一聲地誦讀”，運(yùn)用擬

人的修辭，從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)出了“我”在國(guó)家地質(zhì)公

園的真切感受，表現(xiàn)了這里的獨(dú)特性和神秘感。③第

一句虛寫(xiě)，第二句實(shí)寫(xiě)，畫(huà)線(xiàn)句整體虛實(shí)結(jié)合，既給

人形象感受，又留給讀者無(wú)盡的想象空間。（5分。每

種手法1分，必須有具體分析，語(yǔ)言表達(dá)1分。第二

句學(xué)生講到“對(duì)比”也給分，但不與“擬人手法”重

復(fù)計(jì)分）

【解題思路】解答本題時(shí)，要抓住“手法十表達(dá)效果”

這一基本格式，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

12.【參考答案】⑴從內(nèi)容的角度看：①?gòu)臅r(shí)間上看,

由近而遠(yuǎn)。古街建筑有明清遺風(fēng)，而古城墻自從晉代

開(kāi)建以來(lái)，已有1600余年；地質(zhì)特征的形成則可以上

溯到千萬(wàn)年以上。②從空間上看，由內(nèi)而外。先寫(xiě)城

內(nèi)古街的繁華，再寫(xiě)古城墻，后寫(xiě)城外的地質(zhì)特色，

全方位、多角度地展現(xiàn)了臨海的大美。③從范圍上看,

由點(diǎn)到面，先寫(xiě)一條古街，再寫(xiě)一座城墻，后寫(xiě)地質(zhì)

公園，范圍逐步擴(kuò)大。⑵從行文結(jié)構(gòu)上看，層層鋪墊,

層層推進(jìn)。先著眼當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，再縱深挖掘悠遠(yuǎn)的歷史

文化內(nèi)涵和追尋自然的奧秘，條理性突出。（內(nèi)容層面

答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)即給3分，行文結(jié)構(gòu)方面

答出一點(diǎn)給2分。）

【解題思路】解答此題，先要梳理文章內(nèi)容，理清脈

絡(luò)層次。文章先寫(xiě)街市的繁華和百姓的安居樂(lè)業(yè)，再

寫(xiě)登上壯觀的古城墻，最后寫(xiě)探尋地質(zhì)公園的奧秘。

然后可從時(shí)間順序、空間順序、范圍及其行文結(jié)構(gòu)等

幾個(gè)角度，結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行思考。

13.【參考答案】①作者在臨海領(lǐng)略到的是與眾不同

的美：美食之美讓其聞所未聞，城墻之美讓其頗感壯

觀，地質(zhì)之美讓其大開(kāi)眼界，文化之美讓其深感佩服。

②臨海的美是一種大美，它跨越時(shí)空，跨越古今；臨

海既有陰柔之美，又有陽(yáng)剛之美；既有古典美，又有

現(xiàn)代美；是人文和自然的和諧統(tǒng)一。③臨海的美在情

感上給作者以強(qiáng)烈的震撼，讓其久久無(wú)法平靜，難以

忘懷。（每點(diǎn)2分）

【解題思路】“戰(zhàn)栗”的意思是因恐懼、寒冷或激動(dòng)而

顫抖，這里顯然是因激動(dòng)而顫抖之意，表現(xiàn)出臨海的

美使作者產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈而深刻的震撼。具體作答時(shí)

要注意從審美上進(jìn)行解讀，結(jié)合全文探究臨海與眾不

同的大美，把讓作者感到震撼的美充分挖掘出來(lái)。

14.【參考答案】D

【解題思路】D項(xiàng)，負(fù)：拖欠，虧欠。

15.【參考答案】B

【解題思路】A項(xiàng)，前者為賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，后者為

定語(yǔ)后置的標(biāo)志。B項(xiàng)，兩者都是介詞，意為因?yàn)椤?/p>

C項(xiàng)，前者為介詞，替；后者為介詞，表被動(dòng)。D項(xiàng),

前者為連詞，表順承；后者為連詞，表轉(zhuǎn)折。

16.【參考答案】A

【解題思路】A項(xiàng)“即使犯人們拒不開(kāi)口，他也能斷

定他們的罪行”的說(shuō)法錯(cuò)誤，原文中沒(méi)有依據(jù)。原文

“端默以聽(tīng)，使自吐露”意為楊簡(jiǎn)讓犯人自我陳述。

17.【參考答案】郡官盛服立西序/數(shù)其罪/命斬之/郡

官交進(jìn)為致悔罪意/良久得釋/奏罷分司/其紀(jì)律如此

【解題思路】解答本題，可先找出可以作主語(yǔ)的名詞，

如“郡官”，再找出其對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞，如“立”“數(shù)”

“命斬之”“致悔罪意”“奏罷分司”，這樣剩下的部分

根據(jù)語(yǔ)義、語(yǔ)感就不難斷句了。

18.【參考答案】⑴先前，丞相史浩亦把楊簡(jiǎn)推薦上去,

(楊簡(jiǎn)因此)被差遣為浙西撫干，他對(duì)長(zhǎng)官?gòu)垬?gòu)說(shuō)，

應(yīng)該趁荒年防備不測(cè)。⑵我是祭酒僚屬，每天都用義

訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，如果見(jiàn)利忘義，怕禍忘義，我認(rèn)為這很可

恥。

【解題思路】⑴注意“差”“白”“因”的解釋和“以

簡(jiǎn)薦”的句式，“差”的意思是“被差遣”的意思，“白”

是“告訴，說(shuō)”的意思，“因”是“趁機(jī)”的意思。⑵

注意“日”“以”和“恥”的解釋及用法，“日”是名

詞活用作狀語(yǔ)，解釋為“每日”，“以”是介詞，“用”

的意思，“恥”是意動(dòng)用法。

【參考譯文】

楊簡(jiǎn)，字敬仲，慈溪人。乾道五年(1169)被推舉參加

進(jìn)士考試，被任命為富陽(yáng)主簿。后來(lái)?xiàng)詈?jiǎn)任紹興府司

理，他親臨鄉(xiāng)間牢獄，靜默端坐，聽(tīng)取犯人自己的陳

述。越州是陪都，臺(tái)府鼎立，楊簡(jiǎn)保持中立，只跟從

有理的一方。一個(gè)府吏觸怒統(tǒng)帥，統(tǒng)帥下令審訊他，

楊簡(jiǎn)匯報(bào)說(shuō)府吏無(wú)罪，統(tǒng)帥又下令審查他的平時(shí)表現(xiàn),

楊簡(jiǎn)說(shuō)：“小吏有罪哪能免，現(xiàn)在他確實(shí)無(wú)罪，一定要

挑他過(guò)去的錯(cuò)依法處理，我不敢從命?！苯y(tǒng)帥大怒，楊

簡(jiǎn)請(qǐng)假上交這件事，更是據(jù)理力爭(zhēng)。先前，丞相史浩

亦推薦楊簡(jiǎn)，(楊簡(jiǎn)因此)被差遣為浙西撫干，他對(duì)長(zhǎng)

官?gòu)垬?gòu)說(shuō)，應(yīng)該趁荒年防備不測(cè)。張構(gòu)就命令楊簡(jiǎn)統(tǒng)

領(lǐng)三軍將兵，楊簡(jiǎn)對(duì)他們施以恩信，拿出諸葛亮的兵

法練兵，軍政大大改觀，眾人十分高興和睦。

楊簡(jiǎn)改任山乘縣知縣。遭父喪，他服喪期滿(mǎn)后，為樂(lè)

平縣知縣，他興辦學(xué)校，訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)到他的話(huà)

有流淚的。有楊、石二個(gè)少年在民間為害，楊簡(jiǎn)把他

們投入獄中，給他們講明利害，他們都醒悟，愿意自

己贖罪。從此樂(lè)平縣的人都以訴訟為恥，晚上沒(méi)有偷

竊的，路不拾遺。紹熙五年(1194),楊簡(jiǎn)被召為國(guó)子

博士。楊、石二個(gè)少年率縣中的人送他走出本縣以外,

稱(chēng)他為“楊父”。

恰好朝廷貶斥丞相趙汝愚，祭酒李祥反對(duì)并申辯，楊

簡(jiǎn)上書(shū)說(shuō)：“原先形勢(shì)危急，軍民將潰亂，社稷將傾覆,

是陛下親眼所見(jiàn)。趙汝愚冒著萬(wàn)死使國(guó)家轉(zhuǎn)危為安，

人情安定，趙汝愚的忠心，是陛下知道的，不需要再

深入辯明。我是祭酒的僚屬，每天都用義訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，

如果見(jiàn)利忘義，怕禍忘義，我認(rèn)為這很可恥?！辈痪?，

楊簡(jiǎn)也遭貶斥，為主管崇道觀。他再被任用，轉(zhuǎn)為朝

奉郎。嘉泰四年(1204),賞給他緋衣銀魚(yú)，任朝散郎,

權(quán)且派到全州，因言事被罷職，為主管仙都觀。

嘉定元年，寧宗改弦更張，楊簡(jiǎn)被任命為秘書(shū)郎，轉(zhuǎn)

為朝請(qǐng)郎，升為秘書(shū)省著作佐郎兼權(quán)兵部郎官。百官

輪次奏對(duì)，他極力講治國(guó)的關(guān)鍵，消災(zāi)免禍的方法，

這些在金國(guó)傳誦，人們?yōu)橹鳒I。因旱、蝗災(zāi)皇上下

詔求直言，楊簡(jiǎn)上封事，認(rèn)為旱、蝗災(zāi)的本源，近在

人心。他兼任考功郎官、禮部郎官，被任命為著作郎、

將作少監(jiān)。入朝奏對(duì)，他同皇上一問(wèn)一答，漏壺過(guò)了

八刻他才離開(kāi)，皇上目送他很久。

他兼任國(guó)史院編修官兼實(shí)錄院檢討官，因在當(dāng)面奏對(duì)

時(shí)他所建議的沒(méi)實(shí)行，請(qǐng)求到地方任職，他被任命為

溫州知州。到溫州后，他發(fā)布文告首先罷去妓女的名

籍，尊敬賢能的人。販私鹽的五百人結(jié)成群路過(guò)轄境,

分司干官傳檄讓永嘉縣尉和水寨兵逮捕他們。巡尉不

向郡守匯報(bào)，楊簡(jiǎn)驚駭?shù)卣f(shuō)：“這能輕舉妄動(dòng)嗎？萬(wàn)一

招致變亂，就給朝廷帶來(lái)憂(yōu)患。兵權(quán)在郡將手中，違

犯節(jié)制是不嚴(yán)格執(zhí)行天子的命令，違犯節(jié)制應(yīng)該斬

首?！彼O(shè)旗在巡尉庭下，召劊子手站在兩旁，郡中屬

官穿戴整齊站在西邊。楊簡(jiǎn)一一列舉巡尉的罪狀，下

令殺他，郡中屬官們相繼替巡尉表達(dá)悔罪的意愿，很

久才釋放了巡尉，他上奏罷去分司，他的紀(jì)律就是這

樣。寓居的官僚買(mǎi)百姓的土地還欠錢(qián)，楊簡(jiǎn)追他的仆

人責(zé)成他還給百姓欠款。有權(quán)勢(shì)的大戶(hù)人家的宅第阻

礙官家的河道，楊簡(jiǎn)當(dāng)天就把宅第拆除了，城中百姓

十分高興，把官河叫“楊公河”。

19.【參考答案】詠物擬人

【解題思路】第一空可根據(jù)標(biāo)題和詩(shī)歌內(nèi)容作出題材

分類(lèi)上的判斷。第二空可以根據(jù)“軟語(yǔ)商量不定”“應(yīng)

自棲香正穩(wěn)，便忘了、天涯芳信”等作出判斷。

20.【參考答案】結(jié)尾兩句并未離題。①詞的上闋寫(xiě)燕

子飛來(lái)，重回舊巢的愉快場(chǎng)景；②下闋寫(xiě)燕子在春光

中嬉戲，夜幕降臨時(shí)才回巢棲息的情景。③結(jié)尾兩句

雖寫(xiě)思婦，但詩(shī)人其實(shí)是用雙雙燕子形影不離的美滿(mǎn)

生活，暗與思婦“畫(huà)欄獨(dú)憑”的寂寞生活相對(duì)照；又

極寫(xiě)雙雙燕盡情游賞大自然的美好風(fēng)光，暗與思婦”愁

損翠黛雙蛾”的命運(yùn)相對(duì)照。本詞既為“詠燕”，寫(xiě)紅

樓思婦的愁苦，只為反襯雙燕的美滿(mǎn)生活。這種構(gòu)思

打破常規(guī)，給人以耳目一新之感。（對(duì)詞的上闋、下闋

內(nèi)容進(jìn)行概括各得1分，指出人與燕的兩組對(duì)照各得

1分，指出反襯手法及效果得1分，語(yǔ)言表達(dá)1分）

【詩(shī)歌賞析】這首詞對(duì)燕子的描寫(xiě)是極為精彩的。通

篇不出“燕”字，而句句寫(xiě)燕，極妍盡態(tài)，神形畢肖。

而又不覺(jué)繁復(fù)?！斑^(guò)春社了”，“春社”在春分前后，正

是春暖花開(kāi)的季節(jié)，相傳燕子這時(shí)候由南方北歸，詞

人只點(diǎn)明節(jié)候，讓讀者自然聯(lián)想到燕子歸來(lái)了。此處

妙在暗示，有未雨綢繆的朦朧，既節(jié)省了文字，又使

詩(shī)意含蓄蘊(yùn)藉，調(diào)動(dòng)讀者的想象力?！岸群熌恢虚g”，

進(jìn)一步暗示燕子的回歸?！叭ツ陦m冷”暗示出是舊燕重

歸及新變化。在大自然一派美好春光里，北歸的燕子

飛入舊家簾幕，紅樓華屋、雕梁藻井依舊，所不同的,

空屋無(wú)人，滿(mǎn)目塵封，不免使燕子感到有些冷落凄情。

“差池欲住”四句，寫(xiě)雙燕欲住而又猶豫的情景。由

于燕子離開(kāi)舊巢有些日子了，“去年塵冷”，好像有些

變化，所以要先在簾幕之間“穿”來(lái)“度”去，仔細(xì)

看一看似曾相識(shí)的環(huán)境。燕子畢竟戀舊巢，于是“差

池欲住，試入舊巢相并:因“欲住”而“試入”，猶

豫未決，所以還把“雕梁藻井”仔細(xì)相視一番，又“軟

語(yǔ)商量不定”。小小情事，寫(xiě)得細(xì)膩而曲折，像一對(duì)小

兩口居家度日，頗有情趣。其妙處在于這四個(gè)虛字一

層又一層地把雙燕的心理感情變化栩栩如生地傳達(dá)出

來(lái)。

“軟語(yǔ)商量不定”，形容燕語(yǔ)呢喃，傳神入妙?！吧塘?/p>

不定”，寫(xiě)出了雙燕你一句、我一句，親昵商量的情狀。

“軟語(yǔ)”，其聲音之輕細(xì)柔和、溫情脈脈形象生動(dòng)，把

雙燕描繪得就像一對(duì)充滿(mǎn)柔情密意的情侶。人們常用

燕子雙棲，比喻夫妻，這種描寫(xiě)是很切合燕侶的特點(diǎn)

的?；蛘菑脑?shī)詞的妙寫(xiě)中得到的啟發(fā)。果然，“商量”

的結(jié)果，這對(duì)燕侶決定在這里定居下來(lái)了。于是，它

們“飄然快拂花銷(xiāo)，翠尾分開(kāi)紅影”，在美好的春光中

開(kāi)始了繁忙緊張快活的新生活。

“芳徑，芹泥雨潤(rùn)”，紫燕常用芹泥來(lái)筑巢，正因?yàn)檫@

里風(fēng)調(diào)雨順，芹泥也特別潤(rùn)濕，真是安家立業(yè)的好地

方啊，燕子得其所哉，雙雙從天空中直沖下來(lái)，貼近

地面