20222023學(xué)年上學(xué)期杭州初中語(yǔ)文八年級(jí)期末典型卷2（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年上學(xué)期杭州初中語(yǔ)文八年級(jí)期末典型卷2（解析）2022-2023學(xué)年上學(xué)期杭州初中語(yǔ)文八年級(jí)期末典型卷2

一．試題（共9小題）

1．（2013秋拱墅區(qū)期末）下列加點(diǎn)的字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．棲息（qī）阻遏（è）寒噤（jìn）褶皺變形（zhě）

B．勻稱(chēng)（chèn）蹣跚（pán）愧怍（zuò）惟妙惟肖（xiāo）

C．藩籬（fǎn）褻玩（xiè）歸咎（jiù）亭臺(tái)軒榭（xiè）

D．頹唐（tuí）荒謬（miào）吊唁（yàn）盤(pán)曲嶙峋（xún）

2．（2017秋西湖區(qū)期末）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．著名學(xué)者季羨林先生學(xué)貫中西，兼容百家，在諸多研究領(lǐng)域都卓有建樹(shù)，被人們譽(yù)為學(xué)界泰斗，真可謂實(shí)至名歸

B．機(jī)器人原創(chuàng)詩(shī)集《陽(yáng)光失了玻璃窗》的誕生，標(biāo)致著人工機(jī)器人不僅有創(chuàng)造能力，還可以成為情商和智商的綜合體

C．以清華百年為創(chuàng)作背景的史詩(shī)級(jí)催淚大片《無(wú)問(wèn)西東》片尾彩蛋引來(lái)陣陣喝彩，觀眾們自發(fā)的掌聲絡(luò)繹不絕

D．天上的云，有的像羽毛，輕輕地飄在空中：有的像魚(yú)鱗，片片整齊地排列著；還有的像雄獅，像奔馬，惟妙惟肖極了!

3．（2017秋西湖區(qū)期末）古詩(shī)文積累。根據(jù)要求默寫(xiě)或填寫(xiě)理解性?xún)?nèi)容。

（1）故鄉(xiāng)是詩(shī)人永遠(yuǎn)的依戀。李白在《渡荊門(mén)送別》中以“，”表述對(duì)故鄉(xiāng)的依依不舍；崔灝在《黃鶴樓》中以“？”表述日暮懷歸之情。

（2）秦奮同學(xué)有用古詩(shī)文中的句子勸解、激勵(lì)他人的習(xí)慣。當(dāng)羽凡抱怨身處鬧市難得清靜時(shí)，秦奮用陶淵明《飲酒（其五）》中的詩(shī)句“”勸解她；當(dāng)施旺連續(xù)幾次測(cè)試成績(jī)不理想，有些灰心，秦奮就用《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》的句子“天將降大任于是人也，，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，，所以動(dòng)心忍性，”來(lái)激勵(lì)他。

（3）自然景象常讓中國(guó)人聯(lián)想起相關(guān)的古詩(shī)文中的句子。請(qǐng)你參照示例從本學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中任選一例與大家分享。

[示例]：秋日的棲霞山，一簇簇紅楓搖曳在道旁山澗。那時(shí)，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩(shī)句便會(huì)輕叩心扉、讓人沉醉。

4．（2013秋拱墅區(qū)期末）下面語(yǔ)句中有三處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。

①飛快的汽車(chē)在滬杭高速公路上奔馳，②我的眼前浮現(xiàn)出父親慈祥的面容和殷切的教誨，③經(jīng)過(guò)這次回鄉(xiāng)，使我深刻地了解了父親對(duì)我的期望。

5．（2021秋淳安縣期末）“自古英雄出少年。”如圖為《紅星照耀中國(guó)》中的插圖，請(qǐng)結(jié)合人物事件及形象為插圖配寫(xiě)文字。（100字左右）

6．（2020秋江干區(qū)期末）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

動(dòng)物的麻煩（節(jié)選）

[奧]康拉德勞倫茲

把高等動(dòng)物養(yǎng)在不受拘束的自由環(huán)境里，向來(lái)是我的專(zhuān)長(zhǎng)，我之所以這么做，其實(shí)也是基于科學(xué)方法的理由，我的大部分研究工作就是針對(duì)自由自在、不關(guān)在籠子里的家養(yǎng)動(dòng)物。

在艾頓堡，籠子上鐵絲網(wǎng)的用處和別處不一樣，它的目的是使動(dòng)物不進(jìn)屋子和前面的花圃里去。我們將花圃的四周都圍上了鐵絲網(wǎng)，“嚴(yán)禁”它們走進(jìn)。不過(guò)那些智力高的動(dòng)物和小孩子一樣，越是不要它們做的事，它們?cè)绞且?，而且那些熱情的雁鵝又特別喜歡和人在一起，因此，常常在我們不注意的時(shí)候，20只或30只的雁鵝就已經(jīng)摸進(jìn)了花圃里。有時(shí)更糟，它們會(huì)一邊大聲地叫著打招呼，一邊飛進(jìn)我們屋里的回廊里，到了那時(shí)，要趕走它們就難了。因?yàn)樗鼈儾坏珪?huì)飛，而且一點(diǎn)也不怕人；無(wú)論你吼得多大聲，把手揮得多使勁，它們都視若無(wú)睹。我們唯一有效的趕鳥(niǎo)法就是一把巨大的紅色陽(yáng)傘：每逢它們偷跑進(jìn)我們新種的花圃里挑蟲(chóng)吃的時(shí)候，我的太太就會(huì)帶著這把陽(yáng)傘，沖到它們面前像個(gè)揮戟陷陣的武士一樣，出其不意地把傘張了開(kāi)來(lái)，同時(shí)發(fā)出一聲大喊，再猛地將傘一收。雁鵝，也覺(jué)得她這一招過(guò)于厲害，于是隨著一陣翅膀鼓動(dòng)的聲音，這些大鳥(niǎo)就一個(gè)個(gè)地逃之夭夭了。

不幸的是，我的太太在管教雁鵝上面花的心血，大半都被我的父親毀掉。這位老先生特別喜歡雁鵝，尤其傾心公鵝勇敢的騎士風(fēng)度，幾乎每天都要把它們請(qǐng)到書(shū)房旁邊、四周都有玻璃圍起來(lái)的走廊上吃茶，無(wú)論怎么對(duì)他解說(shuō)都沒(méi)用。而且那時(shí)他的視力已經(jīng)壞了，一定要等他的腳上踩滿(mǎn)了鵝糞，他才會(huì)悟到這些客人做的好事。

一天傍晚，我到花園里，忽然發(fā)現(xiàn)幾乎所有的雁鵝都失蹤了，這一驚真是非同小可。于是，我立刻趕到父親的書(shū)房里，你們猜我看見(jiàn)了什么？在我們那塊漂亮的波斯地毯上站著的，可不就是那24只鵝？它們緊緊地圍著我的父親，而這位老人家呢？一邊喝著茶，一邊看著報(bào)紙，一邊一片又一片地將面包喂鵝！這種鵝通常在陌生的環(huán)境里都會(huì)感覺(jué)緊張，糟糕的是它們一緊張，消化作用就不正常。就像其他的草食動(dòng)物一樣，鵝的大腸里有一段盲腸，專(zhuān)門(mén)用來(lái)分解粗纖維的食物以便食物吸收，正常的情形下，大約六七次的大便里，會(huì)有一次是從盲腸排出來(lái)的。這種糞便不但有一股刺鼻的臭味，而且顏色也和平時(shí)不一樣，是一種醒目的暗綠色。如果一只鵝心里一緊張，它的盲腸就會(huì)一反常態(tài)，大忙特忙。

從那天下午的茶會(huì)到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去十一年了，那張地毯上的斑斑點(diǎn)點(diǎn)也從暗綠色漸漸變?yōu)榈S色。所以，你們看得出來(lái)，我們養(yǎng)的動(dòng)物不但享有完全的自由同時(shí)對(duì)我們的屋子也相當(dāng)熟悉。它們看見(jiàn)了我，從來(lái)不逃開(kāi)，反而會(huì)向我走近。別的人家你也許會(huì)聽(tīng)到：“快！快！鳥(niǎo)從籠子里．逃出來(lái)了，快把窗子關(guān)上！”之類(lèi)的喊叫，我們家里叫的卻是：“快！快關(guān)窗子，那只鸚鵡（烏鴉、猴子……等等）要進(jìn)來(lái)了！”

（選自《所羅門(mén)王的指環(huán)》）

（1）勞倫茲被稱(chēng)為“現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)之父”，他通過(guò)對(duì)動(dòng)物長(zhǎng)期的觀察，發(fā)現(xiàn)了很多有意思的動(dòng)物行為。閱讀本文后，你得到了和雁鵝有關(guān)的哪些行為發(fā)現(xiàn)？

（2）有人認(rèn)為雁鵝帶來(lái)的麻煩完全可以避免，是勞倫茲對(duì)動(dòng)物太縱容了。你怎么看？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容發(fā)表你的觀點(diǎn)。

（3）很多人把勞倫茲比作是現(xiàn)代的法布爾，認(rèn)為他們身上有很多相似之處。于是，閱讀小組進(jìn)行了一次《所羅門(mén)王的指環(huán)》與《昆蟲(chóng)記》比較閱讀的活動(dòng)。你可以參考《昆蟲(chóng)記》的目錄，也可以根據(jù)閱讀積累，結(jié)合具體內(nèi)容，參與他們的活動(dòng)。

目錄紅螞蟻小條紋蝶蟬和螞蟻的寓言胡蜂蟬的歌唱黑腹狼蛛螳螂的捕食彩帶圓網(wǎng)蛛綠蟈蟈兒蟹蛛蟋蟀的洞穴和卵迷宮蛛蝗蟲(chóng)的產(chǎn)卵螢火蟲(chóng)

《動(dòng)物的麻煩》與《昆蟲(chóng)記》比較閱讀

篇目共同點(diǎn)示例（結(jié)合具體事例表述）

《動(dòng)物的麻煩》①大部分研究工作就是針對(duì)自由自在、不關(guān)在籠子里的家養(yǎng)動(dòng)物。

《昆蟲(chóng)記》那兒是我最喜歡的地方，是偏僻荒蕪的不毛之地，無(wú)人問(wèn)津。我可以在那里不受過(guò)往行人的打擾，一心一意地對(duì)沙泥蜂和石泥蜂等進(jìn)行艱難的探索。

《動(dòng)物的麻煩》敏銳的觀察力這種鵝通常在陌生的環(huán)境里都會(huì)感覺(jué)緊張，糟糕的是它們一緊張，消化作用就不正常。

《昆蟲(chóng)記》②

《動(dòng)物的麻煩》親密互信的關(guān)系③

《昆蟲(chóng)記》④

7．（2020秋下城區(qū)期末）古詩(shī)文閱讀。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（出自蘇軾《記承天寺夜游》）

杭人游湖，巳出酉歸①，避月如仇?！倏膛d盡，官府席散，皂隸喝道去。轎夫叫，船上人怖以關(guān)門(mén)，燈籠火把如列星，一一簇?fù)矶?。岸上人亦逐?duì)趕門(mén)漸稀漸薄頃刻散盡矣。

吾輩始艤舟②近岸，斷橋石磴始涼，□其上，呼客縱飲。此時(shí)月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)靧面③。向之淺斟低唱者出，匿影樹(shù)下者亦出。吾輩往通聲氣，拉□同坐。韻友來(lái)，杯箸安，竹肉發(fā)。月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢(mèng)甚愜。

（節(jié)選自張岱《西湖七月半》，有刪改）

西湖晚歸回望孤山寺贈(zèng)諸客

（唐）白居易

柳湖松島蓮花寺④，晚動(dòng)歸橈出道場(chǎng)⑤。

盧橘子⑥低山雨重，棕櫚葉戰(zhàn)水風(fēng)涼。

煙波澹蕩搖空碧，樓殿參差倚夕陽(yáng)。

到岸請(qǐng)君回首望，蓬萊⑦宮在海中央。

①巳出酉歸：巳、酉，均為舊時(shí)記時(shí)法，分別相當(dāng)于現(xiàn)在的9﹣11點(diǎn)和17﹣19點(diǎn)。②艤舟：把船?？吭诎哆叀＂垤u（huì）面：洗臉。④松島：孤山。蓮花寺：孤山寺。⑤橈（ráo）：船槳。道場(chǎng)：佛殿。⑧盧橘子：枇杷的果實(shí)。⑦蓬萊：傳說(shuō)海上有仙山，名蓬萊；孤山寺中亦有蓬萊閣。

（1）解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。

①念無(wú)與為樂(lè)者

②但少閑人如吾兩人者耳

③皂隸喝道去

（2）文中畫(huà)波浪線的句子，斷句正確的一項(xiàng)是

A.岸上人/亦逐隊(duì)趕門(mén)漸稀/漸薄頃刻散盡矣。

B.岸上人亦逐隊(duì)趕門(mén)/漸稀漸薄/頃刻散盡矣。

C.岸上人亦逐隊(duì)/趕門(mén)漸稀/漸薄頃刻散盡矣。

D.岸上人亦逐隊(duì)/趕門(mén)漸稀漸薄/頃刻散盡矣。

（3）文中有兩處□。根據(jù)上下文，填入詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

□其上，呼客縱飲?！呁暁?，拉□同坐。

A.席余

B.徙余

C.席與

D.徙與

（4）下面關(guān)于詩(shī)內(nèi)容和相關(guān)詩(shī)歌知識(shí)的理解、分析不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)中以“柳湖”“松島”代西湖、孤山，凸顯出景物的特征，讀之有身臨其境之感。

B.頷聯(lián)中的“重”“涼”二字，寫(xiě)出了枇杷碩果累累、雨后天氣宜人，詩(shī)情畫(huà)意間透著詩(shī)人的滿(mǎn)心喜悅。

C.尾聯(lián)回到“回望孤山贈(zèng)諸客”的題旨，而“蓬萊宮在海中央”則表述了詩(shī)人對(duì)蓬萊仙境的無(wú)限憧憬。

D.本詩(shī)是一首七言律詩(shī)，頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整；第二、四、六、八句，通押一個(gè)ang韻。

（5）三篇古詩(shī)文都寫(xiě)景抒情。請(qǐng)參照以下示例，為文和詩(shī)的畫(huà)線句做賞析式批注。

句子：此時(shí)月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)靧面。

批注：一輪圓月，如新磨之鏡，清光格外皎潔可愛(ài)；湖光山色，如美人重新梳妝打扮，益發(fā)顯得容光照人。此句盡顯對(duì)西湖水月之喜愛(ài)。

①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

②煙波澹蕩搖空碧，樓殿參差倚夕陽(yáng)。

（6）文中出現(xiàn)的游湖者大約可分為三類(lèi)，分別是“避月如仇者”“淺斟低唱、匿影樹(shù)下者”和“縱舟酣睡、盡享月色者”。倘蘇軾或白居易也在“七月半”那天游湖，你認(rèn)為他們可能是哪一類(lèi)游湖者？請(qǐng)任選一人，根據(jù)所選文或詩(shī)，簡(jiǎn)述你的理由。

8．（2016秋拱墅區(qū)期末）閱讀下面描寫(xiě)牽牛花的文段，由物及人進(jìn)行聯(lián)想，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)說(shuō)理性的結(jié)尾，80字左右。

在我住的三合院，后院的圍籬幾乎被牽?；ò?，牽牛花的藤蔓總是把竹籬織成一道花墻，在春天來(lái)臨時(shí)，牽?；ň秃孟裨谥窕h上點(diǎn)燃的焰火，爆開(kāi)！竹籬外的坡地，牽?；ǖ难婊穑酶鼱N爛。那被一般人認(rèn)為卑賤，毫不起眼的牽?；?，其實(shí)有著極美麗的顏色，有白、粉紅、淺紫與寶藍(lán)；也有著極動(dòng)人的姿態(tài)，花藤婉轉(zhuǎn)、優(yōu)雅、修長(zhǎng)。

由此我想到。

9．（2017秋西湖區(qū)期末）按要求作文。

你留意過(guò)窗外的風(fēng)景嗎？或許是車(chē)水馬龍的道路、花木茂盛的園圈、兒時(shí)嬉戲的場(chǎng)地，或許是樹(shù)冠縫隙透漏的點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光、林間曼妙歌舞的微風(fēng)細(xì)雨，又或許是左鄰右舍互助互樂(lè)的溫馨畫(huà)面、路上行人施以援手的感人故事…

請(qǐng)以“窗外”為題，寫(xiě)一篇作文，不少于600字。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。

寫(xiě)作提示：

（1）首先在橫線處將題目補(bǔ)充完整：如《窗外的童年》《窗外風(fēng)雨聲》《窗外，陽(yáng)光燦爛》…

（2）寫(xiě)作時(shí)可能要注意抓住細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)貴在精不在多，注意材料的取舍和詳略的安排，寫(xiě)事要選代表性的事件，寫(xiě)人要注意在細(xì)節(jié)中凸顯人物的性格特征。寫(xiě)景要圍繞窗外景色中最主要的特點(diǎn)，給景物描寫(xiě)定一個(gè)基調(diào)，如美麗、歡樂(lè)、忙碌等，描寫(xiě)時(shí)注意融入自己的情感。

2022年11月30日組卷10的初中語(yǔ)文組卷

參考解析與試題解答

一．試題（共9小題）

1．（2013秋拱墅區(qū)期末）下列加點(diǎn)的字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．棲息（qī）阻遏（è）寒噤（jìn）褶皺變形（zhě）

B．勻稱(chēng)（chèn）蹣跚（pán）愧怍（zuò）惟妙惟肖（xiāo）

C．藩籬（fǎn）褻玩（xiè）歸咎（jiù）亭臺(tái)軒榭（xiè）

D．頹唐（tuí）荒謬（miào）吊唁（yàn）盤(pán)曲嶙峋（xún）

本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

A．正確。

B．錯(cuò)誤。惟妙惟肖xiào；

C．錯(cuò)誤。藩籬fān，

D．錯(cuò)誤?；闹噈iù；

故選：A。

此題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中的讀音。

2．（2017秋西湖區(qū)期末）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．著名學(xué)者季羨林先生學(xué)貫中西，兼容百家，在諸多研究領(lǐng)域都卓有建樹(shù)，被人們譽(yù)為學(xué)界泰斗，真可謂實(shí)至名歸

B．機(jī)器人原創(chuàng)詩(shī)集《陽(yáng)光失了玻璃窗》的誕生，標(biāo)致著人工機(jī)器人不僅有創(chuàng)造能力，還可以成為情商和智商的綜合體

C．以清華百年為創(chuàng)作背景的史詩(shī)級(jí)催淚大片《無(wú)問(wèn)西東》片尾彩蛋引來(lái)陣陣喝彩，觀眾們自發(fā)的掌聲絡(luò)繹不絕

D．天上的云，有的像羽毛，輕輕地飄在空中：有的像魚(yú)鱗，片片整齊地排列著；還有的像雄獅，像奔馬，惟妙惟肖極了!

此題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

A．使用正確；

B．“標(biāo)致”應(yīng)改為“標(biāo)志”；

C．絡(luò)繹不絕，形容人、馬、車(chē)、船等連續(xù)不斷，不符合語(yǔ)境；

D．惟妙惟肖，形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真，不符合語(yǔ)境。

故選：A。

此題可結(jié)合讀，理解語(yǔ)句然后辨析詞義作答。

3．（2017秋西湖區(qū)期末）古詩(shī)文積累。根據(jù)要求默寫(xiě)或填寫(xiě)理解性?xún)?nèi)容。

（1）故鄉(xiāng)是詩(shī)人永遠(yuǎn)的依戀。李白在《渡荊門(mén)送別》中以“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”表述對(duì)故鄉(xiāng)的依依不舍；崔灝在《黃鶴樓》中以“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”表述日暮懷歸之情。

（2）秦奮同學(xué)有用古詩(shī)文中的句子勸解、激勵(lì)他人的習(xí)慣。當(dāng)羽凡抱怨身處鬧市難得清靜時(shí)，秦奮用陶淵明《飲酒（其五）》中的詩(shī)句“問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”勸解她；當(dāng)施旺連續(xù)幾次測(cè)試成績(jī)不理想，有些灰心，秦奮就用《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》的句子“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”來(lái)激勵(lì)他。

（3）自然景象常讓中國(guó)人聯(lián)想起相關(guān)的古詩(shī)文中的句子。請(qǐng)你參照示例從本學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中任選一例與大家分享。

[示例]：秋日的棲霞山，一簇簇紅楓搖曳在道旁山澗。那時(shí)，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩(shī)句便會(huì)輕叩心扉、讓人沉醉。春日的溪岸，一棵棵柳樹(shù)矗立在曠野里。那時(shí)，“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀二月春風(fēng)似剪刀”的詩(shī)句便會(huì)引人注意、讓人喜愛(ài)。

該題考查的是詩(shī)文名句的背誦與默寫(xiě)。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。

（1）仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁（注意“暮”的書(shū)寫(xiě)）

（2）問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏必先苦其心志行拂亂其所為曾益其所不能（注意“拂”的書(shū)寫(xiě)）

（3）春日的溪岸，一棵棵柳樹(shù)矗立在曠野里。那時(shí)，“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀二月春風(fēng)似剪刀”的詩(shī)句便會(huì)引人注意、讓人喜愛(ài)。

故解析為：

（1）仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁

（2）問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏必先苦其心志行拂亂其所為曾益其所不能

（3）春日的溪岸，一棵棵柳樹(shù)矗立在曠野里。那時(shí)，“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀二月春風(fēng)似剪刀”的詩(shī)句便會(huì)引人注意、讓人喜愛(ài)。

做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。

4．（2013秋拱墅區(qū)期末）下面語(yǔ)句中有三處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。

①飛快的汽車(chē)在滬杭高速公路上奔馳，②我的眼前浮現(xiàn)出父親慈祥的面容和殷切的教誨，③經(jīng)過(guò)這次回鄉(xiāng)，使我深刻地了解了父親對(duì)我的期望。

本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。

①刪去“飛快的”；

②刪去“和殷切的教誨”或“和”改為逗號(hào)，在“殷切的教誨”前加上“耳邊響著”；

③去掉“經(jīng)過(guò)”或“使”

此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)。

5．（2021秋淳安縣期末）“自古英雄出少年?！比鐖D為《紅星照耀中國(guó)》中的插圖，請(qǐng)結(jié)合人物事件及形象為插圖配寫(xiě)文字。（100字左右）

本題考查圖文轉(zhuǎn)化。結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》中的人物事件及形象為插圖配寫(xiě)文字即可。根據(jù)插圖中一張張燦爛無(wú)比的笑臉，可以想到一個(gè)個(gè)小紅軍戰(zhàn)士，他們盡職盡責(zé)、自強(qiáng)，一心一意跟黨走。據(jù)此作答即可。

解析示例：

一個(gè)個(gè)英勇無(wú)畏的少年，一張張燦爛無(wú)比的笑臉。爬雪山，過(guò)草地，彰顯他們的勇敢堅(jiān)強(qiáng)；設(shè)崗哨，問(wèn)路人，體現(xiàn)他們的盡職盡責(zé)。為自尊，找來(lái)斯諾寫(xiě)名字；要自強(qiáng)，號(hào)手勤務(wù)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。時(shí)時(shí)刻刻為紅軍，一心一意跟黨走。信仰支撐著理想，紅星照耀著中國(guó)。

圖文轉(zhuǎn)換題誤區(qū)警示：

一、信息歸結(jié)多余或無(wú)中生有。

二、信息遺漏或缺失．學(xué)生在讀圖時(shí)不細(xì)心，不全面，結(jié)果顧此失彼，造成信息缺失或遺漏，使得解析要點(diǎn)不全面。

三、信息推斷錯(cuò)誤。

四、解析表述啰嗦，條理混亂．圖文轉(zhuǎn)換題型最難最關(guān)鍵的就是怎樣選用語(yǔ)言來(lái)組織解析．學(xué)生往往不注意題目要求，或一五一十地把圖表內(nèi)容說(shuō)明出來(lái)，其中夾雜很多數(shù)據(jù)，語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，思路不清晰；或過(guò)于籠統(tǒng)，不得要領(lǐng)甚至不著邊際，但前者情況較普遍。

6．（2020秋江干區(qū)期末）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

動(dòng)物的麻煩（節(jié)選）

[奧]康拉德勞倫茲

把高等動(dòng)物養(yǎng)在不受拘束的自由環(huán)境里，向來(lái)是我的專(zhuān)長(zhǎng)，我之所以這么做，其實(shí)也是基于科學(xué)方法的理由，我的大部分研究工作就是針對(duì)自由自在、不關(guān)在籠子里的家養(yǎng)動(dòng)物。

在艾頓堡，籠子上鐵絲網(wǎng)的用處和別處不一樣，它的目的是使動(dòng)物不進(jìn)屋子和前面的花圃里去。我們將花圃的四周都圍上了鐵絲網(wǎng)，“嚴(yán)禁”它們走進(jìn)。不過(guò)那些智力高的動(dòng)物和小孩子一樣，越是不要它們做的事，它們?cè)绞且觯夷切崆榈难泫Z又特別喜歡和人在一起，因此，常常在我們不注意的時(shí)候，20只或30只的雁鵝就已經(jīng)摸進(jìn)了花圃里。有時(shí)更糟，它們會(huì)一邊大聲地叫著打招呼，一邊飛進(jìn)我們屋里的回廊里，到了那時(shí)，要趕走它們就難了。因?yàn)樗鼈儾坏珪?huì)飛，而且一點(diǎn)也不怕人；無(wú)論你吼得多大聲，把手揮得多使勁，它們都視若無(wú)睹。我們唯一有效的趕鳥(niǎo)法就是一把巨大的紅色陽(yáng)傘：每逢它們偷跑進(jìn)我們新種的花圃里挑蟲(chóng)吃的時(shí)候，我的太太就會(huì)帶著這把陽(yáng)傘，沖到它們面前像個(gè)揮戟陷陣的武士一樣，出其不意地把傘張了開(kāi)來(lái)，同時(shí)發(fā)出一聲大喊，再猛地將傘一收。雁鵝，也覺(jué)得她這一招過(guò)于厲害，于是隨著一陣翅膀鼓動(dòng)的聲音，這些大鳥(niǎo)就一個(gè)個(gè)地逃之夭夭了。

不幸的是，我的太太在管教雁鵝上面花的心血，大半都被我的父親毀掉。這位老先生特別喜歡雁鵝，尤其傾心公鵝勇敢的騎士風(fēng)度，幾乎每天都要把它們請(qǐng)到書(shū)房旁邊、四周都有玻璃圍起來(lái)的走廊上吃茶，無(wú)論怎么對(duì)他解說(shuō)都沒(méi)用。而且那時(shí)他的視力已經(jīng)壞了，一定要等他的腳上踩滿(mǎn)了鵝糞，他才會(huì)悟到這些客人做的好事。

一天傍晚，我到花園里，忽然發(fā)現(xiàn)幾乎所有的雁鵝都失蹤了，這一驚真是非同小可。于是，我立刻趕到父親的書(shū)房里，你們猜我看見(jiàn)了什么？在我們那塊漂亮的波斯地毯上站著的，可不就是那24只鵝？它們緊緊地圍著我的父親，而這位老人家呢？一邊喝著茶，一邊看著報(bào)紙，一邊一片又一片地將面包喂鵝！這種鵝通常在陌生的環(huán)境里都會(huì)感覺(jué)緊張，糟糕的是它們一緊張，消化作用就不正常。就像其他的草食動(dòng)物一樣，鵝的大腸里有一段盲腸，專(zhuān)門(mén)用來(lái)分解粗纖維的食物以便食物吸收，正常的情形下，大約六七次的大便里，會(huì)有一次是從盲腸排出來(lái)的。這種糞便不但有一股刺鼻的臭味，而且顏色也和平時(shí)不一樣，是一種醒目的暗綠色。如果一只鵝心里一緊張，它的盲腸就會(huì)一反常態(tài)，大忙特忙。

從那天下午的茶會(huì)到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去十一年了，那張地毯上的斑斑點(diǎn)點(diǎn)也從暗綠色漸漸變?yōu)榈S色。所以，你們看得出來(lái)，我們養(yǎng)的動(dòng)物不但享有完全的自由同時(shí)對(duì)我們的屋子也相當(dāng)熟悉。它們看見(jiàn)了我，從來(lái)不逃開(kāi)，反而會(huì)向我走近。別的人家你也許會(huì)聽(tīng)到：“快！快！鳥(niǎo)從籠子里．逃出來(lái)了，快把窗子關(guān)上！”之類(lèi)的喊叫，我們家里叫的卻是：“快！快關(guān)窗子，那只鸚鵡（烏鴉、猴子……等等）要進(jìn)來(lái)了！”

（選自《所羅門(mén)王的指環(huán)》）

（1）勞倫茲被稱(chēng)為“現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)之父”，他通過(guò)對(duì)動(dòng)物長(zhǎng)期的觀察，發(fā)現(xiàn)了很多有意思的動(dòng)物行為。閱讀本文后，你得到了和雁鵝有關(guān)的哪些行為發(fā)現(xiàn)？

（2）有人認(rèn)為雁鵝帶來(lái)的麻煩完全可以避免，是勞倫茲對(duì)動(dòng)物太縱容了。你怎么看？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容發(fā)表你的觀點(diǎn)。

（3）很多人把勞倫茲比作是現(xiàn)代的法布爾，認(rèn)為他們身上有很多相似之處。于是，閱讀小組進(jìn)行了一次《所羅門(mén)王的指環(huán)》與《昆蟲(chóng)記》比較閱讀的活動(dòng)。你可以參考《昆蟲(chóng)記》的目錄，也可以根據(jù)閱讀積累，結(jié)合具體內(nèi)容，參與他們的活動(dòng)。

目錄紅螞蟻小條紋蝶蟬和螞蟻的寓言胡蜂蟬的歌唱黑腹狼蛛螳螂的捕食彩帶圓網(wǎng)蛛綠蟈蟈兒蟹蛛蟋蟀的洞穴和卵迷宮蛛蝗蟲(chóng)的產(chǎn)卵螢火蟲(chóng)

《動(dòng)物的麻煩》與《昆蟲(chóng)記》比較閱讀

篇目共同點(diǎn)示例（結(jié)合具體事例表述）

《動(dòng)物的麻煩》①在天然環(huán)境里觀察動(dòng)物的行為大部分研究工作就是針對(duì)自由自在、不關(guān)在籠子里的家養(yǎng)動(dòng)物。

《昆蟲(chóng)記》那兒是我最喜歡的地方，是偏僻荒蕪的不毛之地，無(wú)人問(wèn)津。我可以在那里不受過(guò)往行人的打擾，一心一意地對(duì)沙泥蜂和石泥蜂等進(jìn)行艱難的探索。

《動(dòng)物的麻煩》敏銳的觀察力這種鵝通常在陌生的環(huán)境里都會(huì)感覺(jué)緊張，糟糕的是它們一緊張，消化作用就不正常。

《昆蟲(chóng)記》②法布爾通過(guò)大口玻璃瓶觀察發(fā)現(xiàn)，螢火蟲(chóng)看似弱小，但捕殺獵物非常狠毒，會(huì)采用麻醉的方式使其先失去知覺(jué)，再美餐一頓。整個(gè)過(guò)程快速高效，讓獵物防不勝防。

《動(dòng)物的麻煩》親密互信的關(guān)系③動(dòng)物享有完全的自由，對(duì)我們生活的屋子非常熟悉，不僅不會(huì)逃走，而且還要關(guān)窗，防止他們跑到家里來(lái)。與動(dòng)物打成一片，極其親密。

《昆蟲(chóng)記》④法布爾特別留心地保護(hù)荒石園，用來(lái)觀察鮮活的生命?；氖瘓@成了昆蟲(chóng)的天堂，把各種昆蟲(chóng)都吸引過(guò)來(lái)。比如飛蝗泥蜂在他家門(mén)撿前的瓦礫堆里做窩，法布爾在踏進(jìn)家門(mén)時(shí)就特別小心，防止把它們的窩踩壞了。他們成了互相親密的鄰居。

這篇說(shuō)明文介紹了和雁鵝有關(guān)的一些行為發(fā)現(xiàn)。利用我們學(xué)到的篩選文章內(nèi)容和說(shuō)明方法及其作用等知識(shí)，解答即可。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本信息的篩選和整合能力。從第②段的“不過(guò)那些智力高的動(dòng)物和小孩子一樣，越是不要它們做的事，它們?cè)绞且?，而且那些熱情的雁鵝又特別喜歡和人在一起。因此，常常在我們不注意的時(shí)候，20只或30只的雁鵝就已經(jīng)摸進(jìn)了花圃里。有時(shí)更糟，它們會(huì)一邊大聲地叫著打招呼，一邊飛進(jìn)我們屋里的回廊里。它們不但會(huì)飛，而且一點(diǎn)也不怕人無(wú)論你吼得多大聲，把手揮得多使勁，它們都視若無(wú)睹”可以概括出，熱情的雁鵝特別喜歡和人在一起，侵入人的領(lǐng)地；它們不但會(huì)飛，而且一點(diǎn)也不怕人。從第④段的“在我們那塊漂亮的波斯地毯上站著的，可不就是那24只鵝？它們緊緊地圍著我的父親……這種鵝通常在陌生的環(huán)境里都會(huì)感覺(jué)緊張，糟糕的是它們一緊張，消化作用就不正?！s六七次的大便里，會(huì)有一次是從盲腸排出來(lái)的。這種糞便不但有一股刺鼻的臭味，而且顏色也和平時(shí)不一樣，是一種醒目的暗綠色。如果一只鵝心里一緊張，它的盲腸就會(huì)一反常態(tài)，大忙特忙”可以概括出，雁鵝通常在陌生的環(huán)境里都會(huì)感覺(jué)緊張，消化作用就不正常；排出來(lái)的糞便不但有一股刺鼻的臭味，而且顏色也和平時(shí)不一樣，是一種醒目的暗綠色。從第⑤段的“我們養(yǎng)的動(dòng)物不但享有完全的自由同時(shí)對(duì)我們的屋子也相當(dāng)熟悉。它們看見(jiàn)了我，從來(lái)不逃開(kāi)，反而會(huì)向我走近”可以概括出，雁鵝在“我”家享有完全的自由同時(shí)對(duì)“我們”的屋子也相當(dāng)熟悉；喜歡和“我”走得更近一些。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要問(wèn)題的探究和個(gè)性化的解讀能力。結(jié)合文章第②段的“把高等動(dòng)物養(yǎng)在不受拘束的自由環(huán)境里，向來(lái)是我的專(zhuān)長(zhǎng)，我之所以這么做，其實(shí)也是基于科學(xué)方法的理由”可以看出，“我”不喜歡約束動(dòng)物，這也是基于對(duì)動(dòng)物的研究講究科學(xué)方法的理由，因?yàn)椤拔摇笔前褎?dòng)物當(dāng)作朋友來(lái)看待的，體現(xiàn)了“我”對(duì)它們的尊重；結(jié)合第②段的“雁鵝，也覺(jué)得她這一招過(guò)于厲害，于是隨著一陣翅膀鼓動(dòng)的聲音，這些大鳥(niǎo)就一個(gè)個(gè)地逃之夭夭了”，第③段的“一定要等他的腳上踩滿(mǎn)了鵝糞，他才會(huì)悟到這些客人做的好事”和第⑤段的“你們看得出來(lái)，我們養(yǎng)的動(dòng)物不但享有完全的自由同時(shí)對(duì)我們的屋子也相當(dāng)熟悉……我們家里叫的卻是：‘快！快關(guān)窗子，那只鸚鵡（烏鴉、猴子……）要進(jìn)來(lái)了！’”可以看出，“我”對(duì)這些動(dòng)物充滿(mǎn)了熱愛(ài)，因此字里行間洋溢的是研究動(dòng)物、和動(dòng)物生活在一起的別有情趣，而不是討厭它們。

（3）本題考查比較閱讀。

第一空：結(jié)合“大部分研究工作就是針對(duì)自由自在、不關(guān)在籠子里的家養(yǎng)動(dòng)物”和“那兒是我最喜歡的地方，是偏僻荒蕪的不毛之地，無(wú)人問(wèn)津。我可以在那里不受過(guò)往行人的打擾，一心一意地對(duì)沙泥蜂和石泥蜂等進(jìn)行艱難的探索”可以看出，二者的共同點(diǎn)是研究對(duì)象都在大自然中自由自在地生活著的動(dòng)物。

第二空：“敏銳的觀察力”體現(xiàn)在具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中。從《昆蟲(chóng)記》中舉一例即可。示例：蒼蠅的倒掛姿勢(shì)與一般昆蟲(chóng)截然不同：蒼蠅雖然也抓掛在天花板上，但是它總要抽出時(shí)間松弛一下，隨便飛一飛，操起正常姿勢(shì)走一走，肚皮貼地，肢體舒展開(kāi)曬曬太陽(yáng)。哪個(gè)人沒(méi)看到過(guò)蒼蠅倒掛的姿勢(shì)，但又有誰(shuí)去注意它呢？法布爾在《昆蟲(chóng)記》中對(duì)上千種昆蟲(chóng)進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫(xiě)，這也正是法布爾的成功之處。

第三空：“親密互信的關(guān)系”在文中的體現(xiàn)找一處即可。如從文中第④段的“在我們那塊漂亮的波斯地毯上站著的，可不就是那24只鵝？它們緊緊地圍著我的父親，而這位老人家呢？一邊喝著茶，一邊看著報(bào)紙，一邊一片又一片地將面包喂鵝”可以看出，“我們”全家人都對(duì)動(dòng)物熱愛(ài)著，建立起了友好的關(guān)系。

第四空：舉《昆蟲(chóng)記》中的一處例子即可。示例：為了能觀察到它們的工作狀況，以及快到冬天的時(shí)候它們之中會(huì)有什么事情發(fā)生，我在十月里，把少許巢的小片放在蓋子下面，里面居住著很多的卵和幼蟲(chóng)，并且還有一百個(gè)以上的工蜂在細(xì)心地看護(hù)著它們。為了便于進(jìn)行觀察，我將蜂房分隔開(kāi)來(lái)，讓小房間的口朝著上面，然后并排放著。這樣顛倒的排列，看起來(lái)似乎并沒(méi)有使我的這些囚徒們煩惱，它們很快地就從被打擾的情形下適應(yīng)過(guò)來(lái)，恢復(fù)了原來(lái)的空間狀態(tài)，重新開(kāi)始忙碌而辛勤地工作，似乎從來(lái)沒(méi)有什么事情發(fā)生過(guò)一樣。

解析：

（1）雁鵝特別喜歡和人在一起；雁鵝害怕跳躍的突如其來(lái)的紅色；雁鵝在陌生的環(huán)境容易緊張；在緊張時(shí)雁鵝的盲腸會(huì)一反常態(tài)，排出大量暗綠色的刺鼻糞便。

（2）不同意。勞倫茲喜歡把高等動(dòng)物養(yǎng)在不受拘束的自由環(huán)境里，這是他的一種科學(xué)研究的方法；雖然動(dòng)物給他帶來(lái)了不少麻煩，但他愿意忍受，并享受他們給他帶來(lái)的親近感。這體現(xiàn)了他對(duì)動(dòng)物的愛(ài)與尊重。

（3）①在天然環(huán)境里觀察動(dòng)物的行為（野外觀察和實(shí)驗(yàn)）。

②示例：法布爾通過(guò)大口玻璃瓶觀察發(fā)現(xiàn)，螢火蟲(chóng)看似弱小，但捕殺獵物非常狠毒，會(huì)采用麻醉的方式使其先失去知覺(jué)，再美餐一頓。整個(gè)過(guò)程快速高效，讓獵物防不勝防。

③動(dòng)物享有完全的自由，對(duì)我們生活的屋子非常熟悉，不僅不會(huì)逃走，而且還要關(guān)窗，防止他們跑到家里來(lái)。與動(dòng)物打成一片，極其親密。

④法布爾特別留心地保護(hù)荒石園，用來(lái)觀察鮮活的生命?；氖瘓@成了昆蟲(chóng)的天堂，把各種昆蟲(chóng)都吸引過(guò)來(lái)。比如飛蝗泥蜂在他家門(mén)撿的瓦礫堆里做窩，法布爾在踏進(jìn)家門(mén)時(shí)就特別小心，防止把它們的窩踩壞了。他們成了互相親密的鄰居。

信息的篩選與整合答題要點(diǎn)：①組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語(yǔ)段中每層重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表述。②整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言加以概括。③進(jìn)行推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識(shí)進(jìn)行推論。④提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語(yǔ)句。⑤分層歸并法。針對(duì)有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內(nèi)容概括組合。⑥比較分析法。對(duì)相應(yīng)材料進(jìn)行比較分析而得出相應(yīng)結(jié)論。

7．（2020秋下城區(qū)期末）古詩(shī)文閱讀。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（出自蘇軾《記承天寺夜游》）

杭人游湖，巳出酉歸①，避月如仇?！倏膛d盡，官府席散，皂隸喝道去。轎夫叫，船上人怖以關(guān)門(mén)，燈籠火把如列星，一一簇?fù)矶?。岸上人亦逐?duì)趕門(mén)漸稀漸薄頃刻散盡矣。

吾輩始艤舟②近岸，斷橋石磴始涼，□其上，呼客縱飲。此時(shí)月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)靧面③。向之淺斟低唱者出，匿影樹(shù)下者亦出。吾輩往通聲氣，拉□同坐。韻友來(lái)，杯箸安，竹肉發(fā)。月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢(mèng)甚愜。

（節(jié)選自張岱《西湖七月半》，有刪改）

西湖晚歸回望孤山寺贈(zèng)諸客

（唐）白居易

柳湖松島蓮花寺④，晚動(dòng)歸橈出道場(chǎng)⑤。

盧橘子⑥低山雨重，棕櫚葉戰(zhàn)水風(fēng)涼。

煙波澹蕩搖空碧，樓殿參差倚夕陽(yáng)。

到岸請(qǐng)君回首望，蓬萊⑦宮在海中央。

①巳出酉歸：巳、酉，均為舊時(shí)記時(shí)法，分別相當(dāng)于現(xiàn)在的9﹣11點(diǎn)和17﹣19點(diǎn)。②艤舟：把船?？吭诎哆?。③靧（huì）面：洗臉。④松島：孤山。蓮花寺：孤山寺。⑤橈（ráo）：船槳。道場(chǎng)：佛殿。⑧盧橘子：枇杷的果實(shí)。⑦蓬萊：傳說(shuō)海上有仙山，名蓬萊；孤山寺中亦有蓬萊閣。

（1）解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。

①念無(wú)與為樂(lè)者考慮，想到

②但少閑人如吾兩人者耳只是

③皂隸喝道去離開(kāi)

（2）文中畫(huà)波浪線的句子，斷句正確的一項(xiàng)是B

A.岸上人/亦逐隊(duì)趕門(mén)漸稀/漸薄頃刻散盡矣。

B.岸上人亦逐隊(duì)趕門(mén)/漸稀漸薄/頃刻散盡矣。

C.岸上人亦逐隊(duì)/趕門(mén)漸稀/漸薄頃刻散盡矣。

D.岸上人亦逐隊(duì)/趕門(mén)漸稀漸薄/頃刻散盡矣。

（3）文中有兩處□。根據(jù)上下文，填入詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C

□其上，呼客縱飲?！呁暁?，拉□同坐。

A.席余

B.徙余

C.席與

D.徙與

（4）下面關(guān)于詩(shī)內(nèi)容和相關(guān)詩(shī)歌知識(shí)的理解、分析不正確的一項(xiàng)是C

A.首聯(lián)中以“柳湖”“松島”代西湖、孤山，凸顯出景物的特征，讀之有身臨其境之感。

B.頷聯(lián)中的“重”“涼”二字，寫(xiě)出了枇杷碩果累累、雨后天氣宜人，詩(shī)情畫(huà)意間透著詩(shī)人的滿(mǎn)心喜悅。

C.尾聯(lián)回到“回望孤山贈(zèng)諸客”的題旨，而“蓬萊宮在海中央”則表述了詩(shī)人對(duì)蓬萊仙境的無(wú)限憧憬。

D.本詩(shī)是一首七言律詩(shī)，頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整；第二、四、六、八句，通押一個(gè)ang韻。

（5）三篇古詩(shī)文都寫(xiě)景抒情。請(qǐng)參照以下示例，為文和詩(shī)的畫(huà)線句做賞析式批注。

句子：此時(shí)月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)靧面。

批注：一輪圓月，如新磨之鏡，清光格外皎潔可愛(ài)；湖光山色，如美人重新梳妝打扮，益發(fā)顯得容光照人。此句盡顯對(duì)西湖水月之喜愛(ài)。

①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

②煙波澹蕩搖空碧，樓殿參差倚夕陽(yáng)。

（6）文中出現(xiàn)的游湖者大約可分為三類(lèi)，分別是“避月如仇者”“淺斟低唱、匿影樹(shù)下者”和“縱舟酣睡、盡享月色者”。倘蘇軾或白居易也在“七月半”那天游湖，你認(rèn)為他們可能是哪一類(lèi)游湖者？請(qǐng)任選一人，根據(jù)所選文或詩(shī)，簡(jiǎn)述你的理由。

元豐六年十月十二日夜晚，（我）正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)，（恰好看到）這時(shí)月光從門(mén)戶(hù)射進(jìn)來(lái)，（不由得生出夜游的興致，于是）高興地起身出門(mén)。想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，（我倆就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來(lái)那是庭院里的竹子和松柏樹(shù)枝的影子。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月亮？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

杭州人游西湖，上午十點(diǎn)左右出門(mén)，下午六點(diǎn)左右回來(lái)，如怨仇似地躲避月亮?！粫?huì)兒興致盡了，官府宴席已散，由衙役吆喝開(kāi)道而去。轎夫招呼船上的人，以關(guān)城門(mén)來(lái)恐嚇游人，使他們?cè)鐨w，燈籠和火把像一行行星星，一一簇?fù)碇厝?。岸上的人也一批批急赴城門(mén)，人群慢慢稀少，不久就全部散去了。

這時(shí)，我們才把船靠近湖岸。斷橋邊的石磴也才涼下來(lái)，大家坐在上面，招呼客人開(kāi)懷暢飲。此時(shí)月亮像剛剛磨過(guò)的銅鏡，光潔明亮，山巒重新整理了容妝，湖水重新整洗面目。原來(lái)慢慢喝酒、曼聲歌唱的人出來(lái)了，隱藏樹(shù)蔭下的人也出來(lái)了，我們這批人去和他們打招呼，拉來(lái)同席而坐。我們這些人放船在十里荷花之間，暢快地安睡，花香飄繞于身邊，清夢(mèng)非常舒適。

在西湖附近的孤山上有座孤山寺，傍晚聽(tīng)完高僧佛經(jīng)講解劃船回去。

因?yàn)楸R橘飽含雨水，所以其果實(shí)沉重而低垂，棕櫚的葉子隨著清風(fēng)的吹動(dòng)相互擊打著。

湖上的水氣迷蒙，微波動(dòng)蕩，水天一色，望湖上瓊樓珠殿，參差不去，倒映在夕陽(yáng)下。

回到對(duì)岸，請(qǐng)各位客人再回首望去，孤山寺仿佛像仙山中的蓬萊宮一樣，坐落在水中央。

（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。

①句意為：想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人。念：考慮，想到。

②句意為：只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。但：只是；

③句意為：由衙役吆喝開(kāi)道而去。去：離開(kāi)。

（2）本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這個(gè)句子的意思是：岸上的人也一批批急赴城門(mén)，人群慢慢稀少，不久就全部散去了。岸上人亦逐隊(duì)趕門(mén)/漸稀漸薄/頃刻散盡矣。

故選：B

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)上文可知“吾輩”是在人群慢慢稀少，最后全部散去了的時(shí)候，才靠岸坐到斷橋邊的石磴上暢飲，并與樹(shù)蔭下慢慢喝酒、曼聲歌唱的人打招呼，他們拉著邀請(qǐng)“吾輩”同席而坐。所以句子空格處分別填寫(xiě)“席”和“與”。

故選：C

（4）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和相關(guān)詩(shī)歌知識(shí)的理解與把握。

ABD.正確；

C.有誤，“表述了對(duì)蓬萊仙境的無(wú)限憧憬”錯(cuò)，應(yīng)是表述了對(duì)孤山寺秀麗風(fēng)景的贊美之情，詩(shī)人是將孤山寺秀麗的風(fēng)景比作蓬萊仙境。

故選：C

（5）本題考查學(xué)生對(duì)句子批注賞析能力。句子賞析一般從修辭手法角度賞析。解答：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表述效果，最后看表述感情。

①示例：景物特點(diǎn)鮮明。“積水空明”等句傳神地寫(xiě)出了月色的澄澈透明，表述對(duì)月色的喜愛(ài)（表現(xiàn)出心境的寧?kù)o，喜悅）。

②在寬闊的湖面上，輕輕的寒煙似有似無(wú)，藍(lán)藍(lán)的湖波共長(zhǎng)天一色，所以說(shuō)“煙波澹蕩搖空碧”“澹蕩”二字，使人如泛仙槎，如升青冥，寫(xiě)出了清爽閑適之情?；赝律剿拢骸皹堑顓⒉钜邢﹃?yáng)”，“參差”二字，寫(xiě)出了隨山勢(shì)高下而建筑的宇觀樓殿的特有景色，從而使人想到檐牙錯(cuò)落、各抱地勢(shì)的瑰麗情景；加之夕陽(yáng)晚照，紅磚綠瓦，金光明滅，真是佛地宛如仙境，因而發(fā)出詩(shī)人對(duì)孤山寺的喜愛(ài)之情。

（6）本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的把握。從文中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”可以知道，在蘇軾的眼中，景色（竹柏影）是可觀（美好）的。從文中“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”可以知道，蘇軾受到貶謫，（在承天寺中）與友人一起漫步閑庭（欣賞月下美景），愁緒得到排遣（感受到快樂(lè)）。所以蘇軾會(huì)是“縱舟酣睡、盡享月色者”之人。詩(shī)首聯(lián)先是寫(xiě)全景：波光漪漣的柳湖。然后鏡頭向前推近：映出松島、蓮花寺。最后是兩個(gè)分鏡頭：湖上，天近傍晚，撐船人正搖動(dòng)“歸橈”，準(zhǔn)備接客歸去；寺中，詩(shī)人正和“諸客”走出道場(chǎng)，準(zhǔn)備“晚歸”。描繪出一幅生動(dòng)的“西湖晚歸”畫(huà)面，給人以清晰明快之感?？梢?jiàn)詩(shī)人白居易是“淺斟低唱、匿影樹(shù)下者”這類(lèi)人。

解析：

（1）①考慮，想到；②只是；③離開(kāi)。

（2）B

（3）C

（4）C

（5）①示例：景物特點(diǎn)鮮明。“積水空明”等句傳神地寫(xiě)出了月色的澄澈透明，表述對(duì)月色的喜愛(ài)（表現(xiàn)出心境的寧?kù)o，喜悅）。

②示例：煙波澹蕩，湖天一色，夕陽(yáng)晚照，樓殿參差，宛如仙境。詩(shī)人對(duì)孤山寺的喜愛(ài)之情流露其間。

（6）示例一：蘇軾會(huì)是“縱舟酣睡、盡享月色者”。蘇軾在夜不能寐時(shí)，邀友人夜游，且特別能發(fā)現(xiàn)、感悟身邊的美，富有閑情雅趣。故而若在七月半夜游西湖，他也必會(huì)縱舟酣眠十里荷花之中。

示例二：白居易是“淺斟低唱、匿影樹(shù)下者”。“盧橘子低山雨重，栟櫚葉戰(zhàn)水風(fēng)涼”，詩(shī)人歸路所見(jiàn)，枇杷碩果累累，金實(shí)翠葉，令人喜愛(ài)，山雨過(guò)后，清香四溢，連果枝都被壓得低垂下來(lái)，表述詩(shī)人的喜悅之情！棕櫚樹(shù)高葉大，儼若涼扇遮徑，雨后清風(fēng)，闊葉顫動(dòng)，似乎它也感到了水風(fēng)的清爽。一個(gè)“涼”字，透出詩(shī)人多少快感！故而若在七月半夜游西湖，他也必會(huì)隱匿于枇杷、棕櫚樹(shù)下淺斟低唱。

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂(lè)（之：的）

④予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（之：用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）

⑥何陋之有？（之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）

⑦馬之千里者（之：定語(yǔ)后置的標(biāo)志）

8．（2016秋拱墅區(qū)期末）閱讀下面描寫(xiě)牽?；ǖ奈亩危晌锛叭诉M(jìn)行聯(lián)想，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)說(shuō)理性的結(jié)尾，80字左右。

在我住的三合院，后院的圍籬幾乎被牽?；ò玻瑺颗；ǖ奶俾偸前阎窕h織成一道花墻，在春天來(lái)臨時(shí)，牽?；ň秃孟裨谥窕h上點(diǎn)燃的焰火，爆開(kāi)！竹籬外的坡地，牽?；ǖ难婊?，爆得更燦爛。那被一般人認(rèn)為卑賤，毫不起眼的牽牛花，其實(shí)有著極美麗的顏色，有白、粉紅、淺紫與寶藍(lán)；也有著極動(dòng)人的姿態(tài)，花藤婉轉(zhuǎn)、優(yōu)雅、修長(zhǎng)。

由此我想到一個(gè)人的一生也應(yīng)該是這樣的，充滿(mǎn)生命的活力，像牽?；ǖ奶俾粯樱瑩肀钪械囊磺?；我們可以毫不起眼，甚至卑微，卻要盡情綻放，將生命活出最美的姿態(tài)，最豐富的色彩。。

本題考查文章結(jié)尾的續(xù)寫(xiě)。

本題考查文章結(jié)尾的續(xù)寫(xiě)。要在理解文章主旨的基礎(chǔ)上，合理想象，由物及人進(jìn)行聯(lián)想，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)說(shuō)理性的結(jié)尾，注意運(yùn)用抒情議論的表述方式。根據(jù)前文寫(xiě)牽?；ǖ拈L(zhǎng)勢(shì)旺盛，色彩斑斕，又不被人重視，可以聯(lián)想到一個(gè)人的一生何嘗不是這樣呢？

解析：

示例：一個(gè)人的一生也應(yīng)該是這樣的，充滿(mǎn)生命的活力，像牽?；ǖ奶俾粯?，擁抱生活中的一切；我們可以毫不起眼，甚至卑微，卻要盡情綻放，將生命活出最美的姿態(tài)，最豐富的色彩。

本題考查文章結(jié)尾的續(xù)寫(xiě)，解答此題根據(jù)上文內(nèi)容展開(kāi)合理想象即可，要注意主題與上文一致，描寫(xiě)具體，語(yǔ)言通暢。

9．（2017秋西湖區(qū)期末）按要求作文。

你留意過(guò)窗外的風(fēng)景嗎？或許是車(chē)水馬龍的道路、花木茂盛的園圈、兒時(shí)嬉戲的場(chǎng)地，或許是樹(shù)冠縫隙透漏的點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光、林間曼妙歌舞的微風(fēng)細(xì)雨，又或許是左鄰右舍互助互樂(lè)的溫馨畫(huà)面、路上行人施以援手的感人故事…

請(qǐng)以“窗外的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇作文，不少于600字。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。

寫(xiě)作提示：

（1）首先在橫線處將題目補(bǔ)充完整：如《窗外的童年》《窗外風(fēng)雨聲》《窗外，陽(yáng)光燦爛》…