人教部編20182019學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6單元第21課《偉大的悲劇》同步練習(xí)

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人教部編版2018-2019學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6單元第21課《偉大的悲劇》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用

1．下列劃線(xiàn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．拽出(zhuài)悚然(sǒng)角逐(jué)履出(lǚ)

B．凜冽(lǐn)貯藏(zhù)充沛(pèi)羸弱(léi)

C．告罄(qìng)蜃景(chèn)皚皚(kǎi)冰凌(lín)

D．踉蹌(liàng)雪橇(qiāo)怏怏(yàng)眼眶(kuàng)

C

常用字字音；偉大的悲劇

本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。C蜃shèn，皚ái，凌líng。A、B、D正確。

故解析為：C

正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字的讀音，還要注意聲母、聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

2．選出只有一個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）

A．冷酷無(wú)情柵柵來(lái)遲予感

B．精疲力碣魯莽大膽步履

C．含辛如苦毛骨聳然贏(yíng)弱

D．洋洋得意怏怏不樂(lè)告罄

D

同音字字形辨析；形近字字形辨析；偉大的悲劇

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

A柵柵來(lái)遲——姍姍來(lái)遲、予感——預(yù)感B精疲力碣——精疲力竭C含辛如苦——含辛茹苦、毛骨聳然——毛骨悚然D正確。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

3．下列句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別。毛骨悚然：形容十分恐懼的樣子。

B．挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。耀武揚(yáng)威：炫耀威力，顯示威風(fēng)。

C．從他語(yǔ)無(wú)倫次的話(huà)里，他們終于明白，這個(gè)苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經(jīng)瘋了。語(yǔ)無(wú)倫次：話(huà)講得很亂，沒(méi)有條理層次。

D．他站在一邊不走了，嘴里念念有詞。念念有詞：心里懷念某種事物，說(shuō)起來(lái)頭頭是道。

D

詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；偉大的悲劇

D“念念有詞”指人不停地自言自語(yǔ)。A、B、C正確。

故解析為：D

本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。

4．選詞填上空。

（1）他們知道再也不會(huì)有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去，而是________地在帳篷里等待死神的來(lái)臨。（）

A．自豪B．驕傲C．勇敢

（2）他們大家只是懷著________的心情感覺(jué)到：勞倫斯·奧茨——這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。（）

A．敬畏B．敬佩C．尊敬

（3）刺骨的寒風(fēng)吞噬著他們已經(jīng)疲憊不堪的。（）

A．身體B．肉體C．軀體

（4）在他們身后________來(lái)凜冽的寒風(fēng)。（）

A．吹B．刮C．襲

（1）B

（2）A

（3）C

（4）C

詞語(yǔ)的使用（搭配）；偉大的悲劇

本題考查近義詞辨析。解答此類(lèi)題目時(shí)，首先要辨析詞義之間的差別，明白其用法；其次要根據(jù)語(yǔ)境結(jié)合自己的語(yǔ)感進(jìn)行選擇。

（1）驕傲：自豪（褒義）。敬畏：既敬重又害怕。尊敬：尊崇敬重。（2）軀體：身體；軀干。（3）體魄：體格和精力?！按?、刮、襲”程度依次遞增。

故解析為：（1）B（2）A（3）C（4）C

做好本題要多積累近義詞的意思，區(qū)分近義詞的細(xì)微之處，學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)。

5．下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

B．前不久，在加拿大召開(kāi)的有20個(gè)國(guó)家、400多位科學(xué)家參加的第八屆激光學(xué)術(shù)會(huì)議上，這兩篇論文受到高度重視，給予了高度評(píng)價(jià)。

C．經(jīng)過(guò)美國(guó)的持續(xù)狂轟亂炸，使阿富汗塔利班組織已基本土崩瓦解。

D．全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是一項(xiàng)事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。

D

偉大的悲??；成分殘缺；搭配不當(dāng)

A．“加快”和“規(guī)?！贝钆洳划?dāng)。B．“給予”的主語(yǔ)殘缺。C．主語(yǔ)殘缺，刪去“經(jīng)過(guò)”。D沒(méi)有語(yǔ)病

故解析為：D

修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．沒(méi)過(guò)多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周?chē)撬嗽^(guò)營(yíng)地的殘跡，滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。

B．從日記中，人們可以覺(jué)察到斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼，但從強(qiáng)制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫：“再這樣下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀！我們?cè)僖踩淌懿蛔∵@種勞累了”，或者“我們的戲?qū)⒁瘧K地結(jié)束”。

C．可是另一方面，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個(gè)貯藏點(diǎn)，要不然……，從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦。

D．他們大家只是懷著敬畏的心情感覺(jué)到：“勞倫斯·奧茨——這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去?！?/p>

B

逗號(hào)；引號(hào)；破折號(hào)；偉大的悲劇

此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。

A項(xiàng)“殘跡”后面的逗號(hào)改為破折號(hào)；B正確C項(xiàng)“要不然”后面用了省略號(hào)就不能再用逗號(hào)；D項(xiàng)“感覺(jué)到”的內(nèi)容不是引用，故不用引號(hào)。

故解析為：B

對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。

7．下列關(guān)于《偉大的悲劇》的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．課文一方面寫(xiě)了氣候的惡劣、探險(xiǎn)隊(duì)員與嚴(yán)寒的搏斗，另一方面寫(xiě)探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的詳情，不僅注重對(duì)典型環(huán)境的描寫(xiě)，同時(shí)也注重對(duì)典型環(huán)境中典型人物的刻畫(huà)。

B．課文頌揚(yáng)的是一種人類(lèi)勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。

C．課文寫(xiě)的主要是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人奔向南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)死去。全文重在記述過(guò)程，并沒(méi)有太多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

D．斯科特一行探險(xiǎn)的意義是：認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類(lèi)自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。

C

偉大的悲??；概括文章主要內(nèi)容

解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)情節(jié)，比較判斷正誤。

C項(xiàng)錯(cuò)在“并沒(méi)有太多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)”，實(shí)際上，本文有多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，充滿(mǎn)了感情，令人難忘。A、B、D正確。

故解析為：C

此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。

8．下面對(duì)課文《偉大的悲劇》分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．傾注了自己全部的感情來(lái)寫(xiě)這場(chǎng)悲劇，在描寫(xiě)、敘述的過(guò)程中無(wú)法壓抑自己的感情，對(duì)英雄們的贊嘆溢于言表，因此往往直接議論抒情。

B．“對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是?！闭驹谒箍铺氐慕嵌?，表現(xiàn)了斯科特一隊(duì)人角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。

C．奧茨突然站起身來(lái)，對(duì)朋友們說(shuō)：“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時(shí)候?！边@句話(huà)的深層含義是，他要到外邊觀(guān)察情況，請(qǐng)同伴們不用為他擔(dān)心。

D．“焦急的心情把他們?cè)缭绲貜淖约旱乃凶Я顺鰜?lái)”，這一句用了擬人的修辭手法，體現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員的興奮心情。

C

偉大的悲??；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)情節(jié)，比較判斷正誤。

C項(xiàng)這句話(huà)的深層含義是，為了不成為朋友們的負(fù)擔(dān)，奧茨決定提前結(jié)束自己的生命，表現(xiàn)了他的自我獻(xiàn)身精神和集體主義精神。A、C、D正確。

故解析為：C

此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。

9．下列對(duì)各句人物描寫(xiě)方法的判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺(jué)支撐著身體，邁著蹣跚的步履。（動(dòng)作描寫(xiě)）

B．不幸的奧茨不僅感覺(jué)到，而且心里也明白，這樣下去，他會(huì)給朋友們帶來(lái)厄運(yùn)，于是作好了最后的準(zhǔn)備。（心理描寫(xiě)）

C．終于出現(xiàn)了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我們吧！我們現(xiàn)在已很難期望人的幫助了?！保ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)）

D．他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方。（外貌描寫(xiě)）

D

偉大的悲??；動(dòng)作描寫(xiě)；神態(tài)描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě)

D項(xiàng)是神態(tài)描寫(xiě)。A、B、C正確。

故解析為：D

此題考查對(duì)人物描寫(xiě)方法的掌握。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

10．讀課文《偉大的悲劇》。按課文內(nèi)容填上空

而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。昔日逝去的光陰數(shù)以百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，顯得太晚太晚了。

雖然；但；卻

轉(zhuǎn)折關(guān)系；偉大的悲劇

句中整個(gè)句子都呈轉(zhuǎn)折語(yǔ)言，所以要用表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞

從句子本身的關(guān)系出發(fā)，是轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子就用表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，是條件句就用表?xiàng)l件關(guān)系的連詞。

二、綜合題

11．學(xué)習(xí)了《偉大的悲劇》后，某校七年級(jí)（1）班開(kāi)展了以“我說(shuō)探險(xiǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）“偉大的悲劇”發(fā)生后，美國(guó)把設(shè)立于南極南緯90°的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站命名為“阿蒙森—斯科特站”。你知道這樣命名的意圖嗎？

（2）斯科特一行的故事確實(shí)令人感動(dòng)，無(wú)情的暴風(fēng)雪吞噬了五位探險(xiǎn)者的生命，然而，他們面對(duì)厄運(yùn)、面對(duì)死亡的悲壯場(chǎng)面卻讓人久久難以忘卻。說(shuō)說(shuō)文中最令你感動(dòng)的是哪個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)感動(dòng)你的理由，并且仿照“感動(dòng)中國(guó)”人物頒獎(jiǎng)詞的形式，為他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。

（1）為了紀(jì)念舉隊(duì)登上南極極點(diǎn)的兩個(gè)勇士，斯科特雖然歸途死亡，但精神永存。

（2）人物：斯科特

理由：他堅(jiān)持到了最后一刻，即使死亡與恐懼把他包圍，他也沒(méi)有放棄希望。在令人心痛的結(jié)局面前，他毅然接受了對(duì)手給他的任務(wù)。

頒獎(jiǎng)詞：集偉大與悲劇于一身，在面臨勝利只有一步之遙時(shí)，他失敗了，這一次失敗讓他跌倒再也爬不起來(lái)，但他始終堅(jiān)持，在生命的盡頭與命運(yùn)做著殊死抗?fàn)帯?/p>

表述題；主題活動(dòng)；偉大的悲劇

（1）本題考查綜合性學(xué)習(xí)中的主題活動(dòng)?；卮饡r(shí)首先要了解阿蒙森‘斯科特的事跡，圍繞及人們?yōu)榧o(jì)兩人的精神回答即可。（2）考查頒獎(jiǎng)詞的擬寫(xiě)，結(jié)合人物事跡，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、富有表現(xiàn)力即可。

故解析為：（1）為了紀(jì)念舉隊(duì)登上南極極點(diǎn)的兩個(gè)勇士，斯科特雖然歸途死亡，但精神永存。

（2）人物：斯科特

理由：他堅(jiān)持到了最后一刻，即使死亡與恐懼把他包圍，他也沒(méi)有放棄希望。在令人心痛的結(jié)局面前，他毅然接受了對(duì)手給他的任務(wù)。

頒獎(jiǎng)詞：集偉大與悲劇于一身，在面臨勝利只有一步之遙時(shí)，他失敗了，這一次失敗讓他跌倒再也爬不起來(lái)，但他始終堅(jiān)持，在生命的盡頭與命運(yùn)做著殊死抗?fàn)帯?/p>

頒獎(jiǎng)詞是在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所作的一種陳述評(píng)價(jià)性的禮儀文稿。通過(guò)這種宣讀頒獎(jiǎng)詞的方式，讓大眾了解獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。

頒獎(jiǎng)詞的特點(diǎn)：

(一)情感性飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，以達(dá)到以情感人的藝術(shù)效果。

(二)深刻性對(duì)人物事跡的評(píng)價(jià)，必須體現(xiàn)一定的深度，觸及人物的精神內(nèi)核，將人物的壯舉提升到一定的思想高度。

(三)簡(jiǎn)潔性頒獎(jiǎng)詞非常精練簡(jiǎn)潔。為適應(yīng)電視節(jié)目的播出時(shí)間要求，寥寥數(shù)句，即見(jiàn)人物的神韻與風(fēng)采。

(四)系列性在頒獎(jiǎng)典禮上，授獎(jiǎng)對(duì)象一般不是單個(gè)的，因此，這類(lèi)文稿的寫(xiě)作往往是一個(gè)系列。盡管主題相同，但是具體人物對(duì)象的事跡不同。這就要求寫(xiě)作時(shí)必須做到因人定論、因事定調(diào)，有針對(duì)性地表述出每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)。

頒獎(jiǎng)詞的寫(xiě)法：

要大筆寫(xiě)意，點(diǎn)明人物的事跡。寫(xiě)意是國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法，用筆不求工細(xì)，注重神態(tài)的表現(xiàn)和抒發(fā)的情趣。在這里，引申為一種敘事方法，是指從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡(jiǎn)要概述，如同畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)，力求用最簡(jiǎn)潔的筆墨，勾勒出豐滿(mǎn)的筆下之物。因此，頒獎(jiǎng)詞不要求詳盡地交代人物事跡的來(lái)龍去脈或是細(xì)枝末節(jié)。在新聞傳媒非常發(fā)達(dá)的時(shí)代，人物事跡點(diǎn)到為止，人們自然心領(lǐng)神會(huì)。

三、現(xiàn)代文閱讀

12．閱讀課內(nèi)語(yǔ)段，回答后面的問(wèn)題。

他們心中早已明白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過(guò)這里了。

……他們僅僅遲到了一個(gè)月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了——對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂?！皻v盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了?！薄箍铺卦谒娜沼浿羞@樣寫(xiě)道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們?cè)认氲氖牵簹g呼著沖向那里。他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走……“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別?！边@就是羅伯特·福爾肯·斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫(xiě)。他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，

那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。挪威國(guó)旗．耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來(lái)，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國(guó)王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

（1）為什么在文中引用斯科特日記中的話(huà)？

（2）選文中帶點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)如何理解？難道旗幟還會(huì)得意嗎？

（3）選文最后一句說(shuō)“這一事業(yè)”是指什么事業(yè)？為什么說(shuō)這個(gè)職責(zé)是“冷酷無(wú)情”的？

（4）關(guān)于斯科特一行在選文中的言行所體現(xiàn)出的品格，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。

A．從“他們誰(shuí)也不想安慰別人”一句看來(lái)，這一行人還缺乏一點(diǎn)集體主義精神。

B．從斯科特決定為他的對(duì)手作證這一事實(shí)看來(lái)，他身J：有令人敬佩的紳士風(fēng)度，即誠(chéng)信的美德。

C．從他們歷盡千辛萬(wàn)苦，到南極探險(xiǎn)這一事實(shí)看來(lái)，這是一群堅(jiān)毅、執(zhí)著的人。他們有為事業(yè)而獻(xiàn)身的氣概。

D．他們是在認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)自我，努力實(shí)現(xiàn)生命的最高價(jià)值。

（1）①為了讓文章更真實(shí)。②為了讓讀者的思緒回到那個(gè)特定的日子與斯科特一起傷心、一起沮喪。

（2）這里運(yùn)用了擬人的修辭手法。它表述的是斯科特的伙伴的心情，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，“他”站在那里“耀武揚(yáng)威，揚(yáng)揚(yáng)得意”。這里“以我觀(guān)物、物皆著我之色彩”。

（3）指的是他要為阿蒙森是第一位到達(dá)南極極點(diǎn)的人而在全世界作證。這個(gè)行為是令人痛苦的，陶為斯科特為此事曾付出過(guò)艱辛的努力，而現(xiàn)在卻作為失敗者為他的對(duì)手作證，向全世界證明自己的失敗。

（4）A

偉大的悲??；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

本題主要考查對(duì)短文的理解和運(yùn)用，在熟悉和理解短文的基礎(chǔ)上回答此題不難。（1）在文中引用斯科特日記中的話(huà)：①為了讓文章更真實(shí)。②為了讓讀者的思緒回到那個(gè)特定的日子與斯科特一起傷心、一起沮喪。（2）選文中帶點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用了擬人的修辭手法。它表述的是斯科特的伙伴的心情，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，“他”站在那里“耀武揚(yáng)威，揚(yáng)揚(yáng)得意”。這里“以我觀(guān)物、物皆著我之色彩”。（3）選文最后一句說(shuō)“這一事業(yè)”指的是他要為阿蒙森是第一位到達(dá)南極極點(diǎn)的人而在全世界作證。這個(gè)行為是令人痛苦的，陶為斯科特為此事曾付出過(guò)艱辛的努力，而現(xiàn)在卻作為失敗者為他的對(duì)手作證，向全世界證明自己的失敗。（4）選A。

對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確解析。

13．閱讀課外選文，回答后面的問(wèn)題。

①當(dāng)這位家庭主婦逐漸平靜下來(lái)之際，讓我們看看這個(gè)家吧。一套帶家具的公寓房子，每周房租八美元。盡管難以用筆墨形容，可它真真夠得上乞丐幫這個(gè)詞兒。

②樓下的門(mén)道里有個(gè)信箱，可從來(lái)沒(méi)有裝過(guò)信，還有一個(gè)電鈕，也從沒(méi)有人的手指按響過(guò)電鈴。而且，那兒還有一張名片．上寫(xiě)著“詹姆斯·迪林厄姆·楊先生”。

③“迪林厄姆”這個(gè)名號(hào)是主人先前春風(fēng)得意之際，一時(shí)興起加上去的，那時(shí)候他每星期掙三十美元?，F(xiàn)在，他的收入縮減到二十美元，“迪林厄姆”的字母也顯得模糊不清，似乎它們正嚴(yán)肅地思忖著是否縮寫(xiě)成謙遜而又講求實(shí)際的字母D。不過(guò)，每當(dāng)詹姆斯·迪林厄姆·楊回家，走進(jìn)樓上的房間時(shí)，詹姆斯·迪林厄姆·楊太太，就是剛介紹給諸位的德拉，總是把他稱(chēng)作“吉姆”，而且熱烈地?fù)肀?。那?dāng)然是再好不過(guò)了。

④德拉哭完之后，往面頰上抹了面粉，她站在窗前，癡癡地瞅著灰蒙蒙的后院里一只灰白色的貓正行走在灰白色的籬笆上。明天就是圣誕節(jié)，她只有一元八角七給吉姆買(mǎi)一份禮物。她花去好幾個(gè)月的時(shí)間，用了最大的努力一分一分地?cái)€積下來(lái)，才得了這樣一個(gè)結(jié)果。一周二十美元實(shí)在經(jīng)不起花，支出大于預(yù)算，總算如此。只有一元八角七給吉姆買(mǎi)禮物，她的吉姆啊。她花費(fèi)了多少幸福的時(shí)日籌劃著要送他一件可心的禮物，一件精致、珍奇、貴重的禮物——至少應(yīng)有點(diǎn)兒配得上吉姆所有的東西才成啊。

（選自《麥琪的禮物》）

（1）簡(jiǎn)要概括選文的主要內(nèi)容。

（2）品析選文第③段畫(huà)線(xiàn)句子的表述效果。

（3）第④段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？

（1）寫(xiě)了他們拮據(jù)的生活狀況以及德拉的美好愿望。

（2）這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過(guò)名字中的字：母思忖著變成“D”，形象地表現(xiàn)了他們家境的貧窮，同時(shí)具有調(diào)侃的味道。

（3）神態(tài)描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。突出人物失望、沮喪，無(wú)奈的心情。

偉大的悲??；概括文章主要內(nèi)容；神態(tài)描寫(xiě)

本題主要考查對(duì)短文的理解和運(yùn)用，在熟悉和理解短文的基礎(chǔ)上回答此題不難。（1）選文的主要內(nèi)容寫(xiě)了他們拮據(jù)的生活狀況以及德拉的美好愿望。（2）選文第③段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過(guò)名字中的字：母思忖著變成“D”，形象地表現(xiàn)了他們家境的貧窮，同時(shí)具有調(diào)侃的味道。（3）第④段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。突出人物失望、沮喪，無(wú)奈的心情。

（1）此題主要考查學(xué)生的概括選文的主要內(nèi)容能力。（2）主要考查學(xué)生賞析句子的能力能力。（3）主要考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)方法分析能力。

14．閱讀下面文章，完成（1）～（4）題。

徒步穿越南極(節(jié)選)

9月27日的天氣是我見(jiàn)過(guò)的最壞的天氣。濃霧里，狂風(fēng)夾著大雪向我們襲來(lái)。前一天，舟津圭三的狗死了。情況愈來(lái)愈糟，只剩下兩天的狗食，而下一個(gè)食品存儲(chǔ)點(diǎn)也肯定被雪埋掉了。這時(shí)失去無(wú)線(xiàn)電聯(lián)系已有一個(gè)星期了。況且，這種天氣飛機(jī)也不可能找到我們。走過(guò)的路程還不到全程的三分之一。晚上我們聚在路易斯的帳篷里討論下一步計(jì)劃。大家一致同意，精簡(jiǎn)隨身所帶物品，從登山工具、望遠(yuǎn)鏡到縫衣針，甚至一些科學(xué)儀器。

隨后，我們進(jìn)入所謂的“不可接近區(qū)”地帶，這里的海拔已達(dá)3475米，眩暈感和呼吸困難使得駕雪橇和扎帳篷都要費(fèi)很大力氣。同時(shí)還遇上了雪地波紋——表面已凍成波浪狀的冰雪面，在這種冰面上雪橇很難走，滑雪幾乎不可能。此外，我們還要防止紫外線(xiàn)的照射，防曬霜之類(lèi)的東西根本沒(méi)有用，只有戴上面具才行。

……

“不可接近區(qū)”地帶的環(huán)境在許多方面都是非常惡劣的，不但有風(fēng)暴，而且無(wú)線(xiàn)電聯(lián)系也幾乎不可能，我們又一次感到自己被現(xiàn)代文明拋棄了。

……

日復(fù)一日，周復(fù)一周，單調(diào)和寂寞又開(kāi)始向我們挑戰(zhàn)。我一個(gè)勁兒地繪制太陽(yáng)系圖譜，試圖擺脫這單調(diào)的銀白色世界。路易斯則想象著他每天都在做著不同的事情，今天是礦工，明天是法國(guó)總統(tǒng)。大河說(shuō)他要重建他的整個(gè)人生觀(guān)。舟津圭三想起了日本，他的家，他的女朋友，他想高歌。杰夫還是那樣有條理有計(jì)劃，計(jì)算著剩下的里程數(shù)和食品量。

1月18日我們到達(dá)前蘇聯(lián)的東方站科學(xué)考察基地，成為第一批橫穿“不可接近區(qū)”的探險(xiǎn)者。

離和平站還有兩天的路程，暴風(fēng)雪又反撲回來(lái)。我們只有像以前一樣，在帳篷外每隔幾步釘一個(gè)樁固定帳篷。也就是在這個(gè)地方，舟津圭三出帳篷照顧雪橇狗時(shí)迷了路。他后來(lái)在日記中寫(xiě)道：

“我剛剛躲進(jìn)挖好的雪槽里，雪就開(kāi)始在我身上堆積起來(lái)，5秒鐘，10秒鐘……最后只剩下一個(gè)透氣孔，雪慢慢鉆進(jìn)我的衣服里，身體感覺(jué)愈來(lái)愈冷。我知道隊(duì)友們會(huì)來(lái)找我，相信他們會(huì)找到我，只是時(shí)間問(wèn)題，我只有相信這點(diǎn)……

“沒(méi)有多少人有過(guò)在暴風(fēng)雪中迷路的體驗(yàn)，我對(duì)自己說(shuō)：‘安心下來(lái)，想想好的一面?！拍痛笱┡惆橹?，我感到又像回到了媽媽的肚子里，可以聽(tīng)到自己的心跳聲，嘭，嘭，嘭，像一個(gè)小寶貝在懷里，和大自然相比，和南極相比，個(gè)人實(shí)在是渺小?！?/p>

……

第二天風(fēng)暴平息了，這天是1990年3月3日。走了220天6020千米，我們終于來(lái)到了南極大陸的另一邊。進(jìn)入和平站，我們欣喜若狂，那種感覺(jué)難以用語(yǔ)言來(lái)表述，我們受到了和平站工作人員的熱烈歡迎，大約有一百多人，維克多的妻子娜塔莎也專(zhuān)程飛來(lái)迎接我們。探險(xiǎn)的經(jīng)歷已經(jīng)把我們緊緊地聯(lián)系在一起，我們的友誼已經(jīng)成熟。也許這次探險(xiǎn)的最大成功是證明了我們是一個(gè)整體，而不是六個(gè)原本陌生的來(lái)自不同國(guó)家的人。

（1）文中探險(xiǎn)隊(duì)員在徒步橫穿南極的過(guò)程中遇到了哪些困難？

（2）從文中看，這支探險(xiǎn)隊(duì)成員來(lái)自不同國(guó)家，你能看出來(lái)自哪幾個(gè)國(guó)家？(答出3個(gè)即可)

（3）斯科特一行探險(xiǎn)南極使用西伯利亞矮種馬幫助(后來(lái)這些馬被凍死了)，阿蒙森等人使用了可以在極圈內(nèi)耐寒的愛(ài)斯基摩狗拉雪橇幫助行程，那么，文中的這支探險(xiǎn)隊(duì)用什么來(lái)幫助自己前行呢？

（4）對(duì)文末畫(huà)線(xiàn)的句子，你是如何理解的？

（1）①找不到食品儲(chǔ)存點(diǎn)②海拔高，感到眩暈、呼吸困難③路面凍成波浪狀，難走④紫外線(xiàn)照射強(qiáng)烈⑤失去通訊聯(lián)絡(luò)⑥遭遇暴風(fēng)雪⑦雪大，迷路⑧路途中單調(diào)、寂寞⑨氣溫低。

（2）中國(guó)、日本、法國(guó)、俄羅斯等。

（3）狗拉雪橇。

（4）這次探險(xiǎn)活動(dòng)中，六個(gè)人所表現(xiàn)的探索精神、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、協(xié)作精神，是人類(lèi)的優(yōu)秀品質(zhì)的精華，是不分民族、國(guó)界的。而且，在探險(xiǎn)的過(guò)程中，六個(gè)人生死與共，已經(jīng)融成了一個(gè)整體。(言之成理即可)

偉大的悲??；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

（1）本題考查對(duì)文章信息的提取能力。根據(jù)題干中的提示從文段中找到相關(guān)語(yǔ)句提煉探險(xiǎn)隊(duì)員在徒步橫穿南極的過(guò)程中遇到的困難。

(2)通讀全文，逐一找出相關(guān)的語(yǔ)句，例如：“舟津圭三想起了日本”、“路易斯則想象明天是法國(guó)總統(tǒng)?！钡染渥?，找出理順即可。

(3)本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解能力。從第1、2段“前一天，舟津圭三的狗死了……而下一個(gè)食品存儲(chǔ)點(diǎn)也肯定被雪埋掉了”“在這種冰面上雪橇很難走”等句子中可以看出。

(4)本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。分析畫(huà)線(xiàn)句子，抓住“一個(gè)整體”“不同國(guó)家”等重點(diǎn)詞，聯(lián)系六個(gè)人所表現(xiàn)出來(lái)的精神回答。

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人教部編版2018-2019學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6單元第21課《偉大的悲劇》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用

1．下列劃線(xiàn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．拽出(zhuài)悚然(sǒng)角逐(jué)履出(lǚ)

B．凜冽(lǐn)貯藏(zhù)充沛(pèi)羸弱(léi)

C．告罄(qìng)蜃景(chèn)皚皚(kǎi)冰凌(lín)

D．踉蹌(liàng)雪橇(qiāo)怏怏(yàng)眼眶(kuàng)

2．選出只有一個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）

A．冷酷無(wú)情柵柵來(lái)遲予感

B．精疲力碣魯莽大膽步履

C．含辛如苦毛骨聳然贏(yíng)弱

D．洋洋得意怏怏不樂(lè)告罄

3．下列句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別。毛骨悚然：形容十分恐懼的樣子。

B．挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。耀武揚(yáng)威：炫耀威力，顯示威風(fēng)。

C．從他語(yǔ)無(wú)倫次的話(huà)里，他們終于明白，這個(gè)苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經(jīng)瘋了。語(yǔ)無(wú)倫次：話(huà)講得很亂，沒(méi)有條理層次。

D．他站在一邊不走了，嘴里念念有詞。念念有詞：心里懷念某種事物，說(shuō)起來(lái)頭頭是道。

4．選詞填上空。

（1）他們知道再也不會(huì)有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去，而是________地在帳篷里等待死神的來(lái)臨。（）

A．自豪B．驕傲C．勇敢

（2）他們大家只是懷著________的心情感覺(jué)到：勞倫斯·奧茨——這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。（）

A．敬畏B．敬佩C．尊敬

（3）刺骨的寒風(fēng)吞噬著他們已經(jīng)疲憊不堪的。（）

A．身體B．肉體C．軀體

（4）在他們身后________來(lái)凜冽的寒風(fēng)。（）

A．吹B．刮C．襲

5．下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

B．前不久，在加拿大召開(kāi)的有20個(gè)國(guó)家、400多位科學(xué)家參加的第八屆激光學(xué)術(shù)會(huì)議上，這兩篇論文受到高度重視，給予了高度評(píng)價(jià)。

C．經(jīng)過(guò)美國(guó)的持續(xù)狂轟亂炸，使阿富汗塔利班組織已基本土崩瓦解。

D．全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是一項(xiàng)事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。

6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．沒(méi)過(guò)多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周?chē)撬嗽^(guò)營(yíng)地的殘跡，滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。

B．從日記中，人們可以覺(jué)察到斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼，但從強(qiáng)制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫：“再這樣下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀！我們?cè)僖踩淌懿蛔∵@種勞累了”，或者“我們的戲?qū)⒁瘧K地結(jié)束”。

C．可是另一方面，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個(gè)貯藏點(diǎn)，要不然……，從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦。

D．他們大家只是懷著敬畏的心情感覺(jué)到：“勞倫斯·奧茨——這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。”

7．下列關(guān)于《偉大的悲劇》的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．課文一方面寫(xiě)了氣候的惡劣、探險(xiǎn)隊(duì)員與嚴(yán)寒的搏斗，另一方面寫(xiě)探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的詳情，不僅注重對(duì)典型環(huán)境的描寫(xiě)，同時(shí)也注重對(duì)典型環(huán)境中典型人物的刻畫(huà)。

B．課文頌揚(yáng)的是一種人類(lèi)勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。

C．課文寫(xiě)的主要是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人奔向南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)死去。全文重在記述過(guò)程，并沒(méi)有太多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

D．斯科特一行探險(xiǎn)的意義是：認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類(lèi)自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。

8．下面對(duì)課文《偉大的悲劇》分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．傾注了自己全部的感情來(lái)寫(xiě)這場(chǎng)悲劇，在描寫(xiě)、敘述的過(guò)程中無(wú)法壓抑自己的感情，對(duì)英雄們的贊嘆溢于言表，因此往往直接議論抒情。

B．“對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是?！闭驹谒箍铺氐慕嵌?，表現(xiàn)了斯科特一隊(duì)人角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。

C．奧茨突然站起身來(lái)，對(duì)朋友們說(shuō)：“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時(shí)候。”這句話(huà)的深層含義是，他要到外邊觀(guān)察情況，請(qǐng)同伴們不用為他擔(dān)心。

D．“焦急的心情把他們?cè)缭绲貜淖约旱乃凶Я顺鰜?lái)”，這一句用了擬人的修辭手法，體現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員的興奮心情。

9．下列對(duì)各句人物描寫(xiě)方法的判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺(jué)支撐著身體，邁著蹣跚的步履。（動(dòng)作描寫(xiě)）

B．不幸的奧茨不僅感覺(jué)到，而且心里也明白，這樣下去，他會(huì)給朋友們帶來(lái)厄運(yùn)，于是作好了最后的準(zhǔn)備。（心理描寫(xiě)）

C．終于出現(xiàn)了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我們吧！我們現(xiàn)在已很難期望人的幫助了?！保ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)）

D．他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方。（外貌描寫(xiě)）

10．讀課文《偉大的悲劇》。按課文內(nèi)容填上空

而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。昔日逝去的光陰數(shù)以百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，顯得太晚太晚了。

二、綜合題

11．學(xué)習(xí)了《偉大的悲劇》后，某校七年級(jí)（1）班開(kāi)展了以“我說(shuō)探險(xiǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）“偉大的悲劇”發(fā)生后，美國(guó)把設(shè)立于南極南緯90°的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站命名為“阿蒙森—斯科特站”。你知道這樣命名的意圖嗎？

（2）斯科特一行的故事確實(shí)令人感動(dòng)，無(wú)情的暴風(fēng)雪吞噬了五位探險(xiǎn)者的生命，然而，他們面對(duì)厄運(yùn)、面對(duì)死亡的悲壯場(chǎng)面卻讓人久久難以忘卻。說(shuō)說(shuō)文中最令你感動(dòng)的是哪個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)感動(dòng)你的理由，并且仿照“感動(dòng)中國(guó)”人物頒獎(jiǎng)詞的形式，為他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。

三、現(xiàn)代文閱讀

12．閱讀課內(nèi)語(yǔ)段，回答后面的問(wèn)題。

他們心中早已明白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過(guò)這里了。

……他們僅僅遲到了一個(gè)月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了——對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂。“歷盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了?！薄箍铺卦谒娜沼浿羞@樣寫(xiě)道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們?cè)认氲氖牵簹g呼著沖向那里。他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走……“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別?！边@就是羅伯特·福爾肯·斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫(xiě)。他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，

那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。挪威國(guó)旗．耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來(lái)，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國(guó)王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

（1）為什么在文中引用斯科特日記中的話(huà)？

（2）選文中帶點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)如何理解？難道旗幟還會(huì)得意嗎？

（3）選文最后一句說(shuō)“這一事業(yè)”是指什么事業(yè)？為什么說(shuō)這個(gè)職責(zé)是“冷酷無(wú)情”的？

（4）關(guān)于斯科特一行在選文中的言行所體現(xiàn)出的品格，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。

A．從“他們誰(shuí)也不想安慰別人”一句看來(lái)，這一行人還缺乏一點(diǎn)集體主義精神。

B．從斯科特決定為他的對(duì)手作證這一事實(shí)看來(lái)，他身J：有令人敬佩的紳士風(fēng)度，即誠(chéng)信的美德。

C．從他們歷盡千辛萬(wàn)苦，到南極探險(xiǎn)這一事實(shí)看來(lái)，這是一群堅(jiān)毅、執(zhí)著的人。他們有為事業(yè)而獻(xiàn)身的氣概。

D．他們是在認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)自我，努力實(shí)現(xiàn)生命的最高價(jià)值。

13．閱讀課外選文，回答后面的問(wèn)題。

①當(dāng)這位家庭主婦逐漸平靜下來(lái)之際，讓我們看看這個(gè)家吧。一套帶家具的公寓房子，每周房租八美元。盡管難以用筆墨形容，可它真真夠得上乞丐幫這個(gè)詞兒。

②樓下的門(mén)道里有個(gè)信箱，可從來(lái)沒(méi)有裝過(guò)信，還有一個(gè)電鈕，也從沒(méi)有人的手指按響過(guò)電鈴。而且，那兒還有一張名片．上寫(xiě)著“詹姆斯·迪林厄姆·楊先生”。

③“迪林厄姆”這個(gè)名號(hào)是主人先前春風(fēng)得意之際，一時(shí)興起加上去的，那時(shí)候他每星期掙三十美元?，F(xiàn)在，他的收入縮減到二十美元，“迪林厄姆”的字母也顯得模糊不清，似乎它們正嚴(yán)肅地思忖著是否縮寫(xiě)成謙遜而又講求實(shí)際的字母D。不過(guò)，每當(dāng)詹姆斯·迪林厄姆·楊回家，走進(jìn)樓上的房間時(shí)，詹姆斯·迪林厄姆·楊太太，就是剛介紹給諸位的德拉，總是把他稱(chēng)作“吉姆”，而且熱烈地?fù)肀Ｄ钱?dāng)然是再好不過(guò)了。

④德拉哭完之后，往面頰上抹了面粉，她站在窗前，癡癡地瞅著灰蒙蒙的后院里一只灰白色的貓正行走在灰白色的籬笆上。明天就是圣誕節(jié)，她只有一元八角七給吉姆買(mǎi)一份禮物。她花去好幾個(gè)月的時(shí)間，用了最大的努力一分一分地?cái)€積下來(lái)，才得了這樣一個(gè)結(jié)果。一周二十美元實(shí)在經(jīng)不起花，支出大于預(yù)算，總算如此。只有一元八角七給吉姆買(mǎi)禮物，她的吉姆啊。她花費(fèi)了多少幸福的時(shí)日籌劃著要送他一件可心的禮物，一件精致、珍奇、貴重的禮物——至少應(yīng)有點(diǎn)兒配得上吉姆所有的東西才成啊。

（選自《麥琪的禮物》）

（1）簡(jiǎn)要概括選文的主要內(nèi)容。

（2）品析選文第③段畫(huà)線(xiàn)句子的表述效果。

（3）第④段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？

14．閱讀下面文章，完成（1）～（4）題。

徒步穿越南極(節(jié)選)

9月27日的天氣是我見(jiàn)過(guò)的最壞的天氣。濃霧里，狂風(fēng)夾著大雪向我們襲來(lái)。前一天，舟津圭三的狗死了。情況愈來(lái)愈糟，只剩下兩天的狗食，而下一個(gè)食品存儲(chǔ)點(diǎn)也肯定被雪埋掉了。這時(shí)失去無(wú)線(xiàn)電聯(lián)系已有一個(gè)星期了。況且，這種天氣飛機(jī)也不可能找到我們。走過(guò)的路程還不到全程的三分之一。晚上我們聚在路易斯的帳篷里討論下一步計(jì)劃。大家一致同意，精簡(jiǎn)隨身所帶物品，從登山工具、望遠(yuǎn)鏡到縫衣針，甚至一些科學(xué)儀器。

隨后，我們進(jìn)入所謂的“不可接近區(qū)”地帶，這里的海拔已達(dá)3475米，眩暈感和呼吸困難使得駕雪橇和扎帳篷都要費(fèi)很大力氣。同時(shí)還遇上了雪地波紋——表面已凍成波浪狀的冰雪面，在這種冰面上雪橇很難走，滑雪幾乎不可能。此外，我們還要防止紫外線(xiàn)的照射，防曬霜之類(lèi)的東西根本沒(méi)有用，只有戴上面具才行。

……

“不可接近區(qū)”地帶的環(huán)境在許多方面都是非常惡劣的，不但有風(fēng)暴，而且無(wú)線(xiàn)電聯(lián)系也幾乎不可能，我們又一次感到自己被現(xiàn)代文明拋棄了。

……

日復(fù)一日，周復(fù)一周，單調(diào)和寂寞又開(kāi)始向我們挑戰(zhàn)。我一個(gè)勁兒地繪制太陽(yáng)系圖譜，試圖擺脫這單調(diào)的銀白色世界。路易斯則想象著他每天都在做著不同的事情，今天是礦工，明天是法國(guó)總統(tǒng)。大河說(shuō)他要重建他的整個(gè)人生觀(guān)。舟津圭三想起了日本，他的家，他的女朋友，他想高歌。杰夫還是那樣有條理有計(jì)劃，計(jì)算著剩下的里程數(shù)和食品量。

1月18日我們到達(dá)前蘇聯(lián)的東方站科學(xué)考察基地，成為第一批橫穿“不可接近區(qū)”的探險(xiǎn)者。

離和平站還有兩天的路程，暴風(fēng)雪又反撲回來(lái)。我們只有像以前一樣，在帳篷外每隔幾步釘一個(gè)樁固定帳篷。也就是在這個(gè)地方，舟津圭三出帳篷照顧雪橇狗時(shí)迷了路。他后來(lái)在日記中寫(xiě)道：

“我剛剛躲進(jìn)挖好的雪槽里，雪就開(kāi)始在我身上堆積起來(lái)，5秒鐘，10秒鐘……最后只剩下一個(gè)透氣孔，雪慢慢鉆進(jìn)我的衣服里，身體感覺(jué)愈來(lái)愈冷。我知道隊(duì)友們會(huì)來(lái)找我，相信他們會(huì)找到我，只是時(shí)間問(wèn)題，我只有相信這點(diǎn)……

“沒(méi)有多少人有過(guò)在暴風(fēng)雪中迷路的體驗(yàn)，我對(duì)自己說(shuō)：‘安心下來(lái)，想想好的一面?！拍痛笱┡惆橹?，我感到又像回到了媽媽的肚子里，可以聽(tīng)到自己的心跳聲，嘭，嘭，嘭，像一個(gè)小寶貝在懷里，和大自然相比，和南極相比，個(gè)人實(shí)在是渺小?！?/p>

……

第二天風(fēng)暴平息了，這天是1990年3月3日。走了220天6020千米，我們終于來(lái)到了南極大陸的另一邊。進(jìn)入和平站，我們欣喜若狂，那種感覺(jué)難以用語(yǔ)言來(lái)表述，我們受到了和平站工作人員的熱烈歡迎，大約有一百多人，維克多的妻子娜塔莎也專(zhuān)程飛來(lái)迎接我們。探險(xiǎn)的經(jīng)歷已經(jīng)把我們緊緊地聯(lián)系在一起，我們的友誼已經(jīng)成熟。也許這次探險(xiǎn)的最大成功是證明了我們是一個(gè)整體，而不是六個(gè)原本陌生的來(lái)自不同國(guó)家的人。

（1）文中探險(xiǎn)隊(duì)員在徒步橫穿南極的過(guò)程中遇到了哪些困難？

（2）從文中看，這支探險(xiǎn)隊(duì)成員來(lái)自不同國(guó)家，你能看出來(lái)自哪幾個(gè)國(guó)家？(答出3個(gè)即可)

（3）斯科特一行探險(xiǎn)南極使用西伯利亞矮種馬幫助(后來(lái)這些馬被凍死了)，阿蒙森等人使用了可以在極圈內(nèi)耐寒的愛(ài)斯基摩狗拉雪橇幫助行程，那么，文中的這支探險(xiǎn)隊(duì)用什么來(lái)幫助自己前行呢？

（4）對(duì)文末畫(huà)線(xiàn)的句子，你是如何理解的？

解析解答部分

1．C

常用字字音；偉大的悲劇

本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。C蜃shèn，皚ái，凌líng。A、B、D正確。

故解析為：C

正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字的讀音，還要注意聲母、聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

2．D

同音字字形辨析；形近字字形辨析；偉大的悲劇

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

A柵柵來(lái)遲——姍姍來(lái)遲、予感——預(yù)感B精疲力碣——精疲力竭C含辛如苦——含辛茹苦、毛骨聳然——毛骨悚然D正確。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

3．D

詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；偉大的悲劇

D“念念有詞”指人不停地自言自語(yǔ)。A、B、C正確。

故解析為：D

本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。

4．（1）B

（2）A

（3）C

（4）C

詞語(yǔ)的使用（搭配）；偉大的悲劇

本題考查近義詞辨析。解答此類(lèi)題目時(shí)，首先要辨析詞義之間的差別，明白其用法；其次要根據(jù)語(yǔ)境結(jié)合自己的語(yǔ)感進(jìn)行選擇。

（1）驕傲：自豪（褒義）。敬畏：既敬重又害怕。尊敬：尊崇敬重。（2）軀體：身體；軀干。（3）體魄：體格和精力?！按?、刮、襲”程度依次遞增。

故解析為：（1）B（2）A（3）C（4）C

做好本題要多積累近義詞的意思，區(qū)分近義詞的細(xì)微之處，學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)。

5．D

偉大的悲?。怀煞謿埲?；搭配不當(dāng)

A．“加快”和“規(guī)?！贝钆洳划?dāng)。B．“給予”的主語(yǔ)殘缺。C．主語(yǔ)殘缺，刪去“經(jīng)過(guò)”。D沒(méi)有語(yǔ)病

故解析為：D

修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

6．B

逗號(hào)；引號(hào)；破折號(hào)；偉大的悲劇

此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。

A項(xiàng)“殘跡”后面的逗號(hào)改為破折號(hào)；B正確C項(xiàng)“要不然”后面用了省略號(hào)就不能再用逗號(hào)；D項(xiàng)“感覺(jué)到”的內(nèi)容不是引用，故不用引號(hào)。

故解析為：B

對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。

7．C

偉大的悲??；概括文章主要內(nèi)容

解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)情節(jié)，比較判斷正誤。

C項(xiàng)錯(cuò)在“并沒(méi)有太多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)”，實(shí)際上，本文有多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，充滿(mǎn)了感情，令人難忘。A、B、D正確。

故解析為：C

此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。

8．C

偉大的悲??；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)情節(jié)，比較判斷正誤。

C項(xiàng)這句話(huà)的深層含義是，為了不成為朋友們的負(fù)擔(dān)，奧茨決定提前結(jié)束自己的生命，表現(xiàn)了他的自我獻(xiàn)身精神和集體主義精神。A、C、D正確。

故解析為：C

此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。

9．D

偉大的悲劇；動(dòng)作描寫(xiě)；神態(tài)描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě)

D項(xiàng)是神態(tài)描寫(xiě)。A、B、C正確。

故解析為：D

此題考查對(duì)人物描寫(xiě)方法的掌握。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

10．雖然；但；卻

轉(zhuǎn)折關(guān)系；偉大的悲劇

句中整個(gè)句子都呈轉(zhuǎn)折語(yǔ)言，所以要用表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞

從句子本身的關(guān)系出發(fā)，是轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子就用表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，是條件句就用表?xiàng)l件關(guān)系的連詞。

11．（1）為了紀(jì)念舉隊(duì)登上南極極點(diǎn)的兩個(gè)勇士，斯科特雖然歸途死亡，但精神永存。

（2）人物：斯科特

理由：他堅(jiān)持到了最后一刻，即使死亡與恐懼把他包圍，他也沒(méi)有放棄希望。在令人心痛的結(jié)局面前，他毅然接受了對(duì)手給他的任務(wù)。

頒獎(jiǎng)詞：集偉大與悲劇于一身，在面臨勝利只有一步之遙時(shí)，他失敗了，這一次失敗讓他跌倒再也爬不起來(lái)，但他始終堅(jiān)持，在生命的盡頭與命運(yùn)做著殊死抗?fàn)帯?/p>

表述題；主題活動(dòng)；偉大的悲劇

（1）本題考查綜合性學(xué)習(xí)中的主題活動(dòng)?；卮饡r(shí)首先要了解阿蒙森‘斯科特的事跡，圍繞及人們?yōu)榧o(jì)兩人的精神回答即可。（2）考查頒獎(jiǎng)詞的擬寫(xiě)，結(jié)合人物事跡，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、富有表現(xiàn)力即可。

故解析為：（1）為了紀(jì)念舉隊(duì)登上南極極點(diǎn)的兩個(gè)勇士，斯科特雖然歸途死亡，但精神永存。

（2）人物：斯科特

理由：他堅(jiān)持到了最后一刻，即使死亡與恐懼把他包圍，他也沒(méi)有放棄希望。在令人心痛的結(jié)局面前，他毅然接受了對(duì)手給他的任務(wù)。

頒獎(jiǎng)詞：集偉大與悲劇于一身，在面臨勝利只有一步之遙時(shí)，他失敗了，這一次失敗讓他跌倒再也爬不起來(lái)，但他始終堅(jiān)持，在生命的盡頭與命運(yùn)做著殊死抗?fàn)帯?/p>

頒獎(jiǎng)詞是在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所作的一種陳述評(píng)價(jià)性的禮儀文稿。通過(guò)這種宣讀頒獎(jiǎng)詞的方式，讓大眾了解獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。

頒獎(jiǎng)詞的特點(diǎn)：

(一)情感性飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，以達(dá)到以情感人的藝術(shù)效果。

(二)深刻性對(duì)人物事跡的評(píng)價(jià)，必須體現(xiàn)一定的深度，觸及人物的精神內(nèi)核，將人物的壯舉提升到一定的思想高度。

(三)簡(jiǎn)潔性頒獎(jiǎng)詞非常精練簡(jiǎn)潔。為適應(yīng)電視節(jié)目的播出時(shí)間要求，寥寥