高考語文-連貫(句子銜接)-練習(xí)(含答案與解析)

高考語文-連貫（句子銜接）-專題練習(xí)（含答案與解析）

高考語文專題練習(xí)

連貫（句子銜接）

1.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）

年輕的時(shí)候，讀鄭振鐸先生譯的泰戈?duì)柕摹缎略录?，極其

羨慕書中那個(gè)稚氣甚至近于傻氣的小男孩，，

O99,O

①思維和行為可親可愛可信賴可容忍

②尤其像《孩童之道》《偷睡眠者》《同情》《惡郵差》等

③他是一個(gè)真正的孩子

④不僅表現(xiàn)了孩子思維的幼稚天真

⑤讓人看到了一個(gè)孩子真實(shí)的精神世界

⑥更凸顯了孩子幼小心靈的愛心和善意

A.③①②④⑥⑤B.③①④⑤②⑥

C.⑤②④⑥①③D.⑤④⑥②①③

2.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()

唐代知識(shí)分子不囿于書齋生活，讀書之外喜好游歷天下。特

別是盛唐時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)財(cái)富充足，國庫殷實(shí)，民生穩(wěn)定，道路

暢通，社會(huì)秩序良好。這為讀書人的漫游提供了必要條件。

9,999

__________________________O

①為祖國的大好河山所吸引

②廣泛地接觸社會(huì)人生

③廣交天下詩友

④尋求從政的道路

⑤走出書齋

⑥他們?yōu)榘簱P(yáng)的時(shí)代精神所鼓舞

A.①⑥④⑤②③B.⑥①⑤②③④

C.⑥③①⑤④②D.⑥①⑤④③②

3.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()

觀賞名勝古跡時(shí)，人們常會(huì)沉浸于歷史并發(fā)出種種感慨；閱

讀史傳作品時(shí)，人們常會(huì)含咀吟誦并抒發(fā)個(gè)人感受。賞景和讀文

的感受，往往各不相同。，,0

，，，就像人們通常所說的，“一

千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”。

①針對(duì)不同賞景者面對(duì)同一景物時(shí)的不同心態(tài)

②從賞景來看，范仲淹在《岳陽樓記》中

③而即使讀同一文本

④提出“覽物之情，得無異乎”的論斷

⑤個(gè)人的感受自然也有不同

⑥因讀者的人生際遇、現(xiàn)實(shí)處境有不同，特別是個(gè)性心理有

差異

A.③⑥⑤②①④B.②①④③⑥⑤

C.②①④③⑤⑥D(zhuǎn).③⑤⑥②①④

4.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()

無論什么景物，在太陽的強(qiáng)烈光線下，總有幾分太清晰，太

現(xiàn)實(shí)，o簡(jiǎn)單地說，日光下的景物是散文，只能使我們

興奮；月下的景象是詩，它能使我們遐想、幽思。

①給我們視覺的刺激太強(qiáng)

②而在晚間，一切景物的色調(diào)都暗淡了，輪廓也迷離了

③這只能使人由疲倦而厭惡

④物我都冥合了，詩化了

⑤在這種外靜內(nèi)閑的境地，我們喜悅，悠然，怡然

⑥我們的心弦便弛緩下去

A.①③⑥②④⑤B.①③②⑥⑤④

C.②⑥④①③⑤D.②④③⑥①⑤

5.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()

韓愈的《聽穎師彈琴》詩中寫得很明白，其中句子如

“"，是寫琴聲的輕柔細(xì)屑，從中可以見出真正的感

情；“"，描寫琴聲表現(xiàn)了一種精神余溢的氣勢(shì)，這很

能動(dòng)人視聽；“”寫琴聲的縱橫變化，但仍不失于自

然；“”是寫琴聲的脫穎孤峙，不同于流俗；而

“”則是寫琴聲的抑揚(yáng)起伏，不拘于老俗套的表現(xiàn)形

式。這些都是描寫彈琴的指法技巧，寫琴聲的妙處，說明韓愈深

得鑒賞琴聲的奧妙。

①劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)②喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰

③昵昵兒女語，恩怨相爾汝④躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千

丈強(qiáng)

⑤浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)

A.②①③④⑤B.③①⑤②④

C.③①②⑤④D.②③④①⑤

6.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

在不久前舉行的聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程咨詢委員會(huì)

第12次會(huì)議上，中國申報(bào)的《南京大屠殺檔案》被列入世界記憶

名錄。o其目的是對(duì)世界范圍內(nèi)正在逐漸老化、損毀、

消失的文獻(xiàn)記錄，通過各種先進(jìn)手段進(jìn)行搶救，從而使人類的記

憶更加完整。

A.世界記憶工程又稱世界記憶遺產(chǎn)，是聯(lián)合國教科文組織啟

動(dòng)的一個(gè)文獻(xiàn)保護(hù)項(xiàng)目

B.世界記憶名錄由聯(lián)合國教科文組織咨詢委員會(huì)審定，用以

文獻(xiàn)和檔案的保護(hù)和傳承

C.世界記憶遺產(chǎn)又稱世界記憶工程，是聯(lián)合國教科文組織啟

動(dòng)的一個(gè)文獻(xiàn)保護(hù)項(xiàng)目

D.它是聯(lián)合國教科文組織啟動(dòng)的一個(gè)文獻(xiàn)保護(hù)項(xiàng)目，是保護(hù)

世界記憶遺產(chǎn)的重要手段

7.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

實(shí)際上，文學(xué)鑒賞有一個(gè)公認(rèn)的規(guī)律，那就是見仁見智，

千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。面對(duì)同樣一部作品，,

一部分讀者認(rèn)為優(yōu)秀，另一部分讀者卻認(rèn)為不過如此，這是文學(xué)

鑒賞活動(dòng)中的一種常見現(xiàn)象。正是由于這個(gè)緣故，世界上包括諾

貝爾獎(jiǎng)在內(nèi)的許多文學(xué)獎(jiǎng)，每次公布得獎(jiǎng)作品后都會(huì)在文壇上產(chǎn)

生激烈爭(zhēng)議，不像自然科學(xué)獎(jiǎng)那樣基本上可以一錘定音。

A.讀者因人生閱歷、性格稟賦乃至閱讀愛好不同，會(huì)產(chǎn)生不

一樣的閱讀感受

B.讀者擁有不同的人生閱歷、性格稟賦乃至閱讀愛好，因而

閱讀感受也會(huì)不一樣

C.讀者會(huì)產(chǎn)生不一樣的閱讀感受，因?yàn)槠淙松啔v、性格稟

賦乃至閱讀愛好不同

D.人生閱歷、性格稟賦乃至閱讀愛好不同的讀者會(huì)產(chǎn)生完全

不一樣的閱讀感受

8.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

聽力專家曹永茂教授解釋說，人的耳朵在正常的情況之下，

對(duì)傳輸?shù)穆曇羰堑缺壤糯?。，就像在耳朵里安裝了一

個(gè)擴(kuò)音器，這導(dǎo)致對(duì)日常生活中的一些聲音變得異常敏感。

A.如果傳輸聲音呈幾何倍數(shù)放大，則說明耳朵高頻聽力受損

B.因?yàn)槎涓哳l聽力受損，所以傳輸聲音呈幾何倍數(shù)放大

C.如果耳朵高頻聽力受損，傳輸聲音則是呈幾何倍數(shù)放大

D.因?yàn)閭鬏斅曇舫蕩缀伪稊?shù)放大，所以耳朵高頻聽力受損

9.依次填入下面一段橫線處的語句最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

人類并非像想象的那樣脆弱，緊張的確是生活中不可缺少的

部分。o生活在戰(zhàn)爭(zhēng)期間的人，發(fā)病率明顯低于生活在

和平環(huán)境中的人。這是由于人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中精神緊張、生活積

極、進(jìn)取心強(qiáng)，所以長期充滿活力，抗病能力也隨之增強(qiáng)。

A.適度的緊張還可使疾病難以發(fā)生擴(kuò)展，使人體免疫系統(tǒng)處

于戒備狀態(tài)

B.適度的緊張還可使人體免疫系統(tǒng)處于戒備狀態(tài)，使疾病難

以發(fā)生擴(kuò)展

C.因?yàn)槿梭w免疫系統(tǒng)由于適度的緊張?zhí)幱诮鋫錉顟B(tài)，所以疾

病難以發(fā)生擴(kuò)展

D.疾病難以發(fā)生擴(kuò)展的原因是人體免疫系統(tǒng)由于適度的緊張

而處于戒備狀態(tài)

10.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

智能手表的續(xù)航一直是一個(gè)棘手的問題。智能手表電池與其

他電子元件一起擁擠在手表屏幕后方的狹小空間里，不但占據(jù)了

大部分可用空間，其能提供的能量也十分有限。近來，研究者們

發(fā)現(xiàn)，通過應(yīng)用一種日本手工折紙的折疊技術(shù)，o除了

提高智能手表的性能，這種方式與標(biāo)準(zhǔn)的制造工藝兼容，可以制

造更適合于其他各種各樣的可穿戴電子產(chǎn)品的電池，比如跟蹤健

康相關(guān)數(shù)據(jù)的智能手環(huán)等。

A.他們可以把電池從容地放進(jìn)表帶，獲得更多的儲(chǔ)能空間，

可拉伸也可彎曲

B.他們可以使電池可拉伸可彎曲，從而從容地放進(jìn)表帶，獲

得更多的儲(chǔ)能空間

C.電池可以獲得更多的儲(chǔ)能空間，從而從容地放進(jìn)表帶，可

拉伸也可彎曲

D.電池可以從容地放進(jìn)表帶，他們可以讓其拉伸和彎曲來獲

得更多的儲(chǔ)能空間

11.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

現(xiàn)代詩歌的形式①是美的，是②它有整

齊的美，抑揚(yáng)的美，回環(huán)的美。這些美都是音樂所具備的，

③詩歌的形式美也可以說是詩歌的音樂美。在音樂理論

中，有所謂“音樂的詩歌”；在詩歌形式美的理論中，

④應(yīng)該有所謂“詩歌的音樂”。⑤音樂和詩

歌不是一回事，⑥二者有一個(gè)共同點(diǎn)：音樂和詩歌都是

靠節(jié)奏來表現(xiàn)的。

①②③④⑤⑥

A.因?yàn)樗砸虼诉€/然而

B.之所以因?yàn)樗愿词?

C.即使也但也雖然可是

D.之所以因?yàn)楣识脖M管但是

12.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

花山巖畫是典型的文化景觀類世界遺產(chǎn)，作為遺產(chǎn)本體列入

世界名錄的，①有38處巖畫點(diǎn)，②包括巖畫

所在的山體，巖畫面對(duì)的河流、臺(tái)地③周邊的景觀環(huán)

境。④一般的文化遺產(chǎn)，文化景觀類世界遺產(chǎn)的范圍較

大，保護(hù)和管理要求較高，⑤后期保護(hù)和利用工作中應(yīng)

結(jié)合文化景觀的特點(diǎn)，對(duì)巖畫及其周邊山體、河流等要素進(jìn)行整

體保護(hù)。⑥，在保護(hù)的前提下，統(tǒng)籌發(fā)展文化旅游事

業(yè)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

①②③④⑤⑥

A.雖然卻及至區(qū)別于因此同時(shí)

B.既乂及至不同于所以另外

C.不但而且以及相較于對(duì)此外

D.不僅也以及相對(duì)于在同時(shí)

13.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

據(jù)《福布斯》報(bào)道，中國老年人擁有充足的養(yǎng)老金，

①仍在從事少量的房地產(chǎn)和股票交易。②與

大多數(shù)有錢的游客不同，老年人出游有著自己的特點(diǎn)。他們已經(jīng)

退休，有足夠的時(shí)間，③行程不用那么匆忙，旅行時(shí)長

可達(dá)數(shù)周，④不用糾結(jié)于他人的看法。攜程旅行網(wǎng)數(shù)據(jù)

顯示，近年來老年人游客數(shù)量大幅增長，⑤越來越多的

老年人成為境外游的常客；老年人⑥傾向于在春秋季出

行，每年春秋季成為老年人出游的高峰期。

①②③④⑤⑥

A.可能/而且更還

B.也許但是因此也并且更

C.而且由于因此還那么就

D.甚至不過所以就然而/

14.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

孔子思想中浸透著道德的身影，①,孔子的幸福觀

里，個(gè)體一定要不斷完善自身的道德人格，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，

②具備道德才是獲得幸福的前提條件。許多統(tǒng)治者認(rèn)為

用道德原則治理國家的政事，③能穩(wěn)定自己的統(tǒng)治。亞

里士多德受其老師蘇格拉底的影響，④肯定德性的重要

性，認(rèn)為唯有品質(zhì)優(yōu)良的人才能夠做到公正、節(jié)制。常人

⑤沒有通過行德來追求生活的幸福，⑥很難

獲得長久的幸福。

①②③④⑤⑥

A因而只有還所以因?yàn)樗?/p>

B所以/才還假如就

C因此只有就也如果就

D因?yàn)橹灰捕也粌H而且

15.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

①擔(dān)心你閱讀的東西不是你最鐘愛的，

②你能從中有所收獲，③是視野上的,

④是感覺培養(yǎng)上的。這些都是你當(dāng)下很難看到的力量,

⑤它會(huì)一直推動(dòng)著你前進(jìn)，⑥讓你以后在寫

作文時(shí)更得心應(yīng)手。

①②③④⑤⑥

A不要只要不管還但/

B不用但是不但而且而那么

C不能只是可能也許//

D不必只要可能也可能可是所以

高考語文專題練習(xí)

連貫（句子銜接）

答案

1.A

2.B

3.B

4.B

5.B

6.A

7.A

8.C

9.B

10.B

11.D

12.D

13.B

14.C

15.A

高考語文專題練習(xí)

連貫（句子銜接）

解析

1.解析：解答本題首先要通讀全部文句，把握文段內(nèi)容，理

清思路。其次要抓住句中的關(guān)聯(lián)詞、代詞等，如④中的“不僅”

與⑥中的“更”為一組關(guān)聯(lián)詞，⑥應(yīng)緊跟④后。據(jù)此可排除B

項(xiàng)。③中的“他”指代的是橫線前的“那個(gè)稚氣甚至近于傻氣的

小男孩”，故③應(yīng)排在首位。據(jù)此可排除C、D兩項(xiàng)。

2.解析：作答本題，要在閱讀所給材料的基礎(chǔ)上分析所給的

六個(gè)句子。通過分析可知，⑥中出現(xiàn)的“他們”是這六個(gè)句子統(tǒng)

一的主語，所以⑥應(yīng)放在首位。據(jù)此可以排除A項(xiàng)。而①中的

“為……所……”結(jié)構(gòu)與⑥的結(jié)構(gòu)一致，故①應(yīng)緊跟⑥后。據(jù)此

可以排除C項(xiàng)。④“尋求從政的道路”是②③的目的，應(yīng)放在最

后。據(jù)此可以排除D項(xiàng)。

3.解析：根據(jù)橫線前的語句先講“觀賞名勝古跡”后講“閱

讀史傳作品”可知，所給六句話應(yīng)先說賞景，后說閱讀，所以橫

線處的首句應(yīng)是②，據(jù)此可排除A、D兩項(xiàng)。B、C兩項(xiàng)的區(qū)別在于

⑤、⑥的位置；由分析可知，⑥是原因，⑤是結(jié)果，故⑥在⑤

前，據(jù)此可排除C項(xiàng)。

4.解析：解答該題，可以結(jié)合前后語境考慮。語段起句寫日

光下的景物，結(jié)尾處總結(jié)句先后寫“日光下的景物”和“月下的

景象”，行文層次分明。六個(gè)句子中，①③寫“視覺刺激”，屬

于“日光下的景物”層次；根據(jù)③中“這”的指代作用，兩者的

順序應(yīng)是①③。②⑥⑤④屬于“月下的景象”的層次。②中的

“而在晚間”標(biāo)明進(jìn)入第二個(gè)層次敘寫；⑥中的“便”承②中的

色調(diào)變化，⑤“這種外靜內(nèi)閑的境地”指代②中的描寫；④承

⑤,由“我”到“物我”。

5.解析：作答本題可使用排除法。如②句“喧啾百鳥群，忽

見孤鳳凰”顯然寫的是琴聲的脫穎孤峙，不同于流俗。而③句

“昵昵兒女語，恩怨相爾汝”寫的是琴聲的輕柔細(xì)屑，從中可以

見出真正的感情。這樣就可以做出正確的判斷了。

6.解析：橫線前有“世界記憶工程”，橫線處應(yīng)是對(duì)這一概

念的解說，橫線后繼續(xù)解說其目的，故A項(xiàng)正確。橫線后的

“其”應(yīng)是“世界記憶工程”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)將“世界記憶遺

產(chǎn)”放在前面，在前文缺乏照應(yīng)。D項(xiàng)“它”指代不明。

7.解析：B項(xiàng)與“面對(duì)同樣一部作品”銜接不緊密。C項(xiàng)與

“一部分讀者認(rèn)為優(yōu)秀”銜接不緊密。D項(xiàng)說法表意絕對(duì)，不夠準(zhǔn)

確。

8.解析：首先要在通讀語段的基礎(chǔ)上，把握核心內(nèi)容，了解

語段的中心意思；其次要分析各個(gè)選項(xiàng)的側(cè)重點(diǎn)以及其與上下句

的關(guān)聯(lián)等。A項(xiàng)”則說明耳朵高頻聽力受損”與后面的“就像在耳

朵里安裝了一個(gè)擴(kuò)音器”銜接不連貫。故排除A項(xiàng)。B項(xiàng)因果關(guān)系

的表述不合語境，上文說“人的耳朵在正常的情況之下……”，

下文“耳朵高頻聽力受損”應(yīng)該從假設(shè)的角度說，而不應(yīng)該從因

果的角度說，故排除B項(xiàng)。C項(xiàng)從假設(shè)的角度說，并且“傳輸聲音

則是呈幾何倍數(shù)放大”與下文“就像在耳朵里安裝了一個(gè)擴(kuò)音

器”銜接自然。D項(xiàng)同時(shí)具有A項(xiàng)和B項(xiàng)的錯(cuò)誤，故排除D項(xiàng)。

9.解析：語段表述的是緊張對(duì)人的身體健康的重要作用，空

格后的內(nèi)容舉例說明戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人們發(fā)病率明顯低于和平環(huán)境的原

因。分析四個(gè)選項(xiàng)可以發(fā)現(xiàn)，A項(xiàng)，語序出現(xiàn)問題，應(yīng)該是先有

“免疫系統(tǒng)處于……狀態(tài)”，而后有“疾病難以發(fā)生擴(kuò)展”；C、

D兩項(xiàng)是因果關(guān)系復(fù)句，從語段表述的語境來看，這里不適合使用

復(fù)句。

10.解析：依據(jù)句意，在“主語一致”原則之下，銜接部分

的主語應(yīng)該是“他們”，即研究者們。之后分析，這幾種情況屬

于順承關(guān)系，順序不能隨便顛倒。先“使電池可拉伸可彎曲”，

之后才能“從容地放進(jìn)表帶”。如此做之后的結(jié)果是“獲得更多

的儲(chǔ)能空間”。

11.解析：解答此題，應(yīng)重點(diǎn)理解語句之間的關(guān)系，然后通

過對(duì)語句之間關(guān)系的確定來判斷應(yīng)使用哪個(gè)詞語。①②兩處，從

前后兩句之間的關(guān)系來看，二者應(yīng)該是因果關(guān)系，并且是前果后

因，據(jù)此可以排除A、C兩項(xiàng)；④處，通過分析前后句的關(guān)系會(huì)發(fā)

現(xiàn)，分號(hào)前后語句應(yīng)該