江西省九江市都昌縣2023-2024學年七年級上學期期末語文試題（含答案解析）

2023-2024學年度上學期第二次階段性學情評估七年級語文說明：1.全卷滿分120分，考試時間120分鐘。2.請按試題序號在答題卡相應位置作答，答在試題卷或其它位置無效。一、語言文字運用（本大題共5小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。語文點亮智慧，智慧點亮青春。通過細數(shù)本學期學習語文，讓我們收獲良多。不必說濟南的冬天①______（zhù）藏的綠意，三代人田野散步的溫馨，北固山下的濃濃鄉(xiāng)思；也不必說純粹熱忱的白求恩，慷慨無私的牧羊人，滑稽可笑的皇帝。單是“畏罪潛逃”時小貓的悲楚，造人后②______的女媧的歡喜，便讓同學們遐思久遠。1.文中加點字注音和根據(jù)拼音填入橫線①處的字全都正確的一項是（）A.chén貯 B.zhěn儲 C.chén儲 D.zhěn貯2.填入文中橫線②處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.低眉順眼 B.眉開眼笑 C.慈眉善目 D.眉清目秀3.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）A.通過細數(shù)本學期學習語文，我們收獲良多。B.細數(shù)本學期學習語文，讓我們收獲良多。C.通過細數(shù)本學期學習語文的點滴，讓我們收獲良多。D.細數(shù)本學期學習語文的點滴，我們收獲良多?！敬鸢浮?.A2.B3.D【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。熱忱：rèchén，熱情。貯藏：zhùcáng，意思是儲藏。故選A。【2題詳解】本題考查成語的使用。A.低眉順眼：低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從；B.眉開眼笑：形容高興愉快的樣子；C.慈眉善目：形容仁慈善良的樣子；D.眉清目秀：形容容貌俊秀；根據(jù)甲處“造人后_____的女媧的歡喜”語境，此處形容女媧高興愉快的樣子，應使用“眉開眼笑”。故選B?！?題詳解】本題考查病句辨析。畫線句成分殘缺，缺少主語，刪去“通過”和“讓”，因此改句為：細數(shù)本學期學習語文點滴，我們收獲良多；故選D。閱讀下面的文字，完成下面小題。研究動物行為的科學家在和有高度智慧的鳥或哺乳動物打交道的時候，常常需要不顧自己的尊嚴，______：研究動物行為的科學家實驗的方法怪誕不經(jīng)。如果不是因為我出了名的無害于人，大概老早就給關進瘋人院了。等我說過一個小故事之后，你就明白艾頓堡的居民為什么都把我當瘋子了（）4.在文中括號內(nèi)填入標點符號，正確的一項是（）A.？ B.。 C.！ D.——5.下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.因為，實在不能嗔怪有些外行人批評 B.因為，實在不能不嗔怪有些外行人批評C.所以，實在不能嗔怪有些外行人批評 D.所以，實在不能不嗔怪有些外行人批評【答案】4.B5.C【解析】【4題詳解】本題考查標點符號?！暗任艺f過一個小故事之后，你就明白艾頓堡居民為什么都把我當瘋子了”為一般陳述句式，句末應使用句號；故選B?！?題詳解】本題考查句子銜接?！把芯縿游镄袨榈目茖W家在和有高度智慧的鳥或哺乳動物打交道的時候，常常需要不顧自己的尊嚴”是“實在不能嗔怪有些外行人批評”的原因，因此“所以”銜接，D.“不能不”為雙重否定表示肯定的意思，意為“實在嗔怪有些外行人批評”，語境不符；故選C二、古代詩文閱讀（本大題共6小題，21分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。初夏游張園①【宋】戴復古乳鴨②池塘水淺深③，熟梅天氣④半陰晴。東園載酒西園醉，摘盡枇杷一樹金?！咀ⅰ竣購垐@：張姓主人的園林。②乳鴨：剛孵出不久的小鴨。③水淺深：水或淺或深。④熟梅天氣：梅子已經(jīng)成熟的季節(jié)。6.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（）A.從詩題可以看出這首詩寫的是詩人在夏天第一次游覽張園的情景。B.這首詩色調(diào)明麗，氣氛熱烈，意境優(yōu)美，生活氣息濃郁。C.第二句中的“半”字用得精妙，準確地寫出了天氣忽陰忽晴、變幻莫測的特點。D.詩人“醉”不僅是因為飲酒，更是因為陶醉于園內(nèi)美好的景象。7.這首詩表達了詩人怎樣的感情？【答案】6.A7.這首詩表達了詩人對初夏景物的喜愛以及內(nèi)心的愉悅、閑適之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，這是一首寫初夏載酒游園的詩，不是“詩人在夏天第一次游覽張園的情景”；故選A?！?題詳解】本題考查詩歌情感把握。《初夏游張園》屬于田園詩，這首詩寫的是江南初夏時人們宴飲園林的生活情景。詩歌前兩句里，通過“乳鴨”“熟梅”等景物，逼真地描繪了初夏的景致，讀后使人感到真實生動。詩歌三、四兩句就描寫了果農(nóng)豐收歡樂的生活情景。每一座果園都在慶賀豐收，那滿樹金黃色的枇杷，帶給果農(nóng)無限歡樂。年成好，果園豐收，理當慶賀，偌大園子，到處是歡笑的聲音，到處是陶醉的笑容。表達了作者對初夏景物的喜愛以及內(nèi)心愉悅、閑適之情。閱讀下面兩個文言語段，完成下面小題【甲】狼一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（選自《聊齋志異》）【乙】兩虎相斗有兩虎爭人而斗者，管莊子①將刺之，管與止之曰：“虎者，戾蟲；人者，甘餌②也。今兩虎爭人而斗，小者必死，大者必傷。子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也。無刺一虎之勞，而有刺兩虎之名?！保ㄟx自《戰(zhàn)國策》，有刪改）8.解釋文中加點詞的含義。（1）恐前后受其敵敵：（2）屠自后斷其股股：（3）管與止之曰止：9.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）少時，一狼徑去，其一犬坐于前。（2）無刺一虎之勞，而有刺兩虎之名。10.試仿照對《狼》的多角度理解，從不同角度理解《兩虎相斗》的寓意。①________________②________________【答案】8.（1）攻擊（2）大腿（3）制止、阻止9.（1）過了一會，一只狼徑直離開，另一只（狼）像狗一樣坐在前面。（2）沒有付出刺殺一只老虎的勞力，卻有刺死兩只老虎的美名。10.①.要善于動腦，力爭做事一舉多得。②.要相互團結，否則就難以長久生存?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言詞語理解。（1）句意：恐怕前后一起受到狼的攻擊。敵：攻擊。（2）句意：屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿。股：大腿。（3）句意：管與制止他說。止：制止、阻止?！?題詳解】本題考查文言語句翻譯。（1）少時：不久、一會兒；受：遭受；敵：攻擊。（2）無：沒有。勞：勞力。名：美名?！?0題詳解】本題考查理解文章主旨。從管與的話“今兩虎爭人而斗，小者必死，大者必傷。子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也。無刺一虎之勞，而有刺兩虎之名”能概括出他的觀點是：要善于動腦，力爭做事一舉多得。從老虎的角度看，有兩虎爭人而斗者”“今兩虎爭人而斗，小者必死，大者必傷”能概括出：要相互團結，否則就難以長久生存。【點睛】參考譯文：【甲】一個屠戶傍晚回家，擔子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠戶看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨?，瞪著眼睛朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去來攻擊屠戶的后面，身子已經(jīng)鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。【乙】有兩只老虎因爭奪一人而搏斗，管莊子要去刺殺它們，管與制止他說：“老虎是一種兇狠的動物；人是它最美味的食物?，F(xiàn)在兩只老虎因爭奪一人而搏斗，小老虎一定會死，大老虎一定會傷。你等待時機去刺殺負傷的老虎，那就是一舉而能獲得兩只老虎了。沒有付出刺殺一只老虎的勞力，卻有刺死兩只老虎的美名?！保ㄈ┠瑢懀?分）11.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中采用寓情于景的寫法，既點明了時令，又表達了漂泊之感與離別之意的句子是“____________，____________”。（2）《夜雨寄北》中，詩人用“____________，____________”把客居的寂寞轉化為對重逢的希冀，抒發(fā)相思之苦。（3）與人交往，應善于取舍別人的優(yōu)缺點，將別人視為自己的“鏡子”，隨時“正衣冠”。正如《〈論語〉十二章》中所說：“____________，____________?！薄敬鸢浮竣?楊花落盡子規(guī)啼②.聞道龍標過五溪③.何當共剪西窗燭④.卻話巴山夜雨時⑤.擇其善者而從之⑥.其不善者而改之【解析】【詳解】本題考查默寫。注意：啼、窗、燭、溪。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共8小題，30分）閱讀下面文字及連接材料，完成下面小題?？涓钢鹑赵姊倏涓缸迨谴笊窈笸羵飨聛淼淖訉O。后土是幽冥世界幽都的統(tǒng)治者，權力很大。幽都在北海，里面有黑鳥、黑蛇、黑豹、黑龍、黑狐，連人都是黑的，看守幽都城門的就是巨人土伯，他是大神后土的臣子。他長著老虎的頭，頭上有一對堅利的角，額顱上有三只眼睛，身子無比巨大。我們見了巨人土伯這種形象，就可以想見那幽都之王后土的威嚴是怎樣的了。②夸父族的人住在北方大荒中的一座叫作“成都載天”的山上，一個個都是身材高大的巨人，力氣也極大，他們的性格既勇敢堅強，又比較和平善良，喜歡替人們打抱不平。③他們當中，曾經(jīng)有這樣一個人，做了這么一件叫人吃驚的事——④這個夸父族人，有一天，看見原野上西斜的太陽，忽然生發(fā)一種奇想。⑤他想道：太陽落下山，黑夜便要來臨；我不喜歡黑夜，我喜歡光明，我要去追趕太陽，將它捉住。⑥想著，他就果然提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去。追呀追呀，夸父在原野上奔馳，快得像一陣風，瞬息間就已經(jīng)超越千里，一直把太陽追到禺谷。⑦禺谷，就是虞淵，是太陽落下的地方。一團極大的紅亮的火球，就在他的面前?？涓敢呀?jīng)完全處在這片大的光明的包圍中了，他歡喜地舉起雙手來，想把眼前這個大紅球捉住。⑧就在這時，他忽然感到一種極其煩躁的口渴，使他簡直忍受不了。這當然并不奇怪，因為他被炎熱的太陽烤炙著，又兼奔跑了大半天，實在疲倦極了。⑨他只得暫時放棄了想要追捕的太陽，伏下身子來，去喝黃河、渭水里的水。經(jīng)他這么咕嘟嘟一喝，霎時間兩條大河的水都給他喝干了，可是那煩躁而難受的口渴還是沒有止住。⑩他再向北方跑去，想去喝大澤里的水，那大澤又叫“瀚?！?，在雁門山的北邊，是鳥雀們孳生幼兒和更換毛羽的地方，縱橫有千里寬廣。這倒是一處好水泉，可惜他還沒有到達目的地，就在中途渴死了。?他頹然地像一座山一樣地倒下來，大地和山河都因為這巨人的倒下而發(fā)出轟然的震響。這時，太陽正向虞淵落去，把最后幾縷金色的光輝涂抹在夸父的臉頰上，夸父遺憾地看著西沉的太陽，“唉——”地長嘆了一聲，便把手里拄的杖奮力往前一拋，閉上眼睛長眠了。?到第二天早晨，當太陽又從東方升起，用它的金光來普照大地的時候，就發(fā)現(xiàn)昨天倒斃在原野上的夸父，已經(jīng)變作了一座大山，山的北邊有一片綠葉茂密、鮮果累累的桃林，那就是夸父拋出去的手杖變成的。12.下列對“夸父死后，他的手杖變成一片桃林”這一結尾理解不正確的一項是（）A.使整個故事情節(jié)更渾然一體，體現(xiàn)真實性，讓讀者易于接受。B.豐富了神話的內(nèi)涵，豐滿了夸父的形象。C.表現(xiàn)了夸父死后仍為人類造福的無私形象。D.使整個神話更具有浪漫主義的魅力。13.“夸父逐日”現(xiàn)已成了一個成語，下面有兩個義項：①比喻有宏大的志向或巨大的力量和氣魄；②比喻不自量力。你認為哪一個義項更符合神話這一文體特點？請說明理由?！敬鸢浮?2.A13.示例：我認為第①個義項更符合神話這一文體特點。因為神話多是反映古代勞動人民探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強意志。本文的神話表現(xiàn)的正是夸父非凡的勇氣和英雄氣概。所以第①個義項更符合這則神話在本質(zhì)上所具有的積極意義。第②個義項帶有諷刺的意味，是一個消極的理解，不符合神話這種文體特點?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。A.本文屬于神話傳說，結尾體現(xiàn)了豐富的想象力，“體現(xiàn)真實性”表述有誤；故選A?！?3題詳解】本題考查情感主旨。首先明確：同意第一種觀點。神話多是反映古代勞動人民探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強意志?？涓干頌榫奕酥鹑?，象征著古人披荊斬棘開拓進取的偉大精神，逐日路上跨過高山跨過大河還喝干了黃河水，象征著人們對光明、未來不屈不撓的追求。最終拋出手杖變成桃林，又是一種惠及后來人的奉獻精神。據(jù)此可知，“夸父逐日”這一成語比喻有宏大的志向或巨大的力量和氣魄，富有積極的意義。而“比喻自不量力”含貶義，不符合神話這一文體傳達的精神。閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧坎饺胄聦W段后，有部分家長反饋，孩子由小學升入初中，知識的難度和深度也在增大，需要投入更多的時間和精力。然而，沒有給任何人增多，要做的事情卻翻了好幾倍。有的孩子就開啟了熬夜模式，第二天艱難睜開雙眼，爬起來去上學，因為課上犯困，注意力不集中，做作業(yè)就會花上更多的時間來完成。就這樣形成惡性循環(huán)，陷入“忙茫盲”的境地——瞎忙導致迷茫，盲目導致瞎忙，漸漸地，隨之還會產(chǎn)生很多其他問題。（刊載于2023年2月8日，有刪改）【材料二】①人的一大差異在于業(yè)余時間管理，學生時代的差異主要就在于如何管理好自主時間。當前青少年的時間管理能力總體偏弱，中小學生在時間管理中常常陷入矛盾：主觀意愿上他們希望管好時間；但實際行動中由于時間管理能力有限，存在著明顯的發(fā)展困境，浪費時間的現(xiàn)象比較嚴重，比如沉溺于手機游戲等，不會科學、合理地使用時間，比如有些孩子把時間排得很滿，實則學習效率很低。②時間管理能力是學生自我管理能力的重要組成部分，是一個人學習、成長的核心競爭力。家長和學校應充分重視學生時間管理能力的培養(yǎng)。拖延、磨蹭只是行為表象，在更深遠的意義上，很容易喪失學習、生活的意義感與方向感，被“空心病”所困擾。（刊載于2023年2月14日，有刪改）【材料三】①中學生如何在學習過程中進行時間管理，可以試試“四象限法則”和“番茄學習法”。②美國管理學家史蒂芬·柯維在他的《要事第一》書中提出時間管理的“四象限法則”，把事情按照“重要”和“緊急”兩個維度進行劃分，分為四個象限：重要且緊急、重要但不緊急、緊急但不重要、不緊急也不重要。③四象限學習法則是讓我們對任務的重要性和緊迫性做預判，從而更合理地安排完成的順序和時間，這種辦法能夠有效防止同學們的拖延癥。④德國心理學家埃米爾·克雷佩林有一項1小時內(nèi)連續(xù)做加法運算的作業(yè)實驗。通過作業(yè)曲線的規(guī)律發(fā)現(xiàn)：孩子的專注力只能保持在相對較小的單位時間內(nèi)，每段作業(yè)時間15分鐘，中間適當?shù)匦菹ⅱ莘褜W習法就要求我們將大任務看電影課外實踐社團活動拆解成小任務，25分鐘倒計時可以增加我不重要們的緊迫感，迫使我們更加專注于眼前的四象限學習法任務，始終保持一個良好的學習狀態(tài)。14.下列對材料內(nèi)容的理解與分析正確的一項是（）A.隨著學段的升高，知識的難度和深度增大；有的孩子在時間不變的情況下不能高效地完成課業(yè)。B.學生的自我管理能力是一個人學習成長的核心競爭力，學習的意義感、價值感、使命感與這種能力具有緊密聯(lián)系。C.因為事情可以按照“重要”和“緊急”兩個維度進行劃分，因此美國管理學家史蒂芬·柯維提出了“四象限法則”。D.“番茄學習法”能夠讓我們勞逸結合，始終保持一個良好的學習狀態(tài)，能夠有效地防止學生們的拖延癥。15.小文給自己制作了一個周末時間規(guī)劃表，請你結合“四象限學習法”和“番茄學習法”，為他提出改進建議。（至少三點建議）周末時間規(guī)劃表目標安排長期目標：1.在一個月后的考試中，提高數(shù)學的計算能力。2.提高體能，為升學體育考試做好準備。短期目標：在下周一的語文課堂限時練中，做到默寫滿分。做數(shù)學計算題9：00～10：00做一套數(shù)學模擬題試卷10：00～12：00完成各科作業(yè)14：30～17：00做數(shù)學計題17：00-18：00背誦英語單詞19：30～20：00背誦語文默寫內(nèi)容20：00～21：00閱讀課外讀物入睡前①____________②____________③____________【答案】14.A15.①.第一點：應該給語文的背誦默寫部分多安排一些時間，適當減少數(shù)學的做題時間。②.應該將大的時間段劃分為幾個小的時間段并且在每個時間段的學習中安排適當?shù)男菹r間。③.③應該適當安排一些體能訓練的時間，以應對升學體育考試?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.結合[材料二]第②段“時間管理能力是學生自我管理能力的重要組成部分，是一個人學習、成長的核心競爭力”，可知“學生的自我管理能力是一個人學習成長的核心競爭力”表述有誤；C.結合[材料三]第②段“美國管理學家史蒂芬?柯維在他的《要事第一》書中提出時間管理的‘四象限法則’，把事情按照‘重要’和‘緊急’兩個維度進行劃分”，可知“把事情按照‘重要’和‘緊急’兩個維度進行劃分”與“美國管理學家史蒂芬?柯維在他的《要事第一》書中提出時間管理的‘四象限法則’”之間沒有因果關系；D.結合[材料三]第③段“‘四象限學習法則’是讓我們對任務的重要性和緊迫性做預判，從而更合理地安排完成的順序和時間，這種辦法能夠有效防止同學們的拖延癥”，可知，“四象限學習法則”“能夠有效防止同學們的拖延癥”；結合[材料三]第⑤段“番茄學習法”“迫使我們更加專注于眼前的四象限學習法任務，始終保持一個良好的學習狀態(tài)”，可知選項中“番茄學習法”“能夠有效地防止學生們的拖延癥”表述有誤；故選A。【15題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結合材料三第④段“德國心理學家埃米爾?克雷佩林有一項1小時內(nèi)連續(xù)做加法運算的作業(yè)實驗。通過作業(yè)曲線的規(guī)律發(fā)現(xiàn)：孩子的專注力只能保持在相對較小的單位時間內(nèi)”，以及題干中“做數(shù)學計算題”“9：00～10：00”、“做一套數(shù)學模擬題試卷”“10：00～12：00”，可建議適當減少數(shù)學的做題時間。結合所給周末時間規(guī)劃表“長期目標”“2.提高體能，為升學體育考試做好準備”，可建議適當安排一些體能訓練的時間。結合所給周末時間規(guī)劃表“短期目標”“在下周一的語文課堂限時練中，做到默寫滿分”，可建議給語文的背誦默寫部分多安排一些時間。閱讀下面的文字，完成下面小題。引路的風箏陳來峰①北方的春天，風幾乎天天有，而且是很執(zhí)拗的樣子，這樣的天氣很適合放風箏。每當你周末走出家門，在一個小廣場上，或者田野里，但凡有一片空地的地方，你都會看見一個個扯著長線迷戀風箏的人。②那年我十八歲，也是一個瘋狂迷戀風箏的人，可惜，我還不怎么會放風箏。第一次手拎著長長的絲線在麥田里奔跑，我像一頭桀驁不馴的小野馬，而風箏更像一頭不聽馴服的小野獸根本不聽我的使喚，任憑我跑得精疲力竭，一次也沒有飛起來。我蹲在地上大口大口地喘著氣，情緒壞到了極點。③母親的那一套理論沒用。什么逆風飛翔，我一直是迎著風在拼命奔跑，而風箏呢？像一個腦殘的大鳥一路跌跌撞撞，摔了一個又一個大跟頭，就像我的心一樣。④我沮喪極了。母親又貼上來，像一個富有多年指揮經(jīng)驗的教官，大聲說：“不要一直跑！還要回頭向天上的風箏看！緩慢放線！放線！”⑤我照母親的話做了?？墒牵L箏剛剛飛起不久，突然便一個跟頭栽下來，令人猝不及防。我剛剛升起的自豪感，又瞬間降到低谷。于是，我跟風箏一起趴到地上，像一個備受摧殘的傷員，再也站不起來了。⑥這時，我多么羨慕那些手持著長線，操縱著飛得鉆天眼兒高的放風箏的人，風箏靜止了似的俯視著大地，地上的人仰著頭，臉上蕩漾著恬靜的笑容，好像一幅迷人的畫。⑦母親趕過來，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑著說：“臭小子！就這點兒出息！起來吧！讓媽媽給你做個示范?！雹辔颐悦５刈鹕?。很快，母親像極了一個英雄，三下兩下便將風箏送上了天空。風箏在母親的手中像一個乖孩子，任其擺布。長長的線，柔柔的風，美麗的田野，泥土的清香，這一切的一切都像一個美麗的童話，而我一直想做這個童話中的王子。⑨我接過母親手中的線，聽母親指揮著，風箏這時候似乎聽話了很多，靜靜地在空中自由自在地飛翔。⑩我轉身好奇地問母親：“為什么風箏身上有一股勁兒，好像故意跟我作對似的，我讓它往東它偏扭著頭往西？它好像要指揮我一樣？”?母親笑著說：“你能有這個感覺，說明你快學會放風箏了，其實，我們和風箏是一個整體，當風突然變得強勁了，風箏會向你暗示，這時候你要聽它的指揮，趕快放線；當風弱了，風箏也會提醒你，這時候你要趕快收線，這樣才能保持一個平衡。其實，這風箏是我們的引路人??！”?“引路人”，好絕妙的比喻。?我仰著頭，再次向風箏深情地望了一眼，一種說不出的滋味涌上心頭。我突然感覺，這天空中飛翔的不是風箏，而是一種人生態(tài)度。我的人生仿佛就捏在我自己手里，而我面對生活的態(tài)度將決定我的人生。?回到家，我很快收拾好了書包，堅定地對母親說：“我要復讀！明年一定考上理想的大學！”?看到我充滿信心、堅定的樣子，疲憊的母親，臉上頓時蕩漾起了甜美的笑容，欣慰地沖我點了點頭。?第二年，我如愿考上了大學，后來我參加了工作，步入社會，也遇到過不少的坎坷，但是我都挺了過來，因為我心中一直有一股不服輸?shù)膭蓬^，我知道，那是風箏給予我的。每當面對困難，我就會想起逆風飛翔的場景，它那傲然的模樣始終警醒著我。（選自《思維與智慧》有刪改）16.請按照情節(jié)的發(fā)展和“我”放風箏時心理的變化過程，完成下列表格。情節(jié)“我”的心理“我”多次放風箏失敗，感到沮喪①自豪轉為低落“我”屢次失敗后看別人放風箏②③“我”感到迷茫好奇母親告訴“我”放風箏的道理④17.下列對文章內(nèi)容理解和鑒賞不正確的一項是（）A.本文的標題“引路的風箏”交代了文章線索，貫穿全文；暗示了文章的主要情節(jié)是與風箏引路有關，表明通過放風箏，“我”悟出了人生哲理。B.文章第⑦段畫線的句子中“趕”“蹲”“拍”等一系列動作描寫，“笑”的神態(tài)描寫，以及語言描寫生動地寫出當“我”放風箏遭遇失敗十分沮喪時，媽媽對“我”的安慰與鼓勵。C.第⑧段畫線的句子運用比喻和擬人的修辭手法，描寫了放風箏的美好場景，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心深處對學會放風箏的無比羨慕。D.文章最后交代了“我”決定復讀之后的結果，表明風箏逆風飛翔給“我”的人生以指引，揭示文章的主旨，使主題更加明確。18.聯(lián)系第⑩～?段，說說你從“其實，這風箏是我們的引路人啊”中得到的啟示?！敬鸢浮?6.①“我”照母親的話放風箏，風箏剛飛起又栽下來②倍感羨慕③母親給“我”示范放風箏④“我”重新堅定信念。17.C18.①風箏提示我們遇到的是順境還是逆境，指點我們適應環(huán)境。②風箏引導我們克服困境，走向成功。③風箏教導我們樹立正確的人生態(tài)度，堅定信念?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結合第 ③段“母親的那一套理論沒用。什么逆風飛翔，我一直是迎著風在拼命奔跑，而風箏呢？像一個腦殘的大鳥一路跌跌撞撞，摔了一個又一個大跟頭，就像我的心一樣”概括可得：“我”照母親的話放風箏，風箏剛飛起又栽下來；二空，結合⑥段“這時，我多么羨慕那些手持著長線，操縱著飛得鉆天眼兒高的放風箏的人，風箏靜止了似的俯視著大地，地上的人仰著頭，臉上蕩漾著恬靜的笑容，好像一幅迷人的畫”概括可得：倍感羨慕；三空，結合⑦段“母親趕過來，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑著說：‘臭小子！就這點兒出息！起來吧！讓媽媽給你做個示范’”、⑧段“我迷茫地坐起身。很快，母親像極了一個英雄，三下兩下便將風箏送上了天空。風箏在母親的手中像一個乖孩子，任其擺布”概括可得：母親給“我”示范放風箏；四空，結合?段“我仰著頭，再次向風箏深情地望了一眼，一種說不出的滋味涌上心頭。我突然感覺，這天空中飛翔的不是風箏，而是一種人生態(tài)度。我的人生仿佛就捏在我自己手里，而我面對生活的態(tài)度將決定我的人生”、?段“回到家，我很快收拾好了書包，堅定地對母親說：‘我要復讀！明年一定考上理想的大學！’”概括可得：“我”重新堅定信念?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。C.有誤，第⑧段畫線的句運用比喻的修辭手法，將放風箏的情形比作美麗的童話，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心深處對學會放風箏的無比羨慕。并未運用擬人的修辭；故選C。【18題詳解】本題考查主題理解。（1）結合第?段“其實，我們和風箏是一個整體，當風突然變得強勁了，風箏會向你暗示，這時候你要聽它的指揮，趕快放線；當風弱了，風箏也會提醒你，這時候你要趕快收線，這樣才能保持一個平衡。其實，這風箏是我們的引路人啊”可知，風箏與我們是一個整體，它會像“引路人”一樣提示我們，無論遇到的是順境還是逆境，都要適當“放線”和“收線”，保持平衡的狀態(tài)，從而更快地適應環(huán)境。（2）結合第?段“第二年，我如愿考上了大學。后來我參加了工作，步入社會，也遇到過不少的坎坷，但是我都挺了過來。因為我心中一直有一股不服輸?shù)膭蓬^，我知道，那是風箏給予我的”可知，在“我”心里，放風箏的經(jīng)歷讓我難以忘懷，風箏這位“引路人”在“我”遭遇困難打擊時，告訴“我”不能服輸，不畏困難，要迎難而上。（3）結合第?段“我仰著頭，再次向風箏深情地望了一眼，一種說不出的滋味涌上心頭。我突然感覺，這天空中飛翔的不是風箏，而是一種人生態(tài)度”可知，風箏這個“引路人”告訴我們要樹立正確的人生態(tài)度；結合第?段“回到家，我很快收拾好了書包，堅定地對母親說：‘我要復讀！明年一定考上理想的大學！’”可知，風箏這位“引路人”啟示我們要堅定信念。這啟示我們樹立正確的人生態(tài)度，堅定信念。四、名著閱讀（本大題共2小題，9分）19.下列對相關名著的解說，不正確的一項是（）A.《朝花夕拾》是散文集，但魯迅先生在追憶往事時也不忘現(xiàn)實，絲毫沒有減少斗志，這本書也是他用來抨擊黑暗社會的利器。B.“從此總怕聽到我的父母愁窮，怕看見我的白發(fā)的祖母，總覺得她是和我不兩立，至少，也是一個和我的生命有些妨礙的人?！边@是《朝花夕拾》中魯迅讀“郭巨埋兒”后的感想。C.《西游記》這部作品既讓佛、道兩教的仙人們同時登場表演，又在神佛的世界里注入了現(xiàn)實社會的人情世態(tài)，有時還插入一些儒家的至理名言，使它顯得亦莊亦諧，妙趣橫生。D.《西游記》中多次出現(xiàn)過“假”人物，如在烏雞國被悟空的火眼金睛識破的假唐僧，打暈唐僧、搶走行李欲往西天騙取真經(jīng)的假悟空，從悟空手里騙走芭蕉扇的假八戒等。【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學常識。D.“被悟空的火眼金睛識破的假唐僧”表述錯誤，烏雞國的假唐僧因不會念緊箍咒而被識破；故選D。20.曉琪閱讀經(jīng)典名著后發(fā)現(xiàn)，作品中人物態(tài)度的前后變化往往會形成對比，有時能夠凸顯出溫情。請從以下兩組人物中任選一組，結合具體事例談談對比中的“溫情”。（不少于100字）A.魯迅和阿長B.孫悟空和唐僧【答案】A示例：起初，作者對阿長的粗俗、迷信、守舊感到不耐煩，得知她謀害了自己養(yǎng)的隱鼠后更是沒了敬意。后來，當阿長買來自己渴求已久的《山海經(jīng)》時，便對她生發(fā)了新的敬意。前后態(tài)度的對比，凸顯了阿長的善良樸實，表達了作者對她的懷念和感激。B示例：孫悟空三次離開唐僧時的態(tài)度形成了對比。第一次，孫悟空打死六個毛賊后受不得唐僧的說教，“將身一縱”，憤然離去，態(tài)度十分惡劣；第二次，孫悟空因打死白骨精而被唐僧驅逐，他拜別唐僧后才揮淚離開；第三次，孫悟空因打殺草寇而被唐僧趕走，他去而復返求唐僧原諒。三次態(tài)度的對比，體現(xiàn)了孫悟空的成長以及對師父的擔憂和不舍之情。【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。從兩組人物中任選其一，結合具體事例闡述對比中的“溫情”，合理即可。如選A.魯迅和阿長，可寫魯迅對阿長從一開始的不耐煩和毫無敬意，到后來得到《山海經(jīng)》后對她產(chǎn)生新的敬意；如選

B.孫悟空和唐僧，可寫孫悟空三次離開唐僧時的態(tài)度形成了對比。示例：《朝花夕拾》中阿長的性格特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面，首先阿長是一個饒舌多事的人。她常常喜歡向別人表述自己的觀點，生活中瑣碎的事情都是她的話題。比如，她會對“我”講述一些家長里短的事情，或者對我的行為進行評論和干預。這種性格特點使得阿長很容易與人交流，但也容易引起別人的不滿。其次，阿長是一個粗俗、迷信、不拘小節(jié)的人。她睡覺時擺成“大”字形，雖然我的母親委婉地提醒過她，但她依然如此。這些細節(jié)表現(xiàn)出了阿長的個性中不拘小節(jié)的一面。同時，阿長也有些迷信無知，同時當“我”知道是阿長謀死隱鼠后，“我”因此對阿長沒有了敬意；但是阿長憂是一個善良真誠、關心愛護“我”的人。她會為了我的安危而限制我的活動，不允許我走動；她也會在我寂寞無助的時候給予“我”陪伴和安慰，并為“我”買來渴求已久的《