中班上學(xué)期語言教案花燈謠

中班上學(xué)期語言教案《花燈謠匯報(bào)人：2023-12-23目錄CONTENTS課程介紹教學(xué)方法與手段教學(xué)過程教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置教師自我反思與改進(jìn)01課程介紹CHAPTER通過學(xué)習(xí)《花燈謠》，使幼兒能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，以及元宵節(jié)的習(xí)俗和花燈的種類。認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，讓幼兒能夠熟練朗誦《花燈謠》，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。030201教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《花燈謠》的朗誦通過教師示范、幼兒模仿的方式，讓幼兒掌握《花燈謠》的朗誦技巧。了解元宵節(jié)的習(xí)俗通過圖片、視頻等多媒體手段，向幼兒介紹元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如吃元宵、賞花燈等。認(rèn)識(shí)不同種類的花燈展示各種形狀、顏色、圖案不同的花燈，讓幼兒了解花燈的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握《花燈謠》的朗誦；了解元宵節(jié)的習(xí)俗。教學(xué)難點(diǎn)：理解《花燈謠》中表達(dá)的意境和情感；根據(jù)不同種類的花燈進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。為了突破這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以采用多種教學(xué)方法和手段，如情境創(chuàng)設(shè)、游戲體驗(yàn)、小組合作等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02教學(xué)方法與手段CHAPTER通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生回憶以往關(guān)于元宵節(jié)和花燈的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。利用多媒體技術(shù)展示元宵節(jié)和花燈的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)該主題的興趣。激活學(xué)生的前知展示相關(guān)圖片和視頻回憶以往經(jīng)驗(yàn)教師講解《花燈謠》的背景、意義和內(nèi)容，同時(shí)示范朗讀該詩歌，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律和意境。講解與示范組織學(xué)生分組討論《花燈謠》的主題和內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作精神。小組討論通過設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動(dòng)，如“猜花燈”、“制作花燈”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握《花燈謠》的相關(guān)知識(shí)和技能。游戲化教學(xué)教學(xué)策略創(chuàng)意表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)《花燈謠》的理解和感受，如繪畫、手工制作等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力。朗讀練習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音、語調(diào)和語速，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。實(shí)踐應(yīng)用組織學(xué)生在元宵節(jié)期間參觀燈會(huì)或制作花燈，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和文化素養(yǎng)。學(xué)生活動(dòng)03教學(xué)過程CHAPTER通過播放節(jié)日音樂，展示各種花燈圖片，引起幼兒對(duì)花燈的興趣和好奇心。激發(fā)興趣與幼兒談?wù)摴?jié)日和花燈，了解他們對(duì)花燈的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知。談話導(dǎo)入導(dǎo)入播放《花燈謠》兒歌，讓幼兒初步感受兒歌的韻律和內(nèi)容。欣賞兒歌結(jié)合圖片或?qū)嵨铮敿?xì)講解兒歌中出現(xiàn)的各種花燈的特點(diǎn)和寓意，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。講解內(nèi)容帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌，注意發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、語調(diào)自然。學(xué)習(xí)朗誦講授新課展示各種花燈圖片，讓幼兒用自己的語言描述花燈的特點(diǎn)和寓意。看圖說話將幼兒分成若干小組，每組選擇一種花燈進(jìn)行表演，通過表演進(jìn)一步鞏固對(duì)兒歌的理解和記憶。分組表演鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己心目中的花燈，并嘗試用語言描述自己的作品。創(chuàng)意繪畫鞏固練習(xí)情感升華引導(dǎo)幼兒思考節(jié)日和花燈的意義，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重之情。家庭作業(yè)布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起制作花燈、拍攝節(jié)日照片等，以延伸課堂教學(xué)成果。總結(jié)內(nèi)容回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兒歌中表達(dá)的對(duì)節(jié)日和花燈的喜愛之情。歸納小結(jié)04教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋CHAPTER觀察法01在教學(xué)過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)來了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地朗讀課文、理解課文內(nèi)容以及積極參與課堂討論等。測(cè)驗(yàn)法02通過定期的小測(cè)驗(yàn)或單元測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。這些測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，以全面考察學(xué)生的語言技能。作品展示法03鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，創(chuàng)作與主題相關(guān)的作品，如繪制花燈圖片、編寫花燈故事等。通過作品展示，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意、語言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。這可以通過口頭點(diǎn)評(píng)、批注、面談等方式實(shí)現(xiàn)。及時(shí)性反饋提供的反饋應(yīng)具有針對(duì)性，明確指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。同時(shí)，給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到提升的方向。具體性反饋在給出具體建議的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定。這可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵(lì)性反饋為學(xué)生提供反饋05作業(yè)布置CHAPTER03分享與交流組織幼兒在課堂上展示和介紹自己的花燈作品，同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的創(chuàng)作。01復(fù)習(xí)《花燈謠》的歌詞及曲調(diào)要求幼兒能夠熟練演唱歌曲《花燈謠》，并掌握歌曲中的節(jié)奏和音調(diào)。02創(chuàng)意制作花燈鼓勵(lì)幼兒利用廢舊材料，如紙盒、飲料瓶等，制作具有創(chuàng)意和想象力的花燈。作業(yè)內(nèi)容歌詞背誦幼兒需準(zhǔn)確背誦《花燈謠》的歌詞，并能夠理解歌曲所表達(dá)的意義?；糁谱饔變盒柽\(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，獨(dú)立完成花燈的制作，體現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想象力。分享交流幼兒需積極參與分享和交流環(huán)節(jié)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。作業(yè)要求提交時(shí)間下周一上午上課前。提交方式幼兒將制作好的花燈作品帶到課堂上，并在分享交流環(huán)節(jié)進(jìn)行展示和介紹。同時(shí)，家長(zhǎng)需在家庭作業(yè)記錄本上簽字確認(rèn)幼兒完成作業(yè)情況。作業(yè)提交時(shí)間及方式06教師自我反思與改進(jìn)CHAPTER本節(jié)課通過講述、朗誦、手工制作等多種方式，使幼兒們對(duì)《花燈謠》這首詩歌有了更深入的理解和感受，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況采用了故事講述、圖片展示、手工制作等多樣化的教學(xué)方法，有效激發(fā)了幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教學(xué)方法運(yùn)用通過教師的引導(dǎo)和幼兒們的積極參與，課堂氛圍輕松愉悅，幼兒們能夠在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課堂氛圍營(yíng)造對(duì)本節(jié)課的總結(jié)教學(xué)內(nèi)容拓展在未來的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展與《花燈謠》相關(guān)的文化背景和傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)，讓幼兒們更全面地了解中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)方法創(chuàng)新嘗試運(yùn)用