小學六年級美術下冊教案

1小學六年級美術下冊教案1、課題：激奮人心的革命歷史畫(美術欣賞)通過欣賞革命歷史畫，認識黨的偉大、正確，在黨的文藝方針指引下美術創(chuàng)作的蓬勃發(fā)展。激奮人心的革命歷史畫讓學生認識黨的偉大、正確，激奮人心的革命歷史畫知道“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的真理。讓學生真正感受到作者的感情。激奮人心的革命歷史畫按年代先后進行介紹講述，以開國大典為欣賞重點，選擇重點對畫家進行介紹。27、《飛奪瀘定橋》八幅激奮人心的革命歷史畫，是一部具體而概括革命斗爭史，歷史證明了2、課題：展覽設計、環(huán)境藝術(美術欣賞)讓學生了解展覽設計的具體意義和環(huán)境藝術與人們的密切關系，激發(fā)他們學生能懂得展覽設計的具體意義和環(huán)境藝術與人們的密切關系。3學生理解展覽設計的具體意義和環(huán)境藝術與人們的密切關系。一、教師向學生介紹展覽設計的具體內容。出示準備好的圖片，豐富學生的審二、根據(jù)課本及分析，講述環(huán)境藝術與人們的密切關系和必要性，聯(lián)系學校環(huán)三、教師小結：附著人們生活水平的提高，對生活各方面的審美要求也提高了，環(huán)境藝術已成為文明建設的一個重要項目，人人都要具備這一面的美術素開。3、課題：激奮人心的革命歷史畫(美術欣賞)通過欣賞革命歷史畫，認識黨的偉大、正確，在黨的文藝方針指引下美術讓學生認識黨的偉大、正確，六年級下冊美術教案知道“沒有共產(chǎn)黨就沒4讓學生真正感受到作者的感情。六年級下冊美術教案按年代先后進行介紹講述，以開國大典為欣賞重點，選擇重點對畫家進行介紹。3、《開國大典》重點介紹5、《延安火炬》5八幅激奮人心的革命歷史畫，是一部具體而概括革命斗爭史，歷史證明了一個4、課題：展覽設計、環(huán)境藝術(美術欣賞)讓學生了解展覽設計的具體意義和環(huán)境藝術與人們的密切關系，激發(fā)他們一、教師向學生介紹展覽設計的具體內容。出示準備好的圖片，豐富學生的審二、根據(jù)課本及分析，講述環(huán)境藝術與人們的密切關系和必要性，聯(lián)系學校環(huán)三、教師小結：附著人們生活水平的提高，對生活各方面的審美要求也提高了，環(huán)境藝術已成為文明建設的一個重要項目，人人都要具備這一面的美術素開。65、課題：頭像(線描寫生畫)通過頭像線描寫生練習，理解頭部五官位置、比例，做到細致觀察，抓住人物頭部的結構、比例及對頭部內(五官)外(臉型)特征的認識。抓住臉型特征，以簡練的線條表現(xiàn)人物頭像。板書課題：頭像(線描寫生畫)出示準備的范畫，指導欣賞。73、作畫步驟：先抓臉型、發(fā)型，再畫五官。教師示范作畫過程。三、學生練習：將全班學生分為前后兩組，由兩個學生當模特兒，分組作畫。鼓勵學生要細心觀察，抓住特征，大膽落筆。6、課題：人物動態(tài)(速寫)要求學生在了解人物動態(tài)變化的基礎上，進行人物動態(tài)速寫練習，以培養(yǎng)學生的整體觀念及形象的概括能力。使學生初步了解人物運動的基本規(guī)律，學習動態(tài)速寫的基本方法。在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速寫方法。一、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學生觀看，接著，向學生講解速寫的涵義。8二、根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。三、掛出預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上用示范，使學生明確速寫過程(從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部。)在示范時，應注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和人體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。7、課題：同學們(速寫)通過練習群體速寫，教學生留意觀察生活中有意義的美的事物，并用速寫抓住對象的動態(tài)和特征，以簡練的線條記錄下來。注意抓動態(tài)及相互關系，用線要簡練。9一、組織教學?？偨Y上一節(jié)課作業(yè)，并把優(yōu)秀作業(yè)貼出來讓學生欣賞，以資鼓二、講新課。板書課題：同學們(速寫),教師說明這節(jié)課的學習目標。按照兩人表現(xiàn)出正在討論問題的姿態(tài)了。教師引導學生分析兩個相互的關系去畫。第一步：抓住兩人的動態(tài)，勾出基本型。第二步：從一點開始(從頭部開始),擴展到整體。衣褶是能表現(xiàn)人體結構的，要抓主要的褶紋來畫，不宜多，視形象需要而定，五官的大體表情也要畫出來。第三步：畫上必要的道具，用來烘托中心內容，可使構圖飽滿。對不相關的道具要舍棄。示范后，小結，共同回顧作畫步驟。8、課題：故事畫(添畫)兩課時使學生認識連環(huán)畫和特點，并把缺幅補上，從而培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)抓住文字腳本中的重要情節(jié)作形象思考。添畫的形式、手法要與原作一致。一、組織教學，板書課題：故事畫(添畫)1、看了第一套連環(huán)畫《太陽的傳說》之后，有什么感想?(為了解救人類，勇于冒險的人是最值得尊敬的。)這套畫缺了第幾幅?在你的想象中，這一幅的畫面是怎樣的?(缺了第二幅。神的兒子聽說用海龍王身上的筋骨造成的弓和箭，可以把過多的太陽射下來，為了解救人類，他冒險到海底去……)應畫些什么?教師可作適當提示，讓學生思考，然后指定一名學生說出來，教師再作2、看了第二套連環(huán)畫《漁夫和金魚的故事》之后，有什么感想?(做人不可貪得無厭。)這套畫缺了哪一幅?你可曾想過這幅畫該怎么畫?(缺了第五幅，內容是貪得無厭的漁夫妻子還想當海上女霸王，金魚發(fā)怒了，轉眼間，漁夫妻子呆在原來的破房子前。)如何剪貼?教師可作提示，讓學生思考后，指定一9、課題：為三好學生畫像(寫生畫)畫出三好學生的精神面貌，添加背景。1、我們班里有哪些同學值得我們學習?(后小結)2、為了形象地展現(xiàn)他們的精神面貌，讓更多同學向好榜樣學習，我們運用學過3、畫頭像可以運用哪些畫法呢?(線描畫法、水彩畫法，水粉畫法、水墨畫好、平涂勾線、水性色筆、油畫棒或蠟筆畫法等)可添加背景，也可不加。教師出示準備好的范畫，讓學生欣賞。10、課題：金魚(中國畫)學習用中國畫的筆墨技法畫金魚，提高對民族傳統(tǒng)繪畫的認識和學習的興一、組織新課，板書課題：金魚(中國畫)教師出示準備好的范品，讓學生欣賞，結合觀看課文內的金魚照片，理解金魚的形狀特征，接著介紹中國畫執(zhí)筆2、行筆和用墨。畫家通過筆的蘸墨的多少，用力的輕重，行筆的快慢，畫出線的剛柔、曲直、粗細、長短、干濕、濃淡、疏密的變化，用以表現(xiàn)物象的形神和畫面的節(jié)奏韻律美，以抒發(fā)作者的情懷。4、演示金魚的作畫步驟。教師邊講邊演示。三、評講：展示學生作業(yè)，分析筆墨、技法的表現(xiàn)?？隙▋?yōu)點。11、課題：色彩構成(設計)使學生懂得截取美的形象進行構成排列，并運用對比色或同類色搭配作色如何運用色彩知識，使之做到既統(tǒng)一又有變化。一、組織教學：掛出預先繪制的“色彩構成”的范圖供學生欣賞，并提問學生：這叫什么圖案?然后由教師板書課題。二、講新課：教師介紹色彩構成的意義和作用。再涂上顏色，就成為一張“色彩構成”的作品。出示準備好的骨格圖，使學生理解構成知識與設計實踐的關系。再指出“色彩搭配”是選用對比色或同類色涂上重復構成的骨格上，要注意深淺的對比。2、引導學生分析課本第10、11頁的圖例，以理解“基本形”截取、排列的方四、布置作業(yè)，學生練習，教師輔導。12、課題：立體構成(設計)(一)兩課時通過學習使學生對線的立體構成有初步感知，引起興趣，并進行簡單的設如何使小棍的位置變化有一定的規(guī)律。第一節(jié)一、組織教學，展示“線的立體構成”樣品。板書課題：立體構成(設計)(一)。1、引導學生觀看課本第12頁各圖，然后作小結：城市中用線立體構成的現(xiàn)代雕塑，又大方，又美觀，具有時代氣息。2、根據(jù)教材分析，介紹“立體構成”的意義和作用及其分類。并說明本課學習的是“線材樊構成”。明確其所需要的材料及特征。3、一些小棍經(jīng)過一定規(guī)律的排列和粘合，可以制成很美觀的立體裝飾物。這種造型手段具有時代特色。我們也來設計制作一個。①用幾根小棍粘成一個基本結構。②將一定數(shù)量的基本結構逐層堆疊粘合起來，每兩層之間略加有規(guī)律性的錯三、學生作業(yè)，教師輔導。一、檢查學生是否帶齊制作用品，繼續(xù)制作基本結構，具備一定數(shù)量后再進行堆疊設計，注意有規(guī)律性的錯位。13、課題：立體構成(二)兩課時通過紙筒立體構成的造型活動，使學生獲得有關立體構成的初步知識和空如何構成新穎、有整體美的立體物，如何使構成的立體物放得穩(wěn)。如何構成新穎、有整體美的立體物，如何使構成的立體物放得穩(wěn)。第一節(jié)一、組織教學，引入課題，并板書課題。二、展示教師制作的面材立體構成讓學生欣賞，并與線立體構成作比較，認識它們各自不同的構成形態(tài)美，以激發(fā)學生的學習興趣。2、根據(jù)教材分析講解面材立體構成的現(xiàn)實作用和意義。②選擇合適的紙筒，粘合組成立體物。③整體修改，使其具有整體美。4、提示：將紙筒粘合時，要注意紙筒的高矮，組細的搭配，要有變化。一、組織教學：檢查學生是否帶齊制作用品。14、課題：立方形物體(寫生畫)使學生了解和掌握立方形物體的結構及其透視變化規(guī)律，并能正確地表現(xiàn)指導學生觀察、了解不同位置的六面休所產(chǎn)生的透視縮窄現(xiàn)象上畫。如何畫好立方形物體的透視變化規(guī)律。一、組織教學，板書課題。1、平行透視：用一個較大的六面體模型及骨架模型的一面正對著學生，依次放置在和學生視平線等高以及視平線上方、下方等不同位置上，指導學生觀察六面體平行透視的變化，再將9種不同透視現(xiàn)象的掛圖出示給學生觀看。2、成角透視的復習方法，與平行透視復習法相同。三、按照課本講解六面體不同位置的成角透視畫法，并在講解過程中扼要說明視點視平線、滅點的變化規(guī)律及檢查方法，判斷是否畫得準確，指出改正錯誤15、課題：圓柱形物體(寫生畫)使學生明確理解處于不同放置狀態(tài)下的圓柱面的透視變化規(guī)律，并能較準確地畫出圓柱的透視、比例及外部裝飾標記。一、板書課題：圓柱形物體(寫生畫)出示石膏圓柱體，說明圓柱體是由上下兩個平行、等大的圓面的圓心相連為軸心，所圍成的立體。教師具體分析圓面的透視變化規(guī)律。1、豎放，高、寬度的比例沒變化，深度有透視變化。2、橫放，柱身與畫面平行時，圓面有深度的縮窄變化。3、觀察方法：目測、比較(高寬之間的比例找準)4、分柱柱身的裝飾紋樣或商標的透視變化。五、評講：表現(xiàn)技巧的準確性。16、課題：靜物(寫生畫)使學生學會用基本形體分析組合物體的結構，并能較準確地描繪出組合結構物體的形體特征、比例及透視變化規(guī)律。教會學生分析組合物體是由哪些基本形構成的。如何把物體的形體特征、比例及透視變化規(guī)律畫準確。二、提問前課學習過的有關立方體和圓柱體的透視變化知識。引入新課，板書課題靜物(寫生畫)1、出示課前準備好的一件組合構物體。分析其形體結構的關系，說明復雜結構的物體，可以用基本形體去分析。(出示范畫作講解)。2、聯(lián)系前面學習過的有關幾種幾何形體的結構、透視畫法，作簡要復習。局部與局部的比例關系。②按分析理解，畫大體形狀。③用透明畫法畫出各基本形體的形狀、比例、透視變化，表現(xiàn)出堅實的結構。④深入刻畫，直至完成。16、課題：雜技(紙版畫)兩課時教學生以雜技的精彩鏡頭為內容，用已學過的紙版畫形式創(chuàng)作一幅人物動第一節(jié)一、復習已學過的紙版畫制作方法，并宣布這節(jié)課的學習任務。1、欣賞課本范圖，讓學生議論自己印象最深、最精彩的雜技動作，說出動作的動態(tài)特點、道具、場景所具有的生動細節(jié)，確定選擇什么內容去創(chuàng)作一幅精彩2、出示雜技表現(xiàn)的圖片讓學生觀看，讓學生體驗生動的細節(jié)。2、構圖，考慮畫面布局。2、作業(yè)完成情況：進度及效果(制版)。(涂色→壓磨→揭開)17、課題：插圖(創(chuàng)作畫)兩課時使學生理解插圖的藝術形式和作用，選一篇語文課文，按其主要情節(jié)創(chuàng)作如何利用圖來表達文章的主要情節(jié)。范畫第一節(jié)一、展示準備好的插圖，指導學生欣賞，介紹插圖的作用和藝術價值。說明插圖是畫家理解并忠于原作內容的基礎上創(chuàng)作出來的，好的插圖可作獨立成幅和欣賞。教師指導學生閱讀課文，確定創(chuàng)作的內容。二、講解插圖的創(chuàng)作過程，在深入閱讀文章內容，選取有代表性的情節(jié)，然后18、課題：綜合拼貼(制作)讓學生學會運用各種手法創(chuàng)作拼貼畫。如何運用某種材料創(chuàng)造一幅拼貼畫。范品若干件、某些材料(講解、演示用)第一節(jié)一、引入新課：展示范品，供學生欣賞，引起制作興趣。并提問制作的材料及1、指導學生欣賞課本圖例，找出其制作材料，后小結：這些作品是運用不同材料的特性，以各種手法表現(xiàn)不同對象的肌理，經(jīng)過精心制作而成的。并宣布這③用軟管水粉顏料擠上輪廓線。第二節(jié)一、檢查圖稿及用品的準備情況。二、學生制作，教師巡視輔導。強調材料、手法的新奇多樣，鼓勵學生大膽創(chuàng)19、課題：小壁掛(制作)兩課時使學生懂得壁掛的意義和作用，并初步學習壁掛的設計制作方法。材料的選用，圖形的設計。材料本身的質感和特有的紋理，色彩的配搭。第一節(jié)一、引入新課：出示準備好的壁掛作品，讓學生欣賞，以引起學生的學習興趣。二、講新課：指導學生欣賞各種形式的壁掛。教師講述壁掛的意義和作用，以用變形、夸張的手法，注意大效果，注重色彩的配搭。三、講解制作程序。首先按設計意圖畫出簡單的色彩效果圖，然后按圖面放大，畫在做壁掛的織物面上再行制作出示分步制作的直觀教具。2、畫上自己設計的圖案(線條稿)。3、按色彩稿用各種色彩的毛線縫繡或編織的手法，織繡出圖形?；蛴媚z水粘貼四、學生作業(yè)，教師輔導。本節(jié)課完成草圖，選好合適的材料和考慮用什么表第二節(jié)一、檢查學生設計圖稿和是否準備好制作的材料。四、評講作業(yè)，表揚構思好，用料好的學生。20、課題：送給母校的紀念品(制作)增強學生熱愛母校的感情，使學生使用學過的工藝知識技能，制作一件精第一節(jié)1、培養(yǎng)我們成長的學校，好比我們的母親。在即將離開她的時候，做一件紀念品，送給母校，表表心意，是很有意義的。①課本第21頁右邊小圖中的布貼畫內容是什么?你知道是怎樣制成的嗎?②“編織花籃”多么漂亮!是怎樣制成的?③課本另外的幾個圖例的作品內容是什么?是怎樣制作的?六年來學過哪些工藝制作?你最喜歡的是哪一種?④讓學生欣賞書面的彩色照片，鼓勵學生自己制作一件小禮品送給母校，要運第二節(jié)一、檢查學習用品，組織教學。二、學生繼續(xù)完成紀念品的制作，教師巡視輔導