第7課.《散文詩(shī)兩首》

第7課*散文詩(shī)兩首《金色花》1.作者名片作者泰戈?duì)?1861—1941)，印度人評(píng)價(jià)著名詩(shī)人、文學(xué)家、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家，1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被稱(chēng)為印度“詩(shī)圣”作品著有詩(shī)集《吉檀迦利》《園丁集》《新月集》《飛鳥(niǎo)集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉船》《戈拉》等2.圖解課文1.正音辨形嗅到()沐浴()匿笑()花bàn()跳wǔ()xī()蓋答案：xiùyùnì

瓣舞膝﹒﹒﹒2.據(jù)義填詞(1)_________：向神祈求保佑。(2)_________：洗澡；借指受潤(rùn)澤；比喻沉浸在某種環(huán)境中。答案：(1)禱告(2)沐浴3.走進(jìn)文本(1)這首詩(shī)依次描繪了_______、_______、_______三幅畫(huà)。答案：捉迷藏三次嬉戲母子對(duì)話(2)文中的孩子和媽媽各是怎樣的人？答案：孩子：天真可愛(ài)、活潑淘氣、孝順機(jī)靈、天生善良。母親：關(guān)愛(ài)孩子、沉靜安詳、善良慈愛(ài)、有修養(yǎng)、有生活情調(diào)、有虔誠(chéng)的信仰?！逗扇~母親》1.作者名片作者冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，被稱(chēng)為“世紀(jì)老人”評(píng)價(jià)現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家作品代表作有《繁星》《春水》《寄小讀者》等

2.圖解課文1.正音辨形菡萏()并蒂()蔭蔽()zǐ()妹fù()蓋蓮penɡ()答案：hàndìyīn

姊覆蓬﹒﹒﹒2.據(jù)義填詞(1)__________：指特異而不常見(jiàn)的奇花。(2)__________：在一個(gè)地方來(lái)回地走。答案：(1)花瑞(2)徘徊3.走進(jìn)文本(1)課文從自家院子里的蓮花寫(xiě)起，重點(diǎn)寫(xiě)____________、________________的情景。答案：雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮(2)作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?作者的心境又是如何變化的呢?答案：三次。①第一次看紅蓮。環(huán)境：繁雜的雨聲，濃陰的天。心情：煩悶。②第二次看紅蓮。環(huán)境：雷聲作了，雨愈下愈大。心情：不適意，徘徊。③第三次看紅蓮。環(huán)境：雨肆意地下著。心情：不寧的心緒散盡，感動(dòng)。(3)結(jié)尾一段“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”蘊(yùn)含了怎樣的感情？答案：荷花是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛(ài)意濃濃。母愛(ài)博大無(wú)邊，偉大無(wú)私?！靶闹械挠挈c(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。只有母親是愛(ài)護(hù)我們、幫助我們走過(guò)人生路上坎坷與磨難的人，母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人?！督鹕ā酚贸錆M童稚的想象，細(xì)膩地刻畫(huà)了天真而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄巧妙地表達(dá)了孩子與媽媽之間難舍難分的深厚感情。品讀全詩(shī)，借鑒本詩(shī)的手法這首詩(shī)詩(shī)人通過(guò)想象“我變成了一朵金色花”來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài)。借助一種具體的形象來(lái)抒情是本文的獨(dú)特手法。請(qǐng)同學(xué)用這種手法寫(xiě)一段話或一首詩(shī)，來(lái)表現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài)。《金色花》的篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。詩(shī)人借助想象，設(shè)計(jì)了一個(gè)假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想象——一個(gè)神奇的兒童與他母親“嬉戲”，以?xún)和赜械姆绞奖磉_(dá)對(duì)母親的愛(ài)，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫(huà)面，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類(lèi)天性的美好與圣潔。課堂小結(jié)如果哈里·波特送你一次魔法，你可以變成任何一樣?xùn)|西，去感恩母愛(ài)，那么，你會(huì)變成——媽媽?zhuān)偃缥易兂闪薩_____假如我變成了一朵康乃馨，我要放在媽媽的床頭，讓她的夢(mèng)也有香味。假如我變成了一只小鳥(niǎo)，我要時(shí)刻飛在媽媽的身邊，唱出美妙的歌給她聽(tīng)。隨堂練習(xí)這是一篇借景寫(xiě)人、托荷贊母的散文，寫(xiě)荷花是為了寫(xiě)“我”，寫(xiě)荷葉是為了寫(xiě)母親，文中將“我”比作“風(fēng)吹雨打的荷花”；將母親比作“替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉”，歌頌了母親對(duì)子女無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)。課堂小結(jié)這首散文詩(shī)是借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。你也可以用這種手法寫(xiě)一句話表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。母親，如果我是＿

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